- 16.12.2015
- 1625
- 1
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Смотреть ещё
17 337
методических разработок для начальных классов
Перейти в каталогМуниципальное казенное общеобразовательное учреждение
«Лебяжьевская средняя общеобразовательная школа»
«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»
на заседании заместитель директора по УВР директор МКОУ СОШ
_______________ __________________________ ____________________
Протокол № от_____20__г. от_______20____г. от_________20___г.
Рабочая программа
по учебному предмету «Музыка»
для обучающихся 1- 4 классов
начального общего образования
Авторы-составители программы:
Козенко Т.В.-учитель начальных классов первой квалификационной категории;
Цибулина Т.В.-учитель начальных классов первой квалификационной категории.
Лебяжье, 2013год
Пояснительная записка
Цели программы:
Задачи программы:
Реализация задач осуществляется через разнообразные виды музыкальной деятельности:
- хоровое и ансамблевое пение;
- слушание музыки и размышление о ней;
- игра на детских музыкальных инструментах;
- музыкально-ритмические движения;
- пластическое интонирование;
- импровизация;
- инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера;
-освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.
Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, составлении программы итогового концерта.
Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются групповая, коллективная работа с учащимися.
Общая характеристика учебного предмета
Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки.
Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры.
Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта.
Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой. Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской.
Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.
Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.
Описание места учебного предмета
В соответствии с Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» отводится 135 часов (из расчета 1 час в неделю), из них: 1 класс- 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа.
Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета
Уроки музыки, как и художественное образование в целом , предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.
Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает:
Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно –эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.
Новизна программы
Охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения, способствует развитию живой и выразительной речи детей.
Планируемые результаты освоения учебного курса «Музыка»
Личностные результаты
Учащийся научится:
· испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности
· уважительно относиться к культуре других народов:
· испытывать эстетические потребности, ценности и чувства.
Учащийся получит возможность научиться:
· развивать мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
· развивать этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные результаты
Учащийся научится:
· принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
· планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
· осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
Учащийся получит возможность научиться:
· овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
· овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий
· осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации.
Предметные результаты
Учащийся научатся:
Учащийся получит возможность научиться:
Учебно-тематический план
1 класс
№ |
Название раздела |
Количество часов |
1 |
Музыка вокруг нас |
16 |
2 |
Музыка и ты |
17 |
|
Итого |
33 |
2 класс
№ |
Название раздела |
Количество часов |
1 |
Россия – Родина моя |
3 |
2 |
День, полный событий |
6 |
3 |
О России петь – что стремиться в храм |
5 |
4 |
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! |
4 |
5 |
В музыкальном театре |
5 |
6 |
В концертном зале |
5 |
7 |
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… |
6 |
|
Итого |
34 |
3 класс
№ |
Название раздела |
Количество часов |
1 |
Россия – Родина моя |
5 |
2 |
День, полный событий |
4 |
3 |
О России петь – что стремиться в храм |
4 |
4 |
Гори, гори ясно, чтобы не погасло |
4 |
5 |
В музыкальном театре |
6 |
6 |
В концертном зале |
6 |
7 |
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… |
5 |
|
Итого |
34 |
4 класс
№ |
Название раздела |
Количество часов |
1 |
Россия – Родина моя |
4 |
2 |
О России петь – что стремиться в храм |
4 |
3 |
День, полный событий |
4 |
4 |
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! |
6 |
5 |
В концертном зале |
6 |
6 |
В музыкальном театре |
6 |
7 |
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… |
4 |
|
Итого |
34 |
Содержание учебного курса 1 класс (33 часа)
1. Музыка вокруг нас (16 часов)
И Муза вечная со мной!
Хоровод муз.
Повсюду музыка слышна.
Душа музыки - мелодия.
Музыка осени.
Сочини мелодию.
Азбука, азбука каждому нужна…
Музыкальная азбука.
