Рабочая программа по музыке для 1 класса Алеев В.В

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По музыке

1 класс начального общего образования

Количество часов  33 ( 1 час в неделю)

Учитель: Стойкова Рада Тодорова

Программа разработана на основе  Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной основной образовательной программы начального общего образования, авторской программы В.В. Алеева, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак.

Учебник: Музыка. 1 кл. : в 2 ч., 18 – е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2021.

2021 г.

Раздел 1. Планируемые результаты обучения.

В результате освоения предметного содержания предлагаемого курса музыки у обучающихся предполагается формирование универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных, личностных) позволяющих достигать предметных и метапредметных  результатов.

1 класс

     Личностными результатами изучения курса « Музыка»  в 1 классе является формирование следующих умений:

- наличие широкой мотивационной основы учебной деятельности, включающей социальные, учебно – познавательные и внешние мотивы;

- ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

- наличие эмоционально- ценностного отношения к искусству;

- позитивная оценка своих музыкально- творческих способностей.

Регулятивные УУД:

- умение  строить речевые высказывания о музыке (музыкальном произведении) в устной форме ( в соответствии с требованиями учебника для 1 класса);

- осуществление элементов синтеза как составление целого из частей;

- умение формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД:

- умение проводить простые сравнения между музыкальными произведениями музыки и изобразительного искусства по заданным в учебнике критериям

- умение устанавливать простые аналогии  (образные, тематические) между произведениями музыки и изобразительного искусства;

- осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебника.

Коммуникативные УУД:

- наличие стремления находить продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками при решении музыкально- творческих задач;

- участие в музыкальной жизни класса (школы, города).

Метапредметными результатами изучения музыки являются:

- ориентация в культурном многообразии окружающей

действительности, участие в музыкальной жизни класса, школы, города и             др.;

- продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) сo    сверстниками при решении различных музыкально-творческих задач;

- наблюдение за разнообразными явлениями жизни и искусства в учебной и внеурочной деятельности.

Предметными результатами изучения курса «Музыка» в 1 классе являются формирование следующих умений.

Обучающийся научится:

• определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, представленных в учебнике для 1 класса;
• узнавать по изображениям некоторые музыкальные инструменты (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народные инструменты (гармонь, баян. балалайка);
• проявлять навыки вокально- хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выполнять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижерский жест).

• воспринимать    музыку  различных   жанров;
• эстетически    откликаться    на  искусство,  выражая  своё  отношение  к  нему  в  различных  видах  музыкально   творческой    деятельности;
• общаться  и  взаимодействовать  в  процессе  ансамблевого,  коллективного  (хорового  и  инструментального)  воплощения  различных   художественных    образов.

• воплощать в звучании голоса или инструмента образы природы и окружающей жизни, настроения, чувства, характер и мысли человека;
• узнавать изученные музыкальные сочинения, называть их авторов;

• исполнять музыкальные произведения отдельных форм и жанров (пение, драматизация, музыкально-пластическое движение).

Обучающийся получит возможность научиться:

• владеть некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов( быстро- медленно)   динамики (громко- тихо)

• определять  виды  музыки,  сопоставлять  музыкальные  образы  в звучании   различных   музыкальных   инструментов,    в том  числе  и  современных    электронных;
• продемонстрировать понимание интонационно-образной природы музыкального искусства, взаимосвязи выразительности и изобразительности в музыке, многозначности музыкальной речи в ситуации сравнения произведений разных видов искусств.

Раздел 2.   Содержание учебного предмета.

