Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке по программе Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской 5 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 224 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по музыке по программе Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской 5 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13»


Г. УСОЛЬЕ-СИБИРСКОЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Предмет___музыка

Класс____5

Образовательная область______искусство

Срок реализации Рабочей программы 2016-2017 учебный год

Учитель___Уразовская Ольга Анатольевна








СОГЛАСОВАНО



Руководитель МО учителей технологии и искусства ____________________(О.А. Уразовская)


Председатель МС__________________________________(Н.Г. Лысенко)










УТВЕРЖДАЮ


Директор МБОУ «СОШ№13»____________________________(Е.А.Нижегородцева)








ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная учебная рабочая программа по музыке для 5 классов разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения общего образования и соответствует следующим нормативным документам:

  1. Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.;

  2. Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 7 декабря 2010 г.);

  3. Учебному плану МБОУ «СОШ № 13» на 2016-2017 учебный год;

  4. Примерной государственной программе общего образования по музыке, утверждённой Министерством образования и науки РФ (2010 г.).

  5. Приказу № 38 от 26 января 2016 г. «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию, утвержденный Министерством образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014г.;

  6. Основной образовательной программе основного общего образования МБОУ «СОШ № 13».

  7. Примерной государственной программе общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке утверждённой Министерством образования и науки РФ - «Музыка»,5 класс, авторов: Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, (сер. «Стандарты 2-го поколения»).- М., Просвещение, 2011.

  8. Фундаментальному ядру содержания общего образования : проект/ Козлова. (сер. «Станд. 2-го поколения). - М., Просвещение, 2010

  9. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.



Предметная область: искусство


1.Вид программы: данная Рабочая программа I вида


Цель изучения музыки в основной школе: формирование музыкальной культуры личности, освоение музыкальной картины мира.


Задачи:

  • развитие творческого потенциала, художественного вкуса

  • развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной деятельности,

  • развитие ассоциативного мышления, фантазии, воображения

  • освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка

  • овладение художественно-практическими умениями и навыками в различных видах музыкальной деятельности: слушании, пении, инструментальном музицировании, драматизации.


Предмет «Музыка» обеспечивает формирование личностных, коммуникативных,

познавательных действий:


Личностное развитие учащихся заключается в реализации способности творческого освоения мира в различных формах и видах музыкальной деятельности, становлении ценностных ориентиров, проявлении эстетической восприимчивости. Формирование основ художественного мышления способствует познавательному развитию школьников.

Социальное развитие учащихся происходит через приобщение к отечественному и зарубежному музыкальному наследию, уважение к художественным ценностям различных народов мира.

Коммуникативное развитие учащихся происходит на основе умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства и передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения.

Учебное продуктивное сотрудничество (ансамблевое пение и инструментальное музицирование), совместная деятельность, требующая умения «слышать другого», поиск решения творческих задач также создает благоприятные возможности для коммуникативного развития учащихся.

Познавательное развитие школьников формируется через ознакомление с музыкальной картиной мира, ее анализ и осмысление.

Приобщение к достижениям национальной, российской и мировой музыкальной культуры и традициям, многообразию музыкального фольклора России, образцам народной и профессиональной музыки участвует в формировании российской гражданской идентичности и толерантности как основы жизни в поликультурном обществе.


Место предмета в учебном плане

Рабочая программа составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном учебном плане, и изучается в 5 классах в объеме 35 часов в год .


Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по предмету:

Компетенции: Значение музыкального образования в основной школе заключается в расширении музыкального и культурного кругозора учащихся, в углублении представлений о широте жизненного содержания музыки и силе ее влияния на человека, развитии у школьников особого чувства творческого стиля того или иного композитора. Роль курса состоит в установлении внутренних связей музыки с литературой и изобразительным искусством, осмыслении зависимости между содержанием музыки и формой его воплощения на примере разных типов музыкальных образов, обобщенном понимании процессов интонационного и драматургического развития.

Эмоциональное, активное восприятие музыки как основа музыкального воспитания в целом, на данном этапе обучения становится фундаментальной базой для дальнейшего разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития учащихся, формирования у них основ художественного мышления и элементарных представлений о единых закономерностях развития музыки и жизни. Изучение музыки в школе, ориентированное на освоение общечеловеческих ценностей и нравственных идеалов, творческое постижение мира через искусство, обеспечивает в целом успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовность к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве.


1.Личностными результатами изучения музыки являются:

  • формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального мира;

  • развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;

  • совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства;

  • овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

  • наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное мышление, творческое воображение;

  • приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности;

  • сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.


