Инфоурок Музыка Рабочие программыРабочая программа по музыке 6 специальный коррекционный класс

Рабочая программа по музыке 6 специальный коррекционный класс

Скачать материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ДЕРЕВНИ РУЧЬИ

СОГЛАСОВАНО

УТВЕРЖДАЮ

 

на заседании Методического совета

от________________ протокол  №____

председатель_______/Надейкина М.М./

            директор МОУ СОШ д. Ручьи

             ___________/Прокофьева Л.В./

приказ № _____от ___________

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

 

по музыке 6  специальный (коррекционный) класс VIII вида

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель : Пучкова И.Н.

 

 

 

 

 

 

2015-2016

 

 

 

Пояснительная записка.

Рабочая программа по  предмету «Музыка и пение» в 6 специальном (коррекционном) классе VIII вида составлена на основе программы для подготовительного, «Музыка и пение» 5 – 8 классов специальных образовательных учреждений VIII вида под редакцией В. В. Воронковой, автор Е.А.Евтушенко. М. Просвещение. 2015 г.

Программа рекомендована как курс по изобразительному искусству в 5 -7 классах коррекции Министерством образования РФ и входит в федеральный перечень учебников на 2015/2016 учебный год.

Программа рассчитана на 1 учебный час в неделю, 34 учебных часов в учебный год,  предусмотренных БУП 2004 года. В учебный комплект входят: книга для учителя, репродуктивный и литературный материал, аудиозаписи музыкальных произведений, видеозаписи.

Музыка формирует вкусы, развивает представления о  прекрасном, способствует эмоциональному познанию объектов окружающей действительности, нормализует многие психические процессы, является эффективным средством преодоления невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.  Занятия музыкой способствуют  разностороннему развитию школьника, адаптации его в обществе.

Цели  и задачи учебного предмета

Цель программы – овладение детьми музыкальной культурой, развитие музыкальности учащихся. Под музыкальностью подразумеваются умения и навыки, необходимые для музыкальной деятельности. Это умение слушать музыку, слухоречевое координирование, точность интонирования, умение чувствовать характер музыки и адекватно реагировать на музыкальные переживания, воплощенные в ней, умение различать такие средства музыкальной выразительности, как ритм, темп, динамические оттенки, ладо

Задачи:

воспитывающие:

·         помочь самовыражению умственно отсталых школьников через занятия музыкальной деятельностью;

·         способствовать преодолению неадекватных форм поведения, снятию эмоционального напряжения;

·         содействовать приобретению навыков искреннего, глубокого и свободного общения с окружающими, развивать эмоциональную отзывчивость;

·         активизировать творческие способности.

развивающие:

·         корригировать отклонения в интеллектуальном развитии;

·         корригировать нарушения звукопроизносительной стороны речи.

Специальной задачей обучения пению является развитие чувства ритма, а т. ж. преодоление невротических расстройств, свойственных учащимся специальных учреждений.

В соответствии с  Базисным учебным планом в 1 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю).

   Особенности рабочей программы по предмету(общая характеристика)

Содержание  учебного материала, соответствует    Программе «Музыка и пение»   автор Евтушенко в структуре программ для специальных образовательных учреждений VIII вида, под ред. В.В. Воронковой с поправками песенного репертуара, что предусмотрено авторами Программы.

Основной задачей подготовительной части урока явля­ется уравновешивание деструктивных нервно-психических процессов, преобладающих у детей в классе. Для этого под­бираются наиболее адекватные виды музыкальной деятель­ности, обладающие либо активизирующим, либо успокаи­вающим эффектом. Тонизирующее воздействие оказывает на детей прослушивание бодрой, веселой музыки танцеваль­ного характера, выполнение танцевально-ритмической раз­минки, совместное пение любимой песни, несложная игра на простейших музыкальных инструментах. Успокаивающее, расслабляющее воздействие на детей оказывает совместное пение или слушание спокойной, любимой всеми музыки лирического содержания, близкой по характеру к колыбель­ной. Дополнительно применяются методы прямого воздействия — убеждение и внушение.

Раздел «Слушание музыки» включает в себя прослушивание и дальнейшее обсуждение 1-3 произведений. Наряду с известными музыкальными произведениями звучат новые музыкальные сочинения.

Формирование вокально-хоровых навыков является основным видом деятельности в разделе «Пение».

Объём материала для раздела «Музыкальная грамота» сводится к минимуму. Это связано с ограниченны­ми возможностями усвоения умственно отсталыми детьми отвлеченных понятий, таких, как изображение музыкаль­ного материала на письме и др., опирающихся на абстракт­но-логическое мышление.

