Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по музыке 1- 4 УМК "Школа России"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по музыке 1- 4 УМК "Школа России"

библиотека
материалов

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Лебяжьевская средняя общеобразовательная школа»


«Рассмотрено» «Согласовано» «Утверждаю»

на заседании заместитель директора по УВР директор МКОУ СОШ

_______________ __________________________ ____________________

Протокол № от_____20__г. от_______20____г. от_________20___г.








Рабочая программа

по учебному предмету «Музыка»

для обучающихся 1- 4 классов

начального общего образования















Авторы-составители программы:

Козенко Т.В.-учитель начальных классов первой квалификационной категории;

Цибулина Т.В.-учитель начальных классов первой квалификационной категории.










Лебяжье, 2013год


Пояснительная записка

Рабочая учебная программа по музыке для 1- 4-го класса разработана и составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного стандарта второго поколения начального общего образования 2011 года, примерной программы начального общего образования по музыке с учетом авторской программы по музыке - «Музыка. Начальная школа», авторов: Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой,Т. С. Шмагина, М., Просвещение, 2011.

Цели программы:

  • формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное восприятие музыки;

  • воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям России, музыкальной культуре разных народов;

  • развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;

  • обогащение знаний о музыкальном искусстве;

  • овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Задачи программы:


  • развитие эмоционально-осознанного отношения к музыкальным произведениям;

  • понимание их жизненного и духовно-нравственного содержания;

  • освоение музыкальных жанров – простых (песня, танец, марш) и более сложных (опера, балет, симфония, музыка из кинофильмов);

  • изучение особенностей музыкального языка;

  • формирование музыкально-практических умений и навыков музыкальной деятельности (сочинение, восприятие, исполнение), а также – творческих способностей детей.

Реализация задач осуществляется через разнообразные виды музыкальной деятельности:

- хоровое и ансамблевое пение;

- слушание музыки и размышление о ней;

- игра на детских музыкальных инструментах;

- музыкально-ритмические движения;

- пластическое интонирование;

- импровизация;

-  инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера;

-освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи.

 Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, составлении программы итогового концерта.

Предпочтительными формами организации учебного процесса на уроке являются групповая, коллективная работа с учащимися.



Общая характеристика учебного предмета

Первая ступень музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Учебный предмет «Музыка» призван способствовать развитию музыкальности ребенка, его творческих способностей; эмоциональной, образной сферы учащегося, чувства сопричастности к миру музыки.

Ознакомление в исполнительской и слушательской деятельности с образцами народного творчества, произведениями русской и зарубежной музыкальной классики, современного искусства и целенаправленное педагогическое руководство различными видами музыкальной деятельности помогает учащимся войти в мир музыки, приобщаться к духовным ценностям музыкальной культуры.

Разнообразные виды исполнительской музыкальной деятельности (хоровое, ансамблевое и сольное пение, коллективное инструментальное музицирование, музыкально-пластическая деятельность), опыты импровизации и сочинения музыки содействуют раскрытию музыкально-творческих способностей учащегося, дают ему возможность почувствовать себя способным выступить в роли музыканта.

Предмет «Музыка» направлен на приобретение опыта эмоционально-ценностного отношения младших школьников к произведениям искусства, опыта их музыкально-творческой деятельности, на усвоение первоначальных музыкальных знаний, формирование умений и навыков в процессе занятий музыкой. Особое значение в начальной школе приобретает развитие эмоционального отклика на музыку, ее образного восприятия в процессе разнообразных видов активной музыкальной деятельности, прежде всего исполнительской.

Занятия музыкой способствуют воспитанию и формированию у учащихся эмоциональной отзывчивости, способности сопереживать другому человеку, творческого самовыражения, художественного творческого мышления, воображения, интуиции, трудолюбия, чувства коллективизма.


Отличительная особенность программы - охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения. Основой развития музыкального мышления детей становятся неоднозначность их восприятия, множественность индивидуальных трактовок, разнообразные варианты «слышания», «видения», конкретных музыкальных сочинений, отраженные, например, в рисунках, близких по своей образной сущности музыкальным произведениям. Все это способствует развитию ассоциативного мышления детей, «внутреннего слуха» и «внутреннего зрения».Постижение музыкального искусства учащимися подразумевает различные формы общения каждого ребенка с музыкой на уроке и во внеурочной деятельности. В сферу исполнительской деятельности учащихся входят: хоровое и ансамблевое пение; пластическое интонирование и музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах; инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства фиксации музыкальной речи. Помимо этого, дети проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой, вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся музыкальных произведений, в составлении программы итогового концерта.

Описание места учебного предмета

В соответствии с Базисным учебным планом в начальных классах на учебный предмет «Музыка» отводится 135 часов (из расчета 1 час в неделю), из них: 1 класс- 33 часа, во 2-4 классах по 34 часа.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Уроки музыки, как и художественное образование в целом , предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь образования, культуры и искусства.

