Пояснительная
записка
Рабочая
программа по музыке в 2 класс составлена на основе:
1.
Федерального государственного стандарта общего образования 2021г.
2.
Составлена в соответствии с базисным учебным планом
МБОУ Тайнинская ООШ, 2 класс 1 час в 34
учебных недели.
3.
Программа составлена на основе примерной программы начального общего
образования по музыке, с учетом авторской программы по музыке: «Музыка.
Начальные классы» 1-4 классы - Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С.Шмагина.
Срок
реализации программы 1 года.
Все
изменения и дополнения к рабочей программе оформлены в приложении.
Цель:
формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры
школьников, введение детей в многообразный мир музыки через знакомство с
музыкальными произведениями, доступными их восприятию и способствует решению
следующих целей и
Задачи:
-
формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное
восприятие музыки;
-
воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса,
нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к
Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов
мира;
-
развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и
ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого
голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной
деятельности.
- совершенствование
умений и навыков хорового пения (выразительность звучания, кантилена, унисон,
расширение объема дыхания, дикция, артикуляция, пение a capella, пение
хором, в ансамбле и др.);
- расширение умений и навыков пластического
интонирования музыки и ее исполнения с помощью музыкально-ритмических движений,
а также элементарного музицирования на детских инструментах;
- активное включение в процесс музицирования
творческих импровизаций (речевых, вокальных, ритмических, инструментальных,
пластических, художественных);
- накопление
сведений из области музыкальной грамоты, знаний о музыке, музыкантах,
исполнителях и исполнительских коллектива.
Творчески изучая
музыкальное искусство, к концу 2 класса
обучающиеся должны:
-
продемонстрировать личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие
музыки, увлеченность музыкальными занятиями и музыкально-творческой
деятельностью;
-
воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни,
настроения, чувства, характер и мысли человека;
-
проявлять интерес к отдельным группам музыкальных инструментов;
-
продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального
искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке,
многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов
искусств;
-
эмоционально откликнуться на музыкальное произведение и выразить свое
впечатление в пении, игре или пластике;
-
показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и
воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
-
передавать собственные музыкальные впечатления с помощью какого-либо вида музыкально-творческой
деятельности, выступать в роли слушателей, эмоционально откликаясь на
исполнение музыкальных произведений;
-
охотно участвовать в коллективной творческой деятельности при воплощении
различных музыкальных образов;
-
продемонстрировать знания о различных видах музыки, музыкальных инструментах;
-
использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при
пении простейших мелодий;
-
узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;
-
исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение,
драматизация, музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование,
импровизация и др.).
Описание
места учебного предмета в учебном плане
На изучение музыки в начальной школе
отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 34 ч – во 2 классе (34 учебные
недели).
Личностные, метапредметные, предметные
результаты освоения предмета «Музыка».
Личностные результаты:
-чувство гордости за свою Родину,
российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной
принадлежности
-целостный, социально ориентированный
взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур,
народов и религий
-уважительное отношение к культуре других
народов:
-эстетические потребности, ценности и
чувства
-развиты мотивы учебной деятельности и
сформирован личностный смысл учения; навыки сотрудничества с учителем и
сверстниками.
-развиты этические чувства
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и
сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные результаты:
-способность принимать и сохранять цели и
задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления.
-умение планировать, контролировать и
оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условием ее
реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата.
-освоены начальные формы познавательной и
личностной рефлексии.
-овладение навыками смыслового чтения
текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно
строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и
составлять тексты в устной и письменной формах.
-овладение логическими действиями
сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установления аналогий
-умение осуществлять информационную,
познавательную и практическую деятельность с использованием различных средств информации
и коммуникации
Предметные результаты
В результате изучения музыки на ступени
начального общего образования у обучающихся будут сформированы:
-основы музыкальной культуры через
эмоциональное активное восприятие, развитый художественный вкус, интерес к
музыкальному искусству и музыкальной деятельности;
-воспитаны нравственные и эстетические
чувства: любовь к Родине, гордость за достижения отечественного и мирового
музыкального искусства, уважение к истории и духовным традициям России,
музыкальной культуре её народов;
-начнут развиваться образное и
ассоциативное мышление и воображение, музыкальная память и слух, певческий
голос, учебно-творческие способности в различных видах музыкальной
деятельности.
Содержание
учебного предмета
Россия – Родина моя(3ч)
Интонационно-образная природа музыкального искусства.
Средства музыкальной выразительности (мелодия). Различные виды музыки –
инструментальная. Песенность. Сочинения отечественных композиторов о Родине.
Элементы нотной грамоты. Формы построения музыки (освоение
куплетной формы: запев, припев). Региональные музыкально-поэтические традиции.
День, полный событий(6ч)
Тембровая окраска наиболее популярных музыкальных инструментов.
Музыкальные инструменты (фортепиано). Элементы нотной грамоты. Знакомство с
творчеством отечественных композиторов. Выразительность и
изобразительность в музыке. Песенность, танцевальность, маршевость. Песня,
танец и марш как три основные области музыкального искусства, неразрывно
связанные с жизнью человека. Основные средства музыкальной выразительности
(ритм, пульс). Выразительность и изобразительность в музыке. Интонации
музыкальные и речевые. Их сходство и различие.
О России петь – что стремиться в храм(7ч)
Композитор как создатель музыки. Духовная музыка в творчестве
композиторов. Музыка религиозной традиции. Музыкальный фольклор народов России.
Особенности звучания оркестра народных инструментов. Оркестр народных
инструментов. Региональные музыкально-поэтические традиции. Народные
музыкальные традиции Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого
в музыкальных образах. Духовная музыка в творчестве композиторов Многообразие
этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Народные музыкальные традиции
Отечества.
Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (4)
Народные музыкальные традиции Отечества. Наблюдение народного
творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни, танцы, хороводы,
игры-драматизации. Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные
музыкальные традиции родного края.
В музыкальном театре(5ч)
Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления
более сложных жанров – оперы. Интонации музыкальные и речевые. Обобщенное
представление об основных образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии
музыкальных жанров. Опера, балет. Симфонический оркестр. Различные виды музыки:
вокальная, инструментальная; сольная, хоровая, оркестровая. Формы построения
музыки.
В концертном зале(3ч)
Музыкальные портреты и образы в симфонической и фортепианной
музыке. Постижение общих закономерностей музыки: развитие музыки – движение
музыки.
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье(6ч)
Интонация – источник элементов музыкальной речи. Музыкальная речь
как способ общения между людьми, ее эмоциональное воздействие на слушателей...
Своеобразие (стиль) музыкальной речи композиторов.
Содержание
программы
Тема раздела: «Россия
– Родина моя» (3 ч.)
Тема раздела:
«День, полный событий» (6 ч.)
Тема раздела: «О
России петь – что стремиться в храм» (7 ч.)
Тема раздела:
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 ч.)
Тема раздела: «В
музыкальном театре» (5 ч.) Тема
раздела: «В концертном зале» (3 ч.)
Тема раздела:
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье» (5 ч.)
Тематическое
планирование по музыки 2 класс
№
|
Разделы
и темы
|
Кол-во
часов
|
|
|
|
Россия-Родина моя.
|
3
|
|
1
|
Мелодия.
|
1
|
|
2
|
Здравствуй,
Родина моя!
|
1
|
|
3
|
Гимн
России.
|
1
|
|
|
День, полный событий.
|
6
|
|
4
|
Музыкальные
инструменты (фортепиано)
|
1
|
|
5
|
Природа
и музыка. Прогулка.
|
1
|
|
6
|
Танцы,
танцы, танцы…
|
1
|
|
7
|
Эти
разные марши. Звучащие картины.
|
1
|
|
8
|
Расскажи
сказку. Колыбельные. Мама.
|
1
|
|
9
|
Обобщающий
урок.
|
1
|
|
|
«О России петь – что стремиться в храм».
|
7
|
|
10
|
Великий
колокольный звон. Звучащие картины.
|
1
|
|
11
|
Русские
народные инструменты.
|
1
|
|
12
|
Святые
земли русской. Князь Александр Невский. Сергий Радонежский.
|
1
|
|
13
|
Новогодние
песни
|
1
|
|
14
|
Новогодние
песни
|
1
|
|
15
|
Музыка
на Новогоднем празднике.
|
1
|
|
16
|
Обобщающий
урок
|
1
|
|
|
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»
|
3
|
|
17
|
Плясовые
наигрыши. Разыграй песню.
|
1
|
|
18
|
Музыка в
народном стиле. Сочини песенку.
|
1
|
|
19
|
Проводы
зимы. Встреча весны…
|
1
|
|
В музыкальном театре.
|
5
|
|
20
|
Детский
музыкальный театр. Опера
|
1
|
|
21
|
Балет.
|
1
|
|
22
|
Театр
оперы и балета. Волшебная палочка дирижера.
|
1
|
|
2
|
Опера
«Руслан и Людмила» Сцены из оперы.
|
1
|
|
24
|
Увертюра.
Финал.
|
1
|
|
|
В концертном зале.
|
5
|
|
25
|
Симфоническая
сказка. С. Прокофьев «Петя и волк».
|
2
|
|
26
|
Обобщающий
урок 3 четверти.
|
|
27
|
Картинки
с выставки. Музыкальное впечатление
|
1
|
|
28
|
«Звучит
нестареющий Моцарт
.
|
1
|
|
29
|
Симфония
№ 40. Увертюра
|
1
|
|
|
Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье.
|
5
|
|
30
|
Волшебный
цветик-семицветик. Музыкальные инструменты (орган). И все это – Бах.
|
1
|
|
31
|
Все в
движении. Попутная песня. Музыка учит людей понимать друг друга.
|
1
|
|
32
|
Два
лада. Легенда. Природа и музыка. Печаль моя светла.
|
1
|
|
33
|
Мир
композитора. (П. Чайковский, С. Прокофьев).
|
1
|
|
34
|
Могут ли
иссякнуть мелодии? Обобщающий урок.
|
1
|
|
|
Итого:
|
34
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.