Рабочая программа по музыке (Критская) ФГОС-4кл.

Пояснительная  записка

Статус   документа

Рабочая программа   по музыке  для  4 класса  общеобразовательных  учреждений  составлена    на  основе   федерального компонента  государственного   стандарта  начального общего  образования    и    основных  положений   художественно-педагогической  концепции  Д.Б.Кабалевского.

Рабочая  программа  составлена  учителем  музыки  Киселевой  И.В.

В  рабочей  программе  нашли  отражение  изменившиеся  социокультурные  условия  деятельности  современных  образовательных  учреждений,  потребности  педагогов- музыкантов  в  обновлении  содержания  и  новые технологии  массового  музыкального  образования.

           В  большой  степени  рабочая программа  ориентирована  на  реализацию  компенсаторной  функции  искусства:  восстановление  эмоционально-  энергетического  тонуса  школьников,  снятие  нервно-  психических  перегрузок  обучающихся.     

           Основной  функцией  массового   музыкального  образования  и  воспитания     является:

-  развитие  музыкальной  культуры   школьников  как   неотъемлемой  части   духовной  культуры -  наиболее  полно  отражает   заинтересованность   современного  общества   в  возрождении   духовности,  обеспечивает   формирование  целостного   мировосприятия   обучающихся,  их  умения  ориентироваться   в  жизненном   информационном  пространстве.

Структура   документа

Рабочая программа   включает пояснительную  записку, основное содержание  учебного  материала   по   разделам курса,  требования  к уровню  подготовки   обучающихся,  учебно - методическое  обеспечение.

Общая  характеристика учебного предмета

Первая  ступень  музыкального   образования  закладывает  основы музыкальной  культуры  обучающихся.    Учебный предмет  «Музыка»  призван  способствовать  развитию  музыкальности  ребенка,  его  творческих  способностей;  эмоциональной,   образной  сферы  ученика.  Чувства  сопричастности  к  миру  музыки. Ознакомление  с  образцами  народного  творчества,  произведениями  русской  и  зарубежной  классики,  современного  искусства и  целенаправленное  педагогическое  руководство  различными  видами музыкальной  деятельности  помогает  обучающимся  войти  в  мир  музыки,  приобщаться  к  духовным  ценностям  музыкальной  культуры.

      Предмет  «Музыка»  направлен  на:

 - формирование у  обучающихся  эмоционально- ценностного  отношения  к   произведениям  искусства;

- приобретения  опыта их  музыкально-  творческой  деятельности;

-  формирования  умений  и  навыков  в  процессе  занятий  музыкой.

Особое  значение  в 4 классе начальной  школы  приобретает  развитие  эмоционального  отклика  на  музыку,  ее  образного  восприятия  в  процессе  занятий  музыкой.

Занятия  музыкой  способствуют  воспитанию  и  формированию  у  обучающихся   эмоциональной  отзывчивости,  способности  сопереживать  другому  человеку,  творческого  мышления, воображения,  интуиции,  трудолюбия, чувства  коллективизма.

Цели обучения

Изучение музыки в 4 классе начальной школы реализуют следующие  цели:

    -  формирование основ   музыкальной  культуры; 

    -  развитие  интереса  к  музыке  и  музыкальным  занятиям;  музыкального  слуха,  чувства  ритма,  музыкальной  памяти,  образного  и  ассоциативного  мышления,  воображения;  учебно- творческих  способностей  в  различных  видах  музыкальной  деятельности,  дикции,  певческого  голоса  и  дыхания;

     - освоение  музыкальных произведений  и  знаний  о  музыке;

     - овладение  практическими  умениями  и  навыками  в  творческой  деятельности,  пении;  слушании  музыки,  игре  на  музыкальных  инструментах,  музыкально-  пластическом  движении  и  импровизации;

     - воспитание  музыкального  вкуса;  нравственных  и  эстетических  чувств;  любви  к  ближнему,  к  своему  народу,  к  Родине;  уважения  к  истории,  традициям     музыкальной       культуре  разных  стран  мира;  эмоционально-  ценностного  отношения  к  искусству.                                                                                                                                                  

Место  предмета  в базисном   учебном  плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения учебного предмета «Музыка» в 4  классе отводит 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю.