Освоение музыки как духовного наследия человечества предполагает:

  • формирование опыта эмоционально-образного восприятия;

  • начальное овладение различными видами музыкально-творческой деятельности;

  • приобретение знаний и умении;

  • овладение УУД

Внимание на музыкальных занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно –эстетическом воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Школьники понимают, что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Новизна программы

Охват широкого культурологического пространства, которое подразумевает постоянные выходы за рамки музыкального искусства и включение в контекст уроков музыки сведений из истории, произведений литературы (поэтических и прозаических) и изобразительного искусства, что выполняет функцию эмоционально-эстетического фона, усиливающего понимание детьми содержания музыкального произведения, способствует  развитию живой и выразительной речи детей.





Планируемые результаты освоения учебного курса «Музыка»

Личностные результаты

Учащийся научится:

  • испытывать чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности

  • уважительно относиться к культуре других народов:

  • испытывать эстетические потребности, ценности и чувства.

Учащийся получит возможность научиться:

  • развивать мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.

  • развивать этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

Метапредметные результаты

Учащийся научится:

  • принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.

  • планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.

  • осваивать начальные формы познавательной и личностной рефлексии.

Учащийся получит возможность научиться:

  • овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

  • овладевать логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий

  • осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации и коммуникации.

Предметные результаты

Учащийся научатся:


  • воспринимать музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;

  • воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на элементарных детских музыкальных инструментах.


Учащийся получит возможность научиться:

  • вставать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми;

  • реализовать собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических задач;

  • понимать роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во внеурочной и внешкольной деятельности.


Учебно-тематический план

1 класс



Название раздела

Количество часов

1

Музыка вокруг нас

16

2

Музыка и ты

17


Итого

33



2 класс



Название раздела

Количество часов

1

Россия – Родина моя

3

2

День, полный событий

6

3

О России петь – что стремиться в храм

5

4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

4

5

В музыкальном театре

5

6

В концертном зале

5

7

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…

6


Итого

34









3 класс



Название раздела

Количество часов

1

Россия – Родина моя

5

2

День, полный событий

4

3

О России петь – что стремиться в храм

4

4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло

4

5

В музыкальном театре

6

6

В концертном зале

6

7

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…

5


Итого

34





4 класс



Название раздела

Количество часов

1

Россия – Родина моя

4

2

О России петь – что стремиться в храм

4

3

День, полный событий

4

4

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

6

5

В концертном зале

6

6

В музыкальном театре

6

7

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…

4


Итого

34













Содержание учебного курса 1 класс (33 часа)


1. Музыка вокруг нас (16 часов)  

    

И Муза вечная со мной!

Хоровод муз.

Повсюду музыка слышна.

Душа музыки - мелодия.

Музыка осени.

Сочини мелодию.

Азбука, азбука каждому нужна…

Музыкальная азбука.

Обобщающий урок 1 четверти. Музыкальные инструменты.

Звучащие картины.

«Садко». Из русского былинного сказа.

Разыграй песню.

«Пришло Рождество, начинается торжество».

Родной обычай старины.

Добрый праздник среди зимы.

Добрый праздник среди зимы.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Исполнять песни.

  • Инсценировать песни, пьесы программного содержания, народные сказки.

  • Участвовать в совместной деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

  • Знакомиться с элементами нотной записи.

  • Выявлять сходство и различие музыкальных и живописных образов.


Получит возможность научиться:


  • Различать настроения, чувства и характер человека, выраженные в музыке.

  • Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений.

  • Применять словарь эмоций.

  • Сравнивать музыкальные и речевые интонации.

  • Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения в пении, игре, пластике.

  • Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

  • Моделировать в графическом рисунке особенности песни, танца, марша.


2. «Музыка и ты» (17 часов)


Край, в котором ты живешь.

Художник, поэт, композитор.

Музыка утра.

Музыка вечера.

Музыкальные портреты.

Разыграй сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.

У каждого свой музыкальный инструмент.

Мамин праздник.

Музы не молчали. Обобщающий урок .

Музыкальные инструменты.

Музыкальные инструменты. «Чудесная лютня» (по алжирской сказке).

Звучащие картины.

Музыка в цирке.

Дом, который звучит.

Опера-сказка.

«Ничего на свете лучше нету». Народные игры.

Афиша. Программы.


В результате изучения темы учащийся научится:

  • Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения.

  • Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).

  • Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх- драматизациях.

Получит возможность научиться:

  • Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.

  • Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.

  • Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизация) в характере основных жанров музыки.

  • Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке.

  • Воплощать в рисунках полюбившиеся образы из музыкальных произведений.

  • Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам.

  • Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.


2 класс

1. Россия – Родина моя (3 ч.)

Мелодия.

Здравствуй, Родина моя! Моя Россия.

Гимн России.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Различать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.

  • Различать запев, припев, мелодия, аккомпанемент.

Получит возможность научиться:

  • Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.

  • Понимать интонационно-образную природу музыкального искусства, взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыке.

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении.

  • Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (гимн) (пение).


2. День, полный событий (6 ч.)


Музыкальные инструменты.

Природа и музыка. Прогулка.

Танцы, танцы, танцы…

Эти разные марши. Звучащие картины.