2.Метапредметными результатами изучения музыки являются:

  • анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

  • проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

  • оценивание современной культурной и музыкальной жизни общества и видение своего предназначения в ней;

  • размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

  • использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

  • определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;

  • применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

  • наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

  • участие в жизни класса, школы, города и др., общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.


3.Предметными результатами изучения музыки являются:


1.В познавательной сфере:

  • общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки;

  • устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

  • понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности;

  • осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;

  • рассуждение о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом;

  • применение специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры.


2.В ценностно-мотивационной сфере:

  • постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;

  • расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

  • освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.


3.В эстетической сфере:

  • формирование художественно-образного мышления в процессе музыкального образования.

  • Воспитание нравственных идеалов через эстетическое воспитание и образование школьников.

  • Развитие творческого потенциала через соприкосновение с шедеврами музыкальной культуры.


4.В трудовой сфере:

  • Формирование уважения к труду на примере работы и творчества выдающихся деятелей искусства;

  • Развитие навыков трудовой и познавательной деятельности в процессе создания проектов;

  • Воспитание уважения к художественным ценностям с точки зрения затраченного труда на их создание;

5.В коммуникативной сфере:

  • Формирование интереса к культурным ценностям других народов;

  • Развитие интереса к национальным традициям народов мира.

  • Воспитание толерантности в процессе музыкально-эстетического образования.


Тематическое распределение часов на ступень обучения:

Разделы,

темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа по классам


5 кл.

6 кл.

7 кл.

1

«Музыка и литература»


16

-

-

2

«Музыка и изобразительное искусство »


19

-

-

3

«Мир образов вокальной и инструментальной музыки»


-

16

-

4

«Мир образов камерной и симфонической музыки»


-

19

-

5

«Особенности драматургии сценической музыки»


-

-

16

6

«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»


-

-

19

Итого



35

35

35




Планируемые результаты изучения учебного предмета (УУД):

В результате обучения учащийся должен понимать:

  • специфику средств художественной выразительности музыки, литературы, изобразительного искусства

  • взаимодействие музыки с другими видами искусства на основе осознания специфики языка разных видов искусств;

  • роль музыки в изображении исторических событий, картин природы, разнообразных характеров, портретов людей и музыкантов;

  • стилистические особенности музыкального языка композиторов

  • роль музыки в обществе


В результате обучения учащийся должен уметь:

  • находить ассоциативные связи между художественными образами музыки и другими видами искусств;

  • размышлять о знакомом произведении, высказывать суждение об основной идее, средствах и формах ее воплощения;

  • различать простые и сложные жанры вокальной, инструментальной, сценической музыки;

  • различать группы инструментов и виды оркестра

  • находить жанровые параллели между музыкой и другими видами искусства;

  • творчески интерпретировать содержание музыкального произведения в пении, поэтическом слове, изобразительной деятельности;

  • участвовать в коллективной исполнительской деятельности (пении, ансамблевом музицировании, импровизации и игре на простейших инструментах);

  • высказывать свое мнение о музыкальном произведении, аргументируя его


В результате обучения учащийся может использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров, выставок, спектаклей;

  • проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы








Календарно-тематическое планирование

Кол-во часов

Дата

Тема урока

Примечание

1

1


Музыка и литература. Как сложили песню


2

1


Музыка природы в романсах русских композитов


3

1


Жанры инструментальной музыки.


4

1


Вокальная музыка на стихи Есенина. Жанр кантата.


5

1


Русская сказка и сказки русских писателей в музыке Римского-Корсакова


6

1


Фольклор в музыке русских композиторов


7

1


Сказка в балетах П.Чайковского


8

1


Превращение песен в симфонические мелодии


9

1


Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?


10

1


Музыка – главный герой стихов и сказок


11

1


Музыка – главный герой басни.


12

1


Чудо музыки в рассказах Паустовского.


13

1


Музыка в жизни и творчестве А.Гайдара.


14

1


Музыка в жизни и творчестве А.Пушкина


15

1


Музыка в кинофильмах.


16

1


Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы


17

1


Что роднит музыку с изобразительным искусством?


18

1


«Небесное и земное» в звуках и красках


19

1


«Звать через прошлое к настоящему


20

1


Музыкальная живопись и живописная музыка


21

1


Музыкальная живопись и живописная музыка


22

1


Музыкальная живопись и живописная музыка


23

1


Музыкальная живопись и живописная музыка


24

1


Колокольные звоны в музыке и изобразительном искусстве


25

1


Портрет в музыке и изобразительном искусстве


26

1


Волшебная палочка дирижера


27

1


Образы борьбы и победы в искусстве


28

1


Застывшая музыка


29

1


Полифония в музыке и живописи


30

1


Музыка на мольберте


31

1


Импрессионизм в музыке и живописи


32

1


«0 подвигах, о доблести, о славе…»


33

1


«В каждой мимолетности вижу я миры…»


34

1


Мир композитора


35

1


Мир композитора





Контрольно-измерительные материалы

ТЕСТ ПО МУЗЫКЕ (5 класс по Е.Д. Критской).

