Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку для 3 класса

Рабочая программа по немецкому языку для 3 класса



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Рабочая программа по немецкому языку для 3-го класса

Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования 2004 года, Примерной программы начального общего образования по ИЯ 2005 года и авторской программы И. Л. Бим. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект “Deutsch. Die ersten Schritte – Немецкий язык. Первые шаги” И. Л. Бим и др. для 3-го класса. УМК состоит из учебника в 2-х частях, рабочей тетради на печатной основе в 2-х частях, книги для учителя и аудиокурса. Рабочая программа ориентирована на 68 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю.


1-я четверть (часть 1)

Привет, 3 класс! Встреча с друзьями

(Повторительный курс) (8)








1.

1. Эй, друзья! Мы снова здесь

1. Вспомнить имена некоторых немецких персонажей из учебника 2 класса и охарактеризовать их, используя известные уч-ся РО и прилагательные. 2. Повторить лексику по теме «Семья». 3. Учить рассказывать о том, что делают персонажи учебника особенно охотно, используя РО 4, а т. словосочетания типа: “Gitarre spielen” и другие. 4. Учить воспринимать на слух текст письма, а затем читать его, семантизируя незнакомые слова по контексту или используя сноски на плашках.


Der Sommer, die Sommerferien, die Schule, in die Schule gehen, das Schuljahr. Viel Spass im neuen Schuljahr! Der Sommer ist vorbei. Die Ferien waren …

РО 1, 2, 4

Стр. 8




2.

2. Лето. Лучшее время года, или?

1. Учить выразительно и фонетичеки правильно читать рифмовки, обращая внимание на новую лексику.

2. Тренировать уч-ся в использовании НЛ применительно к с-ции: “Was machen die Kinder im Sommer?”

3. Сов-вовать технику чтения и орфографические навыки.

4. Развивать умение понимать на слух небольшие тексты и соотносить их с фотографиями. 5. Вспомнить и повторить спряжение глаголов в Präsens.

Im Fluss baden, einen Brief bekommen, schwimmen, schaukeln, lieber, die schönste Zeit, die Puppe

Спряжение глаголов в Präsens

Стр. 13




3.

3. Наши летние фотографии. Какие они?

1. Организовать повторение НЛ и тренировать уч-ся в её употреблении. 2. Повторить спряжение глаголов в Präsens. 3. Сов-вать технику чтения и орфографические навыки уч-ся.

Die Sonne, scheinen, hell

Спряжение глаголов в Präsens

Cтр. 17




4.

4. Что любит делать семья Свена летом?

1. Познакомить уч-ся с НЛ и учить использовать её при описании парка и развлечений детей в нём. 2. Учить понимать текст на слух с опорой на рисунки. 3. Учить читать небольшой по объёму текст и находить в нём определённую информацию.

Es ist schön/interessant/lustig.

Спряжение глаголов lesen, sprechen, essen в Präsens.

Безличные предложения “Es ist…”

Cтр. 22




5.

5. Мы играем и поём

Сист-ть лексический материал (ЛМ) по подтемам (п/т) “Der Sommer” и “Im Park” и тренировать в употреблении глаголов по последней п/т в речи.


Спряжение глагола essen в Präsens

РТ




6.

6. Мы играем и поём

Учить беседовать с опорой на летние фотографии, учить связному монологическому высказыванию по т. “Was mache ich im Sommer besonders gern?”


Спряжение глагола essen в Präsens

РТ




7.

7. Давайте повторим ещё что-нибудь!

Сов-ние навыков и умений чтения и говорения.



РТ




8.

8. Давайте повторим ещё что-нибудь!

Сист-ция знаний учащихся, повт-е пройденного материала.






Резервн. урок



I. Сабина охотно идёт в школу. А вы? (9)







9.

1. Наши друзья снова пришли в школу

1. Учить воспринимать на слух текст рифмовки с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям Сабины и полилог «Пикси берёт интервью». 2. Учить читать прослушанное, проверяя правильность восприятия на слух и отрабатывая технику чтения. 3. Учить отвечать на вопросы по тексту, а также на вопрос “Gehst du gern in die Schule?”

Der Schüler, der Abc-Schütze, die erste Klasse, der Hof, beginnen. Die Schule beginnt.

Употр-ние суффикса “-in” при образовании существ-ных ж. р.