Расскажи сказку.

Колыбельные. Мама.


В результате изучения темы учащийся научится:


  • Ориентироваться в музыкальных терминах: «композитор», «исполнитель», «фортепиано».

  • Исполнять изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Различать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий.

Получит возможность научиться:

  • Применять знания о музыкальных инструментах.

  • Проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;

  • Воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни.

  • Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.

  • Выражать свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Определять на слух основные жанры музыки (песня, танец и марш).

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей.

  • Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.


3. О России петь – что стремиться в храм (5 ч.)


Великий колокольный звон. Звучащие картины.

Святые земли русской. Князь Александр Невский.

Сергий Радонежский.

Молитва.

С Рождеством Христовым! Рождество Христово.


В результате изучения темы учащийся научится:

  • Исполнять изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Различать религиозные традиции.

  • Разыгрывать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Получит возможность научиться:

  • Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

  • Демонстрировать знания о различных видах музыки.

  • Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.


4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч.)


Русские народные инструменты. Плясовые наигрыши.

Разыграй песню. Бояре, а мы к вам пришли.

Музыка в народном стиле. Сочини песенку.

Проводы зимы. Встреча весны.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать образцы музыкального фольклора (народные славянские песнопения).Разыгрывать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

  • Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

  • Ориентироваться в названиях изученных жанров (пляска, хоровод) и форм музыки (куплетная – запев, припев; вариации), образцы музыкального фольклора.

Получит возможность научиться:

  • Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

  • Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.


5.В музыкальном театре (5 ч.)


Сказка будет впереди.

Детский музыкальный театр.

Театр оперы и балета. Волшебная палочка.

Опера «Руслан и Людмила».

Какое чудное мгновенье!.Увертюра. Финал.


В результате изучения темы учащийся научится:


  • Различать смысл понятий: композитор,музыка в народном стиле, напев, наигрыш, мотив, хор, солист, опера, балет, театр.

  • Понимать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Ориентироваться в названиях изучаемых жанров.

  • Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах. Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Получит возможность научиться:

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, инструментальное музицирование, импровизация).

  • Воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека.

  • Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

  • Участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

  • Демонстрировать знания о различных видах музыки.

  • Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш).

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателя и (дирижера).


6. В концертном зале (5 ч.)


Симфоническая сказка.

Петя и волк.

Картинки с выставки. Музыкальное впечатление.

Звучит нестареющий Моцарт. Симфония №40.

Увертюра.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Различать смысл понятий – солист, хор, увертюра, партитура, симфоническая сказка, сюита.

  • Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

  • Различать музыкальные инструменты симфонического оркестра.

Получит возможность научиться:

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

  • Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью. Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.


7.Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (6 ч.)


Волшебный цветик-семицветик. Музыкальные инструменты.И все это - Бах!

Все в движении. Попутная песня.

Музыка учит людей понимать друг друга.

Два лада. Природа и музыка.

Печаль моя светла. Первый.

Мир композитора. Могут ли иссякнуть мелодии?

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Ориентироваться в названиях изученных жанров и форм музыки (рондо, опера, симфония, увертюра) и их авторов.

  • продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке. Демонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

  • Ориентироваться в музыкальных терминах(мажор, минор, тембр, музыкальная краска).

  • Исполнять изученные песни (по выбору учащегося).

Получит возможность научиться:

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на исполнение музыкальных произведений.

  • Определять на слух основные жанры (песня, танец, марш), эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.



3 класс

1. Россия – Родина моя (5 ч.)


Мелодия - душа музыки.

Природа и музыка. Звучащие картины.

«Виват, Россия!». «Наша слава – русская держава».

Кантата «Александр Невский».

Опера «Иван Сусанин».

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать названия изученных жанров романс, кант, кантата, опера.

  • Ориентироваться в музыкальных терминах солист, мелодия, аккомпанемент, лирик, песенность, маршевость, хоровая сцена, певец, солист, ария.

Получит возможность научиться:

  • Демонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.

  • Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

  • Узнавать изученные музыкальные произведения и называть их авторов.

  • Демонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.


2. День, полный событий (4 ч.)


Утро.

Портрет в музыке.

«В детской». Игры и игрушки. На прогулке

Вечер.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать названия изученных произведений и их авторов.

  • Ориентироваться в музыкальных терминах: песенность, развитие, танцевальность, маршевость, музыкальная живопись.

Получит возможность научиться:

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

  • Передавать настроение музыки в пении, музыкально-пластическом движении.

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.


3. О России петь – что стремиться в храм (4 ч.)


Радуйся, Мария! «Богородице Дево, радуйся!»

Древнейшая песнь материнства.

Вербное воскресенье. Вербочки.

Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Ориентироваться в музыкальных терминах:образцы духовной музыки, религиозные традиции, величание, молитва.

  • Различать народные музыкальные традиции родного края, религиозные традиции.

Получит возможность научиться:

  • Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов. Определять и сравнивать характер, настроение и средства музыкальной выразительности в музыкальных произведениях.

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении.

  • Продемонстрировать знания о различных видах музыки.