1.Что такое «вокализ»?

а) хоровое произведение

б) песня

в) песня без слов

2.Кто написал «Вокализ»

а) Мусоргский М.П.

б) Рахманинов С.В.

в) Чайковский П.И.

3. Какова национальность С.В.Рахманинова?

а) немец

б) русский

в) француз

4. Где похоронен С.В.Рахманинов?

а) Россия

б) США

в) Франция

5. В каком году С.В.Рахманинов покинул Россию?

а) 17

б) 18

в) 20

6. Что такое концерт?

а) произведение для хора и оркестра.

б) произведение для оркестра.

в) произведение для оркестра и 1 или 2-х инструментов.

7. Назови жанры русских народных песен.

8. Что такое кантата?

а) произведение для хора и оркестра.

б) произведение для хора, оркестра, солистов.

в) произведение для оркестра.

9. Кто написал кантату «Александр Невский»?

а) Прокофьев С.С.

б) Чайковский П.И.

в) Рахманинов С.В.

10. В честь кого исполняется стихира?

а) в честь прихожан.

б) в честь какого-либо праздника

в) в честь русских святых.

11. В каком ладу звучит стихира?

а) мажорном

б) минорном

в) переменном

12. Что такое стихира?

а) торжественная песня

б) торжественный гимн

в) торжественная песнь-гимн

13 Кто написал «Богатырскую симфонию»?

а) Чайковский П.И.

б) Бородин А.П.

в) Прокофьев С.С.

14. Что такое симфония?

а) произведение для хора

б) произведение для оркестра

в) произведение для хора и оркестра.

15. Когда церковь празднует память об Илье Муромце?

а) 1 января

б) 1 февраля

в) 1 марта

16. В честь каких Святых названа славянская азбука?

а) в честь Святой Ольги

б) в честь Святого Владимира

в) в честь Святых Кирилла и Мифодия.

17. Когда церковь празднует память Святых Кирилла и Мифодия?

а) 24 апреля

б) 24 мая

в) 24 июня

18. Что такое гимн?

а) торжественный марш

б) песня

в) торжественная песнь.

19. Когда исполняется «тропарь»?

а) в Вербное воскресение

б) в Рождество

в) в Пасху.

20.Кто исполняет «тропарь»?

а) прихожане

б) церковный хор

в) прихожане вместе с церковным хором.


Ключ

7вопрос:

Былины, трудовые, рекрутские-солдатские, семейно-бытовые, календарные, исторические, колыбельные, обрядовые, детские потешки, дразнилки, прибаутки, лирические, частушки, хороводные.


Критерии оценок

Ошибки: 0-2 – «5»

3-5 – «4»

6-9 – «3»

10 и более – «2»



Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса


Для реализации программного содержания используется учебно-методический комплект:

  • Сергеева, Г. П. Музыка. 5-7 класс [Текст] : учеб. для общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. - М.: Просвещение, 2012.

  • Сергеева, Г. П. Музыка. 5-7 класс. Творческая тетрадь [Текст]: пособие для учащихся общеобразоват. учреждений / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. - М.: Просвещение, 2012.

  • Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 5-7 класс [Ноты]: пособие для учителей общеобразоват. учреждений / сост. Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. - М.: Просвещение, 2012.

  • Музыка. Фоиохрестоматия. 5-7 класс [Электронный ресурс] / сост. Г. П. Сергеева. Е. Д. Критская. - М. : Просвещение, 2012. - 1 электрон.-опт. диск (CD-ROM).

  • Сергеева, Г. П. Уроки музыки. 5-7 классы [Текст]: пособие для учителя / Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская. - М.: Просвещение, 2012.

В программе сформулированы основные требования к знаниям, умениям и навыкам учащихся к концу учебного года.



1. Методические пособия для учителя.

  1. Смолина, Е. А. Современный урок музыки [Текст]: творческие приёмы и задания / Е. А. Смолина. - Ярославль: Академия развития, 2007.

  2. Музыка в 4-7 классах [Текст]: метод, пособие / под ред. Э. Б. Абдуллина. - М.: Просвещение, 1988.

  3. Дмитриева, Л. Г. Методика музыкального воспитания в школе [Текст] / Л. Г. Дмитриева, 11. М. Черноиваненко. - М.: Академия, 2000.

  4. Теория и методика музыкального образования детей [Текст] / под ред. Л. В. Школяр. - М. : Флинта, Наука, 1998.

  5. Безбородова, Л. А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях [Текст] / Л. А. Безбородова, Ю. Б. Алиев. М.: Академия, 2002.

  6. Халазбурь, П. Теория и методика музыкального воспитания [Текст] / П. Халазбурь, В. По
    пов. СПб., 2002.

  7. Золина, Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы [Текст]: метод, пособие с электронным приложением /Л. В. Золина. - М.: Глобус, 2008.

  8. Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании [Текст] / под ред. В. Д. Критской, Л. В. Школяр. - М.: Флинта, 1999.

3.Дополнительная литература для учителя.

  1. Сборник нормативных документов. Искусство [Текст]. - М.: Дрофа, 2005.

  2. Музыкальное образование в школе [Текст] / под ред. Л. В. Школяр. - М.: Академия, 2001.

  3. Алиев, Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта [Текст] / Ю. Б. Алиев. - М.: Владос, 2002.

  4. Челышева, Т. С. Спутник учителя музыки [Текст] / Т. С. Челышева. - М.: Просвещение, 1993.

  5. Григорович, В. Б. Великие музыканты Западной Европы [Текст] / В. Б. Григорович. - М.: Просвещение, 1982.

  6. Абдуллии, Э. Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе |Текст] / Э. Б. Абдуллин. - М.: Просвещение, 1983.

  7. Аржаникова, Л. Г. Профессия - учитель музыки [Текст] / Л. Г. Аржаникова. - М.: Просвещение, 1985.

  8. Кабалевский, Д. Б. Как рассказывать детям о музыке [Текст] / Д. Б. Кабалевский. ~ М.: Просвещение, 1989.

  9. Кабалевский, Д. Б. Воспитание ума и сердца [Текст] / Д. Б. Кабалевский. - М.: Просвещение, 1989.

  10. Петрушин, В. И. Слушай, пой, играй [Текст] / В. И. Петрушин. - М.: Просвещение, 2000.

  11. Великович, Э. И. Великие музыкальные имена [Текст] / Э. И. Великович. - СПб.: Композитор, 1997.

  12. Никитина, Л. Д. История русской музыки [Текст] / Л. Д. Никитина. М.: Академия, 1999.

  13. Гуревич, Е. Л. История зарубежной музыки / Е. Л. Гурсвич. - М.: Академия, 1999.

  14. Сомин, Д. К. Сто великих композиторов [Текст] / Д. К. Самин. - М.: Вече, 2000.

  15. Рапацкая, Л. А. Русская музыка в школе [Текст] / Л. А. Рапацкая, Г. С. Сергеева, Т. С. Шмагина. - М. : Владос, 2003.

  16. Кленов, А. С. Там, где музыка живет [Текст] / А. С. Кленов. М.: Педагогика, 1986.

  17. Веселые уроки музыки [Текст] / авт.-сост. 3. Н. Бугаева. - М.: ACT, 2002.

  18. Ригина, Г. С. Музыка [Текст]: книга для учителя / Г. С. Ригина. - М.: Учебная литература, 2000.

  19. Разумовская, О. К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды [Текст] / О. К. Разумовская - М.: Айрис-пресс, 2007.

4. Дополнительная литература для учащихся.

  1. Булучевский, 10. С. Краткий музыкальный словарь для учащихся [Текст] / Ю. С. Булучев-ский, В. С. Фомин. - Л.: Музыка, 1988.

  2. Агапова, И. А. Лучшие музыкальные игры для детей [Текст] / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - - М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.

5. Интернет-ресурсы.

  1. Википедия. Свободная энциклопедия. - Режим доступа http://ru.wikipedia.org/wiki

  2. Классическая музыка. - Режим доступа: http://classic.chubrik.ru

  3. Музыкальный энциклопедический словарь. - Режим доступа: http://www.music-dic.ru

  4. Музыкальный словарь. - Режим доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music

7.Технические средства обучения: компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, музыкальный центр.

8.Учебно-практическое оборудование: музыкальный инструмент; аудиторная доска
с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления демонстрационного

материала.



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Данная учебная рабочая программа по музыке для 5 классов разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения общего образования и соответствует нормативным документам. Содержит пояснительную записку, место предмета в учебном плане, тематическое распределение часов на ступень обучения, требования к результатам обучения и освоения содержания курса по предмету, требования к уровню подготовки учащихся, календарно-тематическое планирование, контрольно-измерительные материалы.

Общая информация

Номер материала: ДБ-185113

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"