Обобщающий урок 1 четверти. Музыкальные инструменты.
Звучащие картины.
«Садко». Из русского былинного сказа.
Разыграй песню.
«Пришло Рождество, начинается торжество».
Родной обычай старины.
Добрый праздник среди зимы.
Добрый праздник среди зимы.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Исполнять песни.
· Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки.
· Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
· Знакомиться с элементами нотной записи.
· Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов.
Получит возможность научиться:
· Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.
· Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.
· Применять словарь эмоций.
· Сравнивать музыкальные и речевые интонации.
· Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.
· Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.
· Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша.
2. «Музыка и ты» (17 часов)
Край, в котором ты живешь.
Художник, поэт, композитор.
Музыка утра.
Музыка вечера.
Музыкальные портреты.
Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.
У каждого свой музыкальный инструмент.
Мамин праздник.
Музы не молчали. Обобщающий урок .
Музыкальные инструменты.
Музыкальные инструменты. «Чудесная лютня» (по алжирской сказке).
Звучащие картины.
Музыка в цирке.
Дом, который звучит.
Опера-сказка.
«Ничего на свете лучше нету». Народные игры.
Афиша. Программы.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения.
· Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).
· Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх- драматизациях.
Получит возможность научиться:
· Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.
· Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.
· Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки.
· Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.
· Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений.
· Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам.
· Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.
2 класс
1. Россия – Родина моя (3 ч.)
Мелодия.
Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.
Гимн России.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
· Различать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.
· Различать запев, припев, мелодия, аккомпанемент.
Получит возможность научиться:
· Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.
· Понимать интонационно-образную природу музыкального искусства, взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыке.
· Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении.
· Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.
· Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (гимн) (пение).
2. День, полный событий (6 ч.)
Музыкальные инструменты.
Природа и музыка. Прогулка.
Танцы, танцы, танцы…
Эти разные марши. Звучащие картины.
Расскажи сказку.
Колыбельные. Мама.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Ориентироваться в музыкальных терминах: «композитор», «исполнитель», «фортепиано».
· Исполнять изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
· Различать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.
Получит возможность научиться:
· Применять знания о музыкальных инструментах.
· Проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;
· Воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни.
· Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.
· Выражать свое впечатление в пении, игре или пластике.
· Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш).
· Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).
· Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.
· Выступать в роли слушателей.
· Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
3. О России петь – что стремиться в храм (5 ч.)
Великий колокольный звон. Звучащие картины.
Святые земли русской. Князь Александр Невский.
Сергий Радонежский.
Молитва.
С Рождеством Христовым! Рождество Христово.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Исполнять изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
· Различать религиозные традиции.
· Разыгрывать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
Получит возможность научиться:
· Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.
· Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.
· Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
· Демонстрировать знания о различных видах музыки.
· Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч.)
Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.
Разыграй песню. Бояре, а мы к вам пришли.
Музыка в народном стиле. Сочини песенку.
Проводы зимы. Встреча весны.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Различать образцы музыкального фольклора (народные славянские песнопения).Разыгрывать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
· Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
· Ориентироваться в названиях изученных жанров (пляска, хоровод) и форм музыки (куплетная – запев, припев; вариации), образцы музыкального фольклора.
Получит возможность научиться:
· Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
· Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
· Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
· Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
5.В музыкальном театре (5 ч.)
Сказка будет впереди.
Детский музыкальный театр.
Театр оперы и балета. Волшебная палочка.
Опера «Руслан и Людмила».
Какое чудное мгновенье!.Увертюра. Финал.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Различать смысл понятий: композитор,музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив, хор, солист, опера, балет, театр.
· Понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
· Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
· Ориентироваться в названиях изучаемых жанров.
· Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах. Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Получит возможность научиться:
· Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, инструментальное музицирование, импровизация).
· Воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека.
· Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.
· Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
· Демонстрировать знания о различных видах музыки.
· Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш).
· Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.
· Выступать в роли слушателя и (дирижера).