Рабочая   программа   рассчитана  на 34 учебных часа, при этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного  времени в объеме 1 часа.

Общеучебные  умения, навыки и  способы  деятельности.

В  процессе  изучения  музыкального  искусства  формируются  умения  воспринимать  и  наблюдать  музыкальные  явления,  определять  художественную  идею  произведения,  участвовать  в  диалоге,  элементарно  обосновывать  высказанное  суждение. Дети  решают  творческие  задачи  на  уровне  импровизаций (музыкальной,  танцевальной,  пластической),  учатся  проявлять  самостоятельность  и  оригинальность  при  их  решении,  разыгрывать  воображаемые  ситуации.  Самостоятельно  планировать  свои  действия в  исполнительской  деятельности.  Осуществлять  учебное  сотрудничество  в хоровом  пении, ансамблевом  музицировании.

Рабочая  программа  предполагает  широкую  палитру  использования  разнообразных  форм  музыкальных  занятий,  направленных  на  творческое  развитие  детей  младшего  школьного  возраста. Это  слушание  музыки  и  размышление  о  ней,  хоровое  пение,  музыкально - ритмическое  движение  и  пластическое  интонирование.

Музыкальный  материал  к  каждой  учебной  теме  подразумевает  возможность  включения  и  других  произведений,  отвечающих  критериям  художественной  ценности,  воспитательной  значимости.  Педагогической  целесообразности.  Хоровое  пение  на  уроке  направленно  на  раскрытие  тех  закономерностей,  которые  нашли  отражение  в  тематическом   строении,  процесс  формирования   вокально - хоровых  навыков подчинен выразительному  исполнению,  проникновению  в  художественный  образ  произведения.  Важно,  чтобы  в  творческом  музицировании  обучающийся  субъективно  проживал музыкальный  образ,  а  не  стремился  выполнять «перечень»  заданных  учителем  требований. Накапливание  впечатлений,  музыкально-  слухового    опыта  естественным  путем  подводит  обучающегося  к  освоению  техники,  начинает  слышать  в  звуках  «поэзию  человеческого  высказывания»,  наполненную  богатством  всех  оттенков  мира -  спокойствием,  взволнованностью,  полетностью,  устремленностью,  переполняющей  радостью. В  результате  ребенок  развивается  не  просто  как  участник  хора, а  как  творческая,  культурная,  духовно-  богатая  личность.  При  этом  важно,  чтобы  ни  одно  произведение  не  осталось  забытым.                                                                                                                                                                                 

Результаты обучения

Результаты  обучения  изложены  в  разделе  «Требования  к  уровню  подготовки  обучающихся». Рубрика   «Знать/понимать»  включает  те  знания  о  музыке,  которые  должен  усвоить  обучающийся. Рубрика    «Уметь»   включает   требования   овладения   умениями  и  навыками  в    таких  видах   музыкально  -  творческой  деятельности,  как  пение,  слушание  музыки,  музыкально  - пластическом  движении. В рубрике   «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и   отражают    художественно -  творческую  деятельность  обучающихся,  которая   осуществляется  как  в  учебной  работе,  так  и  во  внеклассной   жизни.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН

№ п/п	Название темы, раздела	Кол-во часов	Кол-во прове-рочных работ
1	Представления о музыке	20	1
2	Музыкальное  искусство  в  жизни  страны	13	1
3	Резерв времени	1
Итого:		34	2

ОСНОВНОЕ   СОДЕРЖАНИЕ  (34 часа)

  1.  Представления   о музыке( 20 часов)

        Музыка  народная  и профессиональная.  Композитор - исполнитель - слушатель. Музыкальный  фольклор  народов  России  и  мира,  народные   музыкальные  традиции  родного  края,  сочинения  профессиональных  композиторов.   Общность  интонаций  народной  музыки  и  музыки  русских  композиторов,  Жанры  народных  песен,  их  интонационно- образные   особенности,  лирическая  и  патриотическая  темы  в  русской  классике.

