|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА
В 6 КЛАССЕ НА 2015-2016 УЧЕБНЫЙ ГОД
Учебно-тематическое планирование соответствует требованиям примерной
федеральной программы по иностранным языкам, составленной на основе
федерального компонента государственного стандарта основного общего
образования, утвержденного в 2004 году.
|
|
№ п/п
|
Тема урока
|
Цели и задачи
|
Кол-во часов
|
Основные требования
к знаниям, умениям и навыкам учащихся.
|
Элементы содержания.
|
Виды контроля
|
Основные виды
деят-ти. Тип урока.
|
Информационно-методическое
обеспечение.
|
Дата
проведения
|
|
Лексика.
|
Грамматика.
|
С/р, тест
|
К/р
|
План.
|
Факт.
|
|
1 ЧЕТВЕРТЬ (27 часа)
Краткий повторный курс.
“Здравствуй школа!“ (6 часов)
|
|
1
|
Приветствие.
Диалогическая речь
|
-повторить и систематизировать лексический и грамматический материал,
пройденный в 5 кл.
-повторить приветствие, представление друг друга
повторить этикетную лексики у (извинение, просьба)
- учить вести диалог по темам.
-учить составлять монологическое высказывание;
-учить выразит. чтению.
|
1/1
|
Знать: Содержание и назначение УМК, условные обозначения,
используемые в нем; лексический и грамматический материал, пройденный в 5
классе.
Уметь: приветствовать, представлять друг друга.
|
Der Schritt(e),
weiter, bedeuten, viel Neues und interesantes, gibt es, sauder und gemutlich,
ich glaube. .. Bekantschaft, die Begegnung, die Uberschrift, die Sage. Der Erfolg,
der Schulanfang, sich freuen, vollenden, die Bekantmachnung, das Werk
|
Степени сравнения
прилагательных. Образование прошедшего времени глаголов.
|
|
|
Урок повторения,
коллективный.
|
Интерактивная доска
|
01.09
|
|
|
2
|
В городе
Чтение.
|
2/2
|
Знать: ЛЕ по теме «В городе», «Профессия».
Уметь: выражать извинения и просьбу.
|
|
|
Урок повторения
|
Иллюстрационный
материал.
|
02.09
|
|
|
3
|
Знакомство.
После каникул.
Диалогическая речь
|
3/3
|
Знать персонажей сказок, которые помогали учится в 5 классе.
Уметь вести диалог по темам, описывать персонажей сказок.
|
|
|
Урок повторения,
коллективный.
|
Иллюстрационный
материал
|
03.09
|
|
|
4
|
Монологическое
высказывание по теме: «В городе»
|
4/4
|
Знать ЛЕ. Уметь построить монологическое высказывание по теме.
|
Контроль высказывания
|
|
Урок повторения,
индивидуальная
|
Интерактивная доска
|
08.09
|
|
|
5
|
В деревне. Диалогическая
речь
|
5/5
|
Знать: ЛЕ по теме «Деревня», Уметь вести диалог по теме; составлять
диалог по аналогии.
|
|
|
Урок повторения.
Работа в парах.
|
|
09.09
|
|
|
6
|
Города Германии.
Аудирование
|
6/6
|
Знать: Правила
чтения и произношения и орфографии. Уметь: применять навыки на основе
изученного лексико-грамматического материала.
|
|
|
Урок повторения.
Индивидуальная.
|
Аудиомагнитофон
|
10.09
|
|
|
Раздел I.”Начало
учебного года - оно везде одинаковое?“ (16 часов)
|
|
7
|
Поздравление с
началом учебного года. Монологическая речь.
|
-сообщать страноведческие сведения о начале учебного года в Германии,
расширять общий кругозор школьников;
-развивать ценностные ориентации, мышление, память, чувства и эмоции;
-развивать речевые способности школьников в сфере иноязычного общения
благодаря освоению нового языкового и речевого материала и практики в его использовании.
-расширять словарный запас за счёт лексики по теме «Начало учебного
года»;
-учить использовать новую лексику для решения коммуникативных задач:
давать оценку происходящим событиям, высказывать своё мнение о начале
учебного года, свои чувства и эмоции в связи с этим, поздравлять с началом
учебного года;
-учить работать над словом - анализировать его словообразовательный состав,
его сочетаемость с другими словами, напомнить о способах запоминания слов,
систематизации лексики;
-учить читать тексты с основным и полным пониманием содержания,
используя при этом комментарий;
-систематизировать грамматические знания об образовании и употреблении
перфекта слабых глаголов;
-ознакомить учащихся с употреблением глаголов класть, ставить,
вешать, садиться - Что? Куда?;
-развивать фонематический слух, учить разграничивать звуки и слова по
звучанию;
-организовать работу над проектами.
|
1/1
|
Знать: спряжение
возвратных глаголов.
Уметь: Распознавать
л/е в различных видах речи.
|
Der Schulanfang, das Schuljahr, das Schulfach, die Hausaufgabe, das
Wiedersehen mit…, die Stunde, die Note, sich freuen auf/über,
worüber?-darüber, worauf? – darauf, sich ärgern über, die Gesundheit, der
Erfolg, zu Ende sein, der ABC – Schütze, die Zuckertüte, stellen, legen,
hängen.
по теме «Schulanfang in Deutschland
»
Pilze suchen, im Garten arbeiten, im Fluss baden, Wanderung machen,
Blumen pflucken, turnen, Tennis spielen.
