Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
«Журавлёвская
школа» Симферопольского района Республики Крым
РАССМОТРЕНО
на заседании МО
цикла
Протокол № ____ от
________2015 г.
Руководитель МО:
___________Климова
О.В.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР:
____________
Рагулина В.Г.
«____»__________
2015 г.
|
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор
Приказ от ______2015
г. № ____
_______________ А.А.Крепичев
|
Рабочая программа
учебного курса «Музыка.4»
Класс: 4
Уровень
образования: начальное общее образование
Срок реализации
программы: 2015 /2016 гг.
Количество часов
по учебному плану: 34ч/год; 1ч/неделю
Планирование
составлено на основе: Примерной
программе начального общего образования. Музыка. В 2 ч. Ч.2.-3-е изд.-М.:
Просвещение, 2010.Авторской программе Музыка. 1-4 классы. Рабочие программы.
Предметная линия Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений.-2-е изд., дораб.-М.: «Просвещение». –
2011г.;
.Учебник: Музыка. 4 класс: учеб.дляобщеобразоват.
учреждений/ Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина.-4-е изд.- М.:
Просвещение, 2014
Рекомендовано Министерством образования и
науки Российской Федерации
Программу составила: Серикова Лариса Александровна
с.Журавлевка
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Музыка» для учащихся 4 классов
соответствует:
·
Федеральному государственному
образовательному стандарту начального общего образования 2009 года, Концепции
духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
планируемым результатам начального общего образования;
·
Примерной программе
начального общего образования. Музыка. В 2 ч. Ч.2.-3-е изд.-М.: Просвещение,
2010.
·
Авторской программе
Музыка. 1-4 классы. Рабочие программы. Предметная линия Г.П. Сергеевой, Е.Д.
Критская, Т.С. Шмагина: пособие для учителей общеобразовательных
учреждений.-2-е изд., дораб.-М.: «Просвещение». – 2011г.;
·
Учебному плану МБОУ
«Журавлевская школа» на 2015-16 учебный год (количество недельных часов Рабочей
программы соответствует количеству часов учебного плана МБОУ «Журавлевская
школа» на данный учебный год – 4 класс – 1 час в неделю);
·
Годовому календарному
графику МБОУ «Журавлевская школа» на 2015-16 учебный год (количество учебных
недель Рабочей программы соответствует Годовому календарному графику МБОУ
«Журавлевская школа» на данный учебный год – 4 класс -34 учебных
недели).
Таким образом, рабочая программа по учебному предмету Музыка
в 4 классе составлена на 34 часа.
Учебно-методический комплект:
·
Музыка. 4 класс: учеб.дляобщеобразоват. учреждений/ Е.Д. Критская, Г.П.
Сергеева, Т.С. Шмагина.-4-е изд.- М.: Просвещение, 2014
·
·
Программа по предмету
Музыка. Сергеевой, Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина. Школа России. Концепция
и программы для нач. кл. В 2 ч. Ч. 2./ [ Е.В. Алексеенко, Л.П. Анастасова, В.Г.
Горяев и др.].-3-е изд.-М.: Просвещение, 2009.
Цель массового
музыкального образования и воспитания — формирование музыкальной культуры
как неотъемлемой части духовной культуры школьников — наиболее полно
отражает интересы современного общества в развитии духовного потенциала
подрастающего поколения.
Задачи музыкального
образования младших школьников:
·
воспитание интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к
музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических
чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине; уважения к истории, традициям,
музыкальной культуре разных народов мира на основе постижения учащимися
музыкального искусства во всем многообразии его форм и жанров;
·
воспитание чувства музыки как основы музыкальной грамотности;
развитие образно-ассоциативного мышления
детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного, прочувствованного
и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной культуры прошлого
и настоящего;
·
накопление тезауруса — багажа музыкальных впечатлений,
интонационно-образного словаря, первоначальных знаний музыки и о музыке,
формирование опыта музицирования, хорового исполнительства на основе развития
певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной
деятельности.
Общая характеристика учебного курса
Содержание
программы базируется на художественно-образном,
нравственно-эстетическом постижении младшими школьниками основных пластов
мирового музыкального искусства: фольклора, музыки религиозной традиции,
произведений композиторов-классиков (золотой фонд), современной академической
и популярной музыки. Приоритетным в данной программе является введение ребенка
в мир музыки через интонации, темы и образы русской музыкальной культуры —
«от родного порога», по выражению народного художника России Б.М. Неменского,
в мир культуры других народов. Это оказывает позитивное влияние на формирование
семейных ценностей, составляющих духовное и нравственное богатство культуры и
искусства народа. Освоение образцов музыкального фольклора как синкретичного
искусства разных народов мира, в котором находят отражение факты истории,
отношение человека к родному краю, его природе, труду людей, предполагает
изучение основных фольклорных жанров, народных обрядов, обычаев и традиций,
изустных и письменных форм бытования музыки как истоков творчества
композиторов-классиков. Включение в программу музыки религиозной традиции
базируется на культурологическом подходе, который дает возможность учащимся
осваивать духовно-нравственные ценности как неотъемлемую часть мировой
музыкальной культуры.
