Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке по программе Ямалетдиновой , Хусаиновой 4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Рабочая программа по музыке по программе Ямалетдиновой , Хусаиновой 4 класс

библиотека
материалов


Календарно-тематическое планирование

по предмету «Музыка»
на 2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

Нормативные документы

Рабочая программа по предмету «Музыка » 4 класса разработана в соответствии со стандартами второго поколения, примерными программами общего образования и основными положениями художественно-педагогической концепции выдающегося музыканта-педагога Дмитрия Борисовича Кабалевского. На основе программы Ямалетдиновой Наили Гильмановны и Хусаиновой Риды Хабиевны. - Музыка: Программа для 1-4 классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий. - Уфа: Китап, 2011.


Место учебного предмета в учебном плане

Количество часов за неделю -1 часа. За год – 35 часов.

Iчетверть – 9, II четверть – 8, III четверть – 9, IV четверть – 9

Проверочная работа - 1


Содержание программы предмета «Музыка» реализует Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования и опирается на развивающее музыкальное образование и деятельностное освоение искусства. Поэтому программа и программно-методическое сопровождение предмета (учебник, блокнот для музыкальных записей, нотная хрестоматия и аудиозаписи) отвечают требованиям, заложенным в Стандарте начального общего образования:

  • общим целям образования – ориентации на развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира, признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и взаимодействия участников образовательного процесса;

  • задачам образования – развитию способностей к художественно-образному, эмоционально-ценностному восприятию музыки как вида искусства, выражению в творческой деятельности своего отношения к окружающему миру, опоре на предметные, метапредметные и личностные результаты обучения.

Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

Задачи предмета «Музыка» в 4 классе заключаются в следующем:

- понятие интернациональности музыкального языка;

- совершенствование умения целостно воспринимать музыку и размышлять о ней, сопоставляя интонации музыки разных стран мира;

воспитание навыков вдумчивого вслушивания в музыкальные произведения, умения анализировать их содержание и средства выразительности;

- выявление собенностей интонационно – образного воплощения содержания музыкальных произведений в творчестве И.С.Баха, В.А. Моцарта, Л. Бетховена, Ф. Шопена, Э.Грига.

- формирование навыков вокально-хоровой деятельности (умение исполнять более сложные длительности и ритмические рисунки, а также несложные элементы двухголосия – подголоски)

Критерии отбора музыкального материала заимствованы из концепции Д. Б. Кабалевского. Среди них: художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная направленность и педагогическая целесообразность.

Содержание программы концентрируется в учебных темах каждого полугодия. Музыкальные произведения, предлагаемые в программе, повторяются в разных учебных темах с новыми задачами. Такой принцип расположения музыкального материала условно назван принципом «концентрической спирали». Его реализация в учебно-воспитательном процессе даёт возможность возвращения школьника к уже знакомым музыкальным сочинениям, что будет служить необходимым стимулом для повторного «вживания» ребенка в их содержание, интонационно-образные особенности, будет порождать новые мысли и чувства, ассоциации с другими образцами музыки, закреплять уже полученные представления, знания, исполнительские навыки и умения. Постоянное обращение к музыке одних и тех же композиторов, смысловые повторы произведений способствуют формированию у детей основ чувства стиля уже в начальной школе.


Результаты обучения

Знать/ понимать

  • слова и мелодию гимна России;

  • имена великих русских и зарубежных композиторов и наиболее известные их произведения (3-4 изученных произведения);

  • наиболее распространённые музыкальные инструменты;

  • народные традиции родного края, фольклорные праздники и обряды.

Уметь

  • различать основные виды и жанры музыкального искусства;

  • узнавать изученные произведения разных жанров и называть имена их создателей;

  • сравнивать различные музыкальные произведения (фрагменты), определять средства выразительности (мелодия, ритм, темп, тембр, динамика);

  • передавать характер музыки в пении, танцевально-пластическом движении.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обогащения опыта восприятия музыкальных произведений;

  • исполнения мелодий знакомых музыкальных произведений и танцевальных движений;

  • участие в хоровом исполнительстве;

  • музицирование на детских музыкальных инструментах;

  • передачи музыкальных впечатлений в движении, рисунке и др.


