Рабочая программа по музыке, календарно-тематическое планирование

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ПРЕДМЕТУ «МУЗЫКА» (3 кл.)

Пояснительная записка

1.Планируемые предметные результаты

Статус документа

Программа разработана на основе

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,

Данная рабочая программа  по музыке для  четвертого класс  основывается на Примерной программе  общего образования, федерального компонента государственного стандарта общего образования и авторской программы «Музыка» 1-4 классы Е. Д. Критской, Г.П. Сергеевой и Т. С. Шмагиной.

  Содержание программы основывается на закономерностях развития музыкального искусства, на тех базовых категориях и понятиях, которые отражены в Требованиях к содержанию общего начального образования области «Искусства», а также в той или иной мере воплощены в действующей программе по предмету «Музыка». Следует отметить, что принципиальной позицией программы  является опора на идеи музыкально-педагогической концепции Д.Б. Кабалевского, нашедшей претворение в практической деятельности учителей музыки.

Программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования и адресована обучающимся 1 – 4 классов общеобразовательной школы.

Цель: «Формирование музыкальной культуры обучающихся, как части их общей духовной культуры».

Задачи учебного предмета «Музыка»:

• формирование основ музыкальной культуры посредством эмоционального восприятия музыки;
• воспитание эмоционально-ценностного отношения к искусству, художественного вкуса, нравственных эстетических чувств: любви к Родине, гордости за великие достижения музыкального искусства Отечества, уважение е истории, традициям, музыкальной культуре своего народа и других народов мира;
• развитие восприятия музыки, интереса к музыке и музыкальной деятельности, образного и ассоциативного мышления и воображения, музыкальной памяти и слуха, певческого голоса, творческих способностей в различных видах музыкальной деятельности;
• обобщение знаний о музыке;

овладение практическими умениями и навыками в учебно-творческой деятельности (пение, слушание музыки, игра на элементарных музыкальных инструментах, музыкально-пластическое движение и импровизация).

Сроки реализации программы.

Программа рассчитана на 4 года и адресована учащимся 1, 2, 3, 4 классов.

Место курса «Музыка» в учебном плане

Программа направлена на реализацию средствами предмета «Музыка»основных задач образовательной области «Искусство»

На изучение музыки  в начальной школе отводится 1 ч в неделю. Курс рассчитан на 135 ч: 33 ч — в 1 классе (33 учебные недели), по 34 ч — во 2—4кл

Планируемые результаты освоения программы «Музыка»

          Планируемые результаты освоения программы связаны с развитием интереса обучающихся к музыкальному искусству, эмоционально-нравственного отклика на него, а также с формированием музыкальной грамотности обучающихся.

Степень развития интереса к музыке проявляется в:

-многообразии образов, характеристик, понятий, жанров  и пр., которыми оперирует обучающийся;

       -ценностном постижении произведений искусства, их сопоставлении, много вариантности    

               высказываний, образном самовыражении в творчестве;

       -устойчивом интересе – длительности впечатлений от знакомых произведений, желании  

        познакомиться с новыми произведениями, потребности в собственном художественном

        творчестве;

Степень развития эмоционально-нравственного отклика на художественное произведение выявляется через:

-выражение положительных чувств, эмоций и переживаний, способность к сопереживанию;

-высказывание самостоятельных взглядов и суждений;

-способность к нравственной оценке.

Степень развития музыкальной грамотности обучающихся определяется по:

-способности  свободно ориентироваться в специфике музыкального языка;

-способности размышлять о музыке – анализировать, сравнивать, обобщать;

-способности ощутить авторский стиль;

-способности отличать шедевр от моды (развитие художественного вкуса).

Содержание программы  направлено на разработку основных закономерностей музыки (интонация, развитие музыки, построение музыки), которые найдут свое продолжение в основной школе. А также имеет логическое завершение, которое выражается в возвращении к теме «Композитор -Исполнитель-Слушатель», позволяя тем самым, обучающимся накопить слушательский опыт, приобрести опыт исполнителей  и приобщиться к композиторскому творчеству.

Планируемые результаты:

-умение использовать жизненно-музыкальные впечатления от общения с музыкой разных  жанров, стилей, национальных и композиторских школ;

-уметь выявлять характерные особенности русской музыки (народной и профессиональной) в сравнении с музыкой других народов и стран;

-умение анализировать содержание музыки, форму. музыкальный язык на интонационно-образной основе;

-умение давать личностную оценку музыке, звучащей на уроке и вне школы, аргументировать индивидуальное отношение к тем или иным музыкальным сочинениям;

-уметь использовать навыки выразительного исполнения музыкальных произведений в различных видах музыкально-практической деятельности;

-использование умений и навыков творческой музыкально-эстетической деятельности.