         Музыка  Русской  православной  церкви  как  часть   отечественной  художественной  культуры,  как  "звено"  в  храмовом  синтезе  искусств (слово,  иконопись,  архитектура).  Музыкальный  фольклор,  Значение  музыки в  народных  праздниках  на  Руси.

          Русские  народные  музыкальные   инструменты  (гусли,  балалайка,  рожок,   гармонь,  баян  и др.)

      В  результате  изучения  раздела  обучающийся  должен

  знать/ понимать:

  -  слова  и  мелодию  Гимна  России;

  -  особенности  народной  музыки;

  -  выразительность  и  изобразительность  музыкальной  интонации   в  музыке (лирические,  трагические,  торжественные, патриотические);

 -  жанр  романса;

-  названия  русских  народных  инструментов;

-  характерные  особенности  русской,   военной,  обрядовой песен;

уметь:

- узнавать  изученные  музыкальные  произведения и  называть  имена  их  авторов;

- передавать  настроение  музыки  и  его  изменение:  в  пении,  музыкально-пластическом  движении,  игре   на  музыкальных  инструментах;

-  внимательно  слушать  и  размышлять  о  созвучности  музыки (романсов) картинам  русских  художников;

- исполнять  несколько  народных  и  композиторских  песен (по  выбору).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- правильного  восприятия  русской  народной  музыки;

- исполнения  русских  народных  песен;

-  передачи  музыкальных  впечатлений  пластическими и    изобразительными  средствами.

  2. Музыкальное  искусство  в  жизни  страны (13 часов)

        Музыкальные  традиции  родного  края.  Интонационное  родство  музыки  русских  композиторов  с  народным  музыкальным  фольклором:  общность  тем,  сюжетов  образов,  приемов  развития.    Народная  песня - летопись  жизни  народа  и  источник  вдохновения  композиторов.  Интонационная  выразительность  народных  песен.  Мифы,  легенды,  предания,  сказка  о  музыке  и  музыкантах,  Музыкальные  инструменты  России. Оркестр  русских  народных  инструментов. Вариации  в  народной  и  композиторской  музыке.  Различные  жанры  вокальной,  фортепианной  и  симфонической  музыки.  Интонации  народных  танцев.  Музыка  композиторов  - классиков и  мастерство  известных  исполнителей.  Сходство  и  различие  музыкального  языка  разных  эпох,  композиторов,  народов. Важнейшие  события  музыкальной  жизни: Конкурс  им. П.И.Чайковского;  Детский  музыкальный  конкурс  "Щелкунчик".

Народные  музыкальные  коллективы: Русский  народный  хор  им.  Пятницкого;   Государственный   русский  народный  оркестр  им.  Осипова.

      В  результате  изучения  раздела  обучающийся  должен

  знать/ понимать:

-  отличие  народной  музыки  от  авторской;

-  названия    жанров;

-  отличия русской  народной  музыки;

-  названия  русских  народных  инструментов;

уметь:

- различать  ударные  и  струнные  инструменты;       

- узнавать  изученные  произведения  и  называть  их  авторов;

- петь  непринужденно,  легко,  светло,  мягко  но  не  вяло; 

-  петь  на  два  голоса (всем  классом  и  по  группам). Певческий  диапазон:  первые  голоса:  до  1-ой  октавы -  ре (ми) 2-ой  октавы.;   вторых  голосов: ля  малой  октавы -  ля  1-ой  октавы;

-  внимательно  слушать  и  размышлять;

- делать  разбор  музыкального  произведения,  давать  ему  оценку; 

- понимать  роль  различных  выразительных  средств  в  создании  музыкального  образа.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

-  восприятия  художественных  образцов  народной,  классической  и  современной  музыки:

-  исполнения  знакомых  песен;

-  участия  в  коллективном  пении;

-  музицировании  на  элементарных  музыкальных  инструментах;

- передачи  музыкальных  впечатлений  пластическими,  изобразительными  средствами.

Резерв времени (1 ч)

                 Опыт  музыкально - творческой  деятельности.

  Пение

 А. Александров, сл. С.Михалкова  «Гимн  России»; 2-3  русские  народные  песни  разных  жанров; песни  о России,  родном  крае,  русской  природе;   русские  народные  песни; песни,  посвященные  праздникам  Рождество  и  Пасха; материал  для  классных  мероприятий;

Слушание

Русские  народные  песни; С. Рахманинов  «Вокализ»; С.Прокофьев,  фрагменты  из  кантаты  «Александр  Невский»; М.Глинка,  фрагменты  из  оперы  «Иван  Сусанин».  П.И.Чайковский   Концерт  №1  для  фортепиано  с  оркестром (финал).  М.Мусоргский   "Гопак"  из  оперы  "Сорочинская ярмарка", "Лезгинка",  "Танец  розовых  девушек"  из  балета  "Гаяне" Белорусская  нар. песня  "Перепелочка"; Грузинская  нар. песня  "Сулико"; Г.Гусейнли "Цыплята";    М.Глинка,  фрагменты  из  оперы  «Иван  Сусанин»; П.И.Чайковский  «Времена  года», фрагменты  из  оперы  «Евгений  Онегин»; М.Мусоргский    Вступление  и  Великий  колокольный  звон» из  оперы  «Борис  Годунов», «Богатырские  ворота» , из  сюиты «Картинки  с  выставки»; А.И.Хачатурян  «Танец  с  саблями»;    М.Равель  «Болеро».

Инструментальное  музицирование  

Коллективное  музыкальное  музицирование   на  элементарных  музыкальных  инструментах; аккомпанемент   на  рус. нар. инструментах  -  ложках  и  трещетках  к  русским  нар.  песням "Пойду  ль  я, выйду  ль я",  "Я  с  комариком"; индивидуальное  и  коллективное  музицирование   как  на  элементарных  музыкальных  инструментах,  так  и  на  инструментах, которые  осваивают  обучающиеся  в  качестве  дополнительного  образования.

Музыкально  -  пластическое  движение.

Выражение  характера  музыки   и  особенностей   её  развития  пластическими  средствами  в  коллективной  форме (хоровод,  элементы  русской  пляски); индивидуально - личностное  выражение   характера  музыки  и  её  развитие  пластическими  средствами,  в том  числе  в форме  как  коллективного,  так  и  индивидуального  танца.

 Драматизация  музыкальных произведений

Инсценировка   "Подснежник" (рост  подснежника)   -  музыка  П.И.Чайковского;  участие  в  театрализованных  формах  коллективной  и  индивидуальной  музыкальной  деятельности.

Требования  к  уровню  подготовки ОБУЧАЮЩИХСЯ

В результате изучения музыки обучающийся 4 класса должен знать/понимать

-  слова  и  мелодию  Гимна  России;

- смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

- названия изученных жанров и форм музыки;

- народные песни, музыкальные традиции родного края (праздники, обряды);

- названия изученных произведений и их авторов;

-  наиболее  популярные  в  России  музыкальные  инструменты; певческие  голоса, виды  оркестров  и  хоров;

уметь

-  узнавать  изученные   музыкальные  произведения  и называть  имена  их  авторов;

- определять  на  слух  основные  жанры  музыки (песня,  танец, марш);

-  определять  и  сравнивать характер,  настроение  и  средства  музыкальной  выразительности (мелодия,  ритм, темп, тембр, динамика)  в  музыкальных  произведениях ( фрагментах);

-  передавать  настроение  музыки и  его  изменение:  в пении,  музыкально-  пластическом  движении,  игре  на  музыкальных  инструментах;

-  исполнять  вокальные  произведения  с  сопровождением  и  без  сопровождения;

- исполнять  несколько  народных  и  композиторских  песен (по  выбору  обучающегося).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- восприятия  художественных  образцов  народной, классической  и  современной  музыки;

-  исполнения  знакомых  песен;

-  участия  в  коллективном  пении;

- музицирования  на  элементарных  музыкальных  инструментах;

-  передачи  музыкальных  впечатлений  пластическими,  изобразительными средствами  и  др.

Учебно- методическое  обеспечение

     1  В.В.Алеев, Т.И.Науменко   Учебник  Музыка  4 класс  М. Дрофа, 2004 год.

     2.  Ю.Б. Алиев   «Настольная  книга  школьного  учителя- музыканта»-           М.: «Гуманитарный  издательский  центр  ВЛАДОС», 2000 г.