Пояснительная
записка
Рабочая
программа по музыке для 4 класса на 2021-2022 учебный год составлена на
основе:
-
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования второго поколения,
- авторской
программы Г.П.Сергеевой, Е.Д.Критской «Музыка» 1-4
класс, УМК «Школа России», М.: «Просвещение», 2021год
-
Учебного плана МБОУ Островянской СОШ на 2021– 2022 учебный год.
На
изучение предмета отводится 1 час в неделю, 34 часа за учебный год (из
Федерального базисного (образовательного) учебного плана для образовательных
учреждений РФ – 1 час в неделю).
По
календарному учебному графику муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения Островянской средней общеобразовательной школы запланировано 34 часа.
Для
реализации рабочей программы выбран учебник: (ФГОС) «Музыка»: 4 класс.
Учебник для общеобразовательных учреждений. Авторы: Критская Е.Д.,
Сергеева Г.П., Шмагина Т.С., М.: Просвещение, 2019г., что
соответствует Федеральному перечню учебников, рекомендованных (допущенных)
Минобразования и науки России на 2021-2022 учебный год (приказ № 254 от
20.05.2020 г. с изменениями в ФУП приказ № 766 от 23.12.2020г.).
Пособие для учителя /Сост. Е.Д.Критская, Г.П.Сергеева,
Т.С.Шмагина.- М.: Просвещение, 2019, Мультимедийные уроки по музыке 4 класс (СD)
Изучение
МУЗЫКИ
в начальной школе направлено на достижение следующих
целей:
- формирование основ музыкальной
культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки;
- воспитание эмоционально-ценностного
отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных и эстетических
чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения отечественного и
мирового музыкального искусства, уважения к истории, духовным традициям
России, музыкальной культуре разных народов;
- развитие восприятия музыки, интереса
к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и
воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих
способностей в различных видах музыкальной деятельности;
- обогащение знаний о музыкальном
искусстве; овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой
деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных
инструментах, музыкально-пластических движений и импровизация).
Содержание данной
рабочей программы предполагает установление содержательных межпредметных связей
с другими курсами (ИЗО, окружающий
мир, русский язык, литературное чтение), проведение
интегрированных уроков.
Рабочая
программа включает следующие разделы (с указанием количества часов):
Содержание
программы предмета «Музыка» 4 класс
Раздел I
«Россия-Родина моя» - 3ч.
Раздел II
«О России петь – что стремиться в храм…» - 4ч.
Раздел III
«День полный событий» - 6ч.
Раздел IV
“Гори, гори ясно, чтобы не погасло! » - 3ч.
Раздел V
«В концертном зале» - 5ч.
Раздел VI
«В музыкальном театре» - 6ч.
Раздел VII
«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» - 7ч.
Тематическое планирование
|
№
п/п
|
Наименование разделов и тем
|
Всего
часов
|
Из
них
|
Примеча-ние
|
|
Лаборатор
ные и практические
|
Обобщающих уроков
|
Экскур-сии
|
|
I.
|
Россия – Родина моя
|
4
|
|
|
|
|
|
II.
|
День, полный событий
|
5
|
|
1 ч.
|
|
|
|
III.
|
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
|
3
|
|
|
|
|
|
IV.
|
В концертном зале
|
4
|
|
1ч.
|
|
|
|
V.
|
В музыкальном театре
|
7
|
|
|
|
|
|
VI.
|
Чтоб музыкантом быть, так
надобно уменье.
|
3
|
|
1 ч.
|
|
|
|
VII.
|
О России петь – что стремиться в храм.
|
4
|
|
|
|
|
|
VIII
|
Гори, гори ясно, чтобы не погасло!
|
1
|
|
|
|
|
|
IX
|
Чтоб музыкантом быть, так
надобно уменье.
|
3
|
|
1 ч.
|
|
|
|
|
Итого
|
34
|
|
4
|
|
|
5.
Требования к уровню достижений обучающихся:
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:
(ФГОС)
Предметные
результаты:
Предметные требования
включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт
специфической для данной предметной области деятельности по получению нового
знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих
элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира:
- формирование
представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно – нравственном
развитии;
- формирование общего
представления о музыкальной картине мира;
- знание основных
закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных
произведений;
- формирование основ
музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного
края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и
музыкальной деятельности;
- формирование
устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому- либо виду)
музыкально - творческой деятельности;
- умение воспринимать
музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;
- умение эмоционально и
осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке
религиозной, классической и современной; понимать содержание, интонационно-образный
смысл произведений разных жанров и стилей;
- умение воплощать
музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально – пластических
композиций, исполнение вокально-хоровых произведений.
Выпускник
научится:
- узнавать изученные музыкальные
сочинения, называть их авторов;
- продемонстрировать
знания о различных видах музыки, певческих голосах, музыкальных инструментах,
составах оркестров;
- продемонстрировать
личностно-окрашенное эмоционально-образное восприятие музыки, увлеченность
музыкальными занятиями и музыкально-творческой деятельностью;
- высказывать
собственное мнение в отношении музыкальных явлений, выдвигать идеи и отстаивать
собственную точку зрения;
- продемонстрировать
понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи
выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в
ситуации сравнения произведений разных видов искусств;
- эмоционально
откликаться на музыкальное произведение и выразить свое впечатление в пении,
игре или пластике;
охотно участвовать в
коллективной творческой деятельности при воплощении различных музыкальных
образов;
- определять,
оценивать, соотносить содержание, образную сферу и музыкальный язык народного и
профессионального музыкального творчества разных стран мира;
- использовать систему
графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;
исполнять музыкальные
произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация,
музыкально-пластическое движение, инструментальное музицирование, импровизация
и др.)
Выпускник
получит возможность научиться:
-
показать определенный уровень развития образного и ассоциативного мышления и
воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса;
-
выражать художественно-образное содержание произведений в каком-либо виде
исполнительской деятельности (пение, музицирование);
-
передавать собственные музыкальные впечатления с помощью различных видов
музыкально-творческой деятельности, выступать в роли слушателей, критиков,
оценивать собственную исполнительскую деятельность и корректировать ее;
-
соотносить образцы народной и профессиональной музыки;
-
распознавать художественный смысл различных форм строения музыки (двухчастная,
трехчастная, рондо, вариации).
Метапредметные результаты:
К
метапредметным результатам обучающихся относятся освоенные ими при изучении
одного, нескольких или всех предметов универсальные способы деятельности,
применимые как в рамках образовательного процесса, так и в реальных жизненных
ситуациях, т.е. учебные действия учащихся, проявляющиеся в познавательной и
практической деятельности:
-
овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, поиска средств ее осуществления в разных формах и видах музыкальной
деятельности;
-
освоение способов решения проблем творческого и поискового характера в процессе
восприятия, исполнения, оценки музыкальных сочинений;
-
формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условием ее реализации в процессе познания содержания
музыкальных образов; определять наиболее эффективные способы достижения
результата в исполнительской и творческой деятельности;
-
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная
самооценка своих музыкально – творческих возможностей;
-
овладение навыками смыслового прочтения содержания «текстов» различных
музыкальных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами деятельности;
-
приобретение умения осознанного построения речевого высказывания о содержании,
характере, особенностях языка музыкальных произведений разных эпох, творческих
направлений в соответствии с задачами коммуникации;
-
формирование у младших школьников умения составлять тексты, связанные с
размышлениями о музыке и личностной оценкой ее содержания, в устной и
письменной форме;
-
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщение,
установления аналогий в процессе интонационно-образного и жанрового, стилевого
анализа музыкальных сочинений и других видов музыкально – творческой
деятельности;
-
умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность
с использованием различных средств информации и коммуникации (включая пособия
на электронных носителях, обучающие музыкальные программы, цифровые
образовательные ресурсы, мультимедийные презентации и т.д.).
В основе
метапрограммности лежит мыслительный тип интеграции учебного материала. Говоря
о каком-либо предмете, явлении, понятии ученик не запоминает какие-либо
определения, а осмысливает, прослеживает происхождение важнейших понятий, которые
определяют данную предметную область знания. Он как бы заново
открывает эти понятия. И через это как следствие перед ним разворачивается
процесс возникновения того или иного знания, он «переоткрывает» открытие,
некогда сделанное в истории, восстанавливает и выделяет форму существования
данного знания. Осуществив работу на разном предметном материале, он делает
предметом своего осознанного отношения уже не определение понятия, но сам
способ своей работы с этим понятием на разном предметном материале. Создаются
условия для того, чтобы ученик начал рефлексировать собственный процесс работы:
что именно он мысленно проделал, как он мысленно «двигался», когда
восстанавливал генезис того или другого понятия. И тогда ученик обнаруживает,
что, несмотря на разные предметные материалы, он в принципе проделывал одно и
то же, потому что он работал с одной и той же организованностью мышления.
Личностные
результаты:
Личностные
результаты освоения образовательной программы начального общего образования
должны отражать готовность и способность обучающихся к саморазвитию,
сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки
обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные
компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской
идентичности.
Личностные
результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые
они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:
-
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших
образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки
русской православной церкви, различных направлений современного музыкального
искусства России;
-
целостный, социально-ориетированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления
произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных
стилей;
-
умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, их понимание и оценка – умение ориентироваться в
культурном многообразии окружающей действительности;
-
уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических
потребностей, ценностей и чувств;
-
развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение
навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
-
ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в
музыкальной жизни класса, школы, города и др.;
-
формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-
развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в
эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни
человека и общества.
В результате освоения
предметного содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается
формирование универсальных учебных действий – познавательных,
регулятивных, коммуникативных, личностных – позволяющих достигать предметных и
метапредметных результатов.
Личностные
УУД и результатами изучения курса «Музыка»
являются формирование следующих умений:
- наличие широкой
мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные,
учебно-познавательные и внешние мотивы;
- ориентация на
понимание причин успеха в учебной деятельности;
- позитивная самооценка
своих музыкально-творческих способностей.
- наличие основы
ориентации в нравственном содержании и смысле поступков как собственных. Так и
окружающих людей;
- наличие основы
гражданской идентичности личности в форме осознания «я» как гражданина России,
чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание
ответственности человека за общее благополучие;
- наличие
эмоционально-ценностного отношения к искусству.
Регулятивные
УУД:
- умение использовать знаково-символические
средства, представленные в нотных примерах учебника
- умение формулировать
собственное мнение и позицию;
- установление простых
причинно-следственных связей.
Познавательные
УУД:
- осуществление поиска
необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника
для 4-го класса;
- умение проводить
простые аналогии и сравнения между музыкальными произведениями, а также
произведениями музыки, литературы и изобразительного искусства по заданным в
учебнике критериям;
- осуществление
элементов синтеза как составление целого;
- понимание основ
смыслового чтения художественного текста.
Коммуникативные
УУД:
- наличие стремления
находить продуктивное сотрудничество со сверстниками при решении музыкально -
творческих задач;
- участие в музыкальной
жизни класса.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.