№	Название раздела, темы	Кол-во часов	Основное содержание	Характеристика основных видов деятельности учащихся	Формы организации учебных занятий
1	Музыка, музыка всюду нам слышна…	9	Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Композитор – исполнитель – слушатель. Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Музы водят хоровод. Мелодия – душа музыки. Образы осенней природы в музыке. Словарь эмоций. Первые  опыты вокальных, ритмических и пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и стилей. Музыкальная азбука. Г.Струве, ст. Ибряева. Мы теперь ученики. Г.Струве, ст.В.Викторова .Веселая песенка. Г.Струве, ст. Н.Соловьевой. Так уж получилось. В.Иванников, ст. Т.Башмаковой. Осенняя сказка. А.Филиппенко, ст. В.Кукловской. Мы на луг ходили. П.Чайковский, Ноктюрн, соч. 19 № 4. В.Николаев. ст. И. Сусидко .Песенка об осеннем солнышке. В.Николаев, ст. Н.Алпаровой. На прогулку под дождем. Е.Поплянова, ст. Н.Пикулевой. Эхо. Е.Попляновой, ст. В.Татаринова. Камышинка- дудочка. М.Мусоргский, Балет невылупившихся птенцов. Г.Струве, ст. В.Викторова. Переменка.	Наблюдать за музыкой в жизни человека и звучанием природы. Исследовать звучание настроений, чувств и характера человека. Размышлять об истоках возникновения музыкального искусства. Воплощать в звучании голоса, инструмента собственные мысли и чувства.	Индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные. Классные и внеклассные.
2	Наши любимые праздники.	7	Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Истоки возникновения музыки. Песня, танец, марш. Основные средства музыкальной выразительности (мелодия). Песни, танцы и марши — основа многообразных жиз­ненно-музыкальных впечатлений детей Музыка и ее роль в повседневной жизни человека. Показать, что каждое жизненное обстоятельство находит отклик в музыке Д.Шостакович, Вальс- шутка. А.Спадавеккиа, ст. Е. Шварца. Добрый жук. Потанцуй со мной, дружок. Немецкая народная песня. Гусята. Немецкая народная песня. Камаринская. Во поле береза стояла. Ах, вы сени. Светит месяц. Коробейники. Русские народные песни. П.Чайковский, Марш деревянных солдатиков. Болезнь куклы. Встанем в круг. Английская народная песня. Г.Струве. ст. В. Семернина. Маленькая мама. А.Лядов. Музыкальная табакерка.. Г.Струве, ст. Н.Соловьевой. Пестрый колпачок. Р.Шуман. Дед Мороз. Г.Вихарева. Елочка любимая. П.Чайковский.Вариация из балета «Щелкунчик» Г.Струве, ст. Н.Соловьевой. Новогодний хоровод. Г.Вихарева. Дед  Мороз.	Проявлять личностное отношение при восприятии музыкальных произведений, эмоциональную отзывчивость. Исполнять песни, музицировать на элементарных и электронных музыкальных инструментах. Осуществлять первые опыты сочинения  выражения в звуках собственных эмоциональных состояний. Подбирать по слуху запомнившиеся мелодии. Импровизировать в пении, игре, пластике Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх-драматизациях. Размышлять о музыкальных образах Отечества. Сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки. Обнаруживать, выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки. Выявлять характерные свойства народной и композиторской музыки	Индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные. Классные и внеклассные.
3	Основы музыкальной грамоты.	7	Нотная грамота как способ фиксации музыкальной речи. Элементы нотной грамоты. Система графических знаков для записи музыки. Роль музыки в отражении различных явлений жизни, в том числе и школьной. Увлекательное путешествие в школьную страну и музыкальную грамоту. П.Чайковский. Вальс снежных хлопьев. Н.Перунов. Белый пух; Мороз, мороз. М.Красев, ст. С. Вышеславцевой. Зимняя песенка. В.Герчик, ст. Н.Френкель. Нотный хоровод. А.Островский, ст. З.Петровой. До, ре, ми. И.Стравинский. Русская. Из балета « Петрушка». Едет масленица дорогая. Перед весной. Русские народные песни. Г.Струве, ст. Т.Волгиной. Песенка о гамме.	Сравнивать музыкальные произведения разных жанров и стилей. Размышлять о модификации жанров в современной музыке. Различать песенность, танцевальность и маршевость в музыке. Соотносить основные образно эмоциональные сферы музыки, специфические особенности произведений разных жанров. Осуществлять жанровообразную трансформацию в собственной деятельности. Исполнять различные по характеру музыкальные произведения. Инсценировать песни, танцы, фрагменты опер, мюзиклов. Осуществлять собственный исполнительский замысел.	Индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные. Классные и внеклассные.
4	Природа в музыке.	5	Жизненно-музыкальные впечатления ребенка с утра до ве­чера. Образы природы, портрет в вокальной и инструменталь­ной музыке. Выразительность и изобразительность музыки разных жанров Звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Песенность. . Е.Соколова. Сегодня мамин день. П.Чайковский. Песня жаворонка. Ой, бежит ручьем вода. Веснянка. Украинские народные песни. И.Стравинский. У петрушки. И. Брамс. Петрушка. И.Стравинский. Тема « Весеннего произрастания». В.Моцарт. Тоска по весне. П.Чайковский. Старинная французская песня. Я. Дубравин, ст. Е.Руженцева. Капли и море. Р. Шуман. Май, милый май. С.Прокофьев. Ходит месяц над лугами. А.Филиппенко, ст. Т.Волгиной .Весенний вальс.	Разучивать и исполнять образцы музыкально- поэтического творчества (прибаутки, скороговорки, загадки, хороводы, игры). Разыгрывать народные песни, участвовать в коллективных играх драматизациях.	Индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные. Классные и внеклассные.
5	Музыкальные  инструменты.	5	Тембровая окраска музыкальных инструментов и их выразительные возможности.. Народные музыкальные традиции Отечества. Региональные музыкальные традиции. Музыкальные инструменты русского народа – свирели, дудочки, рожок, гусли. Внешний вид, свой голос, умельцы-исполнители и мастера-изготовители народных инструментов. Знакомство с понятием «тембр». К.Дебюсси. Лунный свет. Г.Левкодимов, ст. Э.Костиной. Веселые инструменты. М.Завалишина, ст. И.Андреевой. музыкальная семья. В.Дементьев, ст. И.Векшегоновой. Необычный концерт. Б.Савельев, ст. А. Хайта. Неприятность эту мы переживем. Ю.Тугаринов. Добрые волшебники. В.Алеев. ст. С.Маршака. Спектакль « Чиполлино». С.Прокофьев. Симфоническая сказка « Петя и волк».	Размышлять о музыкальных образах Отечества. Сопоставлять различные образцы народной и профессиональной музыки. Обнаруж ивать,     выявлять общность истоков народной и профессиональной музыки. Выявлять характерные свойства на родной и композиторской музыки. Импровизировать (вокальная, инструментальная, танцевальная импровизации) при воплощении музыкальных образов Отечества. Узнавать и определять различные составы оркестров (симфонический, духовой, народных инструментов).	Индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные. Классные и внеклассные.
	ИТОГО	33

Раздел 3. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема раздела, тема урока 1 А	Кол-во часов	Дата
			План	Факт
	I ТРИМЕСТР  ( 12 ч)
1.1	«Нас в школу приглашают задорные звонки» (урок-экскурсия)	1	1.09
2.2	«Музыка, музыка всюду нам слышна» (урок-путешествие)	1	8.09
3.3	«Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку…» ( урок-прогулка)	1	15.09
4.4	Краски осени (урок- путешествие)	1	22.09
5.5	«Что ты рано в гости, осень, к нам   пришла?» (урок-игра)	1	29.09
6.6	Музыкальное эхо (урок-загадка)	1	6.10
7.7	«Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться» (урок-концерт)	1	13.10
8.8	«Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться» (урок-концерт)	1	20.10
9.9	«Встанем с друзьями в круг – пора танцевать…»	1	27.10
10.10	Ноги сами в пляс пустились.	1	10.11
11.11	Русские народные музыкальные инструменты.	1	17.11
12.2	Оркестр русских народных музыкальных инструментов.	1	24.11
	II ТРИМЕСТР ( 9 ч)
13.1	Марш деревянных солдатиков	1	1.12
14.2	«Детский альбом» П.И.Чайковского.	1	8.12
15.3	Волшебная страна звуков.	1	15.12
16.4	В гостях у сказки.	1	22.12
17.5	«Новый год! Новый год! Закружился хоровод…»	1	12.01
18.6	Зимние игры	1	19.01
19.7	«Водят ноты хоровод…»	1	26.01
20.8	«Кто-кто в теремочке живет?»	1	2.02
21.9	Веселый праздник Масленица. III ТРИМЕСТР ( 12 ч)	1	16.02
22.1	Где живут ноты.	1	2.03
23.2	Весенний вальс.	1	9.03
24.3	Природа просыпается	1	16.03
25.4	В детском музыкальном театре	1	30.03
26.5	В детском музыкальном театре	1	6.04
27.6	Мелодии и краски весны	1	13.04
28.7	Мелодии дня	1	20.04
29.8	Музыкальные инструменты. Тембры- краски	1	27.04
30.9	Легко ли стать музыкальным исполнителем?	1	4.05
31.10	На концерте	1	11.05
32.11	«Но на свете  почему-то торжествует доброта…» (музыка в мультфильмах)	1	18.05
33.12	«Давайте сочиним оперу», или Музыкальная история про Чиполлино и его друзей.	1	25.05

Раздел 3. Календарно-тематическое планирование.

№ п/п	Тема раздела, тема урока 1 Б	Кол-во часов	Дата
			План	Факт
	I ТРИМЕСТР  ( 11 ч)
1.1	«Нас в школу приглашают задорные звонки» (урок-экскурсия)	1	6.09
2.2	«Музыка, музыка всюду нам слышна» (урок-путешествие)	1	13.09
3.3	«Я хочу увидеть музыку, я хочу услышать музыку…» ( урок-прогулка)	1	20.09
4.4	Краски осени (урок- путешествие)	1	27.09
5.5	«Что ты рано в гости, осень, к нам   пришла?» (урок-игра)	1	4.10
6.6	Музыкальное эхо (урок-загадка)	1	11.10
7.7	«Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться» (урок-концерт)	1	18.10
8.8	«Мои первые в жизни каникулы: будем веселиться» (урок-концерт)	1	25.10
9.9	«Встанем с друзьями в круг – пора танцевать…» (урок-концерт)	1	8.11
10.10	Ноги сами в пляс пустились (урок-концерт)	1	15.11
11.11	Русские народные музыкальные инструменты. (урок-игра)	1	22.11
	II ТРИМЕСТР ( 11 ч)
12.1	Оркестр русских народных музыкальных инструментов. (урок-концерт)	1	29.11
13.2	Марш деревянных солдатиков	1	6.12
14.3	«Детский альбом» П.И.Чайковского.	1	13.12
15.4	«Детский альбом» П.И.Чайковского.	1	20.12
16.5	Волшебная страна звуков.	1	27.12
17.6	В гостях у сказки.	1	10.01
18.7	«Новый год! Новый год! Закружился хоровод…»	1	17.01
19.8	Зимние игры	1	24.01
20.9	«Водят ноты хоровод…»	1	31.01
21.10	«Кто-кто в теремочке живет?»	1	14.02
22.11	Веселый праздник Масленица.	1	21.02
	III ТРИМЕСТР ( 10 ч)
23.1	Где живут ноты.	1	28.02
24.2	Весенний вальс.	1	7.03
25.3	Природа просыпается.	1	14.03
26.4	В детском музыкальном театре.	1	4.04
27.5	Мелодии и краски весны.	1	11.04
28.6	Мелодии дня	1	18.04
29.7	Музыкальные инструменты. Тембры- краски	1	25.04
30.8	Легко ли стать музыкальным исполнителем?. На концерте	1	16.05
31.9	«Но на свете  почему-то торжествует доброта…» (музыка в мультфильмах)	1	23.05
32.10	«Давайте сочиним оперу», или Музыкальная история про Чиполлино и его друзей.	1	26.05