Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке по программе Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Рабочая программа по музыке по программе Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской 6 класс

библиотека
материалов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ


«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №13»


Г. УСОЛЬЕ-СИБИРСКОЕ ИРКУТСКОЙ ОБЛАСТИ










РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



Предмет___музыка

Класс 6

Образовательная область______искусство

Срок реализации Рабочей программы ____2016-2017 учебный год

Учитель___Уразовская Ольга Анатольевна








СОГЛАСОВАНО



Руководитель МО учителей технологии и искусства ____________________(О.А. Уразовская)


Председатель МС__________________________________(Н.Г. Лысенко)










УТВЕРЖДАЮ


Директор МБОУ «СОШ№13»____________________________(Е.А.Нижегородцева)







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Данная учебная рабочая программа по музыке для 6 классов разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения общего образования и соответствует следующим нормативным документам:

  1. Федеральному закону «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от 29 декабря 2012 г.;

  2. Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования (Приказ Министерства образования и науки РФ № 1897 от 7 декабря 2010 г.);

  3. Учебному плану МБОУ «СОШ № 13» на 2016-2017 учебный год;

  4. Примерной государственной программе общего образования по музыке, утверждённой Министерством образования и науки РФ (2010 г.).

  5. Приказу № 38 от 26 января 2016 г. «О внесении изменений в Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию, утвержденный Министерством образования и науки РФ № 253 от 31.03.2014г.;

  6. Основной образовательной программе основного общего образования МБОУ «СОШ № 13».

  7. Примерной государственной программе общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке утверждённой Министерством образования и науки РФ - «Музыка»,5 класс, авторов: Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской, (сер. «Стандарты 2-го поколения»).- М., Просвещение, 2011.

  8. Фундаментальному ядру содержания общего образования : проект/ Козлова. (сер. «Станд. 2-го поколения). - М., Просвещение, 2010

  9. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.



Предметная область: искусство


1.Вид программы: данная Рабочая программа I вида


Цель изучения музыки в основной школе: формирование музыкальной культуры личности, освоение музыкальной картины мира.


Задачи:

  • развитие творческого потенциала, художественного вкуса

  • развитие и углубление интереса к музыке и музыкальной деятельности,

  • развитие ассоциативного мышления, фантазии, воображения

  • освоение жанрового и стилевого многообразия музыкального искусства, специфики его выразительных средств и музыкального языка

  • овладение художественно-практическими умениями и навыками в различных видах музыкальной деятельности: слушании, пении, инструментальном музицировании, драматизации.


Предмет «Музыка» обеспечивает формирование личностных, коммуникативных,

познавательных действий:


Личностное развитие учащихся заключается в реализации способности творческого освоения мира в различных формах и видах музыкальной деятельности, становлении ценностных ориентиров, проявлении эстетической восприимчивости. Формирование основ художественного мышления способствует познавательному развитию школьников.

Социальное развитие развитие учащихся происходит через приобщение к отечественному и зарубежному музыкальному наследию, уважение к художественным ценностям различных народов мира.

Коммуникативное развитие учащихся происходит на основе умения выявлять выраженные в музыке настроения и чувства и передавать свои чувства и эмоции на основе творческого самовыражения.

Учебное продуктивное сотрудничество (ансамблевое пение и инструментальное музицирование), совместная деятельность, требующая умения «слышать другого», поиск решения творческих задач также создает благоприятные возможности для коммуникативного развития учащихся.

Познавательное развитие школьников формируется через ознакомление с музыкальной картиной мира, ее анализ и осмысление.

Приобщение к достижениям национальной, российской и мировой музыкальной культуры и традициям, многообразию музыкального фольклора России, образцам народной и профессиональной музыки участвует в формировании российской гражданской идентичности и толерантности как основы жизни в поликультурном обществе.


Место предмета в учебном плане

Рабочая программа составлена в соответствии с количеством часов, указанных в Базисном учебном плане, и изучается в 6 классах в объеме 35 часов в год .

Тематическое распределение часов на ступень обучения:

Разделы,

темы

Количество часов

Примерная или авторская программа

Рабочая программа по классам


5 кл.

6 кл.

7 кл.