6. В концертном зале (5 ч.)
Симфоническая сказка.
Петя и волк.
Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.
Звучит нестареющий Моцарт. Симфония №40.
Увертюра.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
· Различать смысл понятий – солист, хор, увертюра, партитура, симфоническая сказка, сюита.
· Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
· Различать музыкальные инструменты симфонического оркестра.
Получит возможность научиться:
· Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.
· Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
· Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
· Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью. Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
7.Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (6 ч.)
Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты.И все это - Бах!
Все в движении. Попутная песня.
Музыка учит людей понимать друг друга.
Два лада. Природа и музыка.
Печаль моя светла. Первый.
Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?
В результате изучения темы учащийся научится:
· Ориентироваться в названиях изученных жанров и форм музыки (рондо, опера, симфония, увертюра) и их авторов.
· продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке. Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
· Ориентироваться в музыкальных терминах(мажор, минор, тембр, музыкальная краска).
· Исполнять изученные песни (по выбору учащегося).
Получит возможность научиться:
· Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.
· Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.
· Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
3 класс
1. Россия – Родина моя (5 ч.)
Мелодия - душа музыки.
Природа и музыка. Звучащие картины.
«Виват, Россия!». «Наша слава – русская держава».
Кантата «Александр Невский».
Опера «Иван Сусанин».
В результате изучения темы учащийся научится:
· Различать названия изученных жанров романс, кант, кантата, опера.
· Ориентироваться в музыкальных терминах солист, мелодия, аккомпанемент, лирик, песенность, маршевость, хоровая сцена, певец, солист, ария.
Получит возможность научиться:
· Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.
· Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.
· Узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов.
· Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
· Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
2. День, полный событий (4 ч.)
Утро.
Портрет в музыке.
«В детской». Игры и игрушки. На прогулке
Вечер.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Различать названия изученных произведений и их авторов.
· Ориентироваться в музыкальных терминах: песенность, развитие, танцевальность, маршевость, музыкальная живопись.
Получит возможность научиться:
· Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
· Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.
· Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.
· Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
· Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.
3. О России петь – что стремиться в храм (4 ч.)
Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»
Древнейшая песнь материнства.
Вербное воскресенье. Вербочки.
Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Ориентироваться в музыкальных терминах:образцы духовной музыки, религиозные традиции, величание, молитва.
· Различать народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.
Получит возможность научиться:
· Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.
· Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении.
· Продемонстрировать знания о различных видах музыки.
· Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
4.Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч.)
«Настрою гусли на старинный лад» (былины). Былина о Садко и Морском царе.
Певцы русской старины (Баян.Садко).
Певцы русской старины (Лель).
Звучащие картины. «Прощание с Масленницей».
В результате изучения темы учащийся научится:
· Различать различные виды музыки (былина), музыкальные инструменты (гусли).
· Ориентироваться в музыкальных терминах: былинный напев, распевы, певец – сказитель, меццо-сопрано, музыка в народном стиле.
· Различать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
Получит возможность научиться:
· Проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов (гусли).
· Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
· Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
· Узнавать изученные музыкальные произведения.
· Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.
5. В музыкальном театре (6 ч.)
Опера «Руслан и Людмила».
Опера «Орфей и Эвридика».
Опера «Снегурочка».
«Океан – море синее».
Балет «Спящая красавица».
В современных ритмах (мюзиклы).
В результате изучения темы учащийся научится:
· Различать названия изучаемых жанров и форм музыки (рондо), названия изученных произведений и их авторов.
· Ориентироваться в музыкальных терминах :контраст, ария, каватина, увертюра,
· хор, солист, опера, контраст, тенор, зерно-интонация, развитие, трехчастная форма, контрастные образы, балет, развитие.
· Различать смысл понятий: композитор – исполнитель – слушатель вариационное развитие.
Получит возможность научиться:
· Продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах (баритон, сопрано, бас).
· Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.
· Выступать в роли слушателей.
· Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.
· Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).
· Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.