Разделы предмета

Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ (34 ч.)

Музыкально-культурная жизнь страны или континента. Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. «Родина - природа - народ - человек» - основа содержания музыки прошлого и настоящего. Гуманистическая направленность прогрессивной музыки всех времен и народов. Музыкальный язык, понятный без перевода.

Многообразие этнокультурных исторически сложившихся традиций. Общие представления о коллективной музыкально-творческой деятельности народов мира, интонационно-мелодических особенностях музыкального языка. Фольклор и профессиональная музыка, их взаимовлияние. Роль композиторов в установлении связей между музыкой разных народов, в обогащении национальных музыкальных культур.

Сочинения профессиональных композиторов - выдающихся представителей отечественной и зарубежной музыкальной классики. Лучшие театры оперы и балета, концертные залы, исполнительские коллективы. Творческие портреты выдающихся музыкантов мира. Международные конкурсы, фестивали и их лауреаты. Народные музыкальные инструменты как своеобразная визитная карточка страны. Старинные и современные танцы народов мира.


Взаимовлияние и взаимообогащение музыкальной культуры народов мира.

Примерный музыкальный материал

Введение в тему:

А. Имаева, сл. Р. Валиевой. Прекрасна наша земля; Х. Ахметов, сл. Р. Янбулатовой. Ах, Уфа, мой город дорогой; О. Хромушин, сл. Л. Куклина. Сколько нас; И. Дунаевский, сл. М. Матусовского. «Летите, голуби» из документального фильма «Мы за мир» – лейттема музыкального путешествия по карте мира.

Музыка славянских народов

Украина: В. Косенко, сл. Т. Шевченко. Ревет и стонет Днепр широкий; Исторические народные песни-думы в исполнении народных певцов-кобзарей (по выбору учителя); Украинские народные песни: «Ой, чия це хатинка», «Ой,

бежит ручьем вода», «Журавель»; «Веснянка»; П. Чайковский. Симфония № 2 (2 часть: укр. нар. п. «Журавель»); П. Чайковский. Концерт для ф-но с оркестром № 1 (финал: «Веснянка»); Украинские народные танцы: «Гопак», «Казачок»; Мусоргский. «Гопак» из оперы «Сорочинская ярмарка»; С. Гулак-Артемовский. Украинский танец из оперы «Запорожец за Дунаем»; Н. Лысенко, В. Косенко. Фортепианные пьесы (по выбору учителя).

Видеозапись: Украинский танец «Гопак» в исполнении Государственного академического ансамбля народного танца им. И. Моисеева и Государственного ансамбля народного танца РБ им. Ф. Гаскарова.

Зрительный ряд: А. Куинджи. «Вечер на Украине», «Лунная ночь на Днепре»; В. Тропинин. «Девушка-украинка»; И. Репин. «Вечорницi».

Белоруссия: А. Пахмутова, сл. Н. Добронравова. Белоруссия; И. Лученок, сл. Гр. Петренко. «Хатынь» и белорусские народные песни (в исполнении ВИА «Песняры»); А. Пахмутова, сл. Н. Добронравова. Беловежская пуща; белорусские народные песни: «Перепелочка», «Реченька», «Бульба»; Вариации на тему белорусской народной песни «Перепелочка»; Белорусские народные танцы: «Крыжачок», «Лявониха».

Молдавия: Д. Федоров, сл. В. Крюкова. Приезжайте к нам в Молдавию; Молдавские народные песни: «Пой, моя кукушка, пой», «Весна», «Встала ива над водой»; Молдавские народные танцы: «Молдовеняска», «Хора» и «Сырба»; Е. Дога. «Вальс» из к/ф «Мой ласковый и нежный зверь».

