ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по музыке для 1 класса разработана в соответствии с документами:
-
Федерального закона Российской Федерации «Об образовании в Российской
Федерации» ФЗ
(№ 273 от 29.12.2012);
-
Федерального государственного образовательного стандарта основного общего
образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17
декабря 2010 г. № 1897, зарегистрирован Минюстом России 01 февраля 2011 года,
регистрационный номер 19644);
-
на основе авторской рабочей программы «Музыка. Рабочие программы. Предметная
линия учебников Г. П. Сергеевой Е. Д. Критской.1-4 класс» – М.: Просвещение,
2014.
Используемый
учебник: Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева,
Т.
С. Шмагина. «Музыка. 1 класс» М.: Просвещение, 2014.
Электронные
ресурсы:
1.http://npvho.ru/
- Некоммерческое партнерство «Всероссийское хоровое общество».
2.
http://midiclassic.narod.ru/ - «Классическая музыка» - портреты,
биографии, термины.
3.
Music-fantase.ru – «Музыкальная фантазия» Сайт учителей музыки и мировой
художественной культуры, педагогов, родителей.
4.
Vmiremusiki.ru- «В мире музыки» Все о музыке, музыкантах, композиторах и
исполнителях.
Цель
— формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной культуры
школьников — наиболее полно отражает интересы современного общества в развитии
духовного потенциала подрастающего поколения.
Задачи:
-воспитание
интереса, эмоционально-ценностного отношения и любви к музыкальному искусству,
художественного вкуса, нравственных и эстетических чувств: любви к ближнему, к
своему народу, к Родине;
-
уважения к истории, традициям, музыкальной культуре разных народов мира на
основе постижения учащимися музыкального искусства во всем многообразии его
форм и жанров;
-развитие
образно-ассоциативного мышления детей, музыкальной памяти и слуха на основе активного,
прочувствованного и осознанного восприятия лучших образцов мировой музыкальной
культуры прошлого и настоящего;
-
накопление багажа музыкальных впечатлений, интонационно-образного словаря,
первоначальных знаний музыки и о музыке, формирование опыта музицирования,
хорового исполнительства на основе развития певческого голоса, творческих
способностей в различных видах музыкальной деятельности.
Рабочая
программа рассчитана на 1 час в неделю для обязательного изучения учебного
предмета «Музыка», в год 33часа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Личностные
результаты:
-
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности на основе изучения лучших
образцов фольклора, шедевров музыкального наследия русских композиторов;
-
умение наблюдать за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и
внеурочной деятельности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и
др.;
-
уважительное отношение к культуре других народов;
-
овладение навыками сотрудничества с учителем и сверстниками;
-
формирование этических чувств доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
-
развитие музыкально-эстетического чувства, проявляющего себя в
эмоционально-ценностном отношении к искусству, понимании его функций в жизни
человека и общества.
Метапредметные
результаты:
-
овладение способностями принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности;
-
продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при
решении различных музыкально – творческих задач на уроках музыки, во внеурочной
и внешкольной музыкально-эстетической деятельности;
-
освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; позитивная
самооценка своих музыкально-творческих возможностей;
-
умение осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность
с использование различных средств информации и коммуникации.
Предметные
результаты изучения музыки:
-
формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его
духовно-нравственном развитии;
-
формирование общего представления о музыкальной картине мира;
знание
основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых
музыкальных произведений;
-
знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых
музыкальных произведений;
-
формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной
культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному
искусству и музыкальной деятельности;
-
формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому-либо
виду) музыкально – творческой деятельности;
-
умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным
произведениям;
-
умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений:
фольклору, музыке религиозной традиции, классической и современной; понимать
содержание, интонационно –образный смысл произведений разных жанров и стилей;
-
умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально
– пластических композиций, исполнении вокально - хоровых произведений, в
импровизациях.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Основное содержание курса представлено следующими содержательными линиями:
«Музыка в жизни человека», «Основные закономерности музыкального искусства»,
«Музыкальная картина мира».
Музыка
в жизни человека. Истоки возникновения музыки. Рождение музыки как естественное
проявление человеческих чувств. Звучание окружающей жизни, природы, настроений,
чувств и характера человека.
Обобщенное представление об основных образно – эмоциональных сферах музыки и о
многообразии музыкальных жанров и стилей. Песня, танец, марш и их
разновидности. Песенность, танцевальность, маршевость. Балет, опера, мюзикл.
Отечественные народные музыкальные традиции. Народное творчество России.
Музыкальный и поэтический фольклор. Историческое прошлое в музыкальных образах.
Народная и профессиональная музыка. Сочинения отечественных композиторов о
Родине.
Основные закономерности музыкального искусства. Интонация как озвученное
состояние, выражение эмоций и мыслей. Выразительность и изобразительность в
музыке.
Интонации музыкальные и речевые. Сходство и различие. Интонация – источник
музыкальной речи. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия, ритм,
темп, динамика, тембр, лад и др.).
Музыкальная речь как способ общения между людьми, её эмоциональное воздействие.
Композитор – исполнитель – слушатель. Особенности музыкальной речи в сочинениях
композиторов, ее выразительный смысл. Нотная запись как способ фиксации
музыкальной речи. Элементы нотной грамоты.
Развитие музыки. Основные приемы музыкального развития (повтор и контраст).
Развитие музыки – сопоставление и столкновение чувств и мыслей человека,
музыкальных тем, художественных образов.
Формы построения музыки как обобщенное выражение художественно- образного
содержания произведений. Формы одночастные, двух- и трехчастные, вариации,
рондо и др.
Музыкальная
картина мира. Интонационное богатство музыкального мира. Музыкальные театры.
Общие представления о музыкальной жизни страны Музыка для детей: радио- и
телепередачи, видеофильмы, звукозаписи (СD, DVD).
Различные виды музыки: вокальная, инструментальная, сольная, хоровая,
оркестровая. Певческие голоса: детские, женские, мужские. Хоры: детский,
женский, мужской, смешанный. Музыкальные инструменты. Оркестры: симфонический,
духовой, народных инструментов.
Народное и профессиональное музыкальное творчество разных стран мира.
Многообразие этнокультурных, исторически сложившихся традиций. Региональные
музыкально – поэтические традиции: содержание, образная сфера и музыкальный
язык.
В
рабочей программе учтен национально-региональный компонент, который
предусматривает знакомство учащихся с музыкальной культурой народов Крыма и
составляет 10% учебного времени.
Раздел
1. «Музыка вокруг нас» (16ч)
Музыка
и ее роль в повседневной жизни человека. Композитор – исполнитель – слушатель.
Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений
детей. Музы водят хоровод. Мелодия – душа музыки. Образы осенней природы в
музыке. Словарь эмоций. Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты: свирель,
дудочка, рожок, гусли, флейта, арфа. Звучащие картины. Русский былинный сказ о
гусляре садко. Музыка в праздновании Рождества Христова. Музыкальный театр:
балет.
Музыкальный
материал
«Щелкунчик»,
фрагменты из балета. П. Чайковский.
Пьесы
из «Детского альбома». П. Чайковский.
«Октябрь»
(«Осенняя песнь») из цикла «Времена года». П. Чайковский.
«Колыбельная
Волховы», песня Садко («Заиграйте, мои гусельки») из оперы «Садко». Н.
Римский-Корсаков.
«Петя
и волк», фрагменты из симфонической сказки. С. Прокофьев.
Третья
песня Леля из оперы «Снегурочка». Н. Римский-Корсаков.
«Шутка»
из Сюиты № 2 для оркестра. И.-С. Бах.
«Осень»
из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель». Г. Свиридов.
«Пастушья
песенка» на тему из 5-й части Симфонии № 6 («Пасторальной»). Л. Бетховен, слова
К. Алемасовой.
«Капельки».
В. Павленко, слова Э. Богдановой; «Скворушка прощается». Т. Попатенко, слова М.
Ивенсен; «Осень», русская народная песня и др.
«Азбука».
А. Островский, слова З. Петровой; «Алфавит». Р. Паулс, слова И. Резника;
«Домисолька». О. Юдахина, слова В. Ключникова; «Семь подружек». В. Дроцевич,
слова В. Сергеева; «Песня о школе». Д. Б.Кабалевский, слова В. Викторова и
др.«Дудочка», русская народная песня; «Дудочка», белорусская народная песня.
Крымскотат. нар. танец « Хайтарма» Велишаева, укр. нар. танец «
Гопак», русский танец «Барыня». «Пастушья», французская народная песня;
«Дударики-дудари», белорусская народная песня, русский текст С. Лешкевича;
«Веселый пастушок», финская народная песня, русский текст В. Гурьяна.«Почему
медведь зимой спит». Л. Книппер, слова А. Коваленкова.«Зимняя сказка». Музыка и
слова С. Крылова Э.Налбандов «Новогодняя полечка», У.н.т. «Метелица».Рождественские
колядки и рождественские песни народов мира.
Раздел
2. «Музыка и ты»(17ч)
Музыка
в жизни ребенка. Образы родного края. Роль поэта, художника, композитора в
изображении картин природы (слова- краски- звуки). Образы утренней и вечерней
природы в музыке. Музыкальные портреты. Разыгрывание музыкальной сказки. Образы
защитников Отечества в музыке. Мамин праздник и музыкальные произведения.
Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего
его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных
образов. Музыкальные инструменты: лютня, клавесин, фортепиано, гитара. Музыка в
цирке. Музыкальный театр: опера. Музыка в кино. Афиша музыкального спектакля,
программа концерта для родителей. Музыкальный словарик.
Музыкальный
материал
Пьесы
из «Детского альбома». П. Чайковский.
«Солнце»,
грузинская народная песня, обраб. Д. Аракишвили.
«Пастораль»
из Музыкальных иллюстраций к повести А. Пушкина «Метель».
Г.
Свиридов. «Наигрыш». А. Шнитке.
«Утро».
Э. Денисов. «Доброе утро» из кантаты «Песни утра, весны и мира». Д. Кабалевский,
слова Ц.Солодаря.
«Вечер»
из «Детской музыки». С. Прокофьев.«Вечер». В. Салманов. «Вечерняя сказка». А.
Хачатурян. «Менуэт». Л. Моцарт.
«Болтунья».
С. Прокофьев, слова А. Барто. «Баба Яга». Детская народная игра. «У каждого
свой музыкальный инструмент», эстонская народная песня. Обраб. X. Кырвите, пер.
М. Ивенсен.
Главная
мелодия из Симфонии № 2 («Богатырской»). А. Бородин.
«Солдатушки,
бравы ребятушки», русская народная песня.
«Песня
о маленьком трубаче». С. Никитин, слова С. Крылова.
«Волынка».
И. С. Бах. «Колыбельная». Г. Гладков.«Кукушка». К. Дакен.
«Спасибо».
Ю. Чичкова, слова К. Ибряева.
Увертюра
из музыки к кинофильму «Цирк». И. Дунаевский.
«Клоуны».
Д. Кабалевский.«Семеро козлят», заключительный хор из оперы «Волк и семеро
козлят». М. Коваль, слова Е. Манучаровой.
«Мы
катаемся на пони». Г. Крылов, слова М. Садовского.
«Бубенчики»,
американская народная песня, русский текст Ю. Хазанова.
«Ты
откуда, музыка?». Я. Дубравин, слова В. Суслова.
«Бременские
музыканты» из Музыкальной фантазии на тему сказок братьев Гримм. Г. Гладков,
слова Ю. Энтина..О.Юдахина «Песенка дождя»,В.Косенко «Дождик», Р. Шуман. «Весёлый
крестьянин». У. н. п. «Ой є в
лісі калина», А. Караманов цикл « Лесные картинки» Пьесы: «
Лесные колокольчики », « О чём пел ручеёк».
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№
п/п
|
Разделы,
темы
|
Количество часов
|
|
1.
|
1
раздел. Музыка вокруг нас
(
О чем рассказывает музыка)
|
15
|
|
2.
|
2 раздел «Музыка и ты»
|
16
|
|
3.
|
Итоговое повторение
|
2
|
|
|
Итого
|
33
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.