Стр. 34




10.

2. Начало учебного года. О чём говорят дети в школьном дворе?

1. Тренировать в использовании лексики предыдущего урока. 2. Учить диалогу-расспросу типа интервью в сит-ции “Pixi fragt Sabine über ihre Schulfotos” и монологическому высказыванию в сит-ции “Sabine zeigt ihre Fotos der Mitschülerin und kommentiert sie”. 3. Учить читать диалоги по ролям. 4. Повторить алфавит. 5. Учить пользоваться словарём.


Словообразо-вание

Стр. 40




11.

3. Первый день Марии в школе

1. Познакомить уч-ся с НЛ. 2. Учить читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск НЛ в словаре. 3. Вести беседу о первом школьном дне в своей школе, опираясь на вопросы.

Gratuliere! Das Geschenk, die Zuckertüte, der Bonbon, der Teddy, das Spielzeug, der Gast


Стр. 43




12.

4. Какой сегодня день недели?

1. Учить вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии. 2. Познакомить с названиями дней недели и тренировать уч-ся в употреблении НЛ в речи. 3. Познакомить с новым сказочным персонажем и учить читать небольшой по объёму текст с полным пониманием содержания.

Welcher Wochentag ist heute? Der Montag/Dienstag/Mittwoch/Donnerstag/Freitag/Sonn-abend/Samstag/

Sonntag, die Woche

Wann? – Am Montag/…

Стр. 49




13.

5. Что мы делаем в субботу и воскресенье?

1. Повторить названия дней недели и тренировать в их употреблении (в ответах на вопросы). 2. Учить рассказывать о том, что делают немецкие дети. 3. Учить осуществлять перенос на себя и рассказывать о том, что ты делаешь в воскресенье. 4. Развивать умение понимать на слух небольшой по объёму диалог.

Spazieren gehen


Стр. 53




14.

6. А что делает наш храбрый портняжка?

1. Развивать умения и навыки понимать со слуха основное содержание небольшого по объёму текста. 2. Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста, построенного в основном на знакомом ЯМ, используя сноски. 3. Познакомить уч-ся с глаголом haben и названиями предметов школьного обихода, тренировать их в употреблении в речи.

Die Schultasche, die Tafel, an der Tafel, der Igel, der Hase, das Buch, das Heft, der Bleistift, der Kuli, haben

Глагол haben (Ich habe ein/eine/einen…)

Стр. 56




15.

7. Мы играем и поём

1. Повт-ть изученный рифмованный материал. 2. Осуществить контроль чтения знакомого текста и лексических знаний и навыков (чтение т-та с пропусками). 3. Повт-ть ЛМ предыдущих уроков и учить употр-ть его в речи.

Das Spielzeug


Стр. 61, у. 3; РТ




16.

8. Кто хочет ещё что-нибудь повторить?

Сов-ние навыков и умений чтения и говорения.



РТ




17.

9. Повторение

Сист-ция знаний учащихся, повт-е пройденного материала.



РТ



Резервн. урок



2-я четверть

II. Осень. Какая сейчас погода? (9)











18.

1. Прогулка в парк. Как там осенью?

1. Повторить ЯМ предыдущего параграфа и тренировать уч-ся в его употреблении. 2. Разучить новую песенку по т. «Осень» и познакомить с числительными от 13 до 20.

3. Учить воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки. 4. Учить описывать погоду осенью.

Der Herbst, das Wetter, der Himmel, der Wind, wehen, das Blatt, fallen, fliegen. Es ist warm/kalt. Es regnet.

Образование числит-ных.

Безличные предложения

Стр. 69




19.

2. А что делают теперь Сабина и Свен?

1. Учить выражать мнение о погоде осенью, воспринимать на слух диалог (телефонный разговор) и читать его по ролям. 2. Учить составлять рассказ по рисункам о прогулке в парке. 3. Учить описывать погоду осенью.



Стр. 72




20.

3. Здорово осенью у бабушки в деревне!

1. Учить воспринимать на слух диалог и затем читать его по ролям. 2. Развивать языковую догадку при семантизации НЛ по тексту и рисункам. 3. Тренир-ть в употр-нии НЛ и повт-ть числительные от 13 до 20.

Der Apfel, die Birne, die Kartoffel, die Tomate, die Gurke, das Obst, das Gemüse. Es gibt …

Дополнение в Dativ и Akk.

Es gibt … .

Стр. 76




21.

4. Осенью всё спелое

1. Учить понимать диалог со слуха и читать его по ролям. 2. Познакомить с изменениями артикля у существительных после глагола “nehmen” и обратить внимание на особенности спряжения глагола “fressen”. 3. Тренировать в ведении диалога (игра в «хвастунов»).


Особенности спряжения глагола fressen в Präsens.

Akk. существ-х после гл. nehmen

Стр. 79




22.

5. Что едят лесные животные?

1. Учить воспринимать на слух и читать стихотворение. 2. Тренировать уч-ся в использовании словаря. 3. Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки. 4. Читать и подбирать рисунки к текстам, а т. осуществлять в тексте поиск определённой информации.

5. Познакомить уч-ся с употреблением отрицания “kein(e)”.

Der Bär, der Wolf, der Fuchs, der Fisch, fressen, der Vogel, die Maus, die Beere, die Nuss

Употр-ние отрицания kein(e)

Стр. 84




23.

6. Свен и Сабина говорят о cвоих любимых животных. А мы?

1. Учить описывать различных животных в форме рассказа – загадки. 2. Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям и разыгрывать сценки. 3. Учить рассказывать о своём любимом животном.


Гл. haben. Отрицат. местоимение kein(e)

Стр. 86




24.

7. Мы играем и поём

1. Учить отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов, а т. играть в «хвастунов». 2. Описывать осень и лето (письменно). 3. Описывать любимое животное. 4. Учить читать фразеологические высказывания и пословицы вслух и кратко комментировать их.




РТ




25.

8. Хотите повторить ещё что-нибудь?

1. Организовать закрепление лексического и грамматического материала параграфа.




РТ




26.

9. Хотите повторить ещё что-нибудь?

Обобщить пройденный материал.




РТ






III. А что приносит нам зима? (6)








27.

1. Какая погода зимой?

1. Тренировать уч-ся в работе со словарём, а т. семантизировать НЛ по контексту и картинкам. 2. Учить воспринимать на слух небольшой по объёму диалог. 3. Читать диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию о погоде зимой. 4. Познакомить с безличными предложениями и учить употреблять их в речи, отвечая на вопросы о погоде зимой у нас в стране. 5. Читать микротексты и соотносить их с картинками.

Was ist los? Alles ist weiss. Der Winter ist da.

Безличные предложения

Стр. 92-93




28.

2. Кто умеет отгадывать загадки о животных?

1. Повторить лексику предыдущего урока по т. «Зима» и учиться описывать картинку с изображением зимнего пейзажа. 2. Прослушать, прочитать и научиться петь песенку о зиме под фонограмму. 3. Учить работать со словарём. 4. Учить отвечать на вопросы по т. «Зима» и исправлять высказывания Лулу.

5. Читать рассказы-загадки о животных и отгадывать, о ком идёт речь.


Безличные и отрицат. предложения

Стр. 96




29.

3. Что увидел храбрый портняжка в парке?

1. Повторить рифмовку и песенку предыдущего урока, а т. начать разучивать новую песенку о зиме. 2. Учить читать с полным пониманием текст, семантизируя НЛ по контексту и пользуясь сносками на плашке. 3. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки. 4. Повторить, как изменяются глаголы по лицам, и обратить внимание на изменение корневой гласной у глагола “laufen” во 2-ом и 3-ем л. ед. ч. в Präsens. 5. Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществлять перенос на себя.

Schi laufen, Schlittschuh laufen, rodeln, oft, eine Schneeballschlacht machen, einen Schneemann bauen, die Eisbahn

Особенности спряжения глагола laufen в Präsens.

Akk. существ-х после гл. bauen. Отрицат. предложения

Стр. 100




30.

4. Почему радуются дети зиме?

1. Обсудить, как идёт подготовка к рождественскому /новогоднему празднику. 2. Тренировать уч-ся в употреблении лексики по т. «Зима» и в описании её. 3. Учить отвечать на вопросы о том, что делают дети зимой, а т. кратко рассказывать об этом применительно к себе. 4. Учить читать текст с пропусками, а т. подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам. 5. Воспринимать на слух телефонный разговор.


Порядок слов в ответах на вопросы

Стр.105




31.