- формирование представления о роли музыки в жизни человека, в его духовно – нравственном развитии;

- формирование общего представления о музыкальной картине мира; - знание основных закономерностей музыкального искусства на примере изучаемых музыкальных произведений;

 - формирование основ музыкальной культуры, в том числе на материале музыкальной культуры родного края, развитие художественного вкуса и интереса к музыкальному искусству и музыкальной деятельности;

- формирование устойчивого интереса к музыке и различным видам (или какому- либо виду) музыкально - творческой деятельности;

- умение воспринимать музыку и выражать свое отношение к музыкальным произведениям;

- умение эмоционально и осознанно относиться к музыке различных направлений: фольклору, музыке религиозной, классической и современной; понимать содержание, интонационно – образный смысл произведений разных жанров и стилей;

- умение воплощать музыкальные образы при создании театрализованных и музыкально – пластических композиций, исполнение вокально – хоровых произведений.

                   Содержание учебной программы  III КЛАСС (34 ч)

Раздел 1. «Россия — Родина моя»

      Мелодия — душа музыки. Песенность музыки русских композиторов. Лирические образы в романсах и картинах русских композиторов и художников. Образы Родины, защитников Отечества в различных жанрах музыки.

Раздел 2. «День, полный событий»

      Выразительность и изобразительность в музыке разных жанров и стилей. Портрет в музыке.

Раздел 3. «О России петь — что стремиться в храм»

      Древнейшая песнь материнства. Образ матери в музыке, поэзии, изобразительном искусстве. Образ праздника в искусстве. Вербное воскресенье. Святые земли Русской.

Раздел 4. «Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»

      Жанр былины. Певцы-гусляры. Образы былинных сказителей, народные традиции и обряды в музыке русских композиторов.

Раздел 5. «В музыкальном театре»

      Музыкальные темы-характеристики главных героев. Интонационно-образное развитие в опере и балете. Контраст. Особенности содержания музыкального языка, исполнения.

Раздел 6. «В концертном зале»

      Жанр инструментального концерта. Мастерство композиторов и исполнителей. Выразительные возможности флейты, скрипки. Выдающиеся скрипичные мастера и исполнители. Контрастные образы сюиты, симфонии. Музыкальная форма (трехчастная, вариационная). Темы, сюжеты и образы музыки Бетховена.

Раздел 7. «Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»

      Роль композитора, исполнителя, слушателя в создании и бытовании музыкальных сочинений. Сходство и различие музыкальной речи разных композиторов.
      Джаз — музыка XX века. Особенности ритма и мелодики. Импровизация. Известные джазовые музыканты-исполнители. Музыка — источник вдохновения и радости.

Тематическое планирование

Учебно-тематический план 3 класс

№ п/п	Раздел	Количество часов
1	«Россия — Родина моя»	5 часов
2	«День, полный событий»	4 часов
3	«О России петь — что стремиться в храм»	7 часа
4	«Гори, гори ясно, чтобы не погасло!»	3 часа
5	«В музыкальном театре»	6 часа
6	«В концертном зале»	5часов
7	«Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье...»	4 часа
	Всего	34 часа

Календарно-тематическое планирование курса

«Музыка»3 класс

№ п/п	Тема урока	Кол-во ч	Дата проведения
			План	Факт
Раздел 1. Россия – родина моя (5 часов)
1	Мелодия – душа музыки Мелодизм – основное свойство русской музыки. Композитор П. Чайковский (	1
2	Природа и музыка. Лирические образы русских романсов. Лирический пейзаж в живописи	1
3	Виват, Россия! Наша слава – Русская держава. Образы защитников Отечества в музыке.	1
4	Кантата «Александр Невский» С.Прокофьева	1
5	Опера «Иван Сусанин» М. И. Глинки. Особенности музыкального языка сольных (ария) и хоровых номеров оперы.	1
Раздел 2. День, полный событий (4 часа)
6	С утра до вечера: музыкальные впечатления ребенка. Образы утренней природы в музыке русских и зарубежных композиторов (П.Чайковский, Э.Григ)	1
7	Портрет в музыке. В каждой интонации спрятан человек. Детские образы С.Прокофьева («Петя и волк», «Болтунья», «Золушка»)	1
8	Детские образы М.Мусоргского («В детской», «Картинки с выставки» и  П.Чайковского («Детский альбом»)	1
9	Образы вечерней природы. Обобщение темы «День, полный событий».	1
Раздел 3. О России петь, что стремиться в храм (7часов)
10	Два музыкальных обращения к Богородице («Аве Мария» Ф.Шуберта, «Богородице Дево, радуйся» С.Рахманинова)	1
11	Образ матери в музыке, поэзии, живописи. Древнейшая песнь материнства. Эмоционально-образное родство образов	1
12	Образ матери в современном искусстве	1
13	Праздники Православной церкви. Вход Господень в Иерусалим (Вербное воскресенье)	1
14	Музыкальный образ праздника в классической и современной музыке	1
15	Святые земли Русской: княгиня Ольга, князь Владимир. Жанры величания и баллады в музыке и поэзии.	1
16	Обобщение по темам первого полугодия. Музыка на новогоднем празднике. Итоговое тестирование учащихся.	1
Раздел 4. Гори, гори ясно, чтобы не погасло (3часа)
17	Былина как древний жанр русского песенного фольклора. Былина о Добрыне Никитиче. Былина о Садко и Морском царе	1
18	Образы народных сказителей в русских операх (Баян и Садко). Образ певца-пастушка Леля	1
19	Масленица – праздник русского народа. Звучащие картины. Сцена «Прощание с Масленицей» из оперы «Снегурочка» Н.Римского-Корсакова	1
Раздел 5. В музыкальном театре (6 часов)
20	Опера «Руслан и Людмила» М.Глинки. Образы Руслана, Людмилы, Черномора.	1
21	Опера «Руслан и Людмила». Образы Фарлафа, Наины. Увертюра.	1
22	Опера «Орфей и Эвридика» К.Глюка. Контраст образов (Хор фурий.Мелодия).	1
23	Опера «Снегурочка» Н.Римского-Корсакова. Образ Снегурочки. Образ царя Берендея. Танцы и песни в заповедном лесу. Образы природы в музыке Н.Римского-Корсакова	1
24	«Океан – море синее» вступление к опере «Садко». Образы добра и зла в балете «Спящая красавица» П.Чайковского	1
25	Мюзиклы: «Звуки музыки» Р.Роджерса. «Волк и семеро козлят на новый лад» А.Рыбникова	1
Раздел 6. В концертном зале (5 часов)
26	Жанр инструментального концерта. Концерт № 1 для фортепиано с оркестром П.Чайковского. Народная песня в Концерте.	1
27	Музыкальные инструменты –флейта, скрипка. Образы музыкантов в произведениях живописи. Обобщение.	1
28	Сюита Э.Грига «Пер Гюнт» из музыки к драме Г.Ибсена. Контрастные образы и особенности их музыкального развития: «Утро», «В пещере горного короля». Женские образы сюиты, их интонационная близость: «Танец Анитры», «Смерть Озе», «Песня Сольвейг»	1
29	Симфония № 3 («Героическая») Л.Бетховена (1 и 2 части) Особенности интонационно-образного развития образов.	1
30	Финал Симфонии № 3. Мир Бетховена: выявление особенностей музыкального языка композитора(инструментальные и вокальные сочинения)	1
Раздел 7. Чтоб музыкантом быть, так надобно уменье (4часа)
31	Музыка в жизни человека. Песни о чудодейственной силе музыки. Джаз – одно из направлений современной музыки.	1
32	Мир композиторов: Г.Свиридов (маленькие кантаты) и С.Прокофьев («Шествие солнца»), особенности стиля композитора	1
33	Особенности музыкального языка разных композиторов: Э.Григ («Утро»), П.Чайковский («Мелодия»), В.Моцарт («Симфония № 40»)	1
34	Призыв к радости (Ода «К радости» из Симфонии № 9 Л.Бетховена). Обобщение изученного. Диагностика музыкального развития учащихся 3 класса	1

Краткое описание документа:

Программа разработана на основе

• Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,
• Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования,

Данная рабочая программа по музыке для четвертого класс основывается на Примерной программе общего образования, федерального компонента государственного стандарта общего образования и авторской программы «Музыка» 1-4 классы Е. Д. Критской, Г.П. Сергеевой и Т. С. Шмагиной.

Содержание программы основывается на закономерностях развития музыкального искусства, на тех базовых категориях и понятиях, которые отражены в Требованиях к содержанию общего начального образования области «Искусства», а также в той или иной мере воплощены в действующей программе по предмету «Музыка». Следует отметить, что принципиальной позицией программы является опора на идеи музыкально-педагогической концепции Д.Б. Кабалевского, нашедшей претворение в практической деятельности учителей музыки.

Программа соответствует требованиям федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования и адресована обучающимся 1 – 4 классов общеобразовательной школы.