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

4.Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4 ч.)


«Настрою гусли на старинный лад» (былины). Былина о Садко и Морском царе.

Певцы русской старины (Баян.Садко).

Певцы русской старины (Лель).

Звучащие картины. «Прощание с Масленницей».


В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать различные виды музыки (былина), музыкальные инструменты (гусли).

  • Ориентироваться в музыкальных терминах: былинный напев, распевы, певец – сказитель, меццо-сопрано, музыка в народном стиле.

  • Различать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Получит возможность научиться:

  • Проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов (гусли).

  • Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

  • Узнавать изученные музыкальные произведения.

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

5. В музыкальном театре (6 ч.)


Опера «Руслан и Людмила».

Опера «Орфей и Эвридика».

Опера «Снегурочка».

«Океан – море синее».

Балет «Спящая красавица».

В современных ритмах (мюзиклы).

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать названия изучаемых жанров и форм музыки (рондо), названия изученных произведений и их авторов.

  • Ориентироваться в музыкальных терминах :контраст, ария, каватина, увертюра,

  • хор, солист, опера, контраст, тенор, зерно-интонация, развитие, трехчастная форма, контрастные образы, балет, развитие.


  • Различать смысл понятий: композитор – исполнитель – слушатель вариационное развитие.

Получит возможность научиться:

  • Продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах (баритон, сопрано, бас).

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей.

  • Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, музыкально-пластическое движение).

  • Охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных образов.

6. В концертном зале (6 ч.)


Музыкальное состязание.

Музыкальные инструменты (флейта). Звучащие картины.

Музыкальные инструменты (скрипка).

Сюита «Петр Гюнт» (обобщение).

«Героическая». Призыв к мужеству. 2 часть симфонии.

Мир Бетховина.


В результате изучения темы учащийся научится:

  • Исполнять изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Различать смысл понятий: скрипач, виртуоз,вариационное развитие, сюита, тема, контрастные образ,ритм,импровизация, джаз-оркестр, песенность, танцевальность.

Получит возможность научиться:

  • Продемонстрировать знания о музыкальных инструментах (флейта, скрипка).

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.

  • Продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах


7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …(5 ч.)


«Чудо-музыка». Острый ритм – джаза звуки.

«Люблю я грусть своих просторов»

Мир Прокофьева.

Певцы родной природы.

Прославим радость на земле.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать смысл понятий: музыкальные иллюстрации, музыкальная речь.

  • Различать смысл понятий: «композитор», «исполнитель», «слушатель»; выразительность и изобразительность музыкальной интонации; музыкальная речь, лирика.

  • Различать названия изученных жанров музыки: опера, симфония, гимн, кант, ода.Исполнять изученные произведения и называть их авторов.

Получит возможность научиться:

  • Продемонстрировать знания о различных видах музыки.

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык творчества композиторов.

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

  • Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью.

  • Выступать в роли слушателей, критиков.

  • Оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.



4 класс


1. Россия – Родина моя (4 ч.)

Мелодия. Ты запой мне ту песню…

Что не выразишь словами, звуки на душу навей…

Как сложили песню. Ты откуда, русская, зародилась, музыка?

Я пойду по полю белому… На великий праздник собралася Русь!

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Исполнять изученные песни.

  • Различать жанры народных песен.

  • Узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

Получит возможность научиться:

  • Продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки.

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.


2. О России петь – что стремиться в храм (4 ч.)

Святые земли Русской. Илья Муромец.

Кирилл и Мефодий.

Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.

Родной обычай старины. Светлый праздник.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Узнавать названия изученных произведений и их авторов.

  • Различать жанры народных песен, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Получит возможность научиться:

  • Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.

  • Сравнивать характер, настроение и средства выразительности в музыкальных произведениях.

  • Продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах.

  • Показывать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса.

  • Выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).


3. День, полный событий (4 ч.)


Приют спокойствия, трудов и вдохновения! Зимнее утро. Зимний вечер.

Что за прелесть эти сказки. Три чуда.

Ярмарочное гулянье.

Святогорский монастырь. Приют, сияньем муз одетый.


В результате изучения темы учащийся научится:


  • Узнавать названия изученных произведений и их авторов.

  • Различать музыкальные инструменты, состав оркестра русских народных инструментов.

  • Узнавать названия изученных жанров и форм музыки.

Получит возможность научиться:


  • Выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде исполнительской деятельности (пение, музицирование).

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира. Продемонстрировать знания о музыкальных инструментах.

  • Высказывать собственное мнение в отношении музыкальных явлений.

  • Выдвигать идеи и отстаивать собственную точку зрения.

4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (6 ч.)


Композитор – имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

Оркестр русских народных инструментов. Музыкант – чародей.

Народные праздники. Троица.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Узнавать названия изученных жанров и форм музыки (соната).

  • Узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов.

Получит возможность научиться:

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.


5. В концертном зале (6 ч.)


Музыкальные инструменты. Вариации на тему Рококо.

Старый замок.