1

«Музыка и литература»


16

-

-

2

«Музыка и изобразительное искусство »


19

-

-

3

«Мир образов вокальной и инструментальной музыки»


-

16

-

4

«Мир образов камерной и симфонической музыки»


-

19

-

5

«Особенности драматургии сценической музыки»


-

-

16

6

«Особенности драматургии камерной и симфонической музыки»


-

-

19

Итого



35

35

35



Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по предмету:

Компетенции: Значение музыкального образования в основной школе заключается в расширении музыкального и культурного кругозора учащихся, в углублении представлений о широте жизненного содержания музыки и силе ее влияния на человека, развитии у школьников особого чувства творческого стиля того или иного композитора. Роль курса состоит в установлении внутренних связей музыки с литературой и изобразительным искусством, осмыслении зависимости между содержанием музыки и формой его воплощения на примере разных типов музыкальных образов, обобщенном понимании процессов интонационного и драматургического развития.

Эмоциональное, активное восприятие музыки как основа музыкального воспитания в целом, на данном этапе обучения становится фундаментальной базой для дальнейшего разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития учащихся, формирования у них основ художественного мышления и элементарных представлений о единых закономерностях развития музыки и жизни. Изучение музыки в школе, ориентированное на освоение общечеловеческих ценностей и нравственных идеалов, творческое постижение мира через искусство, обеспечивает в целом успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовность к взаимодействию и сотрудничеству в современном поликультурном пространстве.


1.Личностными результатами изучения музыки являются:

  • формирование целостного представления о поликультурной картине современного музыкального мира;

  • развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющегося в эмоционально-ценностном, заинтересованном отношении к музыке во всем многообразии ее стилей, форм и жанров;

  • совершенствование художественного вкуса, устойчивых предпочтений в области эстетически ценных произведений музыкального искусства;

  • овладение художественными умениями и навыками в процессе продуктивной музыкально-творческой деятельности;

  • наличие определенного уровня развития общих музыкальных способностей, включая образное мышление, творческое воображение;

  • приобретение устойчивых навыков самостоятельной, целенаправленной и содержательной музыкально-учебной деятельности;

  • сотрудничество в ходе реализации коллективных творческих проектов, решения различных музыкально-творческих задач.


2.Метапредметными результатами изучения музыки являются:

  • анализ собственной учебной деятельности и внесение необходимых корректив для достижения запланированных результатов;

  • проявление творческой инициативы и самостоятельности в процессе овладения учебными действиями;

  • оценивание современной культурной и музыкальной жизни общества и видение своего предназначения в ней;

  • размышление о воздействии музыки на человека, ее взаимосвязи с жизнью и другими видами искусства;

  • использование разных источников информации; стремление к самостоятельному общению с искусством и художественному самообразованию;

  • определение целей и задач собственной музыкальной деятельности, выбор средств и способов ее успешного осуществления в реальных жизненных ситуациях;

  • применение полученных знаний о музыке как виде искусства для решения разнообразных художественно-творческих задач;

  • наличие аргументированной точки зрения в отношении музыкальных произведений, различных явлений отечественной и зарубежной музыкальной культуры;

  • участие в жизни класса, школы, города и др., общение, взаимодействие со сверстниками в совместной творческой деятельности.


3.Предметными результатами изучения музыки являются:


1.В познавательной сфере:

  • общее представление о роли музыкального искусства в жизни общества и каждого отдельного человека;

  • осознанное восприятие конкретных музыкальных произведений и различных событий в мире музыки;

  • устойчивый интерес к музыке, художественным традициям своего народа, различным видам музыкально-творческой деятельности;

  • понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, средств художественной выразительности;

  • осмысление основных жанров музыкально-поэтического народного творчества, отечественного и зарубежного музыкального наследия;

  • рассуждение о специфике музыки, особенностях музыкального языка, отдельных произведениях и стилях музыкального искусства в целом;

  • применение специальной терминологии для классификации различных явлений музыкальной культуры.


2.В ценностно-мотивационной сфере:

  • постижение музыкальных и культурных традиций своего народа и разных народов мира;

  • расширение и обогащение опыта в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности, включая информационно-коммуникационные технологии;

  • освоение знаний о музыке, овладение практическими умениями и навыками для реализации собственного творческого потенциала.


3.В эстетической сфере:

  • формирование художественно-образного мышления в процессе музыкального образования.

  • Воспитание нравственных идеалов через эстетическое воспитание и образование школьников.

  • Развитие творческого потенциала через соприкосновение с шедеврами музыкальной культуры.