Программа направлена на
постижение закономерностей возникновения и развития музыкального искусства в
его связях с жизнью, разнообразия форм его проявления и бытования в
окружающем мире, специфики воздействия на духовный мир человека на основе
проникновения в интонационно-временную природу музыки, ее
жанрово-стилистические особенности. При этом надо отметить, что занятия музыкой
и достижение предметных результатов ввиду специфики искусства неотделимы от достижения
личностных и метапредметных результатов.
Критерии отбора музыкального
материала в данную программу заимствованы из концепции Д. Б. Кабалевского — это
художественная ценность музыкальных произведений, их воспитательная значимость и педагогическая
целесообразность.
Основными
методическими принципами программы являются: увлеченность, триединство
деятельности композитора — исполнителя — слушателя, «тождество и контраст»,
интонационность, опора на отечественную музыкальную культуру.
Освоение музыкального
материала, включенного в программу с этих позиций, формирует музыкальную
культуру младших школьников, воспитывает их музыкальный вкус.
Виды музыкальной
деятельности разнообразны и направлены на реализацию принципов
развивающего обучения в массовом музыкальном образовании и воспитании. Постижение
одного и того же музыкального произведения подразумевает различные формы
общения ребенка с музыкой. В сферу исполнительской деятельности учащихся
входят: хоровое, ансамблевое и сольное пение; пластическое интонирование и
музыкально-ритмические движения; игра на музыкальных инструментах;
инсценирование (разыгрывание) песен, сюжетов сказок, музыкальных пьес
программного характера; освоение элементов музыкальной грамоты как средства
фиксации музыкальной речи.
Помимо этого, дети
проявляют творческое начало в размышлениях о музыке, импровизациях (речевой,
вокальной, ритмической, пластической); в рисунках на темы полюбившихся
музыкальных произведений, эскизах костюмов и декораций к операм, балетам,
музыкальным спектаклям; в составлении художественных коллажей, поэтических
дневников, программ концертов; в подборе музыкальных коллекций в домашнюю
фонотеку; в создании рисованных мультфильмов, озвученных знакомой музыкой,
небольших литературных сочинений о музыке, музыкальных инструментах,
музыкантах и др.
В целом эмоциональное
восприятие музыки, размышление о ней и воплощение образного содержания в
исполнении дают возможность овладевать приемами сравнения, анализа, обобщения,
классификации различных явлений музыкального искусства, что формирует у
младших школьников универсальные учебные действия.
Структуру
программы составляют разделы, в которых обозначены основные
содержательные линии, указаны музыкальные произведения. Названия разделов
являются выражением художественно-педагогической идеи блока уроков, четверти,
года. Занятия в I классе носят пропедевтический, вводный характер и
предполагают знакомство детей с музыкой в широком жизненном контексте.
В соответствии со
стандартами второго поколения оцениванию подлежит опыт
эмоционально-ценностного отношения к искусству, соответствующие знания и
умения, проявляющиеся в различных видах музыкально-творческой деятельности.
Место учебного предмета в учебном плане
На изучение музыки в 4 классе отводится по 1 ч в неделю. Курс
рассчитан в 4 классе — 34 ч (34 учебные недели).
Авторы программы
«Музыка для I-IV классов» Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская, Т.С. Шмагина
Ценностные ориентиры
содержания учебного предмета
Уроки музыки, как и художественное
образование в целом, предоставляя всем детям возможности для культурной и творческой
деятельности, позволяют сделать более динамичной и плодотворной взаимосвязь
образования, культуры и искусства.
Освоение музыки как
духовного наследия человечества предполагает формирование опыта
эмоционально-образного восприятия, начальное овладение различными видами
музыкально-творческой деятельности, приобретение знаний и умений, овладение
универсальными учебными действиями, что становится фундаментом обучения на
дальнейших ступенях общего образования, обеспечивает введение учащихся в мир
искусства и понимание неразрывной связи музыки и жизни.
Внимание на музыкальных
занятиях акцентируется на личностном развитии, нравственно-эстетическом
воспитании, формировании культуры мировосприятия младших школьников через
эмпатию, идентификацию, эмоционально-эстетический отклик на музыку. Уже на
начальном этапе постижения музыкального искусства младшие школьники понимают,
что музыка открывает перед ними возможности для познания чувств и мыслей
человека, его духовно-нравственного становления, развивает способность
сопереживать, встать на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в
обсуждении значимых для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать
со сверстниками и взрослыми. Это способствует формированию интереса и мотивации
к дальнейшему овладению различными видами музыкальной деятельности и
организации своего культурно-познавательного досуга.
Содержание обучения
ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование
музыкальной учебной деятельности, способствующей личностному, коммуникативному,
познавательному и социальному развитию растущего человека. Предмет
«Музыка», развивая умение учиться, призван формировать у ребенка
современную картину мира.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные
результаты:
·
чувство
гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей
этнической и национальной принадлежности
·
целостный,
социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, культур, народов и религий
·
уважительное
отношение к культуре других народов:
·
эстетические
потребности, ценности и чувства
·
развиты
мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения; навыки
сотрудничества с учителем и сверстниками.
·
развиты
этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные результаты:
·
способность
принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее
осуществления.
·
умение
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата.
·
освоены
начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
·
овладение
навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с
целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с
задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.
·
овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления
аналогий
·
умение
осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с
использованием различных средств информации и коммуникации
Предметные
результаты
В результате изучения музыки на ступени начального общего образования у
обучающихся будут сформированы:
·
основы
музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый
художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
·
воспитаны
нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за достижения
отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории и духовным
традициям России, музыкальной культуре её народов;
·
начнут
развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память
и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах
музыкальной деятельности.
Обучающиеся научатся:
·
воспринимать
музыку и размышлять о ней, открыто и эмоционально выражать своё отношение к
искусству, проявлять эстетические и художественные предпочтения, позитивную
самооценку, самоуважение, жизненный оптимизм;
·
воплощать
музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально-пластических
композиций, разучивании и исполнении вокально-хоровых произведений, игре на
элементарных детских музыкальных инструментах;
·
вставать
на позицию другого человека, вести диалог, участвовать в обсуждении значимых
для человека явлений жизни и искусства, продуктивно сотрудничать со
сверстниками и взрослыми;
·
реализовать
собственный творческий потенциал, применяя музыкальные знания и представления о
музыкальном искусстве для выполнения учебных и художественно- практических
задач;
·
понимать
роль музыки в жизни человека, применять полученные знания и приобретённый опыт
творческой деятельности при организации содержательного культурного досуга во
внеурочной и внешкольной деятельности.
1.Музыка в жизни
человека
Выпускник
научится:
·
воспринимать
музыку различных жанров, размышлять о музыкальных произведениях как способе
выражения чувств и мыслей человека, эмоционально, эстетически откликаться на
искусство, выражая своё отношение к нему в различных видах музыкально-творческой
деятельности;
·
ориентироваться
в музыкально-поэтическом творчестве, в многообразии музыкального фольклора
России, в том числе родного края, сопоставлять различные образцы народной
·
и
профессиональной музыки, ценить отечественные народные музыкальные традиции;
·
воплощать
художественно-образное содержание и интонационно-мелодические особенности
профессионального и народного творчества (в пении, слове, движении, играх,
действах и др.).
Выпускник получит возможность научиться:
·
реализовывать
творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские
замыслы в различных видах деятельности;
·
организовывать
культурный досуг, самостоятельную музыкально-творческую деятельность,
музицировать и использовать ИКТ в музыкальных играх.
2.Основные закономерности
музыкального искусства
Выпускник научится:
·
соотносить
выразительные и изобразительные интонации, узнавать характерные черты
музыкальной речи разных композиторов, воплощать особенности музыки в
исполнительской деятельности на основе полученных знаний;
·
наблюдать
за процессом и результатом музыкального развития на основе сходства и различий
интонаций, тем, образов и распознавать художественный смысл различных форм
·
построения
музыки;
·
общаться
и взаимодействовать в процессе ансамблевого, коллективного (хорового и
инструментального) воплощения различных художественных образов.
Выпускник получит возможность научиться:
·
реализовывать
собственные творческие замыслы в различных видах музыкальной деятельности (в
пении и интерпретации музыки, игре на детских элементарных музыкальных
инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации);
·
использовать
систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших
мелодий;
·
владеть
певческим голосом как инструментом духовного самовыражения и участвовать в
коллективной творческой деятельности при воплощении заинтересовавших его
музыкальных образов.
3. Музыкальная
картина мира
Выпускник научится:
·
исполнять
музыкальные произведения разных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое
движение, инструментальное музицирование, импровизация и др.);
·
определять
виды музыки, сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных
инструментов, в том числе и современных электронных;
·
оценивать
и соотносить содержание и музыкальный язык народного и профессионального
музыкального творчества разных стран мира.
