710253
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокМузыкаРабочие программыРабочая программа по музыке 1- 4 УМК "Школа России"

Рабочая программа по музыке 1- 4 УМК "Школа России"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лебяжьевская средняя общеобразовательная школа»


«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании заместитель директора по УВР директор МКОУ СОШ

_______________ __________________________ ____________________

Протокол № от_____20__г. от_______20____г. от_________20___г.








Рабочая программа

по учебному предмету «Музыка»

для обучающихся 1- 4 классов

начального общего образования















Авторы-составители программы:

Козенко Т.В.-учитель начальных классов первой квалификационной категории;

Цибулина Т.В.-учитель начальных классов первой квалификационной категории.










Лебяжье, 2013год


Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2011 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011.

Цели программы:

  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

  • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

  • обогащение знаний о музыкальном искусстве;

  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачи программы:


  • развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;

  • понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;

  • освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);

  • изучение особенностей музыкального языка;

  • формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.

Реализация задач осуществляется через разнообразные виды музыкальной деятельности:

- хоровое и ансамблевое пение;

- слушание музыки и размышление о ней;

- игра на детских музыкальных инструментах;

- музыкально-ритмические движения;

- пластическое интонирование;

- импровизация;

-  инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера;

-освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

 Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, составлении программы итогового концерта.

Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются групповая, коллективная работа с учащимися.



Общая характеристика учебного предмета

Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки.

Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры.

Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта.

Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой. Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской.

Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.


Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

Описание места учебного предмета

В соответствии с Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» отводится 135 часов (из расчета 1 час в неделю), из них: 1 класс- 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Уроки музыки, как и художественное образование в целом , предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает:

  • формирование опыта эмоционально-образного восприятия;

  • начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности;

  • приобретение знаний и умении;

  • овладение УУД

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно –эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Новизна программы

Охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения, способствует  развитию живой и выразительной речи детей.





Планируемые результаты освоения учебного курса «Музыка»

Личностные результаты

Учащийся научится:

  • испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

  • уважительно относиться к культуре других народов:

  • испытывать эстетические потребности, ценности и чувства.

Учащийся получит возможность научиться:

  • развивать мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • развивать этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты

Учащийся научится:

  • принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  • планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Учащийся получит возможность научиться:

  • овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

  • овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий

  • осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации.

Предметные результаты

Учащийся научатся:


  • воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;

  • воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах.


Учащийся получит возможность научиться:

  • вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

  • реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач;

  • понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.


Учебно-тематический план

1 класс



Название раздела

Количество часов

1

Музыка вокруг нас

16

2

Музыка и ты

17


Итого

33



2 класс



Название раздела

Количество часов

1

Россия – Родина моя

3

2

День, полный событий

6

3

О России петь – что стремиться в храм

5

4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

4

5

В музыкальном театре

5

6

В концертном зале

5

7

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…

6


Итого

34









3 класс



Название раздела

Количество часов

1

Россия – Родина моя

5

2

День, полный событий

4

3

О России петь – что стремиться в храм

4

4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло

4

5

В музыкальном театре

6

6

В концертном зале

6

7

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…

5


Итого

34





4 класс



Название раздела

Количество часов

1

Россия – Родина моя

4

2

О России петь – что стремиться в храм

4

3

День, полный событий

4

4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

6

5

В концертном зале

6

6

В музыкальном театре

6

7

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…

4


Итого

34













Содержание учебного курса 1 класс (33 часа)


1. Музыка вокруг нас (16 часов)  

    

И Муза вечная со мной!

Хоровод муз.

Повсюду музыка слышна.

Душа музыки - мелодия.

Музыка осени.

Сочини мелодию.

Азбука, азбука каждому нужна…

Музыкальная азбука.

Обобщающий урок 1 четверти. Музыкальные инструменты.

Звучащие картины.

«Садко». Из русского былинного сказа.

Разыграй песню.

«Пришло Рождество, начинается торжество».

Родной обычай старины.

Добрый праздник среди зимы.

Добрый праздник среди зимы.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Исполнять песни.

  • Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки.

  • Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

  • Знакомиться с элементами нотной записи.

  • Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов.


Получит возможность научиться:


  • Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

  • Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

  • Применять словарь эмоций.

  • Сравнивать музыкальные и речевые интонации.

  • Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

  • Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

  • Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша.


2. «Музыка и ты» (17 часов)


Край, в котором ты живешь.

Художник, поэт, композитор.

Музыка утра.

Музыка вечера.

Музыкальные портреты.

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

У каждого свой музыкальный инструмент.

Мамин праздник.

Музы не молчали. Обобщающий урок .

Музыкальные инструменты.

Музыкальные инструменты. «Чудесная лютня» (по алжирской сказке).

Звучащие картины.

Музыка в цирке.

Дом, который звучит.

Опера-сказка.

«Ничего на свете лучше нету». Народные игры.

Афиша. Программы.


В результате изучения темы учащийся научится:

  • Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения.

  • Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).

  • Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх- драматизациях.

Получит возможность научиться:

  • Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.

  • Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.

  • Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки.

  • Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.

  • Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений.

  • Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам.

  • Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.


2 класс

1. Россия – Родина моя (3 ч.)

Мелодия.

Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.

Гимн России.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Различать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.

  • Различать запев, припев, мелодия, аккомпанемент.

Получит возможность научиться:

  • Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.

  • Понимать интонационно-образную природу музыкального искусства, взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыке.

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении.

  • Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (гимн) (пение).


2. День, полный событий (6 ч.)


Музыкальные инструменты.

Природа и музыка. Прогулка.

Танцы, танцы, танцы…

Эти разные марши. Звучащие картины.

Расскажи сказку.

Колыбельные. Мама.


В результате изучения темы учащийся научится:


  • Ориентироваться в музыкальных терминах: «композитор», «исполнитель», «фортепиано».

  • Исполнять изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Различать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.

Получит возможность научиться:

  • Применять знания о музыкальных инструментах.

  • Проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;

  • Воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни.

  • Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.

  • Выражать свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш).

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей.

  • Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.


3. О России петь – что стремиться в храм (5 ч.)


Великий колокольный звон. Звучащие картины.

Святые земли русской. Князь Александр Невский.

Сергий Радонежский.

Молитва.

С Рождеством Христовым! Рождество Христово.


В результате изучения темы учащийся научится:

  • Исполнять изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Различать религиозные традиции.

  • Разыгрывать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Получит возможность научиться:

  • Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

  • Демонстрировать знания о различных видах музыки.

  • Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.


4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч.)


Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.

Разыграй песню. Бояре, а мы к вам пришли.

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

Проводы зимы. Встреча весны.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать образцы музыкального фольклора (народные славянские песнопения).Разыгрывать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

  • Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

  • Ориентироваться в названиях изученных жанров (пляска, хоровод) и форм музыки (куплетная – запев, припев; вариации), образцы музыкального фольклора.

Получит возможность научиться:

  • Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

  • Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.


5.В музыкальном театре (5 ч.)


Сказка будет впереди.

Детский музыкальный театр.

Театр оперы и балета. Волшебная палочка.

Опера «Руслан и Людмила».

Какое чудное мгновенье!.Увертюра. Финал.


В результате изучения темы учащийся научится:


  • Различать смысл понятий: композитор,музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив, хор, солист, опера, балет, театр.

  • Понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Ориентироваться в названиях изучаемых жанров.

  • Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах. Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Получит возможность научиться:

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, инструментальное музицирование, импровизация).

  • Воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека.

  • Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

  • Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

  • Демонстрировать знания о различных видах музыки.

  • Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш).

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателя и (дирижера).


6. В концертном зале (5 ч.)


Симфоническая сказка.

Петя и волк.

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.

Звучит нестареющий Моцарт. Симфония №40.

Увертюра.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Различать смысл понятий – солист, хор, увертюра, партитура, симфоническая сказка, сюита.

  • Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

  • Различать музыкальные инструменты симфонического оркестра.

Получит возможность научиться:

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

  • Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью. Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.


7.Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (6 ч.)


Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты.И все это - Бах!

Все в движении. Попутная песня.

Музыка учит людей понимать друг друга.

Два лада. Природа и музыка.

Печаль моя светла. Первый.

Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Ориентироваться в названиях изученных жанров и форм музыки (рондо, опера, симфония, увертюра) и их авторов.

  • продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке. Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

  • Ориентироваться в музыкальных терминах(мажор, минор, тембр, музыкальная краска).

  • Исполнять изученные песни (по выбору учащегося).

Получит возможность научиться:

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

  • Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.



3 класс

1. Россия – Родина моя (5 ч.)


