УПРАВЛЕНИЕ
ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИЯ АКСАЙСКОГО РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ
БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ АКСАЙСКОГО РАЙОНА
СРЕДНЯЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 4
«УТВЕРЖДАЮ»
Директор МБОУ СОШ № 4
Приказ от 31.08.2021 г № 206.1
__________________Л.А. Брюханова
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
По
музыке
1 «Ж» класс
начального общего образования
Количество часов: 33 (33 учебных недели, 1 час в неделю)
Учитель: Жукова
Евгения Анатольевна
Программа разработана на основе
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего
образования. Примерной программы по музыке, авторской программы к линии УМК Е.
Д. Критской, Г.П. Сергеевой, Т. С. Шмагиной – М: Просвещение, 2015.
Учебник: «Музыка: 1 класс» Е. Д. Критская
– М., Просвещение, 2016 г.
2021
г.
Раздел
1. Планируемые результаты обучения
Личностные результаты:
·
чувство гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание
своей этнической и национальной принадлежности
·
целостный, социально ориентированный взгляд на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы, культур, народов и религий
·
уважительное отношение к культуре других народов:
·
эстетические потребности, ценности и чувства
·
развиты мотивы учебной деятельности и сформирован личностный смысл учения;
навыки сотрудничества с учителем и сверстниками.
·
развиты этические чувства доброжелательности и эмоционально-нравственной
отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.
Метапредметные результаты:
·
способность принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств ее осуществления.
·
умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условием ее реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата.
·
освоены начальные формы познавательной и личностной рефлексии.
·
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в
соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в
соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и
письменной формах.
·
овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения,
установления аналогий
· умение
осуществлять информационную, познавательную и практическую деятельность с
использованием различных средств информации и коммуникации
Предметные результаты:
В результате изучения музыки на ступени
начального общего образования у обучающихся будут сформированы:
·
основы музыкальной культуры через эмоциональное активное восприятие, развитый
художественный вкус, интерес к музыкальному искусству и музыкальной
деятельности;
·
воспитаны нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, гордость за
достижения отечественного и мирового музыкального искусства, уважение к истории
и духовным традициям России, музыкальной культуре её народов;
·
начнут развиваться образное и ассоциативное мышление и воображение, музыкальная
память и слух, певческий голос, учебно-творческие способности в различных видах
музыкальной деятельности.
Раздел 2. Содержание учебного
предмета.
Тема раздела: «Музыка вокруг нас»(8ч.)
Музыка
и ее роль в повседневной жизни человека. Композитор – исполнитель – слушатель.
Песни, танцы и марши — основа многообразных жизненно-музыкальных
впечатлений детей. Музы водят хоровод. Мелодия – душа музыки. Образы осенней
природы в музыке. Словарь эмоций. Музыкальная азбука. Музыкальные инструменты:
свирель, дудочка, рожок, гусли, флейта, арфа. Звучащие картины. Русский
былинный сказ о гусляре садко. Музыка в праздновании Рождества Христова.
Музыкальный театр: балет. Первые опыты вокальных, ритмических и
пластических импровизаций. Выразительное исполнение сочинений разных жанров и
стилей. Рождение музыки как естественное проявление человеческого состояния.
Муза – волшебница, добрая фея, раскрывающая перед школьниками чудесный мир
звуков, которыми наполнено все вокруг. Хоровод, хор.
Песня, танец, марш. Основные средства
музыкальной выразительности (мелодия). Песни, танцы и марши — основа
многообразных жизненно-музыкальных впечатлений детей. Мелодия – главная мысль
любого музыкального произведения. Выявление характерных особенностей
жанров: песня, танец, марш на примере пьес из «Детского альбома»
П.И.Чайковского.
Тема
раздела: «О чём рассказывает музыка?» (8 ч.)
Народные музыкальные традиции
Отечества. Региональные музыкальные традиции. Музыкальные инструменты русского
народа – свирели, дудочки, рожок, гусли. Внешний вид, свой голос,
умельцы-исполнители и мастера-изготовители народных инструментов. Знакомство с
понятием «тембр».Наблюдение народного творчества. Знакомство с
народным былинным сказом “Садко”. Знакомство с
жанрами музыки, их эмоционально-образным
содержанием, со звучанием народного инструмента -
гуслями. Знакомство с разновидностями народных песен – колыбельные, плясовые.
На примере музыки Н.А.Римского -Корсакова дать понятия «композиторская музыка».
Развитие музыки в исполнении.
Развитие умений и навыков выразительного исполнения детьми песни Л.
Книппера «Почему медведь зимой спит». Выявление этапов
развития сюжетов. Подойти к осознанному
делению мелодии на фразы, осмысленному
исполнению фразировки. Основы понимания развития
музыки.
Введение детей в мир духовной жизни людей.
Знакомство с религиозными праздниками, традициями, песнями. Знакомство
с сюжетом о рождении Иисуса Христа.
и народными обычаями празднования
церковного праздника - Рождества Христова.
Осознание образов рождественских песен, народных
песен-колядок.
Тема раздела: «Музыка и ты»(17 ч.)
Музыка
в жизни ребенка. Образы родного края. Роль поэта, художника, композитора в
изображении картин природы (слова- краски-звуки). Образы утренней и вечерней
природы в музыке. Музыкальные портреты. Разыгрывание музыкальной сказки. Образы
защитников Отечества в музыке. Мамин праздник и музыкальные произведения.
Своеобразие музыкального произведения в выражении чувств человека и окружающего
его мира. Интонационно-осмысленное воспроизведение различных музыкальных
образов. Музыкальные инструменты: лютня, клавесин, фортепиано, гитара. Музыка в
цирке. Музыкальный театр: опера. Музыка в кино. Афиша музыкального спектакля,
программа концерта для родителей. Музыкальный словарик.
Выразительное, интонационно осмысленное
исполнение сочинений разных жанров и стилей. Сочинения отечественных
композиторов о
Родине. Россия-
Родина моя. Отношение к Родине, ее
природе, людям, культуре, традициям и обычаям.
Идея патриотического воспитания. Понятие “Родина”
- через эмоционально-открытое, позитивно-уважительное отношение
к вечным проблемам жизни и искусства. Родные места,
родительский дом, восхищение красотой материнства,
поклонение труженикам и защитникам родной земли.
Гордость за свою родину. Музыка о родной стороне,
утешающая в минуты горя и отчаяния,
придававшая силы в дни испытаний и
трудностей, вселявшая в сердце человека
веру, надежду, любовь…Искусство, будь то музыка, литература, живопись,
имеет общую основу – саму жизнь. Однако у каждого вида искусства – свой язык,
свои выразительные средства для того, чтобы передать разнообразные жизненные
явления, запечатлев их в ярких запоминающихся слушателям, читателям, зрителям
художественных образах.
Обобщенное представление об основных
образно-эмоциональных сферах музыки и о многообразии музыкальных жанров. Песня,
танец, марш и их разновидности. Своеобразие музыкального произведения в
выражении чувств человека и окружающего его мира. Цирковое
представление с музыкой, которая создает
праздничное настроение. Музыка, которая звучит
в цирке и помогает артистам выполнять
сложные номера, а зрителям подсказывает появление
тех или иных действующих лиц циркового
представления.
Опера, балет. Песенность, танцевальность,
маршевость. Введение первоклассников в мир музыкального театра.
Путешествие в музыкальные страны, как опера и балет. Герои опер -
поют, герои балета - танцуют. Пение и
танец объединяет музыка. Сюжетами опер и
балетов становятся известные народные сказки. В
операх и балетах “встречаются” песенная,
танцевальная и маршевая музыка.
Музыка для детей: мультфильмы. Любимые
мультфильмы и музыка, которая звучит повседневно
в нашей жизни. Знакомство с композиторами-песенниками,
создающими музыкальные образы.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ПРОГРАММЕ
(авторы
программы Е. Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т. С. Шмагина)
|
№
|
Тема четверти
и тема урока
|
Кол час
|
Дата
По план
|
Дата по факту
|
Основные виды
учебной деятельности
|
Виды контроля
|
|
1
триместр
|
|
|
«Музыка
вокруг нас»
|
8
|
|
|
Объяснение учителем понятий
певческая посадка, певческое дыхание. Беседа, вокально-хоровая работа, пение,
слушание музыки, пластическое интонирование, музыкальная игра, анализ
прослушанной музыки.
|
Ответ на вопрос, сообщение,
тестовая работа, индивидуальная творческая работа, разгадывание музыкального
кроссворда, исполнение сольного вокального номера, выступление на концерте.
Тест.
Тест.
|
|
1/1
|
«И муза вечная со мной»
|
1
|
7.09
|
|
|
2/2
|
Истоки возникновения музыки
|
1
|
14.09
|
|
|
3/3
|
Музыка в жизни человека
|
1
|
21.09
|
|
|
4/4
|
Входная
контрольная работа.
|
1
|
28.09
|
|
|
5/5
|
Музыка осени.
|
1
|
05.10
|
|
|
6/6
|
Музыка осени в произведениях
русских композиторов.
|
1
|
12.10
|
|
|
7/7
|
Душа музыки – мелодия.
|
1
|
19.10
|
|
|
8/8
|
«Азбука, азбука каждому нужна…»
|
1
|
26.10
|
|
|
|
|
|
|
«О чем
рассказывает музыка?»
|
8
|
|
|
Беседа, вокально-хоровая работа,
пение. Слушание музыки, пластическое интонирование, музыкальная игра, анализ
прослушанной музыки. Пение по ролям, игра на шумовых инструментах, вокальная
импровизация.
|
Ответ на вопрос, сообщение,
тестовая работа, индивидуальная творческая работа, разгадывание музыкального
кроссворда, исполнение сольного вокального номера, выступление на концерте.
|
|
9/1
|
«Садко». Из русского былинного
сказа.
|
1
|
09.11
|
|
|
|
|
|
|
|
|
10/2
|
Былинность в музыке
|
1
|
16.11
|
|
|
11/3
|
Дела давно минувших дней.
|
1
|
23.11
|
|
|
2
триместр
|
|
12/4
|
Добрый праздник среди зимы.
|
1
|
30.11
|
|
|
13/5
|
Контрольный тест
за 1 полугодие
|
1
|
07.12
|
|
|
14/6
|
Пришло Рождество, начинается
торжество.
|
1
|
14.12
|
|
|
15/7
|
Пришло Рождество, начинается
торжество.
|
1
|
21.12
|
|
|
16/8
|
Родной обычай старины. Зимние
святки
|
|
28.12
|
|
|
|
|
|
|
|
|
«Музыка
и ты»
|
17
|
|
|
Беседа, вокально-хоровая работа,
пение. Слушание музыки, пластическое интонирование, музыкальная игра, анализ
прослушанной музыки. Пение по ролям, игра на шумовых инструментах, вокальная
импровизация.
|
Ответ на вопрос, сообщение,
тестовая работа, индивидуальная творческая работа, разгадывание музыкального
кроссворда, исполнение сольного вокального номера, выступление на концерте.
|
|
17/1
|
Край, в котором ты живешь.
|
1
|
11.01
|
|
|
18/2
|
Музы не молчали.
|
1
|
18.01
|
|
|
19/3
|
Музы не молчали.
|
1
|
25.01
|
|
|
20/4
|
Музыка утра.
|
1
|
01.02
|
|
|
21/5
|
Музыка вечера.
|
1
|
08.02
|
|
|
3
триместр
|
|
22/6
|
Мамин праздник.
|
1
|
22.02
|
|
|
23/7
|
Мамин праздник.
|
1
|
1.03
|
|
|
24/8
|
Музыкальные портреты.
|
1
|
15.03
|
|
|
25/9
|
Музыкальные портреты.
|
1
|
22.03
|
|
|
|
|
|
26/10
|
У каждого свой музыкальный
инструмент.
|
1
|
05.04
|
|
Беседа, вокально-хоровая работа,
пение. Слушание музыки, пластическое интонирование, музыкальная игра, анализ
прослушанной музыки. Пение по ролям, игра на шумовых инструментах, вокальная
импровизация.
|
Ответ на вопрос, сообщение,
тестовая работа, индивидуальная творческая работа, разгадывание музыкального
кроссворда, исполнение сольного вокального номера, выступление на концерте.
|
|
27/11
|
Музыкальные инструменты.
|
1
|
12.04
|
|
|
28/12
|
Звучащие картины.
|
1
|
19.04
|
|
|
29/13
|
Музыка в цирке.
|
1
|
26.04
|
|
|
30/14
|
Контрольная
работа за 2 полугодие
|
1
|
17.05
|
|
|
31/15
|
Дом, который звучит.
«Ничего на свете лучше
нету».Обобщение.
|
1
|
24.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Календарно-тематическое планирование
реализуется в объёме 31 часа в соответствии с календарным учебным графиком на
2020-2021 уч. год и действующим расписанием. Содержание материала рабочей
программы выполняется в полном объёме.
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
Руководителем
методоъединения Заместитель директора по УВР
––––––––––––––––Ждановой
О.П. –––––––––––––– Казориной А.А.
31.08.2021
г. 31.08.2021
г.
ЛИСТ
КОРРЕКТИРОВКИ
1
«Ж» КЛАСС
МУЗЫКА
|
ДАТА
|
ВНЕСЁННЫЕ
ИЗМЕНЕНИЯ
|
ОСНОВАНИЕ
|
ПОДПИСЬ
УЧИТЕЛЯ
|
ПОДПИСЬ
ЗАВУЧА
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.