Рабочая программа по музыке (надомное обучение) 5 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Зятьковская средняя общеобразовательная школа»

Панкрушихинского района Алтайского края

Принято: Руководитель МО ______ ________________ Протокол №____ от «___» _________2018г.

Согласовано: Зам. директора  _______ _____________  «___» ____________ 2018 г.

Утверждаю:  Директор школы  _____________ Дронова Е.И. Приказ №___ от «___» ________2018 г.

Рабочая программа

по музыке

5 класс

(надомное обучение)

на 2018 – 2019 учебный год

                                                                                                                                                                                Составитель:

                                                                                                                                                                                учитель начальных классов

                                                                                                                                                                                первой квалификационной категории

                                                                                                                                                                                Горкальцева М.Н.

с.Зятьково

2018 г

Пояснительная   записка

              Рабочая программа «Музыка» для 5 класса составлена на основе  программы «Музыка» (автор И.Л. Евтушенко) из сборника 1 «Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных)  учреждений VIII вида» под редакцией В.В.Воронковой. – М.: Гуманит. Изд. центр ВЛАДОС, 2000 г и базисного учебного плана  МКОУ «Зятьковская сош» Панкрушихинского района Алтайского края.

  Цель: — формирование музыкальной культуры школьников, развитие эмоционального, осознанного восприятия музыки как в процессе активного участия в хоровом и сольном исполнении, так и во время слушания музы­кальных произведений.

 Место учебного предмета в учебном (образовательном) плане.

На изучение предмета «Музыка» отводится 0,25 часа, всего 9 часов.

           Форма организации образовательного процесса – индивидуальные занятия.

         Основные формы и виды контроля знаний, умений и навыков - осуществляется в форме исполнения музыкальных произведений, устного опроса, самостоятельной работы, тестирования.

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Учащиеся должны знать:                                                                

·         роль музыки в жизни, трудовой деятельности и отдыхе людей;

·         размеры музыкальных произведений (2/4, 3/4, 4/4);

·         паузы (долгие, короткие);

·         народные музыкальные инструменты и их звучание (домра, ман­долина, баян, гусли, свирель, гармонь, трещотка, деревянные лож­ки, бас-балалайка).

Учащиеся должны уметь:

·         самостоятельно начинать пение после вступления;

·         осмысленно и эмоционально исполнять песни ровным свобод­ным звуком на всем диапазоне;

·         контролировать слухом пение окружающих;

·         применять полученные навыки при художественном исполне­нии музыкальных произведений.

Содержание учебного курса

Пение

Исполнение песенного материала в диапазоне: си — реу

Развитие навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах, общительности, открытости.

Совершенствование навыков певческого дыхания на более слож­ном в сравнении с 4-м классом песенном материале, а также на ма­териале вокально-хоровых упражнений во время распевания.

Развитие навыка пения с разнообразной окраской звука в зави­симости от содержания и характера песни.

Развитие умения выполнять требования художественного ис­полнения при пении хором: ритмический рисунок, интонационный строй, ансамблевая слаженность, динамические оттенки.

Продолжение работы над чистотой интонирования: пропевание отдельных трудных фраз и мелодических оборотов группой или индивидуально.

Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в текстах песен подвижного характера.

Развитие вокально-хоровых навыков при исполнении выучен­ных песен без сопровождения.

Работа над легким подвижным звуком и кантиленой.

Слушание музыки

Особенности национального фольклора. Определение жанра, характерных особенностей песен. Многожанровость русской народ­ной песни как отражение разнообразия связей музыки с жизнью народа и его бытом.

Закрепление интереса к музыке различного характера, желания высказываться о ней.

Снятие эмоционального напряжения, вызванного условиями обучения и проживания.

Закрепление представлений о составе и звучании оркестра на­родных инструментов. Народные музыкальные инструменты: дом­ра, мандолина, баян, свирель, гармонь, трещотка, деревянные лож­ки, бас-балалайка и т. д.

Повторное прослушивание произведений, из программы 4-го класса.           

Музыкальная грамота     

Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза.

Формирование элементарных понятий о размере: 2/4, 3/4, 4/4.

Тематический поурочный план

№ п/п	Тема	Количество часов
1	Пение	4
2	Слушание музыки	3
3	Музыкальная грамота	2
Итого:		9

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Тема урока	Дата проведения
Пение (4 ч)
1.	Развитие навыка концертного исполнения, уверенности в своих силах, общительности, открытости. Разучивание песни «Моя Россия» — муз. Г. Струве, ел. Н. Соловьевой.
2.	Развитие навыка пения с разнообразной окраской звука в зави­симости от содержания и характера песни. Разучивание песни «Как хлеб на стол приходит» — муз. Ю. Чичкова, ел. П. Синявского.
3.	Совершенствование навыка четкого и внятного произношения слов в текстах песен подвижного характера. Разучивание песни «Наша елка» — муз. А. Островского, ел. 3. Петровой.
4.	Развитие вокально-хоровых навыков при исполнении выучен­ных песен без сопровождения.
Слушание музыки (3 ч)
5.	Особенности национального фольклора. Слушание музыки Л. Бетховен. «К Элизе».
6.	Определение жанра, характерных особенностей песен. Слушание музыки И. Штраус. «Полька», соч. № 214.
7.	Народные музыкальные инструменты.
Элементы музыкальной грамоты (2 ч)
8.	Элементарное понятие о нотной записи: нотный стан, нота, звук, пауза.  Разучивание песни «Вместе весело шагать» — муз. В. Шаинского, ел. М. Матусовского.
9.	Формирование элементарных понятий о размере: 2/4, 3/4, 4/4.

Приложение 2

Формы, методы и средства работы с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ

Оказание помощи ученику, испытывающему трудности на уроке
Этапы урока	Формы методы и средства работы с детьми
Контроль подготовки учащихся	- Создание атмосферы особой доброжелательности при опросе; - Снижение темпа опроса, разрешение дольше готовиться у доски; - Предложение учащимся примерного плана ответа; - Разрешение пользоваться наглядными пособиями, помогающими излагать материал; - Стимулировать оценкой, подбадриванием, похвалой.
Изложение нового материала	- Поддержание интереса слабоуспевающих учеников с помощью вопросов, выявляющих степень понимания ими учебного материала; - Привлечение их в качестве помощников при подготовке к уроку; - Привлечение к высказыванию предложений при проблемном обучении к выводам и обобщении или объяснению сути выявленном учеником.
Самостоятельная работа	- Разбивка заданий на дозы, этапы, выделение в сложных заданиях ряда простых, ссылка на аналогичные задания; - Напоминание приема и способа выполнения заданий; - Ссылка на правила и свойства, которые необходимы для выполнения упражнений; - Инструктирование о рациональных путях выполнения заданий,  требованиях к их выполнению; - Стимулирование самостоятельных действий слабоуспевающих; - Более тщательный контроль, указание на ошибки, исправление, проверка.
Организация самостоятельной работы вне класса	- Выбор наиболее рациональной системы упражнений, а не механическое увеличение их числа; - Более подробное объяснение последовательности выполнения заданий; - Предупреждение о возможных затруднениях, использование карточек, консультаций, карточек с планом действий.

Лист внесения изменений и дополнений

№ п/п	Дата внесения изменений	Характеристика изменений (содержание)	Реквизиты документа	Подпись лица, внесшего запись