Выпускник получит возможность научиться:
·
адекватно
оценивать явления музыкальной культуры и проявлять инициативу в выборе образцов
профессионального и музыкально-поэтического творчества народов мира;
·
оказывать
помощь в организации и проведении школьных культурно-массовых мероприятий,
представлять широкой публике результаты собственной музыкально-творческой
деятельности (пение, инструментальное музицирование, драматизация и др.),
собирать музыкальные коллекции (фонотека, видеотека)
Так как сами авторы программы не регламентируют жесткого разделения
музыкального материала на учебные темы и уроки, в календарно-тематическом планировании внесена корректировка и
перераспределение часов на изучение разделов и тем, а именно:
Уменьшено количество часов на изучение разделов:
·
«День, полный
событий» - (5ч вместо 6ч)
·
«Чтоб музыкантом
быть, так надобно уменье…» - (5ч вместо 7ч).
За счет этого увеличено количество часов на следующие
разделы:
·
«Гори, гори ясно,
чтобы не погасло!»- (4ч вместо 3ч), добавлен 1 час на разделение темы «Оркестр
русских народных инструментов. «Музыкант - чародей» на два урока.
·
«В концертном зале»
- (8ч вместо 5ч) добавлен 3 час, т.к. тема «Старый замок. Счастье в сирени
живет» разделена для изучения на 2 урока, т.к. имеет объемный материал для, изучения творчества
двух разных композиторов и слушания их произведений. Урок "Мир
Шопена" также выделен отдельно.
Так же при составлении календарно - тематического планирования
произведена и корректировка в названии тем уроков.
Учебно-тематический план предмета Искусство (Музыка)
4 класс.
№
|
Разделы и темы
|
Кол-во часов
|
В том
числе:
|
Контрольные
работы.
|
|
Россия-Родина моя.
|
3
|
|
1
|
Мелодия. «Ты запой мне ту песню»
|
1
|
|
2
|
«Что не выразишь словами, звуком на душу навей»
|
1
|
|
3
|
«Ты откуда
,русская, зародилась музыка» Кантата.
|
1
|
|
|
День, полный событий.
|
5
|
|
4
|
«Приют спокойствия,
трудов и вдохновенья…»
|
1
|
|
5
|
Зимнее утро. Зимний вечер.
|
1
|
|
6
|
«Что за прелесть
эти сказки!!!». Три чуда.
|
1
|
|
7
|
Ярмарка в искусстве.Святогорский монастырь
|
1
|
|
8
|
«Приют, сияньем муз
одетый…». Обобщающий урок.
|
1
|
|
|
В музыкальном театре.
|
4
|
|
9
|
Опера «Иван Сусанин»
|
2
|
|
10
|
Опера «Иван
Сусанин»
|
|
|
11
|
Исходила
младёшенька
|
1
|
|
12
|
Русский Восток.
Восточные мотивы.
Балет «Гаянэ»
|
1
|
|
|
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
|
3
|
|
13
|
Композитор-имя ему
народ. Музыкальные инструменты России
|
1
|
|
14
|
Оркестр русских
народных инструментов
|
1
|
|
15
|
«Музыкант-чародей».
Белорусская народная сказка. Обобщающий урок.
|
1
|
1
|
|
В концертном зале.
|
8
|
|
16
|
Музыкальные
инструменты (скрипка, виолончель).Вариации на тему рококо.
|
1
|
|
17
|
Сюита.
«Старый замок»
|
1
|
|
18
|
Счастье в сирени
живет…
|
1
|
|
19
|
Мир Шопена.
|
1
|
|
20
|
Танцы, танцы,
танцы…
|
1
|
|
21
|
Патетическая
соната.
|
1
|
|
22
|
Годы странствий
|
|
|
23
|
Царит гармония
оркестра.
|
|
|
|
В музыкальном театре.
|
2
|
|
24
|
Балет «Петрушка»
|
1
|
|
25
|
Оперетта
|
1
|
|
«О России петь – что стремиться в храм».
|
4
|
|
26
|
Святые земли
Русской. Кирилл и Мефодий.
|
1
|
|
27
|
Илья Муромец.
Былинные наигрыши и напевы
|
1
|
|
28
|
Праздников
праздник, торжество из торжеств.
|
1
|
|
|
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
|
1
|
|
29
|
Народные праздники.
Троица.
|
1
|
|
|
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…»
|
5
|
|
30
|
Прелюдия.
|
1
|
|
31
|
Исповедь души. Революционный этюд.
|
1
|
|
32
|
Мастерство исполнителя. Музыкальные
инструменты. В каждой интонации спрятан человек.
|
1
|
|
33
|
Музыкальный сказочник.
|
1
|
|
34
|
Рассвет на Москве реке. Заключительный
урок-концерт.
|
1
|
1
|
|
итого
|
34
|
2
|
Контроль уровня обученности.
№ урока
|
Тема урока
|
Вид контроля
|
Форма контроля
|
16
|
Звучащие картины. Прощание с Масленицей. Обобщающий урок.
|
Итоговый - письменный
|
тест
|
34
|
Обобщающий урок
|
Итоговый
|
тест
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.