Программа построена с соблюдением следующих принципов: художественность и культуросообразность содержания; коррекционная направленность обучения;  индивидуализация и дифференциация обучения;  оптимистическая перспектива обучения и воспитания;  комплексное обучение на основе передовых психолого-медико-педагогических технологий.

       Межпредметные связи:

·         Музыка – русский язык - закрепление навыков письма при выполнении письменных работ;

·         Музыка – литература - умение излагать грамотным литературным текстом истории и жизнеописание творческих личностей, знание литературных произведений, связанных с музыкой, знание законов жанров;

·         Музыка – математика - точный отсчёт ритмических рисунков, логическое мышление при изучении форм произведения;

·         Музыка – география - знакомство с географическим расположением мест событий в музыкальном мире;

·         Музыка – история -умение соотнести исторические события с жизнью музыкального мира;

·         Музыка – ритмика - выполнение ритмических и танцевальных движений под музыку, знание танцевальных жанров;

·         Музыка – изобразительное искусствознание изображений портретов композиторов, их авторов, а также умение зрительного восприятия музыки.

·         Музыка – биология - знакомство с влиянием музыки на работу внутренних органов и организма в целом;

·         Музыка – трудовое обучение - выполнение практических заданий по изготовлению простых музыкальных инструментов

Программа построена с учётом специфических особенностей познавательной и эмоционально-волевой деятельности школьников с интеллектуальной недостаточностью, их потенциальных возможностей. Программа основана на  материале, охватывающем различные виды искусств, которые дают возможность учащимся усваивать духовный опыт поколений, нравственно-эстетические ценности мировой художественной культуры и преобразуют духовный мир человека, его душевное состояние

Приоритетные формы и методы работы с обучающимися

. Реализация данной программы опирается на следующие методы музыкального образования:.

·         наглядно-слуховой (исполнение педагогом песен, игра на музыкальных инструментах, использование  аудиозаписи);

·         зрительно-двигательный (показ игрушек, ярких картинок, раскрывающих содержание песен; показ взрослым действий, отражающих характер музыки; показ танцевальных движений);

·         совместные действия ребенка и взрослого;

·         подражание действиям взрослого;

·         жестовая инструкция;

собственные действия ребенка по вербальной инструкции взрослого

В соответствии учебным планом в 5, 6, 7 классе на учебный предмет «Музыка» отводится 34 часа (из расчета 1 час в неделю

 

Приоритетные виды и формы контроля

Виды: контроля

·         Вводный

·         Тематический

·         Рубежный

·         Итоговый

Формы :контроля

·         Зачёт.

·         Опрос

·         Проверочная работа. Самостоятельная работа.

·         Тест.

·         Кроссворд.

·         Сочинение.

·         Сообщение.

Для успешного обучения и развития учащихся предусмотрены специальные упражнения:

·         работа по карточкам;

·         речевые разминки;

·         игровые упражнения.

Нормы и критерии оценок

Оценка по предмету «Пение и музыка» должна учитывать индивидуальный уровень интеллектуального, психического и музыкального развития школьника, интенсивность его формирования музыкально-слуховых представлений, практических уме­ний и навыков, накопление первичных знаний о музыке. Поводом для отрицательной оценки действий учащегося не могут служить отсутствие ярко выраженного интереса к музыкальным занятиям и эмоционального отклика на музыку, бедность речевых характеристик исполняемой музыки, нарушение координации между слухом и голосом, слухом и моторно-двигательными проявлениями. Знания и умения, учащихся по музыке и пению оцениваются:

Оценка "5"

·         учащийся  полностью справляется с поставленной целью урока;

·         чисто интонирует, самостоятельно исполняет выученные песни;

·         легко справляется с ритмическими заданиями;

·         понимает дирижёрские жесты учителя;

·         умеет слушать музыку и верно высказывается о ней;

Оценка "4"

·         учащийся полностью овладел программным материалом, но при интонировании допускает неточности, затрудняется исполнять самостоятельно выученные песни;

·         ритмические задания выполняет только по показу учителя;

·         умеет слушать музыку, но не совсем верно высказывается о прослушанном;

Оценка "3"

·         учащийся слабо справляется с поставленной целью урока;

·         не  запоминает  мелодию и слова песен;

·         слушает музыку, но не умеет высказываться о прослушанном

Оценка «2»

по методике не рекомендуется,

Требования подготовки учащихся 6 класса

По окончании 6 класса, учащиеся смогут

Узнавать

·         наиболее известные классические и современные музыкальные произведения из программы для слушания, самостоятельно определять и называть  их, указывать автора;

·         жанры музыкальных инструментов:  опера,  балет,  соната,  симфония, концерт,  квартет,  романс,  серенада;

·         музыкальные термины: бас, аккорд, аккомпанемент, аранжировка;

·         современные электронные музыкальные инструменты и их звучание.