Schultag, gratulieren,Lieblingstag, Schultute, war,
Freuen sich, argern sich, Klassenfahrt, Hausaufgaben, die Herbsirtferien,
die neuen Schulfaeher
|
ЛЕ в высказываниях:
Ich
freue mich... Ich ärgere mich ...
Образование
Перфект, основные формы глагола
Образование
Партицип 2 слабых глаголов, Перфект слабых глаголов, legen,
stellen, hängen – wo?
Вопросно-ответная
форма работы по теме «Что мы делали на уроках
РО еs gibt
РО еs
gibt
|
|
|
Урок изучения
нового материала. Коллективная работа.
|
Интерактивная доска
|
15.09
|
|
|
8
|
Тебе нравиться в
школе? Диалогическая речь
|
2/2
|
Знать: спряжение
возвратных глаголов
Уметь высказывать
свое мнение по теме.
|
|
|
Урок активации ЛЕ
по теме. Групповая работа.
|
Иллюстрационный
материал
|
16.09
|
|
|
9
|
Начало учебного
года в разных странах. Чтение
|
3/3
|
Знать: новую лексику.
Уметь: читать текст
с полным пониманием содержания
|
|
|
Урок активации
лексики и письменной речи. Работа в парах
|
|
17.09
|
|
|
10
|
Монологическое высказывание
по теме: «Начало учебного года».
|
4/4
|
Знать: содержание
прочитанного.
Уметь: ставить
вопросы к тексту; строить монолог по теме.
|
Контроль навыков
монологической речи
|
|
Комбинированный
урок, фронтальная работа
|
Раздаточный
материал
|
22.09
|
|
|
11
|
Сложное прошедшее
время. Письмо.
|
5/5
|
Знать: образование
перфект.
Уметь: употреблять
данную форму в высказываниях.
|
Тест по теме «
Сложное прошедшее время»
|
|
комбинированный
урок, фронтальная работа.
|
Раздаточный
материал.
|
23.09
|
|
|
12
|
После летних каникул.
Монологическая речь.
|
6/6
|
Знать: образование
перфект, партицип 2.
Уметь: высказать
сообщение в перфект, как ты провел каникулы.
|
|
|
Комбинированный
урок, фронтальная работа.
|
Интерактивная
доска.
|
24.09
|
|
|
13
|
Мы поздравляем с
началом учебного года. Диалогическая речь.
|
7/7
|
Знать: вопросно
ответную форму.
Уметь: вести диалог
по теме.
|
|
|
Комбинированный
урок, фронтальная работа.
|
Интерактивная
|
29.09
|
|
|
14
|
Первая учительница.
Аудирование.
|
8/8
|
Знать: лексику по
теме.
Уметь: вести
диалог.
|
Контроль навыков и
умений аудирования.
|
|
Комбинированный
урок, фронтальная работа.
|
Раздаточный
материал
Аудиомагнитофон
|
30.09
|
|
|
15
|
Начало учебного
года в разных странах. Диалог-расспрос.
|
9/9
|
Знать ЛЕ по теме
«Начало учебного года в разных странах»
Уметь: Различать
звуки и слова по звучанию; вести диалог-расспрос по теме.
|
|
|
Комбинированный
урок, работа в парах.
|
Интерактивная доска
|
01.10
|
|
|
16
|
Чему радуются и
огорчаются ученики. Чтение.
|
10/10
|
Знать: употреблебление
РО еs gibt.
Уметь: анализировать
слово и его состав.
|
|
|
Комбинированный
урок, фронтальная работа.
|
|
06.10
|
|
|
17
|
Что нового в школе.
Диалогическая речь
|
11/11
|
Знать: употребление
перфект, речевого оборота еs gibt
Уметь: фонологически
читать.
|
|
|
Комбинированный
урок, фронтальная работа.
|
|
07.10
|
|
|
18
|
Начало учебного
года в России. Аудирование.
|
12/12
|
Знать: ЛЕ по теме.
Уметь: вести диалог
о летних каникулах и начале учебного года; произносить буквосочетания
немецкого языка.
|
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах
|
Раздаточный
материал. Аудиомагнитофон
|
08.10
|
|
|
19
|
Контрольная работа.
Монологическая речь
|
14/14
|
Знать: правила
построения монологического высказывания по предложенной теме. Уметь логически
верно строить монологическое высказывание.
|
|
К/Р
|
Урок контроля
знаний. Индивидуальная
|
Раздаточный
материал
|
13.10
|
|
|
20
|
Начало учебного
года в Германии. Аудирование.
|
13/13
|
Знать: сведения о
начале учебного года в Германии. Уметь воспринимать на слух мини-рассказ;
выполнять после прослушивания задания.
|
Контроль аудирования
|
|
Комбинированный
урок, фронтальная работа.
|
Интерактивная доска
|
14.10
|
|
|
21
|
Школа животных. Чтение.
|
15/15
|
Знать: необходимую
лексику
Уметь: находить
главную информацию; задавать вопросы к тексту.
|
|
|
Комбинированный
урок, индивидуальная работа.
|
Иллюстрационный
материал
|
15.10
|
|
|
22
|
Самостоятельная
работа по теме:
«Начало учебного года - оно везде одинаковое»
|
16/16
|
Знать лексический и
грамматический материал темы. Уметь им пользоваться.
|
С/Р
|
|
Урок самостоятельной
работы. Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал
|
20.10
|
|
|
Раздел II. На улице листопад. (14 часов)
|
|
23
|
Введение новых
слов и выражений по теме «На улице листопад». Аудирование.
|
-развивать у детей чувство любви к природе, к окружающему миру;
-развивать художественное восприятие мира, чувства, эмоции школьников;
-решать коммуникативные задачи в процессе работы над языковым и
речевым материалом.
-тренировать в употреблении новой лексики;
-учить лексической сочетаемости;
-учить догадываться о лексическом значении по словообразовательным
элементам;
-учить читать с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации
в тексте, ориентируясь на пункты плана;
-учить читать тексты с полным пониманием прочитанного;
-тренировать учащихся в употреблении перфекта слабых глаголов;
-научить употреблять глагол sein в претеритуме;
-учить распознавать слова на слух.
|
1/1
|
Знать лексику по
теме. Уметь ею пользоваться
|
ЛЕ по теме
Der Bauer, die Ernte, einbringen, reich, reif, wegflien, der Rabe,
der Spatz, denken, an den Sommer, zuruckdenken, die Pflaume, die Pflaume, die
Weintraube, der Pfirsich, die Melone, die Zuckermelone, die Wassermelone, der
Kohl, die Mohrude, die Zwiebel
basteln, arbeiten, erzehlen, musizieren,rechnen, lessen, schreiben,
malen
Es regnet, kalt, windig, gern haben, die Ernte, der Blatterfal,
fallen, die Farbe, rot, gelb, braun
Warm, waermer, kalt, kaelter, schoen, schoener
|
Образование сложных
слов, путем словообразования.
Образование перфект
сильных глаголов.
|
|
|
Вводный урок,
Индивидуальная работа.
|
Иллюстрационный
материал
Аудиомагнитофон.
|
21.10
|
|
|
24
|
Четыре времени
года. Диалогическая речь.
|
2/2
|
Знать лексику по
теме. Уметь ею пользоваться, используя в беседе.
|
|
|
Комбинированный
урок, Работа в парах.
|
Интерактивная доска
|
22.10
|
|
|
25
|
Фрукты и овощи. Аудирование.
|
3/3
|
Знать ЛЕ. Уметь
пользоваться ими в различных ситуациях общения; писать сообщение по теме.
|
|
|
Комбинированный
урок, фронтальная работа
|
Интерактивная доска
Аудиомагнитофон
|
27.10
|
|
|
26
|
Осенняя погода
бывает разная. Письмо.
|
4/4
|
Знать ЛЕ. Уметь
пользоваться ими в различных ситуациях общения
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
|
28.10
|
|
|
27
|
Время убирать урожай.
Чтение.
|
5/5
|
Знать название
овощей и фруктов. Уметь рассказать как собирают урожай в Германии; составлять
монологическое высказывание по теме.
|
|
|
Комбинированный
урок, Работа в парах.
|
Интерактивная доска
|
29.10
|
|
|
|
|
2 ЧЕТВЕРТЬ (22 часа)
|
|
28
|
Погода осенью.
Аудирование.
|
6/6
|
Знать ЛЕ. Уметь
писать ЛЕ на немецком языке.
|
Лексический диктант по теме «Погода»
|
|
Комбинированный
урок, индивидуальная работа
|
Раздаточный
материал
Аудиомагнитофон
|
10.11
|
|
|
29
|
Монологическое высказывание
по темам. «Сбор урожая»
|
7/7
|
Знать основной ЛЕ
по теме, уметь употреблять ее в высказываниях; строить высказывание
|
Контроль монологических и грамматических навыков
|
|
Урок введения
нового грамматического материала. Коллективная работа.
|
Интерактивная доска
|
11.11
|
|
|
30
|
Детский фольклор.
Сказка «Маленькая ведьма». Чтение.
|
8/8
|
Знать правила
чтения, произношения. Уметь выразительно читать сказку, понимать основное
содержание без словаря, используя догадку, сноски.
|
Контроль навыков чтения
|
|
Комбинированный
урок, индивидуальная работа
|
Сказка «Маленькая
ведьма».
|
12.11
|
|
|
31
|
Как прекрасна
осень! Чтение.
|
9/9
|
Знать ЛЕ по теме,
уметь ими пользоваться, уметь ставить вопросы к тексту.
|
|
|
Комбинированный
урок, индивидуальная работа
|
Иллюстрационный
материал
|
17.11
|
|
|
32
|
Глагол «быть» в
прошедшем разговорном времени. Письмо
|
10/10
|
Знать спряжение
глагола быть в настоящем времени. Уметь ставить глагол быть в прошедшем
времени; строить предложения в простом прошедшем времени, используя глагол
быть.
|
|
|
Урок повторения
грамматического материала. Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал
|
18.11
|
|
|
33
|
Повторение образования
сложного прошедшего времени.
|
11/11
|
Знать схему образования
перфект. Уметь строить предложения в перфекте
|
|
|
Урок повторение.
Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал
|
19.11
|
|
|
34
|
Тестовая
работа по теме:
«Степени сравнения имен прилагательных.
|
12/12
|
Знать лексический и
грамматический материал по теме. Уметь пользоваться им.
|
Тест «Степени сравнения имен прилагательных»
|
|
Урок контроля
знаний
Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал
|
24.11
|
|
|
35
|
Детский фольклор.
Сказка «Год». Чтение.
|
13/13
|
Знать правила
чтения. Уметь догадываться о лексическом значении по словообразовательным
элементам;
читать с общим
охватом содержания, осуществляя поиск информации в тексте, ориентируясь на
пункты плана; читать текст с полным пониманием прочитанного;
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
|
25.11
|
|
|
36
|
«Времена года.
Фрукты и овощи».
|
14/14
|
Знать образование
степеней сравнения. Уметь составлять диалог, используя степени сравнения прилагательных
|
Тест по теме «Времена года. Фрукты и овощи»
|
|
Урок введения
нового грамматического материала. Групповая работа.
|
Раздаточный материал
|
26.11
|
|
|
Раздел III. Немецкие
школы. Какие они? (13часов)
|
|
37
|
Введение новых
слов и выражений по теме «Школа». Аудирование.
|
-развивать внимание, наблюдательность, умение слушать, делать выводы
и обобщения;
-развивать фантазию, художественные способности и эмоциональное
восприятие мира;
совершенствовать общие и специальные учебные умения.
- учить самостоятельной работе по систематизации лексического
материала (с опорой на иллюстрации или контекст);
-тренировать учащихся в употреблении новой лексики в различных
речевых ситуациях;
- учить читать текст, осуществляя выбор значимой информации;
- учить читать аутентичные тексты с предварительно снятыми
трудностями;
-познакомить со спряжением возвратных глаголов на примере глагола
находится;
-повторить степени сравнения имён прилагательных и наречий;
-повторить правила образования партиципа II глаголов с отделяемыми и
неотделяемыми приставками;
-познакомить с правилами образования Genitiv;
-научить описывать различные типы школ с использованием иллюстрации и
с опорой на текст;
- учить решать КЗ «рассказывать о своей школе, оценить
её»;
|
1/1
|
Знать новый лексический материал темы. Уметь пользоваться им в речи.
|
Das Schulgebeude, die Eingans gshalle, der Spiegel, der Buroraum, der
Pausenraum, einstokig, vielstokig, Schuler der Unterstufe, Schuler der
Oberstufe, das Lehrerzimmer, der Parkplatz, die Treppe hinaufgehen,
hinuntergehen, die Stehtafel, die Wandtafel, die Schulbank, die Wandzeitung,
der Kassetenrerekorder, die Aula, die Shorthalle, die Werkstatt, der
Fahrradstander, ein extra Raum
|
Словообразование путем словосложения, употребления Wo? (Dat)Wohin?(Akk)
Спряжение модальных глаголов. Образование партицип 2
|
|
|
Урок введения и
первичного закрепления ЛЕ по теме. Индивидуальная работа.
|
Интерактивная доска
Презентация по
теме «Немецкие школы»
Аудиомагнитофон
|
01.12
|
|
|
38
|
Разные школы –
разные мнения. Диалогическая речь
|
2/2
|
Знать вопросно-ответную форму где? куда? Уметь образовывать слова
путем словосложения
|
|
|
Урок систематизации
лексики. Работа в парах.
|
Интерактивная доска
|
02.12
|
|
|
39
|
Различные типы
школ. Чтение.
|
3/3
|
Знать ЛЕ темы. Уметь описывать свою школу; рисовать типичные немецкие
школы.
|
Контроль навыков
чтения
|
|
Урок обучения
чтению с полным содержанием текста и активации ЛЕ по теме. Индивидуальная
|
Немецко-русский словарь
|
03.12
|
|
|
40
|
Моя школа. Монологическая
речь
|
4/4
|
Знать ЛЕ по теме. Уметь рассказать о своей школе; читать тексты с
полным пониманием и отвечать на вопросы; письменно ответить на вопросы, используя
ключевые слова
|
Контроль МР
|
|
Комбинированный
урок. Коллективная
|
Интерактивная доска
|
08.12
|
|
|
41
|
Модальные глаголы.
Письмо
|
5/5
|
Знать спряжение модальных глаголов, правила образования партицип2 глаголов
с отделяемой и неотделяемой приставкой. Уметь спрягать глаголы по лицам и
числам
|
Тест «Спряжение модальных
глаголов»
|
|
Урок введения
нового грамматического материала. Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал
|
09.12
|
|
|
42
|
Контрольная работа.
Аудирование.
|
6/6
|
Уметь воспринимать на слух мини-текст по теме; выполнять
задания после прослушивания.
|
|
К/Р
|
Урок контроля
знаний.
Индивидуальная
|
Аудиомагнитофон.
Раздаточный материал
|
10.12
|
|
|
43
|
Здание школы:
что есть в нем? Монологическая речь
|
7/7
|
Знать ЛЕ. Уметь употреблять новую лексику в различных речевых
ситуациях.
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа
|
Интерактивная доска
|
15.12
|
|
|
44
|
Монологическое высказывание
по теме: «Моя школа. Мой класс»
|
8/8
|
Знать ЛЕ по теме; порядок слов в предложении. Уметь использовать ЛЕ
при описании школы, класса; строить предложения в настоящем времени.
|
Контроль монологического
высказывания
|
|
Комбинированный
урок. Коллективная работа.
|
Интерактивная доска
|
16.12
|
|
|
45
|
Система школьного
образования в Германии. Чтение.
|
9/9
|
Знать систему школьного образования в Германии. Уметь провести сравнительный
анализ школьного образования в России и Германии; рассказывать об образовании.
|
Контроль чтения
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
Немецко-русский словарь.
Книга для чтения.
Интерактивная
доска
Презентация по
теме «Немецкие школы»
|
17.12
|
|
|
46
|
Школа будущего. Монологическая
речь
|
10/10
|
Знать лексический и грамматический материал по теме. Уметь пользоваться
им; строить монолог по теме.
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
|
22.12
|
|
|
47
|
Тестовая
работа по теме «Немецкие
школы. Какие они?»
|
11/11
|
Знать лексический и грамматический материал по теме. Уметь пользоваться
им.
|
Тест по теме «Немецкие
школы. Какие они?»
|
|
Урок контроля
знаний
Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал.
|
23.12
|
|
|
48
|
Что ты себе желаешь?
Употребление глагола «желать». Письмо.
|
12/12
|
Знать ЛЕ по теме, спряжение возвратного глагола «желать». Уметь
рассказывать о своих желаниях, пожеланиях другу; ставить глагол «желать» во
все видовременные формы глагола.
|
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
Интерактивная доска
Таблица спряжения
возвратных глаголов.
|
24.12
|
|
|
|
|
|
|
3 ЧЕТВЕРТЬ (28 часа)
|
|
49
|
О какой школе
мечтают немецкие дети? Монологическая речь
|
13/13
|
Знать ЛЕ. Уметь находить и распознавать в тексте знакомую лексику
|
|
|
Урок повторения.
Коллективная работа
|
Книга для чтения
|
12.01
|
|
|
Раздел IV
«Что наши немецкие друзья немецкие друзья делают в школе». (14 часов)
|
|
50
|
Введение новых
слов и выражений по теме «Школа». Аудирование.
|
-Учить читать небольшие тексты поэтического характера и мини-комиксы
с полным пониманием содержания.
- Учить высказывать свое мнение о прочитанном
- Учить реагировать на поставленные вопросы, используя этикетные
формы разговора.
-Учить высказываться о расписании своей мечты
- Познакомить с образованием Партицип II класть, ставить, вешать,
садится
- Учить называть время.
|
1/1
|
Знать новые ЛЕ темы. Уметь использовать его различных ситуациях общения.
|
Sich Gedanken machen uber etwas, den Streit/Konfliktee uberwinden,
die Zeit sparen, die Klassenreume,
|
Образование Partizip II legen, stellen, hängen, (sich)
setzen.
|
|
|
Урок введения
нового лексического материала. Групповая работа.
|
Интерактивная
доска.
Аудиомагнитофон
|
13.01
|
|
|
51
|
Введение новых
слов и выражений по теме «Школа». Аудирование..
|
2/2
|
Знать название
школьных предметов. Уметь рассказывать свое школьное расписание; проводить
сравнительный анализ школьных предметов.
|
|
|
Урок введения
нового лексического материала. Индивидуальная работа.
|
Аудиомагнитофон
|
14.01
|
|
|
52
|
Где находится …?
Диалогическая речь
|
3/3
|
Знать значение
вопроса Где находится …? Уметь отвечать на вопросы.
|
Контроль ДР
|
|
Урок введения
нового грамматического материала. Работа в парах.
|
Интерактивная
доска.
|
19.01
|
|
|
53
|
Сказка «Три бабочки».
Чтение.
|
4/4
|
Знать нормы
выразительного чтения. Уметь высказывать свое мнение о прочитанном;
реагировать на поставленные вопросы, используя этикетные формы разговора.
|
Контроль техники чтения
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
Текст сказки «Три
бабочки». Немецко-русский словарь
|
20.01
|
|
|
54
|
Изменение сильных
глаголов в прошедшем времени. Письмо
|
5/5
|
Знать образование
прошедшего времени сильных глаголов. Уметь ставить сильные глаголы в партицип
2; употреблять в речи партицип 2.
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал.
|
21.01
|
|
|
55
|
Самостоятельная
работа по теме: «Изменение сильных глаголов в прошедшем времени».
|
6/6
|
Знать образование
прошедшего времени сильных глаголов. Уметь ставить сильные глаголы в партицип
2; выполнять тестовые задания.
|
С/Р
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал.
|
26.01
|
|
|
56
|
Немецкие пословицы.
Чтение.
|
7/7
|
Знать немецкие
пословицы. Уметь подбирать значения русских пословиц с немецкими.
|
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
Немецкие пословицы.
Немецко-русский
разговорник.
|
27.01
|
|
|
57
|
Какой твой любимый
предмет? Диалогическая речь
|
8/8
|
Знать правила
ведения диалога; этикетную лексику. Уметь вести диалог, используя лексику
темы.
|
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
|
28.01
|
|
|
58
|
Расписание уроков.
Аудирование
|
9/9
|
Знать название
предметов. Уметь рассказывать о них; вести беседу по теме.
|
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
Интерактивная доска
|
02.02
|
|
|
59
|
Собираем портфель.
Монологическая речь
|
10/10
|
Знать ЛЕ по теме.
Уметь разыгрывать диалоги.; читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы; понимать
на слух диалоги и отвечать на вопросы
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал
|
03.02
|
|
|
60
|
Режим дня. Монологическая
речь.
|
11/11
|
Знать правила
составления распорядка дня. Уметь давать советы, используя клише; составлять
кроссворд по теме урока; спрягать глагол мочь
|
Контроль МР
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
Интерактивная
доска. Презентация «Распорядок дня»
|
04.02
|
|
|
61
|
Предлоги Дательного
падежа. Письмо
|
12/12
|
Знать значение
предлогов: на, на, под, рядом, в, над, сзади, спереди, между Уметь строить
предложения, используя предлоги дательного и винительного падежей.
|
|
|
Комбинированный урок.
Коллективная
|
|
09.02
|
|
|
62
|
Предлоги Винительного
падежа. Письмо.
|
13/13
|
Знать лексический и
грамматический материал темы. Уметь пользоваться им.
|
Тест «Употребление предлогов Винительного и Дательного падежей »
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная
|
Раздаточный
материал
|
10.02
|
|
|
63
|
Самостоятельная
работа по теме «Что
наши немецкие друзья делают в школе».
|
14/14
|
Знать лексический и
грамматический материал темы. Уметь пользоваться им; воспринимать на слух
текст; понимать его содержание, выполнять задания по содержанию.
|
С/Р
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал
|
11.02
|
|
|
Раздел V. Один день из нашей жизни. Какой он? (12
часов)
слов и выражений
|
|
64
|
Введение новых
по теме «Распорядок дня». Аудирование.
|
-Учить читать текст
с полным понимание содержания с опорой на иллюстрации и сноски
- Учить выразительному
чтению.
- Учить прогнозировать
содержание текста по заголовку.
- Познакомить со
склонением существительных
- Учить работе со
словарем
- Учить составлению
распорядка дня -приучать к мысли о необходимости правильно организовать своё
время;
-стремиться убедить
в важности интересного, содержательного времяпровождения;
-развивать любовь к
животным;
-овладевать новыми
знаниями: лексическими, грамматическими, речевыми умениями и навыками.
-расширять
словарный запас за счёт лексики по теме «Свободное время»;
- учить
употреблять лексику в беседе, в высказываниях по теме;
- учить
работать над словом: анализировать его словообразова-тельный состав, систематизировать
лексику;
прослушанного
- учить
описывать внешность;
- учить
беседовать о распорядке дня, о хобби;
- учить
групповому обсуждению проблем;
- учить
составлять рифмовки;
-повторить основные
временные формы глаголов (сложное прошедшее и простое прошедшее время).
|
1/1
|
Знать новые ЛЕ темы.
Уметь использовать его различных ситуациях общения.
|
Sich Gedanken
machen uber etwas, den Streit/Konfliktee uberwinden, die Zeit sparen, die
Klassenreume,
Deutsch, chemie, Mathe,
Biologie, kunst, englisch, erkunde,Werken, wie lange dauert, taeglich, wochentlich
Erdgeschos,
Schulgebeude, in der ersten, zweiten Etage, in Bibliothek, in Klassenzimmer,
in Aula,
|
Склонение имен прилагательных
Склонение имен
существительных
|
|
|
Урок введения
нового лексического материала. Индивидуальная работа.
|
Интерактивная доска
Аудиомагнитофон
|
16.02
|
|
|
65
|
Утренний час
дарит золотом нас. Аудирование
|
2/2
|
Знать лексику темы.
Уметь инсценировать диалог; составлять диалог по аналогии.
|
|
|
Урок контроля.
Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал.
Аудиомагнитофон
|
17.02
|
|
|
66
|
Монологическое
высказывание: «Свободное время»
|
3/3
|
Знать новые ЛЕ
темы. Уметь составить монолог по теме.
|
Контроль монологического
высказывания.
|
|
Комбинированный
урок. Коллективная работа.
|
Иллюстрационный
материал.
|
18.02
|
|
|
67
|
Описание
человечка. Монологическая
речь.
|
4/4
|
Знать новые ЛЕ
темы. Уметь использовать его различных ситуациях общения.
|
|
|
Комбинированный
урок. Коллективная работа.
|
Иллюстрационный
материал.
|
24.02
|
|
|
68
|
Звериный праздник
в зоопарке. Чтение
|
5/5
|
Знать нормы
произношения. Уметь выразительно читать текст и понимать основное содержание
текста; работать над словом: анализировать его словообразовательный состав,
|
Контроль навыков
чтения.
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
Книга для чтения.
Немецко-русский словарь.
|
25.02
|
|
|
69
|
Распорядок дня.
Аудирование
|
6/6
|
Знать новые ЛЕ
темы. Уметь использовать его различных ситуациях общения.
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал. Аудиомагнитофон
|
01.03
|
|
|
70
|
Хобби. Диалогическая
речь.
|
7/7
|
Знать виды хобби;
правила сбора информации. Уметь брать интервью у своих одноклассников «Как ты
проводишь свободное время?»; читать текст и отвечать на вопросы; составить
вопросы к интервью по теме урока
|
Контроль навыков
ведения диалога
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
Интерактивная
доска. Презентация «Хобби»
|
02.03
|
|
|
71
|
Домашнее чтение.
«Режим дня»
|
8/8
|
Знать нормы
выразительного чтения. Уметь:
работать со
словарем; пересказывать текст.
|
Контроль домашнего
чтения
|
|
Комбинированный
урок работа в парах.
|
Немецко-русский словарь
|
03.03
|
|
|
72
|
Мой распорядок
дня. Монологическая речь.
|
9/9
|
Знать ЛЕ темы.
Уметь построить монологическое высказывание по теме.
|
Контроль монологического
высказывания.
|
|
Комбинированный
урок. Коллективная работа.
|
Иллюстрационный
материал.
|
09.03
|
|
|
73
|
Контрольная
работа. Диалогическая речь.
|
10/10
|
Знать нормы
ведения диалога. Уметь строить диалог по-аналогии, используя известную
лексику.
|
|
К/Р
|
Индивидуальная
работа.
|
|
10.03
|
|
|
74
|
Популярные хобби
немецких детей. Чтение.
|
11/11
|
Знать разновидности
хобби. Уметь читать сложные существительные; соотносить картинку с текстом.
|
|
|
Комбинированный
Индивидуальная
|
Иллюстрационный
материал.
|
15.03
|
|
|
75
|
Тестовая
работа по теме «Один
день из нашей жизни. Какой он?»
|
12/!2
|
Знать лексический и
грамматический материал темы. Уметь пользоваться им.
|
Тест по теме «Один
день из нашей жизни. Какой он?»
|
|
Урок контроля
знаний
Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал.
|
16.03
|
|
|
Раздел VI. Коллективная поездка по Германии. Разве не
отлично? (12 часов)
|
|
76
|
Введение новых
лексических единиц по теме «коллективная поездка». Аудирование.
|
- Учить образовывать Перфект со вспомогательным глаголом sein.
- Учить решать КЗ « расспросить как пройти куда-либо, проехать
куда-либо
- Учить запрашивать информацию о достопримечательностях Берлина, обмениваться
впечатлениями об увиденном, используя информацию, извлеченную из вывесок,
рекламных табло, дорожных знаков.
- Познакомить с достопримечательностями Берлина
- Учить читать текст с полным понимание содержания с опорой на иллюстрации
и сноски
- Учить запрашивать информацию о достопримечательностях Берлина.
|
1/1
|
Знать ЛЕ темы.
Уметь ими пользоваться; воспринимать на слух новую лексику; искать новую
лексику в словаре.
|
Strichen, ntnnis
shielen, music hoeren, lessen, interesieren sich
Die Augen, Die
Haar, Die Nase, die Haende, Beine, Gesicht
Am Morgen, am
Abend, am Nachmittag, am Vormittag, Die Zaehne putzen, sich abtrocknen,
abwaschen, kaemmen, das Bett machen
|
Перфект со вспомогательным
глаголом sein Спряжение возвратных глаголов в Präsens
|
|
|
Урок введения
нового лингво-страноведческого материала.
|
Интерактивная
доска.
Аудирование.
|
17.03
|
|
|
|
|
4 ЧЕТВЕРТЬ (26 часа)
|
|
77
|
Детский фольклор.
Мишель Тильд «Речь-Обмен-Телефон». Чтение.
|
2/2
|
Знать правила
выразительного чтения. Уметь отвечать на вопросы по содержанию текста;
выполнять задания после прочтения; находить необходимую информацию; работать
со словарем.
|
|
|
Урок контроля
знаний.
Индивидуальная.
|
Раздаточный
материал.
|
29.03
|
|
|
78
|
Города Германии.
Аудирование.
|
3/3
|
Знать крупные
города Германии. Уметь рассказывать о них; воспринимать текст на слух по
теме урока..
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
Интерактивная
доска.
Аудирование.
|
30.03
|
|
|
79
|
Куда мы хотели
бы поехать? Диалогическая речь
|
4/4
|
Знать ЛЕ темы.
Уметь ими пользоваться; вести диалог по теме.
|
Контроль ДР
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
Интерактивная
доска.
|
31.03
|
|
|
80
|
Повторение лексического
материала темы
|
5/5
|
Знать достопримечательности
Берлина. Уметь рассказать о них; читать лингвострановедческий текст; искать
необходимую информацию в словаре.
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
Немецко-русский словарь
|
05.04
|
|
|
81
|
Где мы путешествовали?
Чтение.
|
6/6
|
Знать ЛЕ темы.
Уметь читать текст с полным понимание содержания с опорой на иллюстрации и
сноски.
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
|
06.04
|
|
|
82
|
Поездка во
Франкфурт-на-Майне. Аудирование.
|
7/7
|
Знать достопримечательности
Франкфурта. Уметь выполнять задания после прослушивания..
|
Контроль аудирования.
|
|
Комбинированный
урок. Коллективная работа.
|
Аудиомагнитофон.
|
07.04
|
|
|
83
|
Как мы ориентируемся
в городе? Диалогическая речь
|
8/8
|
Знать ЛЕ темы.
Уметь выразительно читать текст; понимать основное содержание; вести диалог
по теме урока.
|
Контроль ДР
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
Немецко-русский словарь
|
12.04
|
|
|
84
|
Бремен. Ролан
Великан. Чтение.
|
9/9
|
Знать ЛЕ темы.
Уметь вести диалог; запрашивать информацию о достопримечательностях города.
|
Контроль чтения
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная
|
Интерактивная
доска.
|
13.04
|
|
|
85
|
Инфинитивный
оборот. Письмо.
|
10/10
|
Знать употребление
инфинитивного оборота. Уметь строить предложения, используя инфинитивный оборот
с частицей zu.
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал.
|
14.04
|
|
|
86
|
Гамбург как один
из городов Германии. Чтение.
|
11/11
|
Знать достопримечательности
Гамбурга. Уметь выполнять задания после прочтения..
|
Контроль чтения.
|
|
Комбинированный
урок. Коллективная работа.
|
Интерактивная
доска.
|
19.04
|
|
|
87
|
Самостоятельная
работа по теме «Классная
поездка по Германии».
|
12/12
|
Знать лексический и
грамматический материал темы. Уметь
пользоваться им.
|
С/Р
|
|
Урок контроля
знаний
Индивидуальная
работа.
|
Раздаточный
материал.
|
20.04
|
|
|
Раздел VII. В конце учебного года - веселый карнавал
(18 часов)
|
|
88
|
Введение новых
слов и выражений по теме «Одежда». Аудирование.
|
- Учить читать
сказку с полным понимание м содержания.
На примере сказки
развивать Н и У монологической речи.
- Учить кратко
рассказывать о любимых сказках
- Учить чтению
текстов с полным пониманием содержания, с опорой на иллюстрации
|
1/1
|
Знать ЛЕ темы.
Уметь им пользоваться.
|
Waehlen, das
Schiff, der Dampfer,Der Zug, reiselustig sein, besochtigen, sich ansehen,
reisen, wandern, der Reisefuhrer, das Denkmal, die Kathedrale, vorhaben, die
Mahlzeit
|
Будущее время- Futurum
Прошедшее время- Perfekt
слабых и сильных глаголов
|
|
|
Урок введения
нового лингво-страноведческого материала.
|
Интерактивная
доска.
Аудиомагнитофон
|
21.04
|
|
|
89
|
Немецкие ученики
готовятся к карнавалу. Монологическая речь
|
2/2
|
Знать название
одежды. Уметь рассказать о своих предметах одежды.
|
Контроль говорения
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
Книга для чтения.
Немецко-русский словарь.
|
26.04
|
|
|
90
|
Литературные
герои. Монологическая речь.
|
3/3
|
Знать именования
немецких персонажей. Уметь описывать героев; рассказывать об их предметах одежды.
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
Раздаточный
материал.
|
27.04
|
|
|
91
|
Эльке, Йорг,
Габи. Аудирование полилога.
|
4/4
|
Уметь понимать
содержание полилога на слух; выполнять задания после провлушивания
|
Контроль аудирования
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная
|
Аудиомагнитофон
|
28.04
|
|
|
92
|
Наша одежда. Письмо.
|
5/5
|
Знать ЛЕ темы.
Уметь описывать одежду своего друга.
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
|
04.05
|
|
|
93
|
Самостоятельная
работа по сказке братьев Гримм «Белоснежка». Чтение.
|
6/6
|
Знать нормы
произношения. Уметь работать самостоятельно со словарем; выполнять задания
после прочтения; находить необходимую информацию
|
С/Р
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная
|
Книга для чтения.
Немецко-русский словарь.
|
05.05
|
|
|
94
|
речь Веселый
карнавал. Диалогическая
|
7/7
|
Знать нормы
произношения. Уметь вести диалог по теме урока, используя лексику темы.
|
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
|
10.05
|
|
|
95
|
В школе Дирка и
Штефи. Чтение.
|
8/8
|
Знать нормы
произношения. Уметь выразительно читать, понимать содержание прочитанного.
|
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
Книга для чтения.
Немецко-русский словарь.
|
11.05
|
|
|
96
|
Песня «Мы едим в
мир». Аудирование.
|
9/9
|
Знать нормы
произношения. Уметь понимать на слух текст; петь песню; повторять за диктором.
|
Контроль аудирования.
|
|
Комбинированный
урок. Коллективная работа.
|
Интерактивная доска
|
12.05
|
|
|
97
|
Мой любимый
герой. Монологическая речь
|
10/10
|
Уметь рассказывать
о своем любимом герое.
|
|
|
Комбинированный
урок. Работа в парах.
|
Немецко-русский словарь.
|
17.05
|
|
|
98
|
Контрольная
работа. Чтение.
|
11/11
|
Знать нормы
произношения. Уметь выразительно читать, понимать содержание прочитанного; выполнять
задания после текста.
|
|
К/Р
|
Урок контроля
знаний
Индивидуальная
работа.
|
Раздаточный
материал.
|
18.05
|
|
|
99
|
любимые книги. Наши
Диалогическая речь
|
12/12
|
Знать нормы
произношения. Уметь вести диалог по теме урока, используя лексику темы.
|
|
|
Комбинированный
Работа в парах
|
Раздаточный
материал.
|
19.05
|
|
|
100
|
Повторение по теме
«В конце года – весёлый бал-маскарад!»
|
12/12
|
Знать лексический и
грамматический материал, изученный за год. Уметь выполнять задания, используя
его.
|
Тест по теме «В
конце года – весёлый бал-маскарад!»
|
|
Урок повторения.
Индивидуальная работа.
|
Кроссворды, игры
|
24.05
|
|
|
101
|
Сказки немецких
авторов. Чтение.
|
14/14
|
Знать нормы
произношения. Уметь выразительно читать, понимать содержание прочитанного.
|
|
|
Комбинированный
урок. Индивидуальная работа.
|
|
25.05
|
|
|
102
|
Текст-комикс
«Приключения Касперле». Чтение.
|
15/15
|
Знать нормы
произношения. Уметь выразительно читать, понимать содержание прочитанного.
|
|
|
Комбинированный
Коллективная работа
|
Книга для домашнего
чтения
|
26.05
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.