6. В концертном зале (6 ч.)
Музыкальное состязание.
Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.
Музыкальные инструменты (скрипка).
Сюита «Петр Гюнт» (обобщение).
«Героическая». Призыв к мужеству. 2 часть симфонии.
Мир Бетховина.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Исполнять изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
· Различать смысл понятий: скрипач, виртуоз,вариационное развитие, сюита, тема, контрастные образ,ритм,импровизация, джаз-оркестр, песенность, танцевальность.
Получит возможность научиться:
· Продемонстрировать знания о музыкальных инструментах (флейта, скрипка).
· Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
· Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
· Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.
· Продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах
7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …(5 ч.)
«Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки.
«Люблю я грусть своих просторов»
Мир Прокофьева.
Певцы родной природы.
Прославим радость на земле.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Различать смысл понятий: музыкальные иллюстрации, музыкальная речь.
· Различать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»; выразительность и изобразительность музыкальной интонации; музыкальная речь, лирика.
· Различать названия изученных жанров музыки: опера, симфония, гимн, кант, ода.Исполнять изученные произведения и называть их авторов.
Получит возможность научиться:
· Продемонстрировать знания о различных видах музыки.
· Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов.
· Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
· Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью.
· Выступать в роли слушателей, критиков.
· Оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.
4 класс
1. Россия – Родина моя (4 ч.)
Мелодия. Ты запой мне ту песню…
Что не выразишь словами, звуки на душу навей…
Как сложили песню. Ты откуда, русская, зародилась, музыка?
Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!
В результате изучения темы учащийся научится:
· Исполнять изученные песни.
· Различать жанры народных песен.
· Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.
Получит возможность научиться:
· Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.
· Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
· Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
2. О России петь – что стремиться в храм (4 ч.)
Святые земли Русской. Илья Муромец.
Кирилл и Мефодий.
Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.
Родной обычай старины. Светлый праздник.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Узнавать названия изученных произведений и их авторов.
· Различать жанры народных песен, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
Получит возможность научиться:
· Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.
· Сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.
· Продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.
· Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.
· Выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).
3. День, полный событий (4 ч.)
Приют спокойствия, трудов и вдохновения! Зимнее утро. Зимний вечер.
Что за прелесть эти сказки. Три чуда.
Ярмарочное гулянье.
Святогорский монастырь. Приют, сияньем муз одетый.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Узнавать названия изученных произведений и их авторов.
· Различать музыкальные инструменты, состав оркестра русских народных инструментов.
· Узнавать названия изученных жанров и форм музыки.
Получит возможность научиться:
· Выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).
· Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.
· Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.
· Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
· Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира. Продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.
· Высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений.
· Выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения.
4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (6 ч.)
Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.
Оркестр русских народных инструментов. Музыкант – чародей.
Народные праздники. Троица.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Узнавать названия изученных жанров и форм музыки (соната).
· Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.
Получит возможность научиться:
· Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
· Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.
5. В концертном зале (6 ч.)
Музыкальные инструменты. Вариации на тему Рококо.
Старый замок.
Счастье в сирени живет…
Не молкнет сердце чуткое Шопена… .Танцы, танцы, танцы…
Патетическая соната. Годы странствий.
Царит гармония оркестра.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Узнавать названия изученных жанров.
· Ориентироваться в музыкальных терминах (опера, полонез, мазурка, музыкальный образ, музыкальная драматургия, контраст; музыка в народном стиле, своеобразие музыкального языка; ария, речитатив;песня-ария,куплетно-вариационная форма, восточные интонации, вариации, орнамент, контрастные образы).
· Различать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
Получит возможность научиться:
· Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения.
· Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.
· Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.
6. В музыкальном театре (6 ч.)
Опера «Иван Сусанин».
«Сцена в лесу» Опера «Иван Сусанин. – 4 действие.
Исходила младешенька.
Русский восток.
Балет «Петрушка».