Уметь:

·         исполнять вокально-хоровые упражнения;

·         выразительно исполнять песни различного содержания;

·         адекватно оценивать самостоятельное исполнение и пение других учащихся;

·         соотносить прослушанные произведения с определённым музыкальным жанром;

·         давать характеристику примерного содержания прослушанных произведений;

·         оценивать нравственную значимость мотивов, поступков действующих лиц музыкальных произведений;

·         отвечать на вопросы учителя по примерному содержанию музыки;

·         самостоятельно слушать рекомендованные учителем музыкальные произведения.

Содержание учебного предмета

1. «Истоки музыки» - 1час (Истоки музыки. Создание первых инструментов, песен)

2. «Народная музыка» - 2 часа (Народная инструментальная музыка. Народная вокальная музыка)

3. «М.Глинка» - 6 часов (Творчество М.Глинки. Опера «Иван СусанинОпера Иван Сусанин . Тема героев.Опера Иван Сусанин . Тема врагов.

Опера Руслан и Людмила. Положительные герои.Опера «Руслан и Людмила» Отрицательные героиСказочный мир музыки)

4. «П.И.Чайковский» - 7 часов (Творчество П,.Чайковского. Детский альбом. Времена года.Балет "Щелкунчик". Сюжет.Балет "Щелкунчик". Игрушечные образы.Балет "Лебединое озеро.

 Темы добра и злаП.И.Чайковский Урок-обобшение)

5. «Н.И.Римский-Корсаков» - 10часов (Творчество Н.И.Римского-Корсакова

НИ Римский-Корсаков. Сказка о царе Салтане

Три чудаНародные темыСказка о царе Салтане. Итоговый урокОпера «Садко.Былинные образы

Образы оперы в мультфильмах и сказках

Симфоническая сюита «Шахерезада»Музыка не имеет границ "Шахерезада" Восточные мотивы)

6. «С.Прокофьев» - 8 часов (С.ПрокофьевТворчество,биография

Кантата «Александр Невский Тема войны.Тема победы

Балет «Золушка».История создания

Темы добра и зла Темы горя и счастья)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема       урока

Кол-во

часов

Дата по плану

Дата

по

факту

1. «Истоки музыки» - 1час

1

Истоки музыки

1

 

 

  2. «Народная музыка» - 2 часа

2

Народная инструментальная музыка

1

 

 

3

Народная вокальная музыка

 

 

 

  3. «М.Глинка» - 6 часов

4

Творчество М.Глинки. Опера «Иван Сусанин»

  1

 

 

5

Опера Иван Сусанин. Тема героев

1

 

 

6

Опера Иван Сусанин. Тема врагов

1

 

 

7

Опера Руслан и Людмила. Положительные герои

1

 

 

8

Опера «Руслан и Людмила» Отрицательные герои

1

 

 

9

Сказочный мир музыки

1

 

 

  4. «П.И.Чайковский» - 7 часов (1 час резервный)

10

Творчество П.И.Чайковского. Детский альбом

   1

 

 

11

Времена года

   1

 

 

12

Балет "Щелкунчик". Сюжет

   1

 

 

13

Балет "Щелкунчик". Игрушечные образы

   1

 

 

14

Балет "Лебединое озеро

   1

 

 

15

Балет "Лебединое озеро. Темы добра и зла

 1

 

 

16

 Резервный урок - П.И.Чайковский Урок-обобщение

1

 

 

   5. «Н.И.Римский-Корсаков» - 10часов (1час резервный)

17

Творчество Н.И.Римского-Корсакова

1

 

 

18

Н.И. Римский-Корсаков «Сказка о царе Салтане»

   1

 

 

19

Н.И. Римский-Корсаков Три чуда

  1

 

 

20

НИ Римский-Корсаков Народные темы

  1

 

 

21

Сказка о царе Салтане. Итоговый урок

1

 

 

22

Опера «Садко

1

 

 

23

Былинные образы

1

 

 

24

Образы оперы в мультфильмах и сказках

1

 

 

25

Симфоническая сюита «Шахерезада». Музыка не имеет границ

1

 

 

26

 Резервный урок - "Шахерезада" Восточные мотивы (рисунок на тему сказок Востока)

1

 

 

   6. «С.Прокофьев» - 8 часов (1час резервный)

27

С.Прокофьев. Творчество, биография.

1

 

 

28

Кантата «Александр Невский»

1

 

 

29

Кантата "Александр Невский" Тема войны

1

 

 

30

Кантата "Александр Невский" Тема победы

1

 

 

31

Балет «Золушка».История создания

1

 

 

32

Балет "Золушка" Темы добра и зла, горя и счастья

1

 

 

33

Прекрасный мир музыки. Итоговый урок

1

 

 

34

Резервный урок – Музыка в природе (экскурсия)

1

 

 

Итого: 34 часа (3часа резервных)

Учебно-методическое обеспечение

Список литературы

1.                  Программа для 5-9классов специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида /под ред.В.В. Воронковой.–М.:Гуман.изд.центр ВЛАДОС,2006 2.   «Хрестоматия музыкального материала для 5 класса» (М.: Просвещение, 2010).

2.                  Фонохрестоматия  музыкальных произведений для 5 класса.Пособие для учителя «Методика работы с учениками «Музыка.5-8 классы» (М.: Просвещение , 2010).

3.                  Тихомирова Л.А. Музыкальное краеведение в школе.

4.                  Учебное пособие , Тверь, 1994.

5.                  Тарасова Л.А. Теория и практика музыкального краеведения в системе современного музыкального образования: Автореф. дис… д-ра пед.наук М., 1997.

6.                  И зазвучала музыка во мне: сб. произведений Тверских самодеятельных композиторов. Тверь, 1990.

7.                  Фольклор в воспитании детей. Зимние святки. Тверь – 1997.ТОИУУ.

            Методические пособия для учителя

1.Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного учителя-музыканта. М. Гуманит. изд. центр            ВЛАДОС. 2000

2.Г.П. Сергеева «Музыка. 5-7 класс» фонохрестоматия. 2 СD, mp 3, М,Просвещение, 2009 г.

3.Кабалевский Д.Д. Про трех китов и про многое другое. – М.: Детская литература,

1972.

3.Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. Методическое пособие. Музыка 5.-7 М.:   Просвещение, 2006.

4.«Музыка в 7классах,/ методическое пособие/ под ред.Э.Б.Абдуллина М.,Просвещение,1988г.

5.Программы для 5-9 классов специальных (коррекционных) учреждений VIIIвида: Сб.1.-М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2010.- 224 с

6.Т.С.Круньяев «25 оперных шедевров» М. «Музыка» 1999г

7.Учебник «Музыка. 6-7 класс», М.,  Просвещение, 2010г.

8.Учебники:  Музыка: 5 класс : учеб.для общеобразоват. учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. – М.: Просвещение, 2012. – 159 с.: ил.

Музыкальные произведения.

1.М.Глинка: опера «Иван Сусанин», опера «Руслан и Людмила».

2. П.И.Чайковский: «Детский альбом», балет «Лебединое озеро».

3. Н.И. Римский-Корсаков: «Сказка о царе Салтане», опера «Садко», симфоническая сюита «Шахерезада».

4. С.Прокофьев: кантата «Александр Невский», балет «Золушка».

5.Русские народные песни, частушки.

            Печатные пособия:

1.Комплект портретов композиторов.

2.Таблицы «Музыкальные инструменты», «Состав оркестра» «Основные жанры вокальной и инструментальной музыки

Средства обучения:

Набор шумовых инструментов.

Интернет-ресурсы

1.Википедия.Свободная энциклопедия- Режим доступа : http://ru.wikipedia/org.wik

2.Детские электронные книги и презентации - http://viki.rdf.ru/

3.Единая коллекция - http://collection.cross-edu.ru/catalog/rubr/f544b3b7-f1f4-5b76-f453-552f31d9b164

4.Классическая музыка-Режим доступа  :http://classichubrik.ru

5.Музыкальный словарь –Режим доступа: http://dic.academic.ru

6.Мультимедийная программа «История музыкальных инструментов»

7.Российский общеобразовательный портал - http://music.edu.ru/.

ТСО:

1.DVD плеер;

2.Телевизор;

3.Компьютер.

 

 

 


 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по музыке 6 специальный коррекционный класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Бренд-менеджер

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 987 материалов в базе

Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.01.2016 462
    • DOCX 133 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Пучкова Ирина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Пучкова Ирина Николаевна
    Пучкова Ирина Николаевна
    • На сайте: 8 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 1
    • Всего просмотров: 63236
    • Всего материалов: 44

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Копирайтер

Копирайтер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Народные щипковые инструменты: актуальные вопросы методики преподавания в ДМШ и ДШИ

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Актуальные направления музыкального искусства

36 ч. — 180 ч.

от 1580 руб. от 940 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 34 человека из 22 регионов

Курс повышения квалификации

Музыкотерапия для детей дошкольного и младшего школьного возраста

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 69 человек из 29 регионов

Мини-курс

Путь к осознанным решениям и здоровым отношениям

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 45 человек из 25 регионов

Мини-курс

Методические навыки и эффективность обучения школьников на уроках литературы

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Стратегическое планирование и маркетинговые коммуникации

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 22 человека из 15 регионов
Сейчас в эфире

Консультация эксперта в области деловых коммуникаций. Зачем нужна корпоративная культура?

Перейти к трансляции