Счастье в сирени живет…

Не молкнет сердце чуткое Шопена… .Танцы, танцы, танцы…

Патетическая соната. Годы странствий.

Царит гармония оркестра.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Узнавать названия изученных жанров.

  • Ориентироваться в музыкальных терминах (опера, полонез, мазурка, музыкальный образ, музыкальная драматургия, контраст; музыка в народном стиле, своеобразие музыкального языка; ария, речитатив;песня-ария,куплетно-вариационная форма, восточные интонации, вариации, орнамент, контрастные образы).

  • Различать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

Получит возможность научиться:

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык произведения.

  • Продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства.

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира.

6. В музыкальном театре (6 ч.)


Опера «Иван Сусанин».

«Сцена в лесу» Опера «Иван Сусанин. – 4 действие.

Исходила младешенька.

Русский восток.

Балет «Петрушка».

Театр музыкальной комедии.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Различать названия изученных жанров музыки;

  • Ориентироваться в музыкальных терминах:оперетта, мюзикл, музыкальный образ, «композитор», «исполнитель», «слушатель»;

  • Различать народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды), религиозные традиции.

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Получит возможность научиться:

  • Эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении, игре или пластике.

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.


7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… (4ч.)


Прелюдия.

Исповедь души. Революционный этюд.

Мастерство исполнителя. В интонации спрятан человек.

Музыкальные инструменты.

Музыкальный сказочник.

Рассвет на Москве-реке.

В результате изучения темы учащийся научится:

  • Узнавать образцы музыкального фольклора, народные музыкальные традиции родного края (праздники и обряды).

  • Соблюдать выразительность и изобразительность музыкальной интонации.

  • Ориентироваться в музыкальных терминах:музыкальная живопись; музыкальная сказка, симфоническая картина.

  • Исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.).

Получит возможность научиться:

  • Определять, оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества.

  • Передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов музыкально-творческой деятельности.

  • Выступать в роли слушателей, критиков, оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее.

  • Продемонстрировать знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах, составах оркестров.



Тематическое планирование

С определением основных видов учебной деятельности

1 класс

Общее число часов: 33 ч.

Музыка вокруг нас – 16 ч.

Музыка и ты -17 ч.


Содержание программы

Характеристика деятельности учащихся

Музыка вокруг нас – 16 ч.


Наблюдать за музыкой в жизни человека.

Различать настроения, чувства и характер человека выраженные в музыке.

Проявлять эмоциональную отзывчивость, личностное отношение при восприятии и исполнении музыкальных произведений. Словарь эмоций.

Исполнять песни (соло, ансамблем, хором), играть на детских элементарных музыкальных инструментах (и ансамбле, в оркестре).

Сравнивать музыкальные и речевые интонации определять их сходство и различия.

Осуществлять первые опыты импровизации и сочинения и пении, игре, пластике.

Инсценировать для школьных праздников музыкальные образы песен, пьес программного содержания, народных сказок.

Участвовать в совместной деятельности (в группе, в паре) при воплощении различных музыкальных образов.

Знакомиться с элементами нотной записи. Выявлять сходство и различим музыкальных и живописных образов.

Подбирать стихи и рассказы, соответствующие настроению музыкальных пьес и песен.

Моделировать в графике особенности песни, танца, марша.

Музыка и ты -17 ч.


Сравнивать музыкальные произведения разных жанров.

Исполнять различные по характеру музыкальные сочинения.

Сравнивать речевые и музыкальные интонации, выявлять их принадлежность к различным жанрам музыки народного и профессионального творчества.

Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) в характере основных жанров музыки.

Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (скороговорки, хороводы, игры, стихи).

Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Подбирать изображения знакомых музыкальных инструментов к соответствующей музыке

Воплощать в рисунках образы полюбившихся героев музыкальных произведений и представлять их на выставках детского творчества.

Инсценировать песни, танцы, марши из детских опер и из музыки к кинофильмам и демонстрировать их на концертах для родителей, школьных праздниках и т. п.

Составлять афишу и программу концерта, музыкального спектакля, школьного праздника.

Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.




2 класс

Общее число часов: 34 ч.


Россия – Родина моя – 3 ч.

День, полный событий – 6 ч.

О России петь – что стремиться в храм -5 ч.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! - 4 ч.

В музыкальном театре – 5 ч.

В концертном зале – 5 ч.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… - 6 ч.

Содержание программы

Характеристика деятельности учащихся

Россия – Родина моя – 3 ч.


Размышлять об отечественной музыке, ее характере и средствах выразительности.

Подбирать слова отражавшие содержание музыкальных произведений (словарь эмоций).

Воплощать характер и настроение песен о Родине в своем исполнении на уроках и школьных праздниках.

Воплощать художественно-образное содержание музыки в пении, слове, пластике, рисунке и др.

Исполнять Гимн России.

Участвовать в хоровом исполнении гимнов своей республики, края, города, школы.

Закреплять основные термины и понятия музыкального искусства.

Исполнять мелодии с ориентацией на нотную запись.

Расширять запас музыкальных впечатлений в самостоятельной творческой деятельности.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

День, полный событий – 6 ч.


Распознавать и эмоционально откликаться на выразительные и изобразительные особенности музыки.

Выявлять различные по смыслу музыкальные интонации.

Определять жизненную основу музыкальных произведений.

Воплощать эмоциональные состояния в различных видах музыкально-творческой деятельности: пение, игра на детских элементарных музыкальных инструментах, импровизация соло, в ансамбле, оркестре, хоре; сочинение.

Соотносить графическую запись музыки с ее жанром и музыкальной речью композитора.

Анализировать выразительные и изобразительные интонации, свойства музыки в их взаимосвязи и взаимодействии.

Понимать основные термины и понятия музыкального искусства.

Применять знания основных средств музыкальной выразительности при анализе прослушанного музыкального произведения и в исполнительской деятельности.

Передавать в собственном исполнении (пении, игре на инструментах, музыкально-пластическом движении) различные музыкальные образы (в паре, в группе).

Определять выразительные возможности фортепиано в создании различных образов.

Соотносить содержание и средства выразительности музыкальных и живописных образов.

Выполнять творческие задания; рисовать, передавать в движении содержание музыкального произведения.

Различать особенности построения музыки: двухчастная, трехчастная формы и их элементы (фразировка, вступление, заключение, запев и припев).

Инсценировать песни и пьесы программного характера и исполнять их на школьных праздниках.

О России петь – что стремиться в храм -5 ч

Передавать в исполнении характер народных и духовных песнопений.

Эмоционально откликаться на живописные, музыкальные и литературные образы.

Сопоставлять средства выразительности музыки и живописи.

Передавать с помощью пластики движений, детских музыкальных инструментов разный характер колокольных звонов.

Исполнять рождественские песни на уроке и дома.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания в рабочей тетради/

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! - 4 ч.


Разыгрывать народные игровые песни, песни- диалоги, песни-хороводы.

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных образов русского фольклора.

Осуществлять опыты сочинения мелодий, ритмических. пластических и инструментальных импровизаций на тексты народных песенок, попевок, закличек.

Исполнять выразительно, интонационно осмысленно народные песни, танцы, инструментальные наигрыши на традиционных народных праздниках.

Подбирать простейший аккомпанемент к песням, танцам своего народа и других народов России.

Узнавать народные мелодии в сочинениях русских композиторов.

Выявлять особенности традиционных праздников народов России.

Различать, узнавать народные песни разных жанров и сопоставлять средства их выразительности.

Создавать музыкальные композиции (пение, музыкально-пластическое движение, игра на элементарных инструментах) на основе образное отечественного музыкального фольклора.

Использовать полученный опыт общения с фольклором в досуговой и внеурочной формах деятельности.

Интонационно осмысленно исполнять русские народные песни, танцы, инструментальные наигрыши разных жанров. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

В музыкальном театре – 5 ч.


Эмоционально откликаться и выражать свое отношение к музыкальным образам оперы и балета.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять темы действующих лип опер и балетов.

Участвовать в ролевых играх (дирижер), в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля.

Рассказывать сюжеты литературных произведений, положенных в основу знакомых опер и балетов.

Выявлять особенности развитии образов.

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

В концертном зале – 5 ч

Узнавать тембры инструментов симфонического оркестра и сопоставлять их с музыкальными образами симфонической сказки.

Понимать смысл терминов: партитура, увертюра, сюита и др.

Участвовать в коллективном воплощении музыкальных образов (пластические этюды, игра в дирижера, драматизация) на уроках и школьных праздниках.

Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Соотносить характер звучащей музыки с ее нотной записью.

Передавать свои музыкальные впечатления в рисунке.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье… - 6 ч.


Понимать триединство деятельности композитора - исполнителя - слушателя.

Анализировать художественно-образное содержание, музыкальный язык произведений мирового музыкального искусства.

Исполнять различные по образному содержанию образцы профессионального и музыкально поэтического творчества.

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность и деятельность одноклассников.

Узнавать изученные музыкальные сочинения и называть их авторов.

Называть и объяснять основные термины и понятия музыкального искусства.

Определять взаимосвязь выразительности и изобразительности в музыкальных и живописных произведениях.

Проявлять интерес к концертной деятельности известных исполнителей и исполнительских коллективов, музыкальным конкурсам и фестивалям.

Участвовать в концертах, конкурсах, фестивалях детского творчества.

Участвовать в подготовке и проведении заключительного урока-концерта.

Составлять афишу и программу заключительного урока-концерта совместно с одноклассниками



3 класс

Общее число часов: 34 ч.

Россия – Родина моя (5 часов)

День полный событий (4 часа)

О России петь – что стремиться в храм (4 часа)

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!(4 часа)

В музыкальном театре(6 часов)

В концертном зале (6 часов)

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …(5 часов)




Содержание предмета



Характеристика деятельности учащихся

Россия – Родина моя

(5 ч)

Выявлять настроения и чувства человека, выраженные в музыке.

Выражать свое эмоциональное отношение к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пение, художественное движение, пластическое интонирование и др.).