4.В трудовой сфере:

  • Формирование уважения к труду на примере работы и творчества выдающихся деятелей искусства;

  • Развитие навыков трудовой и познавательной деятельности в процессе создания проектов;

  • Воспитание уважения к художественным ценностям с точки зрения затраченного труда на их создание;

5.В коммуникативной сфере:

  • Формирование интереса к культурным ценностям других народов;

  • Развитие интереса к национальным традициям народов мира.

  • Воспитание толерантности в процессе музыкально-эстетического образования.


Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса.


В результате обучения учащийся должен понимать (знать):

характерные особенности музыкального языка

логику развития музыкального образа

жизненно-образное содержание музыкальных произведений разных

жанров;

специфику лирических, эпических, драматических музыкальных образов;

имена выдающихся русских и зарубежных композиторов, приводить примеры их произведений;

стилистические особенности музыкального языка композиторов

иметь представление о приемах взаимодействия и развития образов музыкальных произведений


В результате обучения учащийся должен уметь:

различать лирические, эпические, драматические музыкальные образы;

определять по характерным признакам принадлежность музыкальных произведений к соответствующему жанру и стилю

владеть навыками музицирования: исполнение песен, ансамблевое музицирование на элементарных музыкальных инструментах.

анализировать различные трактовки одного и того же произведения, аргументируя исполнительскую интерпретацию замысла композитора

развивать навыки исследовательской художественно-эстетической деятельности (выполнение индивидуальных и коллективных проектов)


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

развивать умения и навыки музыкально-эстетического самообразования: формирование фонотеки, посещение концертов, театров и т.д.;

проявлять творческую инициативу, участвуя в музыкально-эстетической жизни класса, школы.

Календарно-тематическое планирование.

п/п

Кол-во часов

Дата

Тема урока

Примечание

1

1


Образы вокальной и инструментальной музыки.


2

1


Лирические, эпические, драматические образы романсов.


3

1


Песня и романс – общее и различное. Два музыкальных посвящения


4

1


Жанры инструментальной музыки.


5

1


Инструментальный концерт.


6

1


Музыкальный образ и мастерство исполнителя. Токката. Особенности жанра.


7

1


Образы и обычаи в творчестве композиторов. Полифония. Фуга.


8

1


Образы песен зарубежных композиторов. Искусство прекрасного пения


9

1


Мир старинной песни. Хоральная прелюдия.


10

1


Народное искусство Древней Руси


11

1


Русская духовная музыка


12

1


В. Г. Кикта. «Фрески Софии Киевской»


13

1


Симфония «Перезвоны» В. Гаврилина. Молитва


14

1


«Небесное и земное» в музыке И. С. Баха


15

1


Расширение и углубление знаний


16

1


Образы скорби и печали


17

1


Фортуна правит миром


18

1


Авторская песня: прошлое и настоящее


19

1


Джаз – искусство XX века


20

1


Вечные темы искусства и жизни


21

1


Могучее царство Ф. Шопена


22

1


Ночной пейзаж


23

1


Инструментальный концерт



24-26

3


Образы симфонической музыки


27

1


Симфоническое развитие музыкальных образов


28

1


Программная увертюра Бетховена «Эгмонт»


29

1


Увертюра-фантазия П И. Чайковского «Ромео и Джульетта»


30-33

3


Мир музыкального театра


34

1


Образы киномузыки


35

1


Обобщение темы «Музыкальная драматургия»






КОНТРОЛЬ ОСУЩЕСТВЛЯЕТСЯ В СЛЕДУЮЩИХ ВИДАХ:


Входной, текущий, тематический, итоговый, тестирование

Форма контроля:

  • самостоятельная работа;

  • устный опрос;

  • практическая работа,

  • тест

  • музыкальные викторины по итогам полугодия

Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме теста.


ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ, ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ:

  • Творчество Г. Свиридова

  • Творчество А. Бородина

  • Оперное творчество Римского-Корсакова

  • Творчество И. Стравинского

  • Творчество Ф. Шуберта

  • Творческий проект «Король вальса – И. Штраус»

  • История рождения «вальса»

  • Творчество И. Дунаевского

  • Песни В. Баснера

  • Творческая биография А. Даргомыжского

  • Творчество И. Баха

  • «Жизнь песни на войне», творческий проект

  • Творческий проект «Не ручей – море имя ему. Творчество И.С. Баха»

  • Творчество Георгия Свиридова

  • Творчество Сергея Прокофьева

Итоговый тест по музыке 6 класс

  1. Назвать музыкальный жанр, не связанный с литературой:
    а) романс
    б) опера
    в) этюд
    г) балет

  2. «Программная музыка» - это
    а) танцевальные произведения
    б) музыка, у которой есть название
    в) инструментальная музыка
    г) музыка к кинофильмам

  3. Какой балет не принадлежит творчеству П.И. Чайковского:
    а) «Щелкунчик»
    б) «Любовь к трем апельсинам»
    в) «Лебединое озеро»
    г) «Спящая красавица»

  4. «Аккорд» - это:
    а) название музыкального жанра
    б) созвучие из трех и более звуков
    в) обозначение лада
    г) фамилия композитора

  5. «Увертюра» - это:
    а) название музыкального инструмента
    б) название оперы
    в) оркестровое вступление
    г) форма музыкального произведения

  6. Композитор, написавший большое количество оперетт:
    а) С.С. Прокофьев
    б) Ф. Легар
    в) В.А. Моцарт
    г) П.И. Чайковский

  7. Автор, написавший около ста сказочных опер:
    а) В.А. Моцарт
    б) Н.А. Римский-Корсаков
    в) П.И. Чайковский
    г) И.С. Бах

  8. Жанр, объединяющий в себе музыку, сценическое действие, литературу, хореографию, живопись:
    а) симфония
    б) песня
    в) балет
    г) баллада

  9. Слово, употребляемое в музыке и живописи:
    а) этюд
    б) фреска
    в) тембр
    г) оркестр

  10. Жанр оперы «Борис Годунов»:
    а) эпическая сказка
    б) историческая драма
    в) лирика
    г) сатира

  11. «Либретто» - это:
    а) пьеса для постановки на сцене
    б) название музыкального инструмента
    в) название танца
    г) обозначение темпа

  12. На какой линейке пишется нота МИ:
    а) на первой
    б) на второй
    в) на третей
    г) на четвертой

  13. Какая опера написана П.И. Чайковским:
    а) «Иван Сусанин»
    б) «Борис Годунов»
    в) «Евгений Онегин»
    г) «Дон Жуан»

  14. Автор оперы «Садко»:
    а) П.И. Чайковский
    б) Н.А. Римский-Корсаков
    в) Г. Свиридов
    г) М.И. Глинка

  15. Инструменты, не входящие в струнную группу симфонического оркестра:
    а) виолончель
    б) скрипка
    в) контрабас
    г) гобой

  16. «Цикл» - это:
    а) несколько пьес под общим названием
    б) форма музыкальных произведений
    в) совместное исполнение произведения
    г) вид музыкального сопровождения

  17. Музыкальный цикл, написанный М.П. Мусоргским:
    а) «Пер Гюнт»
    б) «Времена года»
    в) «Картинки с выставки»
    г) «Петя и волк»

  18. Балет С.С. Прокофьева:
    а) «Щелкунчик»
    б) «Жар-птица»
    в) «Спящая красавица»
    г) «Ромео и Джульетта»

  19. Какого номера нет в опере:
    а) арии
    б) дуэте
    в) ансамбля
    г) па-де-де

  20. Автор Богатырской симфонии:
    а) А.П. Бородин
    б) П.И. Чайковский
    в) М.И. Мусоргский
    г) С.С. Прокофьев

Критерии оценок

Ошибки: 0-2 – «5», 3-5 – «4», 6-9 – «3», 10 и более – «2»

Ответы на итоговый тест 6 класс


  1. в

  2. б

  3. б

  4. б

  5. в

  6. б

  7. б

  8. в

  9. а

  10. б

  11. а

  12. а

  13. в

  14. б

  15. г

  16. а

  17. в

  18. г

  19. г





Список рекомендуемой учебно-методической литературы

1. Методические пособия для учителя.

  1. Смолина, Е. А. Современный урок музыки [Текст]: творческие приёмы и задания / Е. А. Смолина. - Ярославль: Академия развития, 2007.

  2. Музыка в 4-7 классах [Текст]: метод, пособие / под ред. Э. Б. Абдуллина. - М.: Просвещение, 1988.

  3. Дмитриева, Л. Г. Методика музыкального воспитания в школе [Текст] / Л. Г. Дмитриева, 11. М. Черноиваненко. - М.: Академия, 2000.