Театр музыкальной комедии.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Различать названия изученных жанров музыки;
· Ориентироваться в музыкальных терминах:оперетта, мюзикл, музыкальный образ, «композитор», «исполнитель», «слушатель»;
· Различать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), религиозные традиции.
· Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
Получит возможность научиться:
· Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.
· Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.
· Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.
7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (4ч.)
Прелюдия.
Исповедь души. Революционный этюд.
Мастерство исполнителя. В интонации спрятан человек.
Музыкальные инструменты.
Музыкальный сказочник.
Рассвет на Москве-реке.
В результате изучения темы учащийся научится:
· Узнавать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).
· Соблюдать выразительность и изобразительность музыкальной интонации.
· Ориентироваться в музыкальных терминах:музыкальная живопись; музыкальная сказка, симфоническая картина.
· Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).
Получит возможность научиться:
· Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.
· Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.
· Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.
· Продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров.
Тематическое планирование
С определением основных видов учебной деятельности
1 класс
Общее число часов: 33 ч.
Музыка вокруг нас – 16 ч.
Музыка и ты -17 ч.
Содержание программы |
Характеристика деятельности учащихся |
Музыка вокруг нас – 16 ч.
|
Наблюдать за музыкой в жизни человека. Различать настроения, чувства и характер человека выраженные в музыке. Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций. Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских элементарных музыкальных инструментах (и ансамбле, в оркестре). Сравнивать музыкальные и речевые интонации определять их сходство и различия. Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения и пении, игре, пластике. Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок. Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов. Знакомиться с элементами нотной записи. Выявлять сходство и различим музыкальных и живописных образов. Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен. Моделировать в графике особенности песни, танца, марша. |
Музыка и ты -17 ч.
|
Сравнивать музыкальные произведения разных жанров. Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения. Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества. Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) в характере основных жанров музыки. Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи). Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества. Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам и демонстрировать их на концертах для родителей, школьных праздниках и т. п. Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника. Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.
|
2 класс
Общее число часов: 34 ч.
Россия – Родина моя – 3 ч.
День, полный событий – 6 ч.
О России петь – что стремиться в храм -5 ч.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! - 4 ч.
В музыкальном театре – 5 ч.
В концертном зале – 5 ч.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… - 6 ч.
Содержание программы |
Характеристика деятельности учащихся |
Россия – Родина моя – 3 ч.
|
Размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности. Подбирать слова отражавшие содержание музыкальных произведений (словарь эмоций). Воплощать характер и настроение песен о Родине в своем исполнении на уроках и школьных праздниках. Воплощать художественно-образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке и др. Исполнять Гимн России. Участвовать в хоровом исполнении гимнов своей республики, края, города, школы. Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства. Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись. Расширять запас музыкальных впечатлений в самостоятельной творческой деятельности. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
День, полный событий – 6 ч.
|
Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки. Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации. Определять жизненную основу музыкальных произведений. Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности: пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, импровизация соло, в ансамбле, оркестре, хоре; сочинение. Соотносить графическую запись музыки с ее жанром и музыкальной речью композитора. Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии. Понимать основные термины и понятия музыкального искусства. Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности. Передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы (в паре, в группе). Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов. Соотносить содержание и средства выразительности музыкальных и живописных образов. Выполнять творческие задания; рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения. Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев). Инсценировать песни и пьесы программного характера и исполнять их на школьных праздниках. |
О России петь – что стремиться в храм -5 ч |
Передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений. Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы. Сопоставлять средства выразительности музыки и живописи. Передавать с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов. Исполнять рождественские песни на уроке и дома. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания в рабочей тетради/ |
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! - 4 ч.
|
Разыгрывать народные игровые песни, песни- диалоги, песни-хороводы. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных образов русского фольклора. Осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических. пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек. Исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных народных праздниках. Подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам своего народа и других народов России. Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов. Выявлять особенности традиционных праздников народов России. Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности. Создавать музыкальные композиции (пение, музыкально-пластическое движение, игра на элементарных инструментах) на основе образное отечественного музыкального фольклора. Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной формах деятельности. Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
В музыкальном театре – 5 ч.