5. Рождество – самый прекрасный праздник

1. Учить читать текст с пропусками о зимних забавах детей, повторить при этом лексику предыдущих уроков. 2. Читать в группах информацию о праздновании Рождества в Германии. 3. Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос на себя.

Das Weihnachten, der Weinachtsbaum, die Weinachtspyrami-de, die Kerze, das Neujahr, frohes Neues Jahr wünschen, die Verwandten, kaufen, basteln, selbst

Порядок слов в ответах на вопросы

Стр. 109




32.

6. Мы играем и поём и готовимся к новогоднему празднику

1. Повторить рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику. 2. Учить расспрашивать и отвечать на вопросы о русской зиме. 3. Читать в группах поздравительные открытки и учиться их писать по данному образцу. 4. Учить беседовать о подготовке к празднику (по опорам).


Умение задавать вопросы и отвечать на них

РТ




33.

7. Повторение

Обобщить пройденный материал параграфа.



РТ



Резервн. урок



3-я четверть (часть 2)

IV. В школе у нас много работы (9)







34.

1. Что любят делать Сабина и Свен в школе?

1. Повторить известные глаголы. 2. Учить говорить о том, кто кого и что рисует, с опорой на картинку. 3. Учить воспринимать на слух и читать описание классной комнаты Сабины. 4. Учить находить в тексте информацию: “Wo ist was in Sabines Klassenzimmer?”

Rechts, links, vorn, die Tür, das Fenster, der Stuhl, der Schrank, die Wand

Гл. malen (Was?/Wen?)


Стр. 10




35.

2. Наши немецкие друзья вчера много рисовали

1. Повторить, что и кого мы видим на рисунках (sehenwen? was?). 2. Повторить лексику по п/т: “Mein Klassenzimmer”. 3. Учить задавать друг другу вопросы по картинке. 4. Учить отвечать на вопросы о своей классной комнате. 5. Воспринимать на слух команды и рисовать те предметы, которые упоминаются в командах.


Гл. malen и sehen (Was?/Wen?).

Употр-ние отрицания kein(e)

Стр. 13




36.

3. Что делают сегодня наши немецкие друзья?

1. Учить читать в группах тексты и искать НЛ в словаре, потом зачитывать тексты друг другу. 2. Ориентировать уч-ся на подготовку к школьному празднику и развивать умения аудирования и говорения. 3. Дать установку на работу над проектом.

Ordnung machen, die Ecke, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, um 12 Uhr, der Gast


Стр. 17




37.

4. Что могут делать ученики в игровом уголке?

1. Научить уч-ся читать новую рифмовку “In der Spielecke”. 2. Повторить и автоматизировать лексику с помощью игры в мяч. 3. Учить описывать рисунок классной комнаты. 4. Повторить числительные.


Модальные гл. können и müssen

Стр. 21




38.

5. Бал-маскарад в школе. Тогда дети должны хорошо подготовиться, не так ли?

1. Познакомить уч-ся со страноведческой информацией о проведении праздника карнавала в феврале. 2. Учить просмотровому чтению текста с целью выбора нужной информации. 3. Учить употреблять НЛ, а т. глаголы “mögen” и “müssen”.4. Учить воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок. 5. Читать текст и соотносить данные русские предложения с немецкими эквивалентами.

Als was gehst du zum Maskenball? Vielleicht als Maus. Ich möchte … . Mögen, müssen, das Kleid, die Hose, das Hemd, die Jacke, der Schuh, der Hut, die Mütze, die Kleiderkiste

Модальные глаголы mögen и müssen, повт-е гл. wollen

Стр. 28




39.

6. У нас тоже много дел на уроке немецкого

1. Повторить уже изученную и учить читать новую рифмовку. 2. Учить уч-ся отвечать на в-с “Was macht ihr gern in der Deutschstunde?”. 3. Учить самостоятельно сочинять рифмовки и учить решать примеры в пределах 20. 4. Повторить известные сценки и учить читать и разыгрывать сц. “Wie war der Tag?”


Пред-ние известных глаголов (malen и machen) в Perfekt (рецептивно)

Стр. 32




40.

7. Мы играем и поём

1. Повторить песни к празднику карнавала. 2. Разучить новую песню “Wir schunkeln”. 3. Учить читать и инсценировать д-г «Телефонный разговор». 4. Повторить пройденную лексику по п/т «Одежда» и «Классная комната».



Стр. 34, у. 3; РТ




41.

8. Повторение

Обобщение пройденного материала.



Стр. 37




42.

9. Повторение

Обобщение пройденного материала.



РТ



Резервн. урок



V. Весна пришла. А также прекрасные праздники, не так ли? (9)







43.

1. Весна. Какая сейчас погода?

1. Учить отвечать на вопросы о времени года (весне). 2. Воспринимать на слух и читать письмо о наступлении весны. Учить искать информацию в тексте. 3. Тренировать уч-ся в описании погоды весной по опорам. 4. Повторить названия дней недели. 5. Ориентировать уч-ся на празднование праздников весны.

Der Frühling, die Jahreszeit, der Monat, der März, der April, der Mai. Es taut.

Безличные предложения

Стр. 42




44.

2. Весна, весна, я тебя люблю!

1. Учить сравнивать погоду весной и зимой (по опорам). 2. Учить соотносить подписи с рисунками. Повторить лексику по подтеме. 3. Учить читать текст песни. 4. Ориентировать уч-ся на подготовку выставки по теме «Весна».


Безличные предложения

Стр. 46-47




45.

3. Мы поздравляем наших мам с женским днём

1. Учить воспринимать на слух и читать песню “Mutti ist die beste”.

2. Научить читать подписи под рисунками и семантизировать слова по контексту, а т. учить употреблять НЛ (по опорам) применительно к себе. 3. Учить читать диалог и осуществлять контроль понимания с помощью теста. 4. Учить уч-ся воспринимать на слух ответы немецких друзей на в-с: “Was schenkst du deiner Mutter?” – и осуществлять контроль прослушанного. 5. Познакомить с новым РО с Д. и В. пд.

Schenken, wünschen, das Veilchen, die Tulpe/Narzisse/ Mimose

РО с Dat. и Akk.

Стр.52




46.

4. Кого мы ещё поздравляем с женским днём?

1. Учить читать и отгадывать загадку. 2. Учить читать поздравление учительнице с 8 Марта. 3. Учить писать по образцу поздравительную открытку. 4. Сист-ть знания уч-ся об образовании Perfekt и тренировать их в использовании этой формы (рецепция и репродукция).


Perfekt. Гл. lesen, schreiben и sprechen в Perfekt

Стр. 55




47.

5. Семья Мюллер празднует Пасху

1. Повторить рифмованный материал и песенки параграфа. 2. Учить читать подписи и соотносить их с картинками. Познакомить с НЛ. 3. Осуществлять контроль прочитанного с помощью текста. 4. Учить читать текст с целью извлечения основной информации и осуществлять перенос на себя. 5. Закрепить грамматический материал (ГМ) Perfekt.

Das Ostern, bemalen, verstecken, das Osterei, der Osterhase, der Osterkuchen, das Ostergebäck, backen

Особенности спряжения гл. backen в Präsens. Perfekt

Стр. 60




48.

6. Скоро весенние каникулы

1. Учить читать рифмовку о весне. 2. Учить отвечать на вопрос, используя опоры: ”Was machst du gewöhnlich in den Frühlingsferien?” 3. Учить читать текст с пропусками и повторить пройденную лексику. 4. Учить беседовать на т. “Frühlingsferien im Dorf”. 5. Познакомить уч-ся с некоторыми страноведческими реалиями (какие праздники празднуют весной) и их использованием при ответах на вопросы: “Wem gratulierst du zum Frauentag? Zu welchem Feiertag bastelst du Geschenke?”


Порядок слов в ответах на вопросы

Стр. 63




49.

7. Мы играем и поём

1. Повторить песни и рифмовки параграфа. 2. Закрепить ГМ Perfekt и РО с Д. и В. пд. 3. Повторить лексику.


Perfekt.

РО с Dat. и Akk.

РТ




50.

8. Повторение

Обобщение пройденного материала.



Подгот. монолог. выс. по т. “Погода весной”




51.

9. Повторение

Контроль монологической речи.



Стр. 65-68




52.


Обобщающее повторение.



РТ



Резервн. урок



4-я четверть

VI. День рождения! Разве это не прекрасный день? (9)



Стр. 73




53.

1. О чём говорят Сабина и её мама?

1. Учить воспринимать на слух и читать рифмовку и диалог по ролям.

2. Систематизировать знания речевого этикета (как поздороваться/попрощаться?). 3. Ввести и закрепить НЛ (названия месяцев).

4. Учить отвечать на вопросы применительно к себе.

Der Geburtstag, zum Geburtstag einladen, der Januar/Februar/Juni/Juli/September/Oktober/November/Dezember, morgen

Wann?





54.

2. Сабина пишет приглашения ко Дню рождения!

1. Учить воспринимать на слух, читать и исполнять песню с движениями. 2. Развивать умение рассказывать по рисункам о временах года. 3. Дать установку на подготовку инсценировки сказки “Drei Schmetterlinge”. 4. Учить читать в группах приглашения. 5. Учить уч-ся писать по образцу.


Учить задавать вопрос “Wann hast du Geburtstag?” и давать на него ответ

Стр. 78




55.

3. Что Сабина хотела бы получить ко Дню рождения?

1. Учить воспринимать на слух и читать полилог по ролям. 2. Учить говорить, что обычно дарят на день рождения, отвечать на в-с «Какие подарки любишь ты?» 3. Повторить с уч-ся лексику, отвечая на в-сы: “Was wünscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?” 4. Познакомить с НЛ по т. «Одежда». Учить читать текст, пользуясь сносками на плашке.

Bekommen, der Rock, die Bluse, sich wünschen

Особенности спряжения гл. sich wünschen в Präsens

Стр. 83




56.

4. Подготовка ко Дню рождения

1. Повторить известные песни и рифмовки. 2. Учить воспринимать на слух, читать и петь песню “Zum Geburtstag viel Glück” 3. Подготовить уч-ся к инсценировке сказки “Drei Schmetterlinge”. 4. Учить воспринимать на слух диалог и читать его. 5. Повторить лексику, отвечая на в-с: “Was wünscht sich das Eichhörnchen zum Geburtstag?”


Употр-е гл. sich wünschen

Стр. 88




57.

5. А как готовятся у Сабины дома?

1. Повторить притяжательные местоимения в ходе раскрытия подтемы. 2. Тренировать уч-ся в поиске необходимых слов в словаре.

3. Тренировать чтение диалога в группе, а затем друг другу. 4. Учить отвечать на вопросы в Perfekt. 5. Учить осуществлять перенос на себя при ответах на вопросы.

Kaufen, der Verkäufer, die Verkäuferin, die Flasche, der Euro, trinken. Was kostet … ?

Вопросы в Perfekt. Притяжат. местоимения

Стр. 92




58.

6. Сабина празднует День рождения

1. Повторить песню “Zum Geburtstag”. 2. Воспринимать на слух и тренировать уч-ся в разыгрывании сц. “Sven gratuliert Sabine zum Geburtstag”. 3. Учить разыгрывать сценки в парах. 4. Учить описывать картинки. 5. Учить записывать реплики своей роли в рабочей тетради.



Стр. 95




59.

7. Мы играем и поём

1. Повторить песни и рифмовки параграфа/главы. 2. Учить уч-ся самостоятельно сочинять рифмовку. 3. Учить уч-ся отвечать на вопросы Лулу, касающиеся подготовки к празднику. 4. Провести генеральную репетицию по подготовке праздника ко Дню рождения Сабины. 5. Учить описывать картинки по пройденным темам учебника и разыгрывать сценки, изображённые на них.



РТ




60.

8. Повторение

Обобщающее повторение.



Повтор-е




61.

9. Повторение

Обобщающее повторение.



Подгот. к к-лю




62.


Итоговый контроль в умении говорения.



Подгот. к к-лю




63.


Итоговый контроль в умении письма.



Повтор-е




64.


Обобщающее повторение.



Подгот. к к-лю




65.


Итоговый контроль в умении аудирования.



Подгот. к к-лю




66.


Итоговый контроль в умении чтения.







67.


Обобщающее повторение.






Рез. урок

68.


Обобщающее повторение.






Рез. урок



.


ПАРАЩАК А.И. Страница 16




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 06.10.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров19
Номер материала ДБ-241859
Получить свидетельство о публикации

Комментарии:

1 месяц назад

Данный материал составлен в виде удобной таблицы, что не просматривается на сайте, но сохраняется при скачивании.


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх