·
Ученик научится:
1)
эмоционально воспринимать и характеризовать жанровую и образную
сферу музы-
кальных произведений как способа выражения своих чувств, а также
чувств других людей;
2)
высказывать своё отношение к прослушиваемым и исполняемым
музыкальным об-
разцам;
3)
ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве и
многообразии музыкаль-
ного фольклора своего региона и других регионов России;
4)
понимать значение отечественных народных музыкальных традиций в
жизни свое-
го родного края, страны;
5)
различать интонации русской и национальной (региона проживания)
музыки;
6)
воспринимать, различать жанровые (песенные, танцевальные,
маршевые) основы
музыкальных произведений;
7)
оперировать понятием «музыкальный образ» в своей музыкальной
деятельности;
8)
характеризовать выразительные и изобразительные интонации в
музыкальном про-
изведении;
9)
выявлять основную интонацию как зерно музыкального произведения;
10)
наблюдать за музыкальным развитием на основе сходства и различий
музыкальных
образов;
11)
характеризовать и выражать в хоровом, инструментальном
исполнении, музыкаль-
ной импровизации, пластическом музыкальном интонировании и
музыкальной драматизации
своё настроение, вызванное исполняемой музыкой;
12)
узнавать на слух изученные музыкальные произведения и называть
их;
13)
понимать значение и применять термины: гимн, песня, танец, марш,
колыбельная,
полька, вальс, менуэт; названия освоенных жанров народной
музыки; ария, хор, оркестр; темп,
динамика, тембр, регистр; мелодия, аккомпанемент.
|
Ученик
получит возможность научиться:
1) Узнавать изученные музыкальные произведения и называет имена
их авторов.
2) Уметь определять характер музыкального произведения, его
образ, отдельные элементы
музыкального языка: лад, темп, тембр, динамику, регистр.
3) Иметь
представление об интонации в музыке, знает о различных типах
интонаций,
средствах музыкальной выразительности, используемых при создании
образа.
4) Иметь представление об инструментах симфонического, камерного,
духового, эстрад-
ного, джазового оркестров, оркестра русских народных
инструментов. Знает особенности звуча-
ния оркестров и отдельных инструментов.
5) Знать особенности тембрового звучания различных певческих
голосов (детских, жен-
ских, мужских), хоров (детских, женских, мужских, смешанных, а
также народного, академиче-
ского, церковного) и их исполнительских возможностей и
особенностей репертуара.
6) Иметь представления о народной и профессиональной
(композиторской) музыке; бале-
те, опере, мюзикле, произведениях для симфонического оркестра и
оркестра русских народных
инструментов.
7) Иметь представления о выразительных возможностях и
особенностях музыкальных
форм: типах развития (повтор, контраст), простых двухчастной и
трехчастной формы, вариаций,
рондо.
8) Определять жанровую основу в пройденных музыкальных
произведениях.
9) Иметь слуховой багаж из прослушанных произведений народной
музыки, отечествен-
ной и зарубежной классики.
10) Уметь импровизировать под музыку с использованием
танцевальных, маршеобразных
движений, пластического интонирования.
Хоровое пение
Обучающийся:
11) Знать слова и мелодию Гимна Российской Федерации.
12) Грамотно и выразительно исполняет песни с сопровождением и
без сопровождения в
соответствии с их образным строем и содержанием.
13) Знать о способах и приемах выразительного музыкального
интонирования.
14) Соблюдать при пении певческую установку. Использует в
процессе пения правильное
певческое дыхание.
15) Петь преимущественно с мягкой атакой звука, осознанно
употребляет твердую атаку в
зависимости от образного строя исполняемой песни. Поет доступным
по силе, не форсирован-
ным звуком.
16) Ясно выговаривать слова песни, поет гласные округленным
звуком, отчетливо произно-
сит согласные; использует средства артикуляции.
|
Содержание
предмета
|
Россия – Родина моя(2ч)
Интонационно-образная природа музыкального искусства.
Средства музыкальной выразительности (мелодия). Различные виды музыки –
инструментальная. Песенность. Сочинения отечественных композиторов о Родине.
Элементы нотной грамоты. Формы построения музыки (освоение
куплетной формы: запев, припев). Региональные музыкально-поэтические
традиции.
День, полный событий(7ч)
Тембровая окраска наиболее популярных музыкальных инструментов.
Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты. Знакомство с
творчеством отечественных композиторов. Выразительность и
изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Песня,
танец и марш как три основные области музыкального искусства, неразрывно
связанные с жизнью человека. Основные средства музыкальной выразительности
(ритм, пульс). Выразительность и изобразительность в музыке. Интонации
музыкальные и речевые. Их сходство и различие.
О России петь – что стремиться в храм(4ч)
Композитор как создатель музыки. Духовная музыка в творчестве
композиторов. Музыка религиозной традиции. Музыкальный фольклор народов
России. Особенности звучания оркестра народных инструментов. Оркестр народных
инструментов. Региональные музыкально-поэтические традиции. Народные
музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического
прошлого в музыкальных образах. Духовная музыка в творчестве композиторов
Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Народные
музыкальные традиции Отечества.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!(7ч.)
Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного
творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы,
хороводы, игры-драматизации. Музыка в народных обрядах и обычаях.
Народные музыкальные традиции родного края.
В музыкальном театре(5ч)
Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления
более сложных жанров – оперы. Интонации музыкальные и речевые. Обобщенное
представление об основных образно-эмоциональ-ных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров. Опера, балет. Симфонический оркестр.
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная; сольная,хоровая,
оркестровая. Формы построения музыки.
В концертном зале(4ч)
Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной
музыке. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение
музыки.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье(6ч)
Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная
речь как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на
слушателей. . Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.