Мелодия - душа музыки.

Природа и музыка. Звучащие картины.

«Виват, Россия!». «Наша слава – русская держава».

Кантата «Александр Невский».

Опера «Иван Сусанин».

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать названия изученных жанров романс, кант, кантата, опера.

  • Ориентироваться в музыкальных терминах солист, мелодия, аккомпанемент, лирик, песенность, маршевость, хоровая сцена, певец, солист, ария.

Получит возможность научиться:

  • Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.

  • Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

  • Узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов.

  • Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.


2. День, полный событий (4 ч.)


Утро.

Портрет в музыке.

«В детской». Игры и игрушки. На прогулке

Вечер.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать названия изученных произведений и их авторов.

  • Ориентироваться в музыкальных терминах: песенность, развитие, танцевальность, маршевость, музыкальная живопись.

Получит возможность научиться:

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

  • Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.


3. О России петь – что стремиться в храм (4 ч.)


Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»

Древнейшая песнь материнства.

Вербное воскресенье. Вербочки.

Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Ориентироваться в музыкальных терминах:образцы духовной музыки, религиозные традиции, величание, молитва.

  • Различать народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.

Получит возможность научиться:

  • Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении.

  • Продемонстрировать знания о различных видах музыки.

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

4.Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч.)


«Настрою гусли на старинный лад» (былины). Былина о Садко и Морском царе.

Певцы русской старины (Баян.Садко).

Певцы русской старины (Лель).

Звучащие картины. «Прощание с Масленницей».


В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать различные виды музыки (былина), музыкальные инструменты (гусли).

  • Ориентироваться в музыкальных терминах: былинный напев, распевы, певец – сказитель, меццо-сопрано, музыка в народном стиле.

  • Различать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Получит возможность научиться:

  • Проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов (гусли).

  • Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

  • Узнавать изученные музыкальные произведения.

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

5. В музыкальном театре (6 ч.)


Опера «Руслан и Людмила».

Опера «Орфей и Эвридика».

Опера «Снегурочка».

«Океан – море синее».

Балет «Спящая красавица».

В современных ритмах (мюзиклы).

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать названия изучаемых жанров и форм музыки (рондо), названия изученных произведений и их авторов.

  • Ориентироваться в музыкальных терминах :контраст, ария, каватина, увертюра,

  • хор, солист, опера, контраст, тенор, зерно-интонация, развитие, трехчастная форма, контрастные образы, балет, развитие.


  • Различать смысл понятий: композитор – исполнитель – слушатель вариационное развитие.

Получит возможность научиться:

  • Продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах (баритон, сопрано, бас).

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей.

  • Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).

  • Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

6. В концертном зале (6 ч.)


Музыкальное состязание.

Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.

Музыкальные инструменты (скрипка).

Сюита «Петр Гюнт» (обобщение).

«Героическая». Призыв к мужеству. 2 часть симфонии.

Мир Бетховина.


В результате изучения темы учащийся научится:

  • Исполнять изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Различать смысл понятий: скрипач, виртуоз,вариационное развитие, сюита, тема, контрастные образ,ритм,импровизация, джаз-оркестр, песенность, танцевальность.

Получит возможность научиться:

  • Продемонстрировать знания о музыкальных инструментах (флейта, скрипка).

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.

  • Продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах


7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …(5 ч.)


«Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки.

«Люблю я грусть своих просторов»

Мир Прокофьева.

Певцы родной природы.

Прославим радость на земле.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать смысл понятий: музыкальные иллюстрации, музыкальная речь.

  • Различать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»; выразительность и изобразительность музыкальной интонации; музыкальная речь, лирика.

  • Различать названия изученных жанров музыки: опера, симфония, гимн, кант, ода.Исполнять изученные произведения и называть их авторов.

Получит возможность научиться:

  • Продемонстрировать знания о различных видах музыки.

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов.

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью.

  • Выступать в роли слушателей, критиков.

  • Оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.



4 класс


1. Россия – Родина моя (4 ч.)

Мелодия. Ты запой мне ту песню…

Что не выразишь словами, звуки на душу навей…

Как сложили песню. Ты откуда, русская, зародилась, музыка?

Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Исполнять изученные песни.

  • Различать жанры народных песен.

  • Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

Получит возможность научиться:

  • Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.


2. О России петь – что стремиться в храм (4 ч.)

Святые земли Русской. Илья Муромец.

Кирилл и Мефодий.

Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.

Родной обычай старины. Светлый праздник.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Узнавать названия изученных произведений и их авторов.

  • Различать жанры народных песен, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Получит возможность научиться:

  • Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.

  • Сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

  • Продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

  • Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

  • Выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).


3. День, полный событий (4 ч.)


Приют спокойствия, трудов и вдохновения! Зимнее утро. Зимний вечер.

Что за прелесть эти сказки. Три чуда.

Ярмарочное гулянье.

Святогорский монастырь. Приют, сияньем муз одетый.


В результате изучения темы учащийся научится:


  • Узнавать названия изученных произведений и их авторов.

  • Различать музыкальные инструменты, состав оркестра русских народных инструментов.

  • Узнавать названия изученных жанров и форм музыки.

Получит возможность научиться:


  • Выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира. Продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.

  • Высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений.

  • Выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения.

4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (6 ч.)


Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

Оркестр русских народных инструментов. Музыкант – чародей.

Народные праздники. Троица.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Узнавать названия изученных жанров и форм музыки (соната).

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Получит возможность научиться:

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.


5. В концертном зале (6 ч.)


Музыкальные инструменты. Вариации на тему Рококо.

Старый замок.

Счастье в сирени живет…

Не молкнет сердце чуткое Шопена… .Танцы, танцы, танцы…

Патетическая соната. Годы странствий.

Царит гармония оркестра.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Узнавать названия изученных жанров.

  • Ориентироваться в музыкальных терминах (опера, полонез, мазурка, музыкальный образ, музыкальная драматургия, контраст; музыка в народном стиле, своеобразие музыкального языка; ария, речитатив;песня-ария,куплетно-вариационная форма, восточные интонации, вариации, орнамент, контрастные образы).

  • Различать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Получит возможность научиться:

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения.

  • Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

6. В музыкальном театре (6 ч.)


Опера «Иван Сусанин».

«Сцена в лесу» Опера «Иван Сусанин. – 4 действие.

Исходила младешенька.

Русский восток.

Балет «Петрушка».

Театр музыкальной комедии.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать названия изученных жанров музыки;

  • Ориентироваться в музыкальных терминах:оперетта, мюзикл, музыкальный образ, «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

  • Различать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), религиозные традиции.

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Получит возможность научиться:

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.


7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (4ч.)


Прелюдия.

Исповедь души. Революционный этюд.

Мастерство исполнителя. В интонации спрятан человек.

Музыкальные инструменты.

Музыкальный сказочник.

Рассвет на Москве-реке.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Узнавать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

  • Соблюдать выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

  • Ориентироваться в музыкальных терминах:музыкальная живопись; музыкальная сказка, симфоническая картина.

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Получит возможность научиться:

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.

  • Продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров.



Тематическое планирование

С определением основных видов учебной деятельности

1 класс

Общее число часов: 33 ч.

Музыка вокруг нас – 16 ч.

Музыка и ты -17 ч.


Содержание программы

Характеристика деятельности учащихся

Музыка вокруг нас – 16 ч.


Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Различать настроения, чувства и характер человека выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских элементарных музыкальных инструментах (и ансамбле, в оркестре).

Сравнивать музыкальные и речевые интонации определять их сходство и различия.

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения и пении, игре, пластике.

Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок.

Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов.

Знакомиться с элементами нотной записи. Выявлять сходство и различим музыкальных и живописных образов.

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Моделировать в графике особенности песни, танца, марша.

Музыка и ты -17 ч.


Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.

Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения.

Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.

Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) в характере основных жанров музыки.

Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке

Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества.

Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам и демонстрировать их на концертах для родителей, школьных праздниках и т. п.

Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.




2 класс

Общее число часов: 34 ч.


Россия – Родина моя – 3 ч.

День, полный событий – 6 ч.

О России петь – что стремиться в храм -5 ч.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! - 4 ч.

В музыкальном театре – 5 ч.

В концертном зале – 5 ч.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… - 6 ч.

Содержание программы

Характеристика деятельности учащихся

Россия – Родина моя – 3 ч.


Размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности.

Подбирать слова отражавшие содержание музыкальных произведений (словарь эмоций).

Воплощать характер и настроение песен о Родине в своем исполнении на уроках и школьных праздниках.

Воплощать художественно-образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке и др.

Исполнять Гимн России.

Участвовать в хоровом исполнении гимнов своей республики, края, города, школы.

Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства.

Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.

Расширять запас музыкальных впечатлений в самостоятельной творческой деятельности.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

День, полный событий – 6 ч.


Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.

Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Определять жизненную основу музыкальных произведений.

Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности: пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, импровизация соло, в ансамбле, оркестре, хоре; сочинение.

Соотносить графическую запись музыки с ее жанром и музыкальной речью композитора.

Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.

Понимать основные термины и понятия музыкального искусства.

Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

Передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы (в паре, в группе).

Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов.

Соотносить содержание и средства выразительности музыкальных и живописных образов.

Выполнять творческие задания; рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения.

Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).

Инсценировать песни и пьесы программного характера и исполнять их на школьных праздниках.

О России петь – что стремиться в храм -5 ч

Передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений.

Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы.

Сопоставлять средства выразительности музыки и живописи.

Передавать с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов.

Исполнять рождественские песни на уроке и дома.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания в рабочей тетради/

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! - 4 ч.


Разыгрывать народные игровые песни, песни- диалоги, песни-хороводы.

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных образов русского фольклора.

Осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических. пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек.

Исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных народных праздниках.

Подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам своего народа и других народов России.

Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов.

Выявлять особенности традиционных праздников народов России.

Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.

Создавать музыкальные композиции (пение, музыкально-пластическое движение, игра на элементарных инструментах) на основе образное отечественного музыкального фольклора.

Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной формах деятельности.

Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

В музыкальном театре – 5 ч.


Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять темы действующих лип опер и балетов.

Участвовать в ролевых играх (дирижер), в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.

Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Выявлять особенности развитии образов.

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

В концертном зале – 5 ч

Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки.

Понимать смысл терминов: партитура, увертюра, сюита и др.

Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов (пластические этюды, игра в дирижера, драматизация) на уроках и школьных праздниках.

Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Соотносить характер звучащей музыки с ее нотной записью.

Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… - 6 ч.


Понимать триединство деятельности композитора - исполнителя - слушателя.

Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.

Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально поэтического творчества.

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников.

Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов.

Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.

Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных произведениях.

Проявлять интерес к концертной деятельности известных исполнителей и исполнительских коллективов, музыкальным конкурсам и фестивалям.

Участвовать в концертах, конкурсах, фестивалях детского творчества.

Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.

Составлять афишу и программу заключительного урока-концерта совместно с одноклассниками



3 класс

Общее число часов: 34 ч.

Россия – Родина моя (5 часов)

День полный событий (4 часа)

О России петь – что стремиться в храм (4 часа)

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!(4 часа)

В музыкальном театре(6 часов)

В концертном зале (6 часов)

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …(5 часов)




Содержание предмета



Характеристика деятельности учащихся

Россия – Родина моя

(5 ч)

Выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке.

Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.).

Петь мелодии с ориентации на нотную запись.

Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи.

Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

День полный событий

(4 ч)

Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения.

Передавать интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении.

Находить (обнаруживать) общность интонации в музыке, живописи, поэзии.

Разрабатывать сценарии отдельных сочинений программного характера, разыгрывать их и исполнять во время досуга. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей соло, в ансамбле, хоре, оркестре. Выявлять ассоциативно-образные связи музыкальных и живописных произведений. Участвовать в сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

О России петь – что стремиться в храм

(4 ч)

Обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись.

Определять образный строй музыки с помощю «словаря эмоций».

Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты.

Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплощения.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

(4 ч)

Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества.

Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки.

Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Принимать участие в традиционных праздниках народов России.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперных спектаклей.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

В музыкальном театре

(6 ч)

Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля (дирижер, режиссер, действующие лица и др.)

Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету.

Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи.

Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах.

Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов.

В концертном зале

(6 ч)

Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.

Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.

Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения.

Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

Различать на слух старинную и современную музыку.

Узнавать тембры музыкальных инструментов.

Называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных и зарубежных исполнителей.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …

(5ч)

Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами.

Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.

Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша.

Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений.

Различать характерные черты языка современной музыки.

Определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру.

Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания.

Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта.



4 класс

Общее число часов: 34 ч.

Россия – Родина моя (3 часа)

О России петь – что стремиться в храм (4 часа)

День, полный событий. (6 часов)

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!(3 часа)

В концертном зале (5 часов)

В музыкальном театре(6 часов)

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …(7 часов)




Тема раздела



Характеристика учебной деятельности

Россия – Родина моя. (3ч)

Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.

Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании.

Исследовать: выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки.

Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового, инструментального) воплощения различных художественных образов.

Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.

Импровизировать на заданные тексты.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Подбирать ассоциативные ряды художественным произведениям различных видов искусства.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

О России петь – что стремиться в храм. (4ч)

Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.

Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры.

Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов.

Сочинять мелодии на поэтические тексты.

Осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и разного рода импровизациях.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

День, полный событий. (6ч)

Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.

Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений.

Распознавать их художественный смысл.

Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.).

Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3ч)

Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров.

Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников.

Исследовать историю создания музыкальных инструментов.

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Осуществлять опыты импровизации и сочинения на предлагаемые тексты.

Овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания, «вторы», ритмического сопровождения.

Рассуждать о значении преобразующей силы музыки.

Создавать и предлагать собственный исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

В концертном зале. (5ч)

Определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух и по нотному письму, графическому изображению.

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.

Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы.

Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.

Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров.

Корректировать собственное исполнение.

Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

В музыкальном театре. (6ч)

Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России.

Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с использованием знаний основных средств музыкальной выразительности.

Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты.

Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках.

Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …(7ч)

Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии.

Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров.

Общаться и взаимодействовать в процессе, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.

Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках.

Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.


Материально-техническое оснащение учебного процесса по предмету «музыка»

Д – демонстрационный экземпляр ( 1 экземпляр);
К – полный комплект (для каждого ученика);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на 2 учеников);
П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5–6 человек)


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Стандарт начального общего образования по образовательной области “Искусство”

Д

1.2

Музыкальная энциклопедия (в том числе в цифровой форме)

Д

1.3


Книги о музыке и музыкантах (в том числе в цифровой форме)

Д

1.4

Учебно-методические комплекты по музыке (учебники, рабочие тетради, музыкальные хрестоматии, блокноты и др.) для 1-4 классов

К

1.5

Программно-методические материалы: Программы по музыке; Нотные хрестоматии, Фонохрестоматии.

Д

1.6

Методические журналы по искусству


Д

1.7


Портреты русских и зарубежных композиторов

Д


1.8

Музыкальный календарь

Д


1.9

Сборники песен

Д

2.0


Таблицы по музыке: нотные примеры, тексты песен

К

2.1

Хрестоматии музыкального материала к учебникам

К

2

Методическая литература для учителя


2.1

Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)

Д

3

Информационно-коммуникационные средства


3.1

Методические пособия по электронному музыкальному творчеству

Д

4

Технические средства обучения


4.1

CD / DVD-проигрыватели

Д

4.2

Экспозиционный экран

Д

4.3

Компьютер со звуковой картой и музыкально-программным обеспечением

Д

4.4

Мультимедиапроектор

Д


4.5

Телевизор

Д


4.6

Проектор для демонстрации слайдов

Д

4.7


Магнитная доска с набором нотных знаков

Д

4.8


Сканер (по возможности)

Д

4.9


Принтер лазерный (по возможности)

Д

5.0


Принтер струйный цветной (по возможности)

Д

5.1


Фотокамера цифровая (по возможности)

Д

5.2

Видеокамера цифровая со штативом (по возможности)

Д

5

Экранно-звуковые пособия


5.1

Аудиозаписи

Д

5.2.


Фонохрестоматии по музыке

Д

5.3.

Видеофильмы

Д

5.4

Слайды (диапозитивы)

Д

6

Игры и игрушки


6.1

Театральные куклы

Д

6.2


Атрибуты народных костюмов народов России и народов мира

Д

6.3

Звучащие игрушки

Д

7

Оборудование класса


7.1.

Ученические одно – двухместные столы с комплектом стульев.

К

7.2.

Стол учительский с тумбой

Д

7.3.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Д

7.4.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Д

7.5.

Полки для книг.

Д



















































































































Общая информация

Номер материала: ДВ-263182

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Управление персоналом и оформление трудовых отношений»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и предоставление туристских услуг»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности экономиста-аналитика производственно-хозяйственной деятельности организации»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Экономика: инструменты контроллинга»
Курс повышения квалификации «Основы менеджмента в туризме»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Организация системы менеджмента транспортных услуг в туризме»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.