Музыка народов Прибалтики

Латвия: латышские народные песни «Вей, ветерок», «Петушок»; Я. Витал. Фантазия на темы латышских народных песен для скрипки с оркестром; Е. Граубинь. «Фантазии на тему латышской народной песни» в звучании органа Домского собора; Р. Паулс, перевод О. Петерсон; «Колыбельная» из к/ф «Долгая дорога в дюнах»; Р. Паулс. Детские песни «Кашалотик», «Золотая свадьба» (в исполнении детского вокального ансамбля «Кукушечка»).

Эстония: эстонские народные песни: «У каждого свой музыкальный инструмент», «Хор нашего Яна», «Есть у Тома дружный хор»; Г. Эрнесанкс. Сломанные сосны; О. Лассо. Эхо.

Литва: литовские народные песни: «Солнышко вставало», «Добрый мельник»; Б. Дварионас. Деревянная лошадка; В. Лаурушас. В путь; М. Чюрленис. В лесу. Море; Э. Бальсис. Пролог и фрагмент 2 части кантаты «Не смейте трогать голубой глобус».

Зрительный ряд: М. Чюрленис. «Соната моря»; Р. Нурмухаметов. «Улица Таллина».

Музыка народов Закавказья

Грузия: Р. Лагидзе, сл. П. Грузинского. Песня о Тбилиси; Грузинский народный танец «Лезгинка»; М. Глинка. «Лезгинка» из оперы «Руслан и Людмила»; Грузинские народные песни: «Сулико», «Светлячок»; А. Баланчивадзе. Концерт для фортепиано с оркестром № 3. М. Парцхаладзе. Сюита «Лесные картины»; М. Парцхаладзе, сл. Т. Цвижба. Ручей.

Армения: А. Хачатурян. «Танец с саблями», «Лезгинка», «Русская пляска» из балета «Гаянэ»; Армянские народные песни: «Куропаточка», «Ласточка», «Мальчик и вода», «Весенняя песня»; А. Хачатурян. «Подражание народному» из сб. «Детский альбом».

Азербайджан: П. Бюль-Бюль оглы, сл. М. Алиева. Мой Азербайджан; Азербайджанские народные песни: «Живи, Азербайджан!», «Колыбельная», «Весна»; Г. Гусейнли, сл. Т. Муталлибовой. Цыплята; Кара Караев. Балет «Семь красавиц», «Урок в школе», «Сцена грозы» из балета «Тропою грома».

Зрительный ряд: А. Сарьян. «Долина Арарата», «Горы», «Армения»; А. Куиндже «Эльбрус».

Музыка народов Средней Азии и Казахстана

Узбекская народная песня-танец «Мавриги»; Ф. Бахор. Мараканда; Ф. Назаров, сл. Т. Илкомова. Пахтаой (хлопок); Узбекские народные песни: «Дождик», «Аисты», «Весна»; Л. Исмагилова. «Утро в Бухаре», «Вариации Ходжи», «Чайхана» из балета «Ходжа Насретдин»; Д. Кабалевский, сл. С. Маршака. Мельник, мальчик и осел (восточная сказка);

Таджикские народные песни: «Цветок тюльпана», «На высокой горе», «Хлопок».

Киргизские народные песни «Оп-майда», «Черный козел»; А. Огонбаев. Маш ботой (комуз).

Туркменский народный пастуший наигрыш «Утренний ветер» (гаргы-тюйдук); туркменская народная песня «Свобода» (дутар); Туркменские народные песни: «Спи, мой маленький джигит», «Наш солнечный край», «Мотылек».

Казахская народная мелодия «Золотая осень» –в исполнении Казахского государственного оркестра народных инструментов им. Курмянгазы; А. Жубанов, Л. Хамиди. Опера «Абай» (фрагменты); Казахская народная песня «Где верблюжонок?»; Ш. Калдаянов, сл. Г. Каирбекова. Маме;

А. Алябьев. Вокальный цикл «Азиатские песни» (башкирские и казахские народные мелодии); А. Бородин. Музыкальная картина «В Средней Азии»;

Зрительный ряд. В. Верещагин. «Киргизские кибитки на реке Чу» С. Чуйков. «Дочь Советской Киргизии»; М. Абдурахманов, Т. Яралова. «Первый сев» и другие.


Музыка народов Европы

Германия: Немецкая народная песня «Музыканты» (канон); И.С. Бах. Органная фуга соль-минор. Инвенции (по выбору учителя); А. Каримов. Иоганн Себастьянович (инвенция); И. Бах. За рекою старый дом. Русский текст Д. Тонского; Л. Бетховен. «Элизе»; Р. Шуман. «Грезы» из сб. «Детские сцены»; Р. Шуман. Тихий вечер, синий вечер. Русский текст С. Болотина; И. Брамс. Колыбельная. Русский текст А. Машистова.

Австрия:

И. Гайдн. Детская симфония, симфония № 94 «Сюрприз» (2 часть); Р. Касимов. Симфонии (фрагменты по выбору учителя); И. Гайдн. Старый добрый клавесин. Мы дружим с музыкой; В. Моцарт. Симфония № 40 (1 часть); В. Моцарт. Сюита «Маленькая ночная музыка». (7 часть «Рондо»); В. Моцарт. Колыбельная. Весенняя. Детские игры; Ф. Шуберт. Музыкальный момент (фа-минор); Ф. Шуберт. Серенада; И. Штраус. На прекрасном голубом Дунае. Сказки Венского леса;

Франция: К. Дакен. Рондо «Кукушка»; Л. Адан. Балет «Жизель» (фрагменты); К. Сен-Санс. Балетный номер «Умирающий лебедь»; Ж. Бизе. Увертюра к опере «Кармен»; К. Дебюсси. «Маленький пастух» из сюиты «Детский уголок»; М. Равель. Концерт для фортепиано с оркестром № 2 (для левой руки); Французские народные песни: «Братец Яков» (канон), «Господин ля Палисс»; А. Гретри. Спор; Ж. Б. Люлли. Гавот. Ж. Рамо. Менуэт. Тамбурин; Ж. Бизе. «Фарандола» из сюиты «Арлезианка»; М. Валеев. Пять пьес в старом стиле. (Менуэт. Гавот.); Д. Шостакович «Гавот» из сб. «Танцы кукол»; П. Чайковский, сл. М. Александровой. Старинная французская песенка.

Греция: М. Теодоракис. На побережье тайном. Я – фронт; М. Теодоракис. «Сиртаки» из балета «Грек Зорбас»; К. Глюк. «Мелодия» из оперы «Орфей и Эвридика».

Зрительный ряд: «Музыканты» (роспись на древнегреческой вазе); М. Врубель «Пан»; «Девушка, играющая на флейте» (рельеф трона Лудовизи); Д. Лейстер. «Флейтист»;

Италия: А. Вивальди. Концерт «Времена года» (фрагменты); Дж. Россини. Увертюра к опере «Севильский цирюльник»; Н. Паганини Кампанелла. Каприс№ 24; Неаполитанская песенка «Санта Лючия»; П. Чайковский, сл. Г. Иващенко. Неаполитанская песенка; Итальянские народные песни: «Четыре таракана и сверчок», «Макароны»; А. Джулиани. Тарантелла; С. Прокофьев. «Тарантелла» из сб. «Детская музыка»; В. Гаврилин. «Тарантелла» из балета «Анюта»; Н. Сабитов. Увертюра к балету «Тайна золотого ключика»; М. Глинка, сл. И. Козлова. Романс «Венецианская ночь»; Н. Римский-Корсаков. «Песня Веденецкого гостя» из оперы «Садко»; П. Чайковский. Июнь «Баркарола» из фортепианного цикла «Времена года»; В. Пейко. Баркарола (б. н.п. «Туяляс»); Г. Альмухаметов, сл. М. Марата. Лодки; Р. Хасанов, сл. Н. Наджми. Мандолина.

