951329
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
V ЮБИЛЕЙНЫЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ КОНКУРС
ИнфоурокДругоеРабочие программыРабочая программа по направлению - Уличный танец

Рабочая программа по направлению - Уличный танец

библиотека
материалов


Городское Управление образования Администрации города Абакана

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования города Абакана

«Центр детского творчества»




Принята на заседании

Утверждена

методического совета

Приказом директора

Протокол № «____» от«__» _______ 20__

«____» от«__» _______ 20__


______________/Л.Г.Моруденко/






Дополнительная общеобразовательная программа социально-педагогической направленности

"Street Dance"










Возраст обучающихся: 9-18 лет

Срок реализации программы: 1 год






Автор - составитель: Евиленко Павел Алексеевич

педагог дополнительного образования



















Абакан, 2016

1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной программы:

1.1.Пояснительная записка

В настоящее время Хип-Хоп культура является одним из самых массовых субкультурных явления в мире, пожалуй нет не одного уголка планеты где совершенно не существовало бы Хип-Хопа в каком либо его проявлении. Не смотря на это, так же повсеместно присутствует и вопиющая Хип-Хоп безграмотность, изначальные принципы, традиции и ценности постепенно теряют свою былую силу в угоду коммерческих и прочих интересов, людей зачастую имеющих к культуре весьма опосредованное отношение. Таким образом из 100 человек даже имеющих прямое отношение к Хип-Хоп культуре, осмысленный ответ на вопрос "Что есть Хип-Хоп?", смогут дать единицы.

Тогда как Хип-Хоп - это целая культура представляющая собой совокупность ярких творческих направлений дающих широчайший спектр возможностей для самореализации и самовыражения человека любого возраста. Кроме того в основу культуры положен ряд позитивных принципов позволяющих повлиять на духовно нравственное и физическое развитие личности.

Основными ценностями хип-хоп культуры принято считать слова из песни одного из родоначальников культуры, Африки Бамбааты – «Peace, Unite, Love and Having Fun!», дословно переводится как "Мир, Единство, Любовь, и Веселье". Это значит, что данная культура несёт в себе мир, любовь, радость и объединяет людей в независимости от их расы, возраста или религиозных и других убеждений, насыщая атмосферу вокруг них позитивом. Нравственные устои, заложенные хип-хоп культурой, делают людей, причастных к ней, положительными примерами для общества.

Одним из самых популярных и массовых творческих направлений в Хип-Хоп культуре являются её танцы, условно объединённые в довольно часто используемое понятие "Street Dance", к которому принято относить такие стили танца как:

  • Breaking (TopRock, FootWork, PowerMove, Freezes и т.д.), также часто некорректно именуемое как "Брейк Данс";

  • Locking;

  • Popping;

  • Hip-Hop;

  • House.

Именно средства "Street Dance" и принципов Хип-Хоп культуры и использует данная общеобразовательная программа.

Направленность программы:

По содержанию - социально-педагогическая.

По функциональному предназначению - досуговоя.

По форме организации - групповая, общедоступная.

По времени реализации - годичная.

Участники программы: дети и подростки в возрасте от 9-18 лет.

В программе занятий предусматривается деление обучающихся на возрастные группы:

  • 9 - 12 лет

  • 13 - 18 лет

Актуальность

В воспитательном плане Хип-Хоп культура обладает всеми необходимыми инструментами так как человек причастный Хип-Хопу не может считаться "Хипхопером" если не разделяет принципов, философии и традиций заложенных в основу культуры.

Принципами Хип-Хопа являются:

  • Самовыражение средствами Хип-Хопа (Street Dancing, Emceein, Graffiti Art, Deejayin, Beatboxin, Street Fashion, Street Language, Street Knowledge, Street Entrepreneurialism);

  • Уважение, толерантность, защита права на жизнь;

  • Законопослушность;

  • Само развитие и самопознание;

  • Миролюбие;

Хип-Хоп культура и её творческие направления максимально отвечает требованиям и интересам современных детей и подростков и при этом имеет минимальный порог вхождения.

Занятие Хип-Хопом реализует потребность личности быть причастной какой либо субкультуре, способствует позитивной социализации, раскрывает и развивает творческий потенциал.

Хип-Хоп танцы, в том числе способствуют формированию культуры здорового образа жизни и физическому развитию ребёнка. Предоставляют инструменты для преодоления подростковой стеснительности и удовлетворения потребностей в самоопределении и занятости.

Отличительные особенности программы

На сегодняшний день программа не имеет аналогов в регионе. Анализируя подобные опыт других регионов стало понятно что, в лучшем случае для общеобразовательных программ используются средства лишь какого-то одного направления Хип-Хоп танцев, без формирования понимания о культуре, её основных принципах и ценностях в целом.