Петь мелодии с ориентации на нотную запись.

Передавать в импровизации интонационную выразительность музыкальной и поэтической речи.

Знать песни о героических событиях истории Отечества и исполнять их на уроках и школьных праздниках.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

День полный событий

(4 ч)

Распознавать и оценивать выразительные и изобразительные особенности музыки в их взаимодействии.

Понимать художественно-образное содержание музыкального произведения и раскрывать средства его воплощения.

Передавать интонационно-мелодические особенности музыкального образа в слове, рисунке, движении.

Находить (обнаруживать) общность интонации в музыке, живописи, поэзии.

Разрабатывать сценарии отдельных сочинений программного характера, разыгрывать их и исполнять во время досуга. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей соло, в ансамбле, хоре, оркестре. Выявлять ассоциативно-образные связи музыкальных и живописных произведений. Участвовать в сценическом воплощении отдельных сочинений программного характера. Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

О России петь – что стремиться в храм

(4 ч)

Обнаруживать сходство и различия русских и западноевропейских произведений религиозного искусства (музыка, архитектура, живопись.

Определять образный строй музыки с помощю «словаря эмоций».

Знакомиться с жанрами церковной музыки (тропарь, молитва, величание), песнями, балладами на религиозные сюжеты.

Иметь представление о религиозных праздниках народов России и традициях их воплощения.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!

(4 ч)

Выявлять общность жизненных истоков и особенности народного и профессионального музыкального творчества.

Рассуждать о значении повтора, контраста, сопоставления как способов развития музыки.

Разыгрывать народные песни по ролям, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Принимать участие в традиционных праздниках народов России.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперных спектаклей.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

В музыкальном театре

(6 ч)

Рассуждать о значении дирижера, режиссера, художника-постановщика в создании музыкального спектакля.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов музыкального спектакля (дирижер, режиссер, действующие лица и др.)

Рассуждать о смысле и значении вступления, увертюры к опере и балету.

Сравнивать образное содержание музыкальных тем по нотной записи.

Воплощать в пении или пластическом интонировании сценические образы на уроках и школьных концертах.

Исполнять интонационно осмысленно мелодии песен, тем из мюзиклов, опер, балетов.

В концертном зале

(6 ч)

Наблюдать за развитием музыки разных форм и жанров.

Узнавать стилевые особенности, характерные черты музыкальной речи разных композиторов.

Моделировать в графике звуковысотные и ритмические особенности мелодики произведения.

Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

Различать на слух старинную и современную музыку.

Узнавать тембры музыкальных инструментов.

Называть исполнительские коллективы и имена известных отечественных и зарубежных исполнителей.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …

(5ч)

Выявлять изменения музыкальных образов, озвученных различными инструментами.

Разбираться в элементах музыкальной (нотной) грамоты.

Импровизировать мелодии в соответствии с поэтическим содержанием в духе песни, танца, марша.

Определять особенности построения (формы) музыкальных сочинений.

Различать характерные черты языка современной музыки.

Определять принадлежность музыкальных произведений к тому или иному жанру.

Инсценировать (в группе, в паре) музыкальные образы песен, пьес программного содержания.

Участвовать в подготовке заключительного урока-концерта.



4 класс

Общее число часов: 34 ч.

Россия – Родина моя (3 часа)

О России петь – что стремиться в храм (4 часа)

День, полный событий. (6 часов)

Гори, гори ясно, чтобы не погасло!(3 часа)

В концертном зале (5 часов)

В музыкальном театре(6 часов)

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …(7 часов)




Тема раздела



Характеристика учебной деятельности

Россия – Родина моя. (3ч)

Размышлять о музыкальных произведениях как способе выражения чувств и мыслей человека.

Эмоционально воспринимать народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира и народов России и высказывать мнение о его содержании.

Исследовать: выявлять общность истоков и особенности народной и профессиональной музыки.

Исполнять и разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях.

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового, инструментального) воплощения различных художественных образов.

Узнавать образцы народного музыкально-поэтического творчества и музыкального фольклора России.

Импровизировать на заданные тексты.

Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Подбирать ассоциативные ряды художественным произведениям различных видов искусства.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Оценивать собственную музыкально-творческую деятельность.

О России петь – что стремиться в храм. (4ч)

Сравнивать музыкальные образы народных и церковных праздников.

Сопоставлять выразительные особенности языка музыки, живописи, иконы, фрески, скульптуры.

Рассуждать о значении колокольных звонов и колокольности в музыке русских композиторов.

Сочинять мелодии на поэтические тексты.

Осуществлять собственный музыкально-исполнительский замысел в пении и разного рода импровизациях.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

День, полный событий. (6ч)

Выявлять выразительные и изобразительные особенности музыки русских композиторов и поэзии А. Пушкина.

Понимать особенности построения (формы) музыкальных и литературных произведений.

Распознавать их художественный смысл.

Анализировать и обобщать жанрово-стилистические особенности музыкальных произведений.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Участвовать в коллективной музыкально-творческой деятельности, в инсценировках произведений разных жанров и форм (песни, танцы, фрагменты из произведений, оперы и др.).