  4. Теория и методика музыкального образования детей [Текст] / под ред. Л. В. Школяр. - М. : Флинта, Наука, 1998.

  5. Безбородова, Л. А. Методика преподавания музыки в общеобразовательных учреждениях [Текст] / Л. А. Безбородова, Ю. Б. Алиев. М.: Академия, 2002.

  6. Халазбурь, П. Теория и методика музыкального воспитания [Текст] / П. Халазбурь, В. По
    пов. СПб., 2002.

  7. Золина, Л. В. Уроки музыки с применением информационных технологий. 1-8 классы [Текст]: метод, пособие с электронным приложением /Л. В. Золина. - М.: Глобус, 2008.

  8. Традиции и новаторство в музыкально-эстетическом образовании [Текст] / под ред. В. Д. Критской, Л. В. Школяр. - М.: Флинта, 1999.

3.Дополнительная литература для учителя.

  1. Сборник нормативных документов. Искусство [Текст]. - М.: Дрофа, 2005.

  2. Музыкальное образование в школе [Текст] / под ред. Л. В. Школяр. - М.: Академия, 2001.

  3. Алиев, Ю. Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта [Текст] / Ю. Б. Алиев. - М.: Владос, 2002.

  4. Челышева, Т. С. Спутник учителя музыки [Текст] / Т. С. Челышева. - М.: Просвещение, 1993.

  5. Григорович, В. Б. Великие музыканты Западной Европы [Текст] / В. Б. Григорович. - М.: Просвещение, 1982.

  6. Абдуллии, Э. Б. Теория и практика музыкального обучения в общеобразовательной школе |Текст] / Э. Б. Абдуллин. - М.: Просвещение, 1983.

  7. Аржаникова, Л. Г. Профессия - учитель музыки [Текст] / Л. Г. Аржаникова. - М.: Просвещение, 1985.

  8. Кабалевский, Д. Б. Как рассказывать детям о музыке [Текст] / Д. Б. Кабалевский. ~ М.: Просвещение, 1989.

  9. Кабалевский, Д. Б. Воспитание ума и сердца [Текст] / Д. Б. Кабалевский. - М.: Просвещение, 1989.

  10. Петрушин, В. И. Слушай, пой, играй [Текст] / В. И. Петрушин. - М.: Просвещение, 2000.

  11. Великович, Э. И. Великие музыкальные имена [Текст] / Э. И. Великович. - СПб.: Композитор, 1997.

  12. Никитина, Л. Д. История русской музыки [Текст] / Л. Д. Никитина. М.: Академия, 1999.

  13. Гуревич, Е. Л. История зарубежной музыки / Е. Л. Гурсвич. - М.: Академия, 1999.

  14. Сомин, Д. К. Сто великих композиторов [Текст] / Д. К. Самин. - М.: Вече, 2000.

  15. Рапацкая, Л. А. Русская музыка в школе [Текст] / Л. А. Рапацкая, Г. С. Сергеева, Т. С. Шмагина. - М. : Владос, 2003.

  16. Кленов, А. С. Там, где музыка живет [Текст] / А. С. Кленов. М.: Педагогика, 1986.

  17. Веселые уроки музыки [Текст] / авт.-сост. 3. Н. Бугаева. - М.: ACT, 2002.

  18. Ригина, Г. С. Музыка [Текст]: книга для учителя / Г. С. Ригина. - М.: Учебная литература, 2000.

  19. Разумовская, О. К. Русские композиторы. Биографии, викторины, кроссворды [Текст] / О. К. Разумовская - М.: Айрис-пресс, 2007.

4. Дополнительная литература для учащихся.

  1. Булучевский, 10. С. Краткий музыкальный словарь для учащихся [Текст] / Ю. С. Булучев-ский, В. С. Фомин. - Л.: Музыка, 1988.

  2. Агапова, И. А. Лучшие музыкальные игры для детей [Текст] / И. А. Агапова, М. А. Давыдова. - - М.: ООО «ИКТЦ «ЛАДА», 2006.

5. Интернет-ресурсы:

  1. Википедия. Свободная энциклопедия. - Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki

  2. Классическая музыка. - Режим доступа: http://classic.chubrik.ru

  3. Музыкальный энциклопедический словарь. - Режим доступа: http://www.music-dic.ru

  4. Музыкальный словарь. - Режим доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music

.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 10.09.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров137
Номер материала ДБ-185130
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх