Инфоурок Музыка Рабочие программыРабочая программа по музыке

Рабочая программа по музыке

Скачать материал
библиотека
материалов

CCI30082020

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа

 

 

по учебному предмету «Музыка»

 

 

для 3 класса

 

 

 

 

Составлена на 2020-2021учебный год Составитель: Кузина Ю.П

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2020 г.


Пояснительная записка к рабочей программе по учебному предмету «Музыка» для 3 класса.

 

Рабочая программа по учебному предмету «Музыка» для обучающихся 3 класса составлена на основе:

 

1. Программа разработана на основе «Федерального Закона об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 273 ФЗ;

2. Основной образовательной программы начального общего образования, МОБУ « Урканская СОШ» приказ № 125– ОД от 28.08.2020 года.

3. Авторской программы по музыке авторов Г.П. Сергеевой, Е.Д. Критской, утвержденной МО РФ, составленной на основе Федерального государственного стандарта начального общего образования.

 

Целью уроков музыки в 3 классе является формирование основ духовно-нравственного воспитания школьников через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармоничного развития личности.

Задачи уроков музыки во 3 классе:

- формирование основ музыкальной культуры через эмоциональное, активное восприятие музыки; - воспитание интереса и любви к музыкальному искусству, художественного вкуса, нравственных

и эстетических чувств: любви к ближнему, к своему народу, к Родине, уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира;

- освоение музыкальных произведений и первоначальных знаний о музыке;

- развитие интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и    воображения, музыкальной    памяти    и слуха,    певческого голоса, учебно-творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности.

-    овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности: пении, слушании музыки, игре на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическом движении и импровизации.

Согласно учебному плану МОБУ «Урканская СОШ» на 2020 2021 учебный год, на реализацию учебного курса 3 класса отводится 34 часа, 1 час в неделю, в том числе 1 час на создание проекта «Народные музыкальные инструменты»

 

Планируемые результаты.

 

Личностные результаты:

Личностные результаты освоения образовательной программы начального общего образования должны отражать готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки обучающихся, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества, сформированность основ гражданской идентичности.

Личностные результаты отражаются в индивидуальных качественных свойствах учащихся, которые они должны приобрести в процессе освоения учебного предмета «Музыка»:

- чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов, музыки русской православной церкви, различных направлений современного музыкального искусства России;

- целостный, социально - ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, культур, народов и религий на основе сопоставления произведений русской музыки и музыки других стран, народов, национальных стилей;

- умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности, их понимание и оценка умение ориентироваться в культурном многообразии окружающей действительности;


- уважительное отношение к культуре других народов; сформированность эстетических потребностей, ценностей и чувств;

- развитие мотивов учебной деятельности и личностного смысла учения; овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;

- ориентация в культурном многообразии окружающей действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и др.;

- формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

- развитие музыкально эстетического чувства, проявляющего себя в эмоционально – ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни человека и общества.

 

Метапредметные результаты:

Коммуникативные: Учащиеся научатся:

понимать сходство и различие разговорной и музыкальной речи;

слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении, принимать различные точки зрения на одну и ту же проблему; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения; понимать композиционные особенности устной (разговорной, музыкальной) речи и учитывать их при построении собственных высказываний в разных жизненных ситуациях;

использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач;

опосредованно вступать в диалог с автором художественного произведения посредством выявления авторских смыслов и оценок, прогнозирования хода развития событий, сличения полученного результата с оригиналом с целью внесения дополнений и корректив в ход решения учебноудожественной задачи;

приобрести опыт общения с публикой в условиях концертного предъявления результата творческой музыкально-исполнительской деятельности.

Учащиеся получат возможность:

совершенствовать свои коммуникативные умения и навыки, опираясь на знание композиционных функций музыкальной речи;

создавать музыкальные произведения на поэтические тексты и публично исполнять их сольно или при поддержке одноклассников.

Регулятивные: Учащиеся научатся:

принимать и сохранять учебные цели и задачи, в соответствии с ними планировать, контролировать и оценивать собственные учебные действия;

договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих; выделять и удерживать предмет обсуждения и критерии его оценки, а также пользоваться на практике этими критериями.

прогнозировать содержание произведения по его названию и жанру, предвосхищать композиторские решения по созданию музыкальных образов, их развитию и взаимодействию в музыкальном произведении;

мобилизации сил и волевой саморегуляции в ходе приобретения опыта коллективного публичного выступления и при подготовке к нему.

Учащиеся получат возможность научиться:

ставить учебные цели, формулировать исходя из целей учебные задачи, осуществлять поиск наиболее эффективных способов достижения результата в процессе участия в индивидуальных, групповых проектных работах;

действовать конструктивно, в том числе в ситуациях неуспеха за счет умения осуществлять поиск наиболее эффективных способов реализации целей с учетом имеющихся условий. Познавательные:

Учащиеся научатся:


логическим действиям сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям, выдвижения предположений и подтверждающих их доказательств; применять методы наблюдения, экспериментирования, моделирования, систематизации учебного материала, выявления известного и неизвестного при решении различных учебных задач;

обсуждать проблемные вопросы, рефлексировать в ходе творческого сотрудничества, сравнивать результаты своей деятельности с результатами других учащихся; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

понимать различие отражения жизни в научных и художественных текстах; адекватно воспринимать художественные произведения, осознавать многозначность содержания их образов, существование различных интерпретаций одного произведения; выполнять творческие задачи, не имеющие однозначного решения;

осуществлять поиск оснований целостности художественного явления узыкального произведения), синтеза как составления целого из частей;

использовать разные типы моделей при изучении художественного явления (графическая, пластическая, вербальная, знаково-символическая), моделировать различные отношения между объектами, преобразовывать модели в соответствии с содержанием учебного материала и поставленной учебной целью;

пользоваться различными способами поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.

Учащиеся получат возможность:

научиться реализовывать собственные творческие замыслы, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео - и графическим сопровождением;

удовлетворять потребность в культурно-досуговой деятельности, духовно обогащающей личность, в расширении и углублении знаний о данной предметной области.

Предметные результаты:

Предметные требования включают освоенный обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также систему основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира.

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно нравственном развитии;

- формирование общего представления о музыкальной картине мира;

- знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

- формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому- либо виду) музыкально - творческой деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной, классической и современной; понимать содержание, интонационно образный смысл произведений разных жанров и стилей;

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально – пластических композиций, исполнение вокально хоровых произведений.

 

Содержание учебного предмета «Музыка» для 3 класса

Раздел 1. Россия родина моя (5 ч.)

Песенность русской музыки. Образы родной природы в романсах русских композиторов. Лирические образы вокальной музыки. Звучащие картины. Образы родины, защитников отечества в


различных жанрах музыки: кант, народная песня, кантата, опера. Форма-композиция, приёмы развития и особенности музыкального языка различных произведений.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Примерный музыкальный материал

Главная мелодия 2-й части. Из симфонии 4. П. Чайковский. Жаворонок. М. Глинка.

Благословляю вас, леса. П. Чайковский.

Звонче жаворонка пенье. Н. Римский-Корсаков.

Романс. Из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов. Радуйся; Росско земле; Орле Российский. Виватные канты. Неизвестные авторы XVIII в. Славны были наши деды; Вспомним, братцы, Русь и славу! Русские народные песни. Александр Невский. Кантата (фрагменты). С. Прокофьев.

Иван Сусанин. Опера (фрагменты). М. Глинка. Раздел 2. День, полный событий (3 ч.)

Жизненно-музыкальные впечатления ребёнка с утра до вечера. Образы природы, портрет в вокальной музыке. Выразительность и изобразительность музыки разных жанров (инструментальная пьеса, песня, романс, вокальный цикл, фортепианная сюита, балет и др.) и стилей композиторов (П. Чайковский, С. Прокофьев, М. Мусоргский, Э. Григ).

Сценическое воплощение отдельных сочинений программного характера. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал Утро. Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.

Заход солнца. Э. Григ.

Вечерняя песня. М. Мусоргский. Колыбельная. П. Чайковский. Болтунья. С. Прокофьев.

Золушка. Балет (фрагменты). С. Прокофьев.

Джульеттаевочка. Из балета «Ромео и Джульетта». С. Прокофьев.

С няней; С куклой. Из цикла «Детская». Слова и музыка М. Мусоргского. Прогулка; Тюильрийский сад. Из сюиты «Картинки с выставки». М. Мусоргский.

Раздел 3. О России петь что стремиться в храм (3 ч.)

Древнейшая песнь материнства. Образы Богородицы (Девы Марии) в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Икона Владимирской Богоматери величайшая святыня Руси. Праздники Русской православной церкви: Вербное воскресенье (Вход Господень в Иерусалим), Крещение Руси (988 г.). Святые земли Русской княгиня Ольга и князь Владимир. Песнопения (тропарь, величание) и молитвы в церковном богослужении, песни и хоры современных композиторов, воспевающие красоту материнства, любовь, добро.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Примерный музыкальный материал

Богородице Дево, радуйся, 6. Из «Всенощного бдения». С. Рахманинов. Тропарь Владимирской иконе Божьей Матери.

Аве, Мария. Ф. Шуберт.

Прелюдия 1 До мажор. Из I тома «Хорошо темперированного клавира». И.-С. Бах. Мама. Из вокально-инструментального цикла «Земля». В. Гаврилин.

Осанна. Хор из рок-оперы «Иисус Христос суперзвезда». Э.-Л. Уэббер. Вербочки. А. Гречанинов; Вербочки. Р. Глиэр.

Величание князю Владимиру и княгине Ольге; Баллада о князе Владимире. Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло! (5 ч.)

Жанр былины в русском музыкальном фольклоре. Особенности повествования (мелодика и ритмика былин). Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей (Садко, Баян), певцов-музыкантов (Лель), народные традиции обряды в музыке русских композиторов. Мелодии в народном стиле. Имитация тембров русских народных инструментов звучании симфонического оркестра. Звучащие картины.

Сценическое воплощение отдельных фрагментов оперных спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.


Примерный музыкальный материал Былина о Добрыне Никитиче. Обраб. Н. Римского-Корсакова. Садко и Морской царь. Русская былина (Печорская старина). Песни Баяна. Из оперы «Руслан и Людмила». М. Глинка.

Песни Садко; хор «Высота ли, высота». Из оперы «Садко». Н. Римский-Корсаков. Третья песня Леля; хор «Проводы Масленицы». Из пролога к опере «Снегурочка». Н.

Римский-Корсаков»

Веснянки. Русские, украинские народные песни. Раздел 5. В музыкальном театре (6 ч.)

Путешествие в музыкальный театр. Обобщение и систематизация жизненно-музыкальных представлений школьников об особенностях оперного и балетного спектаклей. Сравнительный анализ музыкальных тем-характеристик действующих лиц, сценических ситуаций, драматургии в операх и балетах (М. Глинка, К.-В. Глюк, Н. Римский-Корсаков, П. Чайковский). Мюзикл жанр лёгкой музыки . Роджерс, А. Рыбников). Особенности музыкального языка, манеры исполнения.

Сценическое воплощение учащимися отдельных фрагментов музыкальных спектаклей. Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

Примерный музыкальный материал Руслан и Людмила. Опера (фрагменты). М. Глинка.

Орфей и Эвридика. Опера (фрагменты). К.-В. Глюк. Снегурочка. Опера (фрагменты). Н. Римский-Корсаков.

Океан синее море. Вступление к опере «Садко». Н. Римский-Корсаков. Спящая красавица. Балет (фрагменты). П. Чайковский.

Звуки музыки. Р. Роджерс, русский текст М. Цейтлиной.

Волк и семеро козлят на новый лад. Мюзикл. А. Рыбников, сценарий Ю. Энтина. Раздел 6. В концертном зале (5 ч.)

Жанр инструментального концерта. Мастерство композитора и исполнителей в воплощении диалога солиста и симфонического оркестра. «Вторая жизнь» народной песни в инструментальном концерте (П. Чайковский). Музыкальные инструменты: флейта, скрипка, их выразительные возможности (И.-С. Бах, К.-В. Глюк, Н. Паганини, П. Чайковский). Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Звучащие картины. Контрастные образы программной сюиты, симфонии. Особенности драматургии. Музыкальная форма (двухчастная, трёхчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Л. Бетховена.

Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Примерный музыкальный материал

Концерт 1 для фортепиано с оркестром. 3 часть (фрагмент). П. Чайковский. Шутка. Из сюиты № 2 для оркестра. И.-С. Бах.

Мелодия. Из оперы «Орфей и Эвридика». К.-В. Глюк. Мелодия. П. Чайковский.

Каприс 24. Н. Паганини.

Пер Гюнт; Сюита 1 (фрагменты); Сюита 2 (фрагменты). Э. Григ. Симфония 3 («Героическая») (фрагменты). Л. Бетховен.

Соната 14 («Лунная»). 1-я часть (фрагмент). Л. Бетховен. Контрданс; К Элизе; Весело. Грустно. Л. Бетховен.

Сурок. Л. Бетховен., русский текст Н. Райского. Волшебный смычок, норвежская народная песня

Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (7 ч.)

Музыка источник вдохновения, надежды и радости жизни. Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов. Образы природы в музыке Г. Свиридрва. Музыкальные иллюстрации .

Джаз искусство ХХ века. Особенности мелодики, ритма, тембров инструментов, манеры исполнения в джазовой музыке. Импровизация как основа джаза. Дж. Гершвин и симфоджаз. Известные джазовые музыканты-исполнители.

Мир музыки С. Прокофьева. П. Чайковский и Э. Григ певцы родной природы. Ода как жанр литературного и музыкального творчества. Жанровая общность оды, канта, гимна. Мелодии прошлого, которые знает весь мир.


Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Примерный музыкальный материал

Мелодия. Пайковский.

Утро. Из сюиты «Пер Гюнт». Э. Григ.

Шествие солнца. Из сюиты «Ала и Лоллий». С. Прокофьев.

Весна; Осень; Тройка. Из музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.

Снег идёт. Из Маленькой кантаты. Г. Свиридов, стихи Б. Пастернака. Запевка. Г. Свиридов.

Слава солнцу, слава миру! Канон. В.-А. Моцарт. Симфония 40. Финал. В.-А. Моцарт. Симфония 9. Финал. Л. Бетховен.

Острый ритм. Дж. Гершвин. Колыбельная Клары. Из оперы «Порги и Бесс». Дж. Гершвин.

 

Описание материально технического обеспечения образовательного процесса:

 

Данная программа обеспечена учебно методическими комплектами для каждого класса общеобразовательных учреждений. В комплекты входят издания авторов Е.Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т.С. Шмагиной.

1. Критская Е.Д. Музыка. 1-4 классы. Методическое пособие [Текст]: /Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. 2 изд. М.: Просвещение, 2004. 207 с.

2. Критская Е.Д. Музыка. 3 класс (Текст): учебник для общеобразовательных учреждений / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. М.: Просвещение, 2013

3. Критская Е.Д. Музыка. 3 класс [Текст]: рабочая тетрадь / Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. – М.: Просвещение, 2011.

4. Музыка. Фонохрестоматия. 3 класс [Электронный ресурс] / сост. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина. М.: Просвещение, 2010. 1 электрон-опт- диск (CD-ROM).

5. Музыка. Хрестоматия музыкального материала. 3 класс [Ноты]: пособие для учителя / сост. Е.Д. Критская. М.: Просвещение, 2011.

 

Список литературы:

 

1. Алиев Ю. Настольная книга школьного учителя-музыканта. М.: Владос,2000.

2. Безбородова Л.А., Алиев Ю.Б. «Методика преподавания музыки в         общеобразовательных учреждениях – М. «Академия» 2002г.

3. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика музыкального воспитания в школе. М.: «Академия», 2000.

4. Кабалевский Д.Б. Как рассказывать детям о музыке? М.,2005.

5. Кошмина И.В. Межпредметные связи в начальной школе. М., 2001.

6. Критская Е.Д. Музыка: 1-4 классы: Методическое пособие/ Е.Критская, Г.П.Сергеева, Т.С. Шмагина. – М., 2004.

7. Надолинская Т,В. «Игра-драматизация на уроках музыки в начальной школе»,М. «ВЛАДОС», 2003г.

8. Осеннева М.С. Методика работы с детским вокально-хоровым коллективом: учеб.пособие / М.С.Осеннева, В.А.Самарин, Л.И.Уколова. М., 1999.

9. Поурочные планы по учебнику «Музыка», В.В. Алеева, Т.И. Науменко 5-8 классы автороставитель М,Самигулина, Волгоград «Учитель» 2005г.

10. Поурочные планы по программе Д.Б. Кабалевского «Музыка», автор-составитель Т.С. Максимова, Волгоград «Учитель», 2006г.

11. Программа «Музыка» 1-8 классы. Авт. В.В. Алеев, Т.И.Науменко, Т.Н.Кичак. Дрофа Москва 2006г.

12. Программа «Музыка» 1-9 классы. Авт. Г.П.Сергеева, Е.Д.Критская. Москва «Просвещение» 2008г.

13. Программа «Музыка» начальная школа. Сост. Е. О. Яременко. М,рофа, 2001г. 14. Г.С. Ригина «Музыка» 1-3 классы, Корпорация «Федоров» 1996г.


15. Сергеева Г.П., Шмагина Т.С. «Русская музыка в школе», М. «Мирос», 1998г. 16. Челышева Т.В. «Спутник учителя музыки, М.»Просвещение», 1993г.

17. Школяр Л.В. Музыкальное искусство 1-2 кл. М.: «Академия»,2002. 18. «Детям о культуре народа Коми», Сыктывкар 1994г.

19. «Литература, искусство. История и природа Коми края», Программа для учащихся общеобразовательных школ Республики Коми. Сыктывкар 1997г.

 

Информационнооммуникативные средства.

 

1. Критская, Е. Д. Музыка. Начальные классы. Программа [Электронный ресурс] / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Режим доступа :http://www.prosv.ru/ebooks/Kritskaya_Muzika_1-4kl/index.html

2. Критская, Е. Д. Музыка. 1–4 классы [Электронный ресурс] : методическое пособие / Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева, Т. С. Шмагина. Режим доступа: http://prosv.ru/metod/mus1-4/index.htm 3. Презентация уроков «Начальная школа». Режим доступа: http://nachalka/info/about/193


Календарно-тематическое планирование по учебному предмету «Музыка» для 3 класса.

 

    №

Тема урока

Дата проведения урока

план

факт

Раздел 1: «Россия Родина моя» (5 часов)

1

Мелодия душа музыки. Песенность

русской музыки. Лирические образы вокальной музыки.

04.09

 

2

Природа и музыка оманс). Звучащие картины Образы родной природы в романсах русских композиторов. Звучащие картины.

11.09

 

3

Виват, Россия! Наша слава русская держава Образы родины, защитников отечества в различных жанрах музыки: кант, народная песня, кантата, опера.

18.09

 

4

С.Прокофьев Кантата «Александр Невский» Форма омпозиция, приёмы развития.и особенности музыкального языка различных произведений.

25.09

 

5

Опера «Иван Сусанин». Да будет во веки веков сильна... Особенности музыкального языка различных произведений.

02.10

 

Раздел 2: «День, полный событий» (3 часа)

6

Утро Жизненно-музыкальные впечатления ребёнка с утра до вечера. Инструментальная пьеса композитора П. И. Чайковского,

09.10

 

7

Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек Образы природы, портрет в музыке. Фортепианная сюита, балет композитора С. Прокофьева.

16.10

 

8

«В детской». Игры и игрушки. На прогулке. Вечер Жизненно-музыкальные впечатления ребёнка с утра до вечера. Вокальный цикл - М. Мусоргского, Э. Грига.

23.10

 

Раздел 3: «О России петь что стремиться в храм». (3часа)

9

Радуйся, Мария! Богородице Дево, радуйся! Песнопения и молитвы в церковном богослужении, песни и хоры современных композиторов, воспевающие красоту материнства.

30.10

 

10

Древнейшая песнь материнства. Тихая моя, нежная моя, добрая моя мама! Образы Богородицы (Девы Марии) в музыке, поэзии, изобразительном искусстве.

13.11

 

11

Вербное воскресенье. Святые земли Русской. Княгиня Ольга. Князь Владимир Праздники Русской православной церкви: Вербное воскресенье Крещение Руси

20.11

 

Раздел 4: «Гори, гори ясно, чтобы не погасло (5часов)

12

Настрою гусли на старинный лад... (былины). Жанр былины в русском музыкальном фольклоре. Особенности повествования, мелодика и ритмика былин.

27.11

 

13

Былина о Садко и Морском царе Образы былинных сказителей. Певцыусляры. Мелодии в народном стиле

04.12

 

14

Певцы русской старины Баян. Садко. Лель мой Лель... Народные традиции обряды в музыке русских композиторов.

11.12

 

15

Звучащие картины. Прощание с Масленицей Имитация тембров русских народных инструментов звучании симфонического оркестра.

18.12

 

16

«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!» Сценическое воплощение отдельных фрагментов оперных спектаклей.

25.12

 

Раздел 5: «В музыкальном театре» (6 часов)


17

Опера «Руслан и Людмила». Сравнительный анализ музыкальных характеристик драматургии в операх Н. Римский-Корсаков.

12.01

 

18

Опера «Орфей и Эвридика». Сравнительный анализ музыкальных характеристик действующих лиц, сценических ситуаций, драматургии в опере К.-В. Глюка.

19.01

 

19

Опера «Снегурочка». Волшебное дитя природы. Полна чудес могучая природа.... Сравнительный анализ музыкальных характеристик сценических ситуаций, драматургии в опере. Н. Римский-Корсаков «Снегурочка».

26.01

 

20

Опера «Снегурочка». В заповедном лесу. Систематизация жизненно-музыкальных представлений школьников об особенностях оперного спектакля Н. Римскийорсаков.

02.02

 

21

Балет «Спящая красавица». Две феи. Сцена на. Систематизация жизненно-музыкальных представлений школьников об особенностях балетного спектакля П. Чайковского.

09.02

 

22

В современных ритмах. Мюзикл жанр лёгкой музыки . Роджерс, А. Рыбников). Особенности музыкального языка, манеры исполнения.

16.02

 

Раздел 6: «В концертном зале». (5 часов)

23

Музыкальные инструменты - флейта. Звучащие картины.  Музыкальная форма (двухчастная, трёхчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Л. Бетховена.

02.03

 

24

Музыкальные инструменты - скрипка, их выразительные возможности (И.-С. Бах, К.-В. Глюк, Н. Паганини, П. Чайковский). Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители.

09.03

 

25

«Музыкальные инструменты. Создание проекта «Народные музыкальные инструменты.

16.03

 

26

Музыкальное состязание. Жанр инструментального концерта. «Вторая жизнь» народной песни в инструментальном концерте (П. Чайковский).

30.03

 

27

Э.Григ. Сюита «Пер Гюнт». Контрастные образы программной сюиты, симфонии. Особенности драматургии.

06.04

 

Раздел 7: «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье…» (7 часов)

28

«Героическая симфония». Призыв к мужеству. Мир Бетховена Музыка источник вдохновения, надежды и радости жизни.

13.04

 

29

Чудо-музыка. Острый ритм джаза звуки Джаз – искусство ХХ века. Импровизация как основа джаза. Дж. Гершвин и симфоджаз. Известные джазовые музыканты-исполнители.

20.04

 

30

Люблю я грусть твоих просторов. Г.В.Свиридов Образы природы в музыке Г. Свиридова. Музыкальные иллюстрации.

27.04

 

31

Мир Прокофьева Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.          Мир музыки С. Прокофьева. П.

04.05

 

32

Певцы родной природы Чайковский и Э. Григ певцы родной природы. Ода как жанр литературного и музыкального творчества.

11.05

 

33

Прославим радость на земле. Жанровая общность оды, канта, гимна. Мелодии прошлого, которые знает весь мир.

18.05

 

34

«Радость к солнцу нас зовет». Выразительное, интонационно осмысленное исполнение сочинений разных жанров и стилей.

25.05

 

 

Итого: 34 ч

 

 


 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Учебник: «Музыка», Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Экскурсоведение: основы организации экскурсионной деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы предприятия: актуальные аспекты в оценке стоимости бизнеса»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности помощника-референта руководителя со знанием иностранных языков»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности преподавателя детской хореографии»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: взаимодействие с органами государственной власти и управления, негосударственными и международными организациями»
Курс профессиональной переподготовки «Метрология, стандартизация и сертификация»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в профессиональном образовании»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика музейного дела и охраны исторических памятников»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Курс профессиональной переподготовки «Технический контроль и техническая подготовка сварочного процесса»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.