Определять виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (3ч)

Различать тембры народных музыкальных инструментов и оркестров.

Знать народные обычаи, обряды, особенности проведения народных праздников.

Исследовать историю создания музыкальных инструментов.

Общаться и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Осуществлять опыты импровизации и сочинения на предлагаемые тексты.

Овладевать приемами мелодического варьирования, подпевания, «вторы», ритмического сопровождения.

Рассуждать о значении преобразующей силы музыки.

Создавать и предлагать собственный исполнительский план разучиваемых музыкальных произведений.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

В концертном зале. (5ч)

Определять и соотносить различные по смыслу интонации (выразительные и изобразительные) на слух и по нотному письму, графическому изображению.

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различия интонаций, тем, образов.

Узнавать по звучанию различные виды музыки (вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая) из произведений программы.

Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.

Передавать в пении, драматизации, музыкально-пластическом движении, инструментальном музицировании, импровизации и др. образное содержание музыкальных произведений различных форм и жанров.

Корректировать собственное исполнение.

Соотносить особенности музыкального языка русской и зарубежной музыки.

Интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

В музыкальном театре. (6ч)

Оценивать и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального музыкального творчества разных стран мира и народов России.

Воплощать особенности музыки в исполнительской деятельности с использованием знаний основных средств музыкальной выразительности.

Определять особенности взаимодействия и развития различных образов музыкального спектакля.

Участвовать в сценическом воплощении отдельных фрагментов оперы, балета, оперетты.

Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках.

Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.

Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье …(7ч)

Анализировать и соотносить выразительные и изобразительные интонации, музыкальные темы в их взаимосвязи и взаимодействии.

Распознавать художественный смысл различных музыкальных форм.

Наблюдать за процессом и результатом музыкального развития в произведениях разных жанров.

Общаться и взаимодействовать в процессе, коллективного (хорового и инструментального) воплощения различных художественных образов.

Узнавать музыку (из произведений, представленных в программе). Называть имена выдающихся композиторов и исполнителей разных стран мира.

Исполнять свои музыкальные композиции на школьных концертах и праздниках.

Оценивать собственную творческую деятельность. Выразительно, интонационно осмысленно исполнять сочинения разных жанров и стилей.

Выполнять творческие задания из рабочей тетради.


Материально-техническое оснащение учебного процесса по предмету «музыка»

Д – демонстрационный экземпляр ( 1 экземпляр);
К – полный комплект (для каждого ученика);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на 2 учеников);
П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5–6 человек)


п/п

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

1

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.1

Стандарт начального общего образования по образовательной области “Искусство”

Д

1.2

Музыкальная энциклопедия (в том числе в цифровой форме)

Д

1.3


Книги о музыке и музыкантах (в том числе в цифровой форме)

Д

1.4

Учебно-методические комплекты по музыке (учебники, рабочие тетради, музыкальные хрестоматии, блокноты и др.) для 1-4 классов

К

1.5

Программно-методические материалы: Программы по музыке; Нотные хрестоматии, Фонохрестоматии.

Д

1.6

Методические журналы по искусству


Д

1.7


Портреты русских и зарубежных композиторов

Д


1.8

Музыкальный календарь

Д


1.9

Сборники песен

Д

2.0


Таблицы по музыке: нотные примеры, тексты песен

К

2.1

Хрестоматии музыкального материала к учебникам

К

2

Методическая литература для учителя


2.1

Методические пособия (рекомендации к проведению уроков музыки)

Д

3

Информационно-коммуникационные средства


3.1

Методические пособия по электронному музыкальному творчеству

Д

4

Технические средства обучения


4.1

CD / DVD-проигрыватели

Д

4.2

Экспозиционный экран

Д

4.3

Компьютер со звуковой картой и музыкально-программным обеспечением

Д

4.4

Мультимедиапроектор

Д


4.5

Телевизор

Д


4.6

Проектор для демонстрации слайдов

Д

4.7


Магнитная доска с набором нотных знаков

Д

4.8


Сканер (по возможности)

Д

4.9


Принтер лазерный (по возможности)

Д

5.0


Принтер струйный цветной (по возможности)

Д

5.1


Фотокамера цифровая (по возможности)

Д

5.2

Видеокамера цифровая со штативом (по возможности)

Д

5

Экранно-звуковые пособия


5.1

Аудиозаписи

Д

5.2.


Фонохрестоматии по музыке

Д

5.3.

Видеофильмы

Д

5.4

Слайды (диапозитивы)

Д

6

Игры и игрушки


6.1

Театральные куклы

Д

6.2


Атрибуты народных костюмов народов России и народов мира

Д

6.3

Звучащие игрушки

Д

7

Оборудование класса


7.1.

Ученические одно – двухместные столы с комплектом стульев.

К

7.2.

Стол учительский с тумбой

Д

7.3.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий, учебного оборудования и пр.

Д

7.4.

Настенные доски для вывешивания иллюстративного материала.

Д

7.5.

Полки для книг.

Д




















































































































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 16.12.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров247
Номер материала ДВ-263182
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх