Рабочая программа по музыке 4 класс

Скачать материал

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Средняя общеобразовательная школа №9

города Бирска муниципального района Бирский район Республики Башкортостан

Рассмотрено

на заседании педагогического совета

Протокол № 1 от «__»________2018 г.

от «31» августа 2021 г.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

______________ Хабибьярова Э.М.

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ № 9 г. Бирска ______________ Павлов А.В.

Приказ №160-К от 31.08.2021 г.

Рабочая программа

по музыке

4 класс ( А,Б,В,Г.)

на 2021-2022 учебный год

Составил: учитель _Нямуков Вячеслав Анатольевич

Пояснительная записка

Место учебного предмета в учебном плане

Учебный предмет музыка является обязательным для изучения в 4 классе.

Нормативное обоснование

- Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

- Приказ Министерства образования и науки РФ

от 31.12.2015г. №1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897»;

- Постановление Главного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. №28, зарегистрировано в Министерстве юстиции РФ 18.12.2020 № 61537 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;

- Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 30 июня 2020г. №6 «Об утверждении санитарно-эпидемиологических правил СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»»;

- Основная образовательная программа основного общего образования МБОУ СОШ № 9 г. Бирск;

-Учебный план МБОУ СОШ № 9 г. Бирска на 2021-2022 учебный год;

- Календарный учебный график на 2021-2022 учебный год МБОУ СОШ № 9 г. Бирска;

- Положение о рабочих программах по учебным предметам МБОУ СОШ № 9 г Бирска муниципального района Бирский район РБ. Приказ № 141-К от 30.08.2018 г.

Учебно-методическое обеспечение

Сведения об УМК Музыка. 4 класс: учеб.для общеобразоват.организаций/ Г.П.Сергеева, Е.Д. Критская.- 4-ое изд.- М.: Просвещение,2017.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты

— чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов;
– умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка
– умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса;
– уважительное отношение к культуре других народов;
–овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
– формирование этических чувств доброжелательностии эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

Метапредметные результаты:
– овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;
– освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
–определять наиболее эффективные способы достижения результата в исполнительской и творческой деятельности;
– продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач на уроках музыки, во внеурочной и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
–позитивная самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
– приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании, характере, особенностях языка музыкальных произведений в соответствии с задачами коммуникации;

Предметные результаты

· Ученик научится:

эмоционально воспринимать и характеризовать жанровую и образную сферу музы-

кальных произведений как способа выражения своих чувств, а также чувств других людей;

высказывать своё отношение к прослушиваемым и исполняемым музыкальным об-

разцам;

ориентироваться в музыкально-поэтическом творчестве и многообразии музыкаль-

ного фольклора своего региона и других регионов России;

понимать значение отечественных народных музыкальных традиций в жизни свое-

го родного края, страны;

различать интонации русской и национальной (региона проживания) музыки;

воспринимать, различать жанровые (песенные, танцевальные, маршевые) основы

музыкальных произведений;

оперировать понятием «музыкальный образ» в своей музыкальной деятельности;

характеризовать выразительные и изобразительные интонации в музыкальном про-

изведении;

выявлять основную интонацию как зерно музыкального произведения;

10)

наблюдать за музыкальным развитием на основе сходства и различий музыкальных

образов;

11)

характеризовать и выражать в хоровом, инструментальном исполнении, музыкаль-

ной импровизации, пластическом музыкальном интонировании и музыкальной драматизации

своё настроение, вызванное исполняемой музыкой;

12)

узнавать на слух изученные музыкальные произведения и называть их;

13)

понимать значение и применять термины: гимн, песня, танец, марш, колыбельная,

полька, вальс, менуэт; названия освоенных жанров народной музыки; ария, хор, оркестр; темп,

динамика, тембр, регистр; мелодия, аккомпанемент.

Ученик получит возможность научиться:

1) Узнавать изученные музыкальные произведения и называет имена их авторов.

2) Уметь определять характер музыкального произведения, его образ, отдельные элементы

музыкального языка: лад, темп, тембр, динамику, регистр.

3) Иметь

представление об интонации в музыке, знает о различных типах интонаций,

средствах музыкальной выразительности, используемых при создании образа.

4) Иметь представление об инструментах симфонического, камерного, духового, эстрад-

ного, джазового оркестров, оркестра русских народных инструментов. Знает особенности звуча-

ния оркестров и отдельных инструментов.

5) Знать особенности тембрового звучания различных певческих голосов (детских, жен-

ских, мужских), хоров (детских, женских, мужских, смешанных, а также народного, академиче-

ского, церковного) и их исполнительских возможностей и особенностей репертуара.

6) Иметь представления о народной и профессиональной (композиторской) музыке; бале-

те, опере, мюзикле, произведениях для симфонического оркестра и оркестра русских народных

инструментов.

7) Иметь представления о выразительных возможностях и особенностях музыкальных

форм: типах развития (повтор, контраст), простых двухчастной и трехчастной формы, вариаций,

рондо.

8) Определять жанровую основу в пройденных музыкальных произведениях.

9) Иметь слуховой багаж из прослушанных произведений народной музыки, отечествен-

ной и зарубежной классики.

10) Уметь импровизировать под музыку с использованием танцевальных, маршеобразных

движений, пластического интонирования.

Хоровое пение

Обучающийся:

11) Знать слова и мелодию Гимна Российской Федерации.

12) Грамотно и выразительно исполняет песни с сопровождением и без сопровождения в

соответствии с их образным строем и содержанием.

13) Знать о способах и приемах выразительного музыкального интонирования.

14) Соблюдать при пении певческую установку. Использует в процессе пения правильное

певческое дыхание.

15) Петь преимущественно с мягкой атакой звука, осознанно употребляет твердую атаку в

зависимости от образного строя исполняемой песни. Поет доступным по силе, не форсирован-

ным звуком.

16) Ясно выговаривать слова песни, поет гласные округленным звуком, отчетливо произно-

сит согласные; использует средства артикуляции.

Содержание предмета

· Раздел 1: «Россия – Родина моя» (3 ч.)

· Мелодия. Ты запой мне ту песню... «Что не выразишь словами, звуком на душу навей...»

· Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о Родине (С.Рахманинов «Концерт №3», В.Локтев «Песня о России»). Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. («Ты, река ль, моя реченька», русская народная песня) и музыки русских композиторов (С.Рахманинова, М.Мусоргского, П.Чайковского). Знакомство с жанром вокализ (С.В.Рахманинов «Вокализ»).

· Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?»

· Наблюдение народного творчества. Музыкальный и поэтический фольклор России: песни. Рассказ М.Горького «Как сложили песню». Выразительность и изобразительность в музыке. Сравнение музыкальных произведений разных жанров с картиной К.Петрова-Водкина «Полдень». Размышления учащихся над поэтическими строками: «Вся Россия просится в песню» и «Жизнь дает для песни образы и звуки…».

· Я пойду по полю белому... На великий праздник собралася Русь! Обобщение.

· Патриотическая тема в русской классике. Образы защитников Отечества. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Общность интонаций народной музыки и музыки русских композиторов (Кантата «Александр Невский» С.Прокофьев, опера «Иван Сусанин» М.Глинка).

· Раздел: «О России петь – что стремиться в храм» (4 ч.)

· Святые земли Русской. Илья Муромец.

· Святые земли Русской. Народная и профессиональная музыка. Духовная музыка в творчестве композиторов. Стихира.(«Богатырские ворота»М.П.Мусоргский, «Богатырская симфония» А.Бородин).

· Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.

· Праздники Русской православной церкви. Пасха. Музыкальный фольклор России. Народные музыкальные традиции Отечества. Духовная музыка в творчестве композиторов. («Богородице Дево, радуйся!» С.В. Рахманинов). Церковные песнопения: тропарь, молитва, величание. («Ангел вопияше» П.Чесноков – молитва).

· Родной обычай старины.

· Праздники Русской православной церкви. Пасха. Народные музыкальные традиции родного края. Духовная музыка в творчестве композиторов. (Сюита для двух фортепиано «Светлый праздник.

· Кирилл и Мефодий. Обобщение.

· Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Гимн, величание. Святые земли Русской.

· Раздел: «День, полный событий» (6 ч.)

· В краю великих вдохновений.

· Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Музыкально-поэтические образы. Лирика в поэзии А.С.Пушкина, в музыке русских композиторов (Г.Свиридов, П.Чайковский) и в изобразительном искусстве (В.Попков «Осенние дожди»).

· Что за прелесть эти сказки! Три чуда.

· Музыкально-поэтические образы в сказке А.С.Пушкина и в опере Н.А.Римского –Корсакова «Сказка о царе Салтане».

· Ярмарочное гулянье.

· Народная и профессиональная музыка. Музыка в народном стиле ( Хор из оперы «Евгений Онегин» П.Чайковского - «Девицы, красавицы», «Уж как по мосту, мосточку»; «Детский альбом» П.Чайковского - «Камаринская», «Мужик на гармонике играет»; Вступление к опере «Борис Годунов» М.Мусоргский).

· Святогорский монастырь.

· Зимнее утро. Зимний вечер.

· Музыкально-поэтические образы. Музыкальное прочтение стихотворения (стихи А.Пушкина, пьеса «Зимнее утро» из «Детского альбома» П.Чайковского, русская народная песня «Зимняя дорога», хор В.Шебалина «Зимняя дорога»).

· Приют, сияньем муз одетый. Обобщение.

· Раздел: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 ч.)

· Композитор- имя ему народ. Музыкальные инструменты России.

· Народная и профессиональная музыка. Народное музыкальное творчество разных стран мира. Музыкальные инструменты России, история их возникновения и бытования, их звучание в руках современных исполнителей. Музыка в народном стиле. Народная песня – летопись жизни народа и источник вдохновения композиторов. Песни разных народов мира о природе, размышления о характерных национальных особенностях, отличающих музыкальный язык одной песни от другой.

· Оркестр русских народных инструментов.

· Музыкальные инструменты. Оркестр русских народных инструментов.

· Народные праздники. «Троица».

· Музыка в народных обрядах и обычаях. Народные музыкальные традиции родного края.

· Народные музыкальные игры. Обобщение.

· Музыкальный фольклор народов России. Праздники русского народа. Троицын день.

· Раздел: «В концертном зале» (5 ч.)

· Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель).

· Накопление музыкальных впечатлений, связанных с восприятием и исполнением музыки таких композиторов, как А.Бородин («Ноктюрн»), П.Чайковский («Вариации на тему рококо» для виолончели с оркестром)

· Счастье в сирени живет…

· Знакомство с жанром романса на примере творчества С.Рахманинова (романс «Сирень» С.Рахманинов).

· «Не молкнет сердце чуткое Шопена…»

· Интонации народных танцев в музыке Ф.Шопена ( «Полонез №3», «Вальс №10», «Мазурка»).

· «Патетическая» соната.

· Музыкальная драматургия сонаты. (Соната №8 «Патетическая» Л.Бетховен).

· Царит гармония оркестра. Обобщение.

· Накопление и обобщение музыкально-слуховых впечатлений. Исполнение разученных произведений, участие в коллективном пении, музицирование на элементарных музыкальных инструментах.

· Раздел: «В музыкальном театре» (6 ч.)

· Опера «Иван Сусанин».

· Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы.

· Музыкальное развитие в сопоставлении и столкновении человеческих чувств, тем, художественных образов. Драматургическое развитие в опере. Контраст. Основные темы – музыкальная характеристика действующих лиц. (Опера «Иван Сусанин» М.Глинка - интродукция, танцы из 2 действия, хор из 3 действия).

· Основные средства музыкальной выразительности.

· Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств.

· Линии драматургического развитие в опере «Иван Сусанин» ( Сцена из 4 действия). Интонация как внутренне озвученное состояние, выражение эмоций и отражений мыслей.

· Исходила младешенька.

· Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперы.

· Основные средства музыкальной выразительности.

· Музыкальная интонация как основа музыкального искусства, отличающая его от других искусств.

· Русский восток.

· Народная и профессиональная музыка. Знакомство с творчеством отечественных композиторов.

· Интонационно-образная природа музыкального искусства. Обобщенное представление исторического прошлого в музыкальных образах. Песня – ария. Куплетно-вариационная форма. Вариационность. («Рассвет на Москве-реке», «Исходила младешенька» из оперы «Хованщина» М.Мусоргского).

· Учащиеся знакомятся еще с несколькими оперными фрагментами: повторяют вступление «Рассвет на Москве-реке» к опере «Хованщина» М. Мусоргского, разучивают песню Марфы «Исходила младешенька»,

· Балет «Петрушка»

· балета.

· Народные музыкальные традиции Отечества. Народная и профессиональная музыка. Балет. (И.Ф.Стравинский «Петрушка»). Музыка в народном стиле.

· Театр музыкальной комедии. Обобщнеие.

· Песенность, танцевальность, маршевость как основа становления более сложных жанров – оперетта и мюзикл.

· Мюзикл, оперетта. Жанры легкой музыки.

· Раздел: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (7 ч.)

· Служенье муз не терпит суеты. Прелюдия.

· Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Различные жанры фортепианной музыки. («Прелюдия» С.В.Рахманинов, «Революционный этюд» Ф.Шопен). Развитие музыкального образа.

· Исповедь души. Революционный этюд.

· Мастерство исполнителя.

· Музыкальные инструменты. Выразительные возможности гитары. Композитор – исполнитель – слушатель. Многообразие жанров музыки. Авторская песня. Произведения композиторов-классиков («Шутка» И.Бах, «Патетическая соната» Л.Бетховен, «Утро» Э.Григ) и мастерство известных исполнителей («Пожелание друзьям» Б.Окуджава, «Песня о друге» В.Высоцкий).

· В интонации спрятан человек.

· Выразительность и изобразительность в музыке. Интонация как внутреннее озвученное состояние, выражение эмоций и отражение мыслей. Интонационное богатство мира. Интонационная выразительность музыкальной речи композиторов: Л.Бетховена «Патетическая соната», Э.Грига «Песня Сольвейг», М.Мусоргский «Исходила младешенька». Размышления на тему «Могут ли иссякнуть мелодии?»

· Музыкальные инструменты- гитара.

· Музыкальный сказочник.

· Выразительность и изобразительность в музыке. Опера. Сюита. Музыкальные образы в произведениях Н.Римского-Корсакова (Оперы «Садко», «Сказка о царе Салтане», сюита «Шахеразада»).

· «Рассвет на Москве-реке» Обобщение.

Основные виды учебной деятельности обучающихся

развитие устойчивого интереса к музыкальным занятия;
побуждение эмоционального отклика на музыку разных жанров;
развитие умений учащихся воспринимать музыкальные произведения с ярко выраженным жизненным содержанием, определение их характера и настроения;
формирование навыков выражения своего отношения музыке в слове (эмоциональный словарь), пластике, а так же, мимике;
развитие певческих умений и навыков (координации между слухом и голосом, выработка унисона, кантилены, спокойного дыхания), выразительное исполнение песен;
развитие умений откликаться на музыку с помощью простейших движений и пластического интонирования, драматизация пьес программного характера.
формирование навыков элементарного музицирования на простейших инструментах;
освоение элементов музыкальной грамоты как средство осознания музыкальной речи.

Особенности класса

Общеобразовательный (с наличием учащихся с ЗПР/ТНР)

Количество часов, на которое рассчитана рабочая программа

Четверть

Количество часов в четверти

Количество контрольных работ

I четверть

II четверть

III четверть

IV четверть

Итого в год

Календарно – тематическое планирование

№ урока			Наименование раздела и тема урока	Кол-во часов	Дата проведения		Примечания
					План	Факт
Россия — Родина моя (3ч)
1		Мелодия. Ты запой мне ту песню... «Что не выразишь словами, звуком на душу навей...»		1					.
2		Как сложили песню. Звучащие картины. «Ты откуда русская, зародилась, музыка?»		1						.
3		Я пойду по полю белому... На великий праздник собралася Русь!		1
«О России петь – что стремиться в храм» (4 ч)
4		Святые земли Русской. Илья Муромец.		1
5		Праздников праздник, торжество из торжеств. Ангел вопияше.		1 1
6			Родной обычай старины.

7		Кирилл и Мефодий.		1
«День, полный событий» (6 ч)
8		В краю великих вдохновений.		1
9		Что за прелесть эти сказки! Три чуда.		1
10		Ярмарочное гулянье.		1					.
11		Святогорский монастырь. Обобщение.		1
12		Зимнее утро. Зимний вечер.		1					.
13		Приют, сияньем муз одетый.		1
«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» (3 ч)
14		Композитор- имя ему народ. Музыкальные инструменты России.		1
15		Оркестр русских народных инструментов.		1

16		Народные праздники. «Троица».		1					.
«В концертном зале» (5 ч)
17		Музыкальные инструменты (скрипка, виолончель).		1					.
18		Счастье в сирени живет…		1
19		«Не молкнет сердце чуткое Шопена…» Обобщение.		1
20		«Патетическая» соната.		1
21		Царит гармония оркестра.		1
«В музыкальном театре» (6 ч)
22		Опера «Иван Сусанин».		1
23		Опера «Иван Сусанин».		1
24		Исходила младешенька.		1
25		Русский восток.		1

26		Балет «Петрушка» Обобщение.		1
27		Театр музыкальной комедии.		1
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (8 ч)
28	Служенье муз не терпит суеты. Прелюдия.			1				.
29	Исповедь души. Революционный этюд.			1
30	Мастерство исполнителя.			1
31	В каждой интонации спрятан человек.			1
32	Музыкальные инструменты- гитара.			1
33	Музыкальный сказочник.			1
34	«Рассвет на Москве-реке».			1
35	Интегрированный зачёт.			1

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по музыке 4 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 350 материалов в базе

Найти материалы

Материал подходит для УМК

«Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Больше материалов по этому УМК

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по музыке 2 класс

Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

23.09.2021
136
0

«Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

pptx

Презентация к уроку "Русские народные инструменты"

Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Тема: Музыкальные инструменты России

23.09.2021
846
26

docx

Пособие для учителя музыки: "Словарь эстетических эмоций"

Учебник: «Музыка», Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Тема: Исследовательский проект

23.09.2021
1286
38

docx

Конспект урока по музыке в 1 классе по теме: «Ничего на свете лучше нету».

Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Тема: Ничего на свете лучше нету…

23.09.2021
409
16

docx

Рабочая программа учебного предмета «Музыка»

Учебник: «Музыка», Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Тема: Музыка и литература

23.09.2021
288
2

docx

Конспект урока по музыке в 1 классе по теме: Опера-сказка.

Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Тема: Опера-сказка

23.09.2021
2752
272

docx

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для обучающихся с ОВЗ 7 класс

Учебник: «Музыка», Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Тема: Особенности драматургии сценической музыки

23.09.2021
312
4

docx

Рабочая программа учебного предмета «Музыка» для обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) 7 класс

Учебник: «Музыка», Сергеева Г.П., Критская Е.Д.
Тема: Особенности драматургии сценической музыки

23.09.2021
239
3

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 23.09.2021 228
- DOCX 164 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Нямуков Вячеслав Анатольевич. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Нямуков Вячеслав Анатольевич
- На сайте: 7 лет и 6 месяцев
- Подписчики: 0
- Всего просмотров: 5134
- Всего материалов: 10