Содержание курса
Основное содержание курса
представлено следующими содержательными линиями: «Музыка в жизни человека»,
«Основные закономерности музыкального искусства», «Музыкальная картина мира».
Музыка вокруг нас (16
ч.) Истоки возникновения музыки.
Рождение музыки как естественное проявление человеческих чувств. Звучание
окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека.
Обобщенное
представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии
музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их разновидности. Песенность,
танцевальность, маршевость. Опера, балет, симфония, концерт, сюита, кантата,
мюзикл.
Отечественные
народные музыкальные традиции. Народное творчество России. Музыкальный и
поэтический фольклор: песни, танцы, действа, обряды, скороговорки, загадки,
игры-драматизации. Историческое прошлое в музыкальных образах. Народная и
профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине.
Духовная музыка в творчестве композиторов.
Основные
закономерности музыкального искусства.
Интонационно-образная
природа музыкального искусства. Выразительность и изобразительносгь в музыке.
Интонация как озвученное состояние, выражение эмоций и мыслей.
Интонации
музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация — источник музыкальной
речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм, темп,
динамика, тембр, лад и др.).
Музыкальная
речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие. Композитор
— исполнитель — слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях
композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации
музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Развитие музыки — сопоставление
и столкновение чувств и мыслей человека, музыкальных интонаций, тем,
художественных образов. Основные приёмы музыкального развития (повтор и
контраст).
Формы
построения музыки как обобщенное выражение художественно-образного содержания
произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации, рондо и др.
Музыка и ты (17
ч.) Интонационное богатство
музыкального мира. Общие представления о музыкальной жизни страны. Детские
хоровые и инструментальные коллективы, ансамбли песни и танца. Выдающиеся
исполнительские коллективы (хоровые, симфонические). Музыкальные театры.
Конкурсы и фестивали музыкантов. Музыка для детей: радио и телепередачи,
видеофильмы, звукозаписи (CD, DVD).
Различные
виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая, оркестровая.
Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский, женский, мужской,
смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический, духовой, народных
инструментов.
Народное
и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира. Многообразие
этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные
музыкально-поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный язык.
Планируемые результаты по курсу
Предметные
результаты.
Выпускник
научится:
- распознавать различные (основные)
жанры музыкальных произведений;
- определять эмоциональный характер
музыки и ее образное содержание;
·
выражать своё эмоциональное отношение
к искусству в процессе исполнения музыкальных произведений (пения, игры на
детских элементарных музыкальных инструментах, художественного движения,
пластического интонирования и др.).
Выпускник
получит возможность научиться:
·
реализовывать творческий
потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в
различных видах деятельности.
Календарно –
тематическое планирование по музыке 1 класс
№
п/п
|
Кол.
час.
|
Тема урока
|
Дата
проведения.
|
Предполаг.
|
Факт.
|
|
|
1 четверть.
|
|
|
1
|
1
|
И
муза вечная со мной
(Урок-экскурсия
в природу)
|
|
|
2
|
1
|
Хоровод
муз
(Урок-игра)
|
|
|
3
|
1
|
Повсюду
музыка слышна.
(Экскурсия)
|
|
|
4
|
1
|
Душа музыки –
мелодия
(Урок-
игра)
|
|
|
5
|
1
|
Музыка
осени
(Урок-экскурсия
в природу)
|
|
|
6
|
1
|
Сочини
мелодию
(Урок-игра)
|
|
|
7
|
1
|
Азбука,
азбука каждому нужна
(Урок-путешествие
в музыкальном кабинете)
|
|
|
8
|
1
|
Музыкальная
азбука
(Урок –
экскурсия в музыкальную школу)
|
|
|
9
|
1
|
Музыкальные
и народные инструменты.
(Урок
коррекции знаний.
Урок-диалог)
|
|
|
|
|
2 четверть.
|
|
|
10
|
1
|
Музыкальные
инструменты.
(Урок-путешествие).
|
|
|
11
|
1
|
«Садко».Из
русского былинного сказа.
(Закрепление
материала.
|
|
|
12
|
1
|
Музыкальные
инструменты.
(Закрепление
знаний.
|
|
|
13
|
1
|
Звучащие
картины.
(Закрепление
знаний.
|
|
|
14
|
1
|
Разыграй
песню
(Урок-повторение.
Урок-игра)
|
|
|
15
|
1
|
Пришло
Рождество, начинается торжество.
|
|
|
16
|
1
|
Добрый
праздник среди зимы.
(Контрольный
урок)
|
|
|
|
|
3 четверть.
|
|
|
17
|
1
|
Край,
в котором ты живешь.
(Изучение
нового материала.
Урок
доброты)
|
|
|
18
|
1
|
Художник,
поэт, композитор.
(Закрепление
знаний)
|
|
|
19
|
1
|
Музыка
утра.
Закрепление
знаний.
(Традиционный
с элементами
игры.)
|
|
|
20
|
1
|
Музыка
вечера.
(Закрепление
изученного материала)
|
|
|
21
|
1
|
Музы
не молчали
(Изучение
нового материала.
Урок
– историческое путешествие)
|
|
|
22
|
1
|
Музыкальные
портреты.
( Закрепление
знаний. Урок-загадка)
|
|
|
23
|
1
|
Разыграй
сказку. «Баба Яга» - русская народная сказка.
(Урок-повторен.Ролевая
игра)
|
|
|
24
|
1
|
Мамин
праздник.
(Контрольный
урок. Урок-концерт)
|
|
|
25
|
1
|
Обобщающий
урок 3 четверти.
(Урок
коррекции. Урок-концерт)
|
|
|
|
|
4 четверть.
|
|
|
26
|
1
|
Музыкальные
инструменты.
У каждого свой
музыкальный инструмент
(Контрольный
урок.
Урок-концерт)
|
|
|
27
|
1
|
Музыкальные
инструменты.
(Контрольный
урок.
Урок-концерт)
|
|
|
28
|
1
|
«Чудесная
лютня»
(по алжирской
сказке). Звучащие картины.
(Урок-сказка.)
|
|
|
29
|
1
|
Музыка
в цирке
(Урок-повторение.Урок
– цирковое представление)
|
|
|
30
|
1
|
Дом, который
звучит.
(
Урок-повторение.Урок – путешествие в театр)
|
|
|
31
|
1
|
Опера – сказка
(Урок-повторение.Урок
– путешествие)
|
|
|
32
|
1
|
«Ничего
на свете лучше нету»
(Закрепление
знаний.
Урок-путешествие)
|
|
|
33
|
1
|
Афиша.
Программа.
Обобщающий
урок
(Урок-концерт).
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.