|
Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять темы действующих лип опер и балетов. Участвовать в ролевых играх (дирижер), в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля. Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов. Выявлять особенности развитии образов. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
В концертном зале – 5 ч |
Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки. Понимать смысл терминов: партитура, увертюра, сюита и др. Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов (пластические этюды, игра в дирижера, драматизация) на уроках и школьных праздниках. Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Соотносить характер звучащей музыки с ее нотной записью. Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… - 6 ч.
|
Понимать триединство деятельности композитора - исполнителя - слушателя. Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства. Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально поэтического творчества. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников. Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов. Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства. Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных произведениях. Проявлять интерес к концертной деятельности известных исполнителей и исполнительских коллективов, музыкальным конкурсам и фестивалям. Участвовать в концертах, конкурсах, фестивалях детского творчества. Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта. Составлять афишу и программу заключительного урока-концерта совместно с одноклассниками |
3 класс
Общее число часов: 34 ч.
Россия – Родина моя (5 часов)
День полный событий (4 часа)
О России петь – что стремиться в храм (4 часа)
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!(4 часа)
В музыкальном театре(6 часов)
В концертном зале (6 часов)
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …(5 часов)
Содержание предмета |
Характеристика деятельности учащихся |
|
Россия – Родина моя (5 ч) |
Выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке. Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.). Петь мелодии с ориентации на нотную запись. Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи. Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
День полный событий (4 ч) |
Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии. Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения. Передавать интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении. Находить (обнаруживать) общность интонации в музыке, живописи, поэзии. Разрабатывать сценарии отдельных сочинений программного характера, разыгрывать их и исполнять во время досуга. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей соло, в ансамбле, хоре, оркестре. Выявлять ассоциативно-образные связи музыкальных и живописных произведений. Участвовать в сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
О России петь – что стремиться в храм (4 ч) |
Обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись. Определять образный строй музыки с помощю «словаря эмоций». Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты. Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплощения. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч) |
Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества. Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки. Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Принимать участие в традиционных праздниках народов России. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперных спектаклей. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
В музыкальном театре (6 ч) |
Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля (дирижер, режиссер, действующие лица и др.) Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету. Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи. Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах. Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов. |
|
В концертном зале (6 ч) |
Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров. Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов. Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения. Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Различать на слух старинную и современную музыку. Узнавать тембры музыкальных инструментов. Называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных и зарубежных исполнителей. |
|
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье … (5ч) |
Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами. Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты. Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша. Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений. Различать характерные черты языка современной музыки. Определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру. Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания. Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта. |
|
4 класс
Общее число часов: 34 ч.