Зрительный ряд: С. Боттичелли. «Весна»; С. Конёнков. «Паганини»; С. Щедрин. «Набережная в Неаполе», «Неаполь в лунную ночь», «Набережная Санта-Лючия»; К. Брюллов. Серия картин об Италии; А. Мордвинов. «Итальянский пейзаж»; Д. Гварди. «Венеция»; А. Соларио. «Девушка, играющая на лютне»; Филиппо Фальчаторе. «Тарантелла в Маргеллино»;

Испания: М. де Фалья. Симфонические впечатления для фортепиано с оркестром «Ночи в садах Испании

Финляндия: Я. Сибелиус. Фортепианные пьесы «Ель», «Береза» Финская народная песня «Финский лес»; А. Сальманова, сл. М. Гайфуллиной. Мои леса; Валеев, сл. К. Даяна. Горный родник; Я. Сибелиус. Концерт для скрипки с оркестром, 1 часть (фрагмент); Р. Лехтинен. Летка-енка.

Зрительный ряд: Р. Нурмухаметов. «В стране озер. Финляндия»;

Англия: Г. Перселл. Канарейка (клавесин); Б. Бриттен. Вариации и фуга на тему Г. Перселла (Путеводитель по оркестру для молодежи); Английская народная песня «Вновь солнышко смеется»; Р. Касимов. «Сундук, который везет индюк» из цикла песен для детей на слова из английского фольклора в переводе И. Левина.

Музыка народов Америки

Дж. Гершвин. «Колыбельная Клары» из оперы «Порги и Бесс»; Р. Роджерс. Звуки музыки; Чарл Айвз. Соната на трех листах для фортепиано и колокольчиков; Ф. Лоу. «Я танцевать хочу» из мюзикла «Моя прекрасная леди»; Песня американских ковбоев «Родные просторы»; С. Джоплин. Регтайм «Артист эстрады»; И. Хисамутдинов. Регтайм «Веселый помидор»; К. Дебюсси. «Кукольный кэк-уок» из сюиты «Детский уголок»; Американские народные песни «Мой Джон», «Дед Макдональд».

Латинская Америка: Альберто Хинастера. Рондо на темы аргентинских детских песен; Э. Вила Лобос. Сюита «Франсетта и Пиа»; Э. Вила Лобос. Ария из «Бразильской бахианы» №5. Д. Мийо. «Бразилейра» (в исполнении оркестра русских народных инструментов).; А. Виллольдо. Аргентинское танго. Л. Корриган. Кукарача; танцы: румба, ча-ча-ча, самба; кубинские народные песни: «Гуантанамера» «Моя мама»; Р. Бойко, сл. В. Викторова. «Дело было в Каролине»; перуанская песня «Эль кондор паса».

Музыка народов Африки

Народные песни и танцы народов Африки; Кара Караев. «Танец черных» из балета «Тропою грома»; М. Ахметов. Балет «Повелитель огня» (по мотивам африканских легенд); Р. Бойко, сл. В. Викторова. Речная прохлада. Колыбельная (в стиле негритянских песен); Ан. Александров, сл. Т. Лихоталь. Нас много на шаре земном.

Музыка народов Востока

Япония: Утидо Ёсинао, сл. Сато Хатиро. Разговор с луной; С. Шагиахметова. «Лунная дорожка» из вокального цикла «Зарисовки» на стихи детских поэтов Японии; З. Исмагилов. Лунная ночь; Хидеко Оки. Холм цветущих бутонов; Р. Хасанов. Цветы; японские народные песни «Среди цветов», «Вишня»; Д. Кабалевский. Вариации на японскую народную песню «Вишня»; Е. Земцов, сл. Н. Хикмета. Вокальный цикл «Хиросима»; Р. Касимов. Фортепианные дуэты; И. Хисамутдинов. Фортепианный диптих «Two steps to jazz»; М. Блантер. «Катюша» в исполнении японского вокального квартета.

Китай: Китайские народные песни; Хэ Лутин. Дудочка пастуха; П. Чайковский. Китайский танец «Чай» из балета «Щелкунчик»; М. Равель. «Дурнушка-красавица пáгод» из сюиты «Матушка-Гусыня»; М. Ахметов. Вокальный цикл «Из китайской пейзажной лирики»;

Индия: Песни и танцы Индии; Н. Римский-Корсаков. «Песня индийского гостя» из оперы «Садко»; М. Ахметов, сл. С. Алибаева. «Письмо из Индии» из кантаты «Шар земной- наш общий дом»; Р. Хасанов, сл. Н. Наджми. Индийской девушке;

В. Моцарт. Рондо в турецком стиле; М. Глинка. «Восточные танцы: турецкий, арабский» из оперы «Руслан и Людмила»; П. Чайковский. Испанский танец «Шоколад», арабский танец «Кофе» из балета «Щелкунчик»; А. Бородин. «Половецкие пляски» из оперы «Князь Игорь»; Н. Римский-Корсаков. Симфоническая сюита «Шехеразада» Вступление; Р. Шуман. «Шехеразада» из сб. «Альбом для юношества»; Э. Григ. «Танец Анитры» из сюиты «Пер Гюнт»; Б. Асафьев. Балет «Бахчисарайский фонтан» (2 действие. Танец Заремы);




Национально-региональный компонент на уроках музыки.

Сегодня общеобразовательная школа находится в процессе перехода на новый образовательный стандарт (ФГОС), методологической основой которого является Концепция духовно-нравственного развития и воспитания.

В программах по музыке стержневым моментом этой концепции становится не воспитание музыкальной культуры, а создание условий, которые обеспечат устойчивое музыкально-художественное саморазвитие личности, приводящее к обладанию музыкальной культурой, как частью культуры духовной.

Художественно-эстетическое образование в школе должно включать в себя народное и профессиональное, национальное и мировое искусство.   От родной песни, родного слова, картин родной природы к пониманию культуры и искусства своих ближайших соседей и к мировой художественной культуре — таков путь познания национальных и мировых ценностей.

            Существенная, на мой взгляд, новизна музыкального воспитания заключена в обращении к культурным традициям прошлого и настоящего родного края. В тематическое планирование уроков музыки введён национально-региональный компонент (НРК). Изучение музыкального краеведческого материала помогает познакомить учащихся с музыкальными традициями башкирского народа: народными песнями, праздниками и обычаями, известными коллективами и исполнителями. На реализацию национально-регионального компонента отводится 10% учебного времени, что составляет в 1 классе – 3 учебных часа, во 2 – 8 классах – 4 учебных часа в год. Для введения НРК в тематические планирования вариативных учебных программ по предмету «Музыка» предлагаются следующие содержательные линии:

  • детский музыкальный фольклор и сочинения башкирских композиторов для  детей;

  • музыкальный фольклор башкирского народа;

  • музыкальная жизнь родного края;

  • творчество башкирских композиторов;

  • музыкальная жизнь республики Башкортостан;

  • музыкальное прошлое республики Башкортостан.


Интернет- ресурсы

  1. http://74213s3.edusite.ru/p104aa1.html

  2. http://www.classic-music.ru/ - классическая музыка.ru

  3. http://news.oboe.ru/- лента новостей о классической музыке

  4. http://www.classicalforum.ru/ - Форум об опере и классической музыке

  5. http://terramusic.nm.ru/ - Музыка в Интернете

  6. http://cbook.ru/tchaikovsky/index/index.shtmlv - Дом музей Чайковского

  7. http://ournetclassic.dp.ua/frm/enc.htm - Музыкальная энциклопедия

  8. http://midiclassic.narod.ru/ - Все о композиторах

  9. http://members.tripod.com/Beethoven_page/ - Все о Бетховене

  10. http://library.thinkquest.ru/c025/index_musik.htm - Замечательные уроки музыки

  11. http://www.mmv.ru/p/museum/ - Музей музыкальных инструментов

  12. http://pro-uroki.ru/music/planning/ - про уроки музыки

  13. http://sc149.narod.ru/ - уроки музыки

  14. http://borgo.ucoz.ru/ - башкирские народные музыкальные инструменты


Выбор УМК – «Школа России»


  • Программа для 1-4 классов общеобразовательных школ, лицеев и гимназий. Ямалетдиновой Н.Г.Ямалетдинова, Р.Х.Хусаинова- Уфа: Китап, 2011,.