Педагогическая целесообразность

Программа позволяет доступными и интересными современным детям средствами, обеспечить развитие у воспитанников позитивных личностных качеств и усвоение важных социальных норм.

Методы и формы реализации программы

Методы:

  • словесные;

  • наглядные;

  • практические;

Формы работы:

  • лекции;

  • беседы;

  • просмотр видео;

  • тренировки;

  • репетиции;

  • упражнения;

  • соревнования;

  • показательные выступления;

  • джемы;

  • баттлы.


1.2. Цель программы:

Развитие личности учащихся через освоение основополагающих принципов и философии Хип-Хоп культуры, позитивная социализация и самореализация посредствам Хип-Хоп танцев.

1.3. Задачи:

  • Научить детей находиться и работать в коллективе;

  • Познакомить и научить разбираться в основных направлениях Хип-Хоп культуры;

  • Научить разбираться в основных направлениях Хип-Хоп танцев и обучить их базовым движениям;

  • Научить слушать и чувствовать музыку, разбираться в её направлениях. Объяснить основы теории современной музыки и музыкальности.

  • Сформировать способность к танцевальной импровизации по средствам базовых движений Хип-Хоп танцев;

  • Сформировать представление о здоровом образе жизни и физической культуре.

1.4. Содержание программы:

Учебно-тематический план

Содержание учебного плана

1го года обучения

  1. Организационное собрание -2ч

Теория: Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности, правилам пожарной безопасности и дорожного движения. Знакомство с программой обучения, её задачами, структурой и формами работы. План работы.

  1. Хип-Хопа культура и её принципы - 4ч (4/0)

Теория: История Хип-Хоп культуры её направления и формы творчества. Хип-Хоп декларация мира, принципы и философия Хип-Хопа.

Контроль: Беседа по теме. Доклад по теме.

  1. Стили и направления Хип-Хоп танцев - 4ч (4/0)

Теория: Основные танцевальные направления в Хип-Хоп культуре и их выразительные особенности. Подбор музыкального материала для разных стилей танца.

Контроль: Беседа по теме.

  1. Ритмика, музыкальность - 10ч (2/8)

Теория: Основы теории современной музыки, структура музыкальных композиций. Акценты. Точка и линия.

Практика: Упражнения на развитие музыкального слуха. Работа над ритмикой тела. Формирование ритмических рисунков. Передача характера и настроения музыки.

Контроль: Сольные показательные выступления.

  1. Обще стилевые танцевальные навыки 16ч (2/14)

Теория: Структура танцевального выхода. Поток.

Практика: Качи. Работа руками. Простые шаги. Амплитуда и объём движений. Работа с пространством. Работа с уровнями. Построение потока.

  1. Хип-Хоп - 16ч (2/14)

Теория: История стиля Хип-Хоп. Особенности самопризентации в Хип-Хоп танце. Социальные Хип-Хоп танцы.

Практика: Разновидности Хип-Хоп качей. Хип-Хоп танцы "Старой школы". Хип-Хоп танцы "Средней школы". Хип-Хоп танцы "Новой школы". Комбинирование Хип-Хоп степов. Современные тенденции, концепции и практики в Хип-Хоп танцах. Хип-Хоп импровизация.

Контроль: Показательные выступления, джемы, баттлы.

  1. Топ Рок - 16ч (2/14)

Теория: История стиля Топ Рок. Особенности самопризентации в Топ Роке.

Практика: Качи в Топ Роке. Тустеп и его вариации. Кикит, Кик степ. Кик аут. Кик энд твист. Комбинирование Топ Рок степов. Топ Рок импровизация.

Контроль: Показательные выступления, джемы, баттлы.

  1. Хаус - 12ч (2/10)

Теория: История стиля Хаус. Особенности самопризентации в Хаусе.

Практика: Качи в Хаусе. Хил степ, Тое степ. Падабуре и его вариации, Скрибл фут. Хардл и его вариации. Хаус импровизация.

Контроль: Показательные выступления, джемы, баттлы.

  1. Локинг - 12ч (2/10)

Теория: История стиля Локинг. Понятие "Фанки". Особенности самопризентации в Локинге.

Практика: Качи в Локинге. Базовые степы Локинга. Ап, Лок. Рист рол, Пойнт, Слеп файв. Локинг импровизация.

Контроль: Показательные выступления, джемы, баттлы.

  1. Паппинг - 12ч (2/10)

Теория: История стиля Паппинг. Понятия "Папп" и "Бугалу". Особенности самопризентации в Паппинге.

Практика: Дайм стап. Папп. Качи в Паппинге, Фресно. Вэйвинг. Ботинг и изоляция. Паппинг импровизация.

Контроль: Показательные выступления, джемы, баттлы.

  1. Футворк - 12ч (2/10)

Теория: История стиля Брейкинг. Особенности самопризентации в Футворке.

Практика: Позиции в Футворке. Гоу даун и их вариации. Вариации Сикс степа и Файв степа. Вариации Три степа. Футворк импровизация.

Контроль: Показательные выступления, джемы, баттлы.

  1. Фризы и основы Пауэр Мува - 8ч (2/6)

Теория: Техника безопасности при выполнении Фризов и Пауэр Мува. Разновидности фризов, основные движения Пауэр Мува.

Практика: Силовая и маховая подготовка. Татл фриз, Беби фриз, Бекспин, Гелекоптер. Комбинирование Фризов и движений Пауэр Мува.

Контроль: Показательные выступления, джемы, баттлы.

  1. Хореография - 16ч (2/14)

Теория: Сценическая культура. "Я" в коллективе.

Практика: Основные хореографические приёмы. Изучение "связок". Отработка "связок". Групповые хореографические задания. Самостоятельная работа. Презентация командных "заготовок" в форме баттла. Постановка танцевального номера.

Контроль: Показательные выступления, командные баттлы.

  1. Итоговое занятие - 4ч (2/2)

Теория: Беседа. Подведение итогов работы за год. Рефлексия.

Практика: Диагностика уровня сформированности знаний и умений в форме танцевального баттла.



1.4. Планируемые результаты

Участники программы:

  • Получат теоретические и практические знания по направлениям Хип-Хоп культуры в особенности в её танцевальных направлениях

  • Приобретут опыт работы в коллективе, навыки коммуникативного общения

  • Овладеют навыками импровизации в любой ритмической, музыкальной среде

  • Получат сценический опыт

  • Создадут и продемонстрируют хореографический номера


Предметные компетенции:

Воспитанники должны знать:

  • Основные направления Хип-Хоп культуры

  • Важные исторические аспекты становления Хип-Хопа

  • Принципы и философию Хип-Хопа

  • Основные направления танцевальной музыки с привязкой к стилям танца

  • Основы построения современных музыкальных произведений

  • Правила и нормы поведения в коллективе и обществе в целом

  • Сценический этикет

  • Базовые движения основных танцевальных стилей Хип-Хоп культуры

  • Принципы постановки танцевальных номеров.

  • Правила поведения в условиях Хип-Хоп мероприятий (джемов, баттлов, контестов, фестивалей)

Воспитанники должны уметь:

  • Находить общий язык с участниками коллектива

  • Работать над общей задачей как часть коллектива

  • Отличать стили музыки, определять какой стиль танца будет целесообразен

  • Определить ритмическую структуры и характер музыкальной композиции

  • Импровизировать под заданную музыкальную композицию по средствам Хип-Хоп танцев

  • Подготовить сольный или коллективный танцевальный номер и продемонстрировать его

  • Оценить свои способности

  • Продемонстрировать свои танцевальные навыки в форме баттла, джема, выступления

Воспитанники должны иметь навык:

  • Координации и согласованности движений

  • Определять начало "квадрата" в любой музыкальной композиции

  • Синхронизироваться с темпом музыки

  • Подготовка тела для танца (разогрев, разминка)

  • Культурного общения

  • Взаимодействия с другими людьми

  • Самопрезентации по средствам танца

  • Здорового образа жизни

Личностные:

  • умение соотносить поступки и события с принятыми этическими принципами,

  • знание моральных норм

  • умение выделить нравственный аспект поведения

  • ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях.

Метапредметные:

Регулятивные универсальные учебные действия:

  • Целеполагание как постановка учебной задачи

  • Планирование: составление плана и последовательности действий

  • Прогнозирование – контроль

  • Коррекция – внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта

  • Оценка – выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения. волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии

  • Способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Познавательные универсальные учебные действия:

    • Постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

    • Умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной речи, соблюдая нормы построения текста (соответствие теме, жанру, стилю речи и др.)

Коммуникативные универсальные учебные действия:

      • Социальная компетентность и сознательная ориентация учащихся на позиции других людей (прежде всего, партнера по общению или деятельности), интеграция в группу сверстников и построение продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми, планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

      • Разрешение конфликтов – выявление, идентификация проблемы, поиск и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие решения и его реализация

      • Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера

      • Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.


2. Комплекс организационно-педагогических условий:

2.1. Календарный учебный график (Приложение 1)

2.2. Ресурсное обеспечение

Кадровое обеспечение.

Программа реализуется педагогом дополнительного образования, обладающего знаниями и умениями в области Хип-Хоп культуры и основных её направлений. К реализации программы привлекаются родители воспитаников.

Материально-техническое обеспечение

Занятия по "Street Dance"проводятся на базе МБУ ДО "ЦДТ" г. Абакана, МБОУ "СОШ №2", МБОУ "СОШ №11".

Информационно-методическое обеспечение

Содержание программы основывается на личном опыте и педагога и использовании учебно-методических комплектов и методических пособий, рекомендованных для учреждений дополнительного образования:

  • Методические рекомендации по организации учебно-воспитательного процесса в ОУ;

  • Методические рекомендации к рабочей программе ДО;

  • Методические рекомендации по проведению акций, операций, месячников.

По программе сформированы папки: контингент обучающихся, методические рекомендации по темам занятий.

Взаимодействие с социумом (родителями и общественностью)

Итог взаимодействия

Собрание

Знакомство с программой

Ознакомить родителей с программой обучения, расписанием, условиями обучения

октябрь

Повышение качества обучения

Лекция

"Хип-Хоп это..."

Дать родителям понять, что Хип-Хоп способствует развитию ребёнка. Yайти пути более успешного взаимодействия.

ноябрь

Установление доверительных отношений.

КТД

"Вечеринка"

Организовать совместно с детьми и родителями вечеринку для воспитанников

март

Взаимопонимание между детьми и родителями

КТД

"Клип"

Вовлечь родителей в творческий процесс по средствам съёмки семейного танцевального клипа в котором ребёнок будет главным действующим лицом, а родители режиссерами и операторами либо также будут находиться в кадре

апрель

Взаимопонимание между детьми и родителями

Собрание

Итог работы по программе

Ознакомить родителей с итогами работы по программе

май

Осведомленность родителей о достижениях детей

2.3. Формы аттестации

Для определения ожидаемого результата проводится входящий контроль, промежуточный контроль и итоговая аттестация воспитанников. Контроль проводится в следующих формах:

  • Беседа

  • Показательное выступление

  • Джем

  • Баттл

  • Участие в коллективно-значимых делах


Методы и формы диагностики результатов работы.


  1. Метод опроса:

    • Беседа

  2. Метод статистического анализа полученных данных.

  • Наблюдение – в ходе занятий, джемов, самостоятельной работы;

  • Значимость занимаемых мест по итогам баттлов.

Список литературы


Список литературы для педагога

  1. Бондаренко Л. Методика хореографической работы в школе и внешкольных учреждениях» Учебное пособие. Киев. 1985.

  2. Константиновский В. Учить прекрасному. М., 1973.

  3. Руднева, Э Фиш. Музыкальное движение. М. «Просвещение», 1972.

  4. Бахто С.Е.(составитель). Ритмика и танец. Программа для отделений общеэстетического образования и хореографических отделений школ искусств. Метод. Пособие. М,, 1980.


Список литературы для обучающихся

Этикет и культура поведения

  1. Авсамаа И. «Как себя вести». Таллин, «Валгус» 1980.

  2. Корчинова. Детский этикет. Мир вашего ребёнка. Феникс. 2002.

  3. Рукавчук Л., Смирнов Ю. Энциклопедия этикета. Спб. «МиМ». 1997.



Нормативно-правовое сопровождение программы

  1. Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ.

  2. Концепция развития дополнительного образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г. № 1726-р).

  3. Приказ МОиН РФ от 29 августа 2013 г. № 1008 "Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам"

  4. Приказ Минтруда и социальной защиты РФ от 8 сентября 2015 г. № 613н.

Профессиональный стандарт «Педагог дополнительного образования детей».

  1. Письмо МОиН РФ от 18 ноября 2015 г. N 09-3242 «Методические рекомендации по проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы)».

  2. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 4 июля 2014 года №41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы образовательных организаций дополнительного образования детей».

  3. Устав МБУ ДО «ЦДТ».


Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Общая информация

Номер материала: ДБ-240141

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс повышения квалификации «Основы построения коммуникаций в организации»
Курс повышения квалификации «Применение MS Word, Excel в финансовых расчетах»
Курс повышения квалификации «Маркетинг в организации, как средство привлечения новых клиентов»
Курс повышения квалификации «Правовое регулирование рекламной и PR-деятельности»
Курс повышения квалификации «Финансы: управление структурой капитала»
Курс повышения квалификации «Страхование и актуарные расчеты»
Курс профессиональной переподготовки «Управление ресурсами информационных технологий»
Курс профессиональной переподготовки «Основы организации рекреационной деятельности и лечебного туризма»
Курс профессиональной переподготовки «Уголовно-правовые дисциплины: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Методика организации, руководства и координации музейной деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Курс повышения квалификации «Информационная этика и право»
Курс профессиональной переподготовки «Управление корпоративной информационной безопасностью: Администрирование и эксплуатация аппаратно-программных средств защиты информации в компьютерных системах»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.