Россия – Родина моя (3 часа)
О России петь – что стремиться в храм (4 часа)
День, полный событий. (6 часов)
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!(3 часа)
В концертном зале (5 часов)
В музыкальном театре(6 часов)
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …(7 часов)
Тема раздела |
Характеристика учебной деятельности |
|
Россия – Родина моя. (3ч) |
Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека. Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании. Исследовать: выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки. Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового, инструментального) воплощения различных художественных образов. Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России. Импровизировать на заданные тексты. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Подбирать ассоциативные ряды художественным произведениям различных видов искусства. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность. |
|
О России петь – что стремиться в храм. (4ч) |
Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников. Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры. Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов. Сочинять мелодии на поэтические тексты. Осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и разного рода импровизациях. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
День, полный событий. (6ч) |
Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина. Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений. Распознавать их художественный смысл. Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.). Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3ч) |
Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров. Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников. Исследовать историю создания музыкальных инструментов. Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Осуществлять опыты импровизации и сочинения на предлагаемые тексты. Овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания, «вторы», ритмического сопровождения. Рассуждать о значении преобразующей силы музыки. Создавать и предлагать собственный исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
В концертном зале. (5ч) |
Определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух и по нотному письму, графическому изображению. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов. Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы. Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров. Корректировать собственное исполнение. Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки. Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
В музыкальном театре. (6ч) |
Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России. Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с использованием знаний основных средств музыкальной выразительности. Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля. Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты. Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках. Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …(7ч) |
Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии. Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм. Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров. Общаться и взаимодействовать в процессе, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов. Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира. Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках. Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей. Выполнять творческие задания из рабочей тетради. |
|
Материально-техническое оснащение учебного процесса по предмету «музыка»
Д – демонстрационный экземпляр ( 1 экземпляр);
К – полный комплект (для
каждого ученика);
Ф – комплект для фронтальной
работы (не менее 1 экземпляра на 2 учеников);
П – комплект, необходимый для
работы в группах (1 экземпляр на 5–6 человек)
№ п/п |
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения |
Количество |
1 |
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) |
|
1.1 |
Стандарт начального общего образования по образовательной области “Искусство” |
Д |
1.2 |
Музыкальная энциклопедия (в том числе в цифровой форме) |
Д |
1.3 |
Книги о музыке и музыкантах (в том числе в цифровой форме) |
Д |
1.4 |
Учебно-методические комплекты по музыке (учебники, рабочие тетради, музыкальные хрестоматии, блокноты и др.) для 1-4 классов |
К |
1.5 |
Программно-методические материалы: Программы по музыке; Нотные хрестоматии, Фонохрестоматии. |
Д |
1.6 |
Методические журналы по искусству |
Д |
1.7 |
Портреты русских и зарубежных композиторов |
Д |
1.8 |
Музыкальный календарь |
Д |
1.9 |
Сборники песен |
Д |
2.0 |
Таблицы по музыке: нотные примеры, тексты песен |
К |
2.1 |
Хрестоматии музыкального материала к учебникам |
К |
2 |
Методическая литература для учителя |
|
2.1 |
Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки) |
Д |
3 |
Информационно-коммуникационные средства |
|
3.1 |
Методические пособия по электронному музыкальному творчеству |
Д |
4 |
Технические средства обучения |
|
4.1 |
CD / DVD-проигрыватели |
Д |
4.2 |
Экспозиционный экран |
Д |
4.3 |
Компьютер со звуковой картой и музыкально-программным обеспечением |
Д |
4.4 |
Мультимедиапроектор |
Д |
4.5 |
Телевизор |
Д |
4.6 |
Проектор для демонстрации слайдов |
Д |
4.7 |
Магнитная доска с набором нотных знаков |
Д |
4.8 |
Сканер (по возможности) |
Д |
4.9 |
Принтер лазерный (по возможности) |
Д |
5.0 |
Принтер струйный цветной (по возможности) |
Д |
5.1 |
Фотокамера цифровая (по возможности) |
Д |
5.2 |
Видеокамера цифровая со штативом (по возможности) |
Д |
5 |
Экранно-звуковые пособия |
|
5.1 |
Аудиозаписи |
Д |
5.2. |
Фонохрестоматии по музыке |
Д |
5.3. |
Видеофильмы |
Д |
5.4 |
Слайды (диапозитивы) |
Д |
6 |
Игры и игрушки |
|
6.1 |
Театральные куклы |
Д |
6.2 |
Атрибуты народных костюмов народов России и народов мира |
Д |
6.3 |
Звучащие игрушки |
Д |
7 |
Оборудование класса |
|
7.1. |
Ученические одно – двухместные столы с комплектом стульев. |
К |
7.2. |
Стол учительский с тумбой |
Д |
7.3. |
Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр. |
Д |
7.4. |
Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала. |
Д |
7.5. |
Полки для книг. |
Д |
|
В нашем каталоге доступно 70 316 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 625 839 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Цибулина Татьяна Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.