  • Хрестоматия к программе по музыке для 4 класса общеобразовательных школ,лицеев,гимназий. Сост.: Н.Г.Ямалетдинова, Р.Х.Хусаинова – Уфа: «Китап»,200




Тематическое планирование по предмету «Музыка» 4 класс
1 часа в неделю. Всего 35 часа



План

дата

Факт

дата

Тема урока

Кол.

часов

Планируемый результат

Между музыкой разных народов мира нет непереходимых границ (34 ч.)

1



Образ России в музыке.

1

Наблюдать и оценивать интонационное богатство музыкального мира.

Соотносить особенности музыкального языка своего народа и народов, населяющих нашу страну и другие страны мира.

Воспринимать на эмоционально-образном уровне профессиональное и музыкально-поэтическое творчество народов мира.

Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.

Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений.

Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.

Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира.

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх драматизациях.

Подбирать простейший аккомпанемент к песням и танцам народов мира.

Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (хоровые произведения, песни, танцы, фрагменты из произведений музыкально-театральных жанров).

Участвовать в инсценировках традиционных обрядов народов мира на основе полученных знаний.

Воплощать художественно-образное содержание музыкального народного творчества в песнях, играх, действах.

Оценивать и соотносить содержание музыкального языка народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России.

Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе) и называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.

Узнавать характерные черты музыкальной речи разных (отдельных) композиторов.

Предлагать варианты интерпретаций музыкальных произведений

Осуществлять собственную музыкально-твоескую деятельность и деятельность одноклассников.

Личносрчтно оценивать музыку, звучащую на уроке и вне школы и аргументировать свое отношение к тем или иным музыкальным сочинениям.

Составлять историю возникновения музыкальных инструментов и танцев народов мира с использованием информационно-коммуникативных технологий.

Формировать музыкальные инструменты и танцы народов мира и создавать презентации с использованием информационно-коммуникативных технологий

Сравнивать домашнюю фонотеку, библиотеку, видеотеку.

Исследовать афишу и программу заключительного урока-концерта совместно с одноклассниками. Оценивать музыкально-исполнительский замысел в коллективном музыкально-поэтическом творчестве и корректировать собственное исполнение.

2



Музыка России.

1

3



Задушевные песни России.

1

4



Былины.

1

5



Былинные напевы в творчестве русских композиторов.

1

6



Исторические песни.

1

7



Трудовые песни

1

8



Лирические

(протяжные)

песни.

1

9



Хороводные песни

1

10



Плясовые песни и частушки.

1

11



Духовная музыка.

1

12



Колокольные звоны России.

1

13



Русские

народные

музыкальные

инструменты.

1

14



Оркестр нородных инструментов

1

15



Добрый

праздник среди

зимы.

1

16



Масленица

1

17



Музыка

славянских

народов.

1

18



Музыка Украины.

1

19



Музыка Белоруссии.

1

20



Стон

белорусской деревни Хатынь.

1

21



Что роднит русскую, украинскую и белорусскую музыку.

1

22



Солнечная Молдавия.

1

23



Музыка Молдовы.

1

24



Музыка народов Закавказья. Азербайджанска я музыка.

1

25



Музыка Армении.

1

26



Выдающийся

представитель

музыкальной

культуры

Кавказа.

1

27



Песни Грузии.

1

28



Музыка Грузии.

1

29



Музыка Средней Азии.

Узбекская и

таджикская

музыка.

1

30



Киргизская музыка.

1

31



Казахская и

туркменская

музыка.

1

32



Музыка народов

Прибалтики.

Музыка Латвии.

1

33




Музыка Литвы.

1

34




Музыка Эстонии.

1

35



Обобщающий урок

1



40



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 31.03.2016
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров524
Номер материала ДВ-571019
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх