РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО НЕМЕЦКОМУ ЯЗЫКУ ДЛЯ 4 КЛАССА

Рабочая программа по немецкому языку для 4-го класса

Пояснительная записка к рабочей программе по немецкому языку для 4-го класса (базовый уровень)

         Рабочая программа составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования 2004 года, Примерной программы начального общего образования по ИЯ 2005 года и авторской программы И. Л. Бим. Для реализации данной программы используется учебно-методический комплект “Deutsch. Die ersten Schritte – Немецкий язык. Первые шаги” И. Л. Бим и др. для 4-го класса. УМК состоит из учебника в 2-х частях, рабочей тетради на печатной основе в 2-х частях, книги для учителя и аудиокурса. Рабочая программа ориентирована на 68 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю.                           

         Основная интегративная цель обучения НЯ в 4 классе – дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение – непосредственное (говорение, аудирование) и опосредованное (чтение и письмо) – на НЯ в рамках ограниченного числа наиболее распространённых тем и стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета.

         Изучение НЯ направлено на достижение следующих целей:

- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения; создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и развития мотивации к дальнейшему овладению НЯ; приобщать детей к новому социальному опыту, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран;

- заложить основы для формирования элементарной коммуникативной компетенции (речевой, языковой) и развития элементарных коммуникативных умений во всех видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме); формировать элементарные лингвистические представления и общеучебные умения младших школьников.

         Для рациональной организации педагогического процесса большое значение имеет реализация дифференцированного подхода к обучающимся, учёт индивидуальных особенностей учащихся, использование различных форм организации учебной деятельности, большинство уроков носят комбинированный характер.

         Объектом контроля являются речевые умения учащихся в аудировании, чтении, говорении (М и ДР) и письме на НЯ. Контроль уровня обученности учащихся проводится в форме контрольных работ, тестовых заданий, защиты проектов, чтения вслух и про себя, высказываний по темам. Выпускники начальной школы должны знать: буквы, основные буквосочетания, звуки НЯ; основные правила чтения и орфографии НЯ; особенности интонации основных типов предложений; название страны изучаемого языка, столицы, названия крупных городов; имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений Германии; наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора; и уметь:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие); расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге; составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу; использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности при устном общении с носителями языка в доступных младшим школьникам пределах;

- понимать речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность; читать вслух текст, построенный на изученном материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию; читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 стр.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарём; списывать текст на НЯ, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой задачей; писать краткое поздравление (с днём рождения, с Новым годом) с опорой на образец.

        Сокращения:

д/ч – домашнее чтение

р-е – развитие

ДР – диалогическая речь

ЛЕ – лексика

гл. - глагол

РО – речевой образец

ЗУН – знания, умения, навыки

ЯМ – языковой материал

НЯМ – новый языковой материал

Учитель: Паращак А. И.
№ урока	Название раздела (количество часов), тема урока		Цель, сопутствующие задачи урока	Содержание урока (лексика)	Содержание урока (грамматика)	Домашнее задание	Дата проведе-ния урока	Корректи-ровка даты проведе-ния урока	Примечания
	1-я четверть Мы уже много знаем и умеем. Повторение   (6 часов)
1.	Что мы можем рассказать о наших друзьях?		Формирование умений в говорении	Nett, lustig, schön, hilfsbereit, tapfer, jung, gross, freundlich, fleissig, gern zu Hause helfen, Gitarre/am Computer spielen, Fotos machen, Briefe und Fotos aus Deutschland / Briefmarken sammeln, viel Deutsch sprechen, Kasseten hören, deutsche Reime/Lieder lernen, Briefe nach Russland schreiben	Спряжение глаголов, грамматические схемы (повторение)	С. 8, у. 6; РТ у. 1, с. 3			Повторение и закрепление ЯМ
2.	Что мы можем рассказать о нас самих?		Совершенствование умений в говорении	Die Familie, die Mutter, der Vater, die Oma, der Opa, die Geschwister, die Schwester, der Bruder, ein(e/en)/kein(e/en) … haben, arbeiten,	Спряжение  сильных глаголов с корневой гласной “e” Грамматическая песенка “Ist das, ist das Uli?”	Подготовить  рассказ о себе			Развитие речевых умений
3.	Что мы можем рассказать о начале учебного года?		Совершенствование умений в монологической речи	Die Federtasche, der Blumenstrauss,die Schultasche, der Schulranzen, das Buch, das Heft, der Kuli, der Bleistift	Употребление артиклей, гл. haben + неопределённый артикль в Akk.	С. 15, у. 7, 8			Развитие речевых умений
4.	Домашнее чтение		Совершенствование умений в детальном чтении	Ein ganz besonderes Buch, die Zauberei, der Zauberspruch, zaubern, der Zaubertrick (-s), nass		С. 18-19, у. 1			Комбинированный урок
5.			Совершенствование умений в поисковом чтении			РТ у. 1, 4, с. 6-7			Развитие речевых умений
6.	Что бы вы ещё хотели повторить?		Резервный урок	Изученный ЛМ	Изученный ГМ				Резервный урок (повторение, контроль, самоконтроль)
		I. Как было летом? (12)
7.	1. Что обычно делают наши немецкие друзья на летних каникулах?		Совершенствование ЛЕ по теме “Лето”	Hier grünt und blüht alles! Manchmal, gewöhnlich. Das Beet gießen, pflücken, Rollschuh laufen, Ausflüge mit dem Auto machen, in der Sonne liegen	Es gibt+Akk. Безличные предложения “Es ist … .” Спряжение гл. laufen, fahren	С. 22-23, у. 4			Повторение и закрепление ЯМ
8.	2. Здесь ещё летнее письмо		Контроль умений в детальном чтении	Denn, samstags, sonntags, Ausflüge mit dem Auto machen, um die Wette laufen, Picknick machen	Родительный падеж имён собственных	РТ у. 2, с. 16-17			Комбинированный урок
9.			Формирование умений в говорении по опорам	Äpfel pflücken, Skateboard / Fahrrad / Karussell fahren, schaukeln,  Rollschuh laufen, im Fluss baden, Pony reiten, Eichhörnchen füttern, Automodelle basteln	РО с Dativ: “Ich schreibe (Wem?)”	С. 29, у. 7			Развитие речевых умений
10.	3. У животных тоже есть летние каникулы?		Совершенствование ЛЕ по теме ”Животные”	Das Kalb, das Pferd, das Schaf, das Schwein, das Huhn, die Kuh		С. 35(ЛМ)			Ознакомление с НЛ и её первичное закрепление
11.			Формирование умений в аудировании	(keine) Angst haben vor … , die Milch	РО2	РТ у. 3, 4, с. 24			Комбинированный урок
12.	4. Может ли быть погода летом также плохой?		Формирование грамматических навыков	Es regnet seinen Lauf.	Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben	С. 38, у. 6			Ознакомление с НЯМ и его первичное закрепление
13.			Совершенствование грамматических навыков		Perfekt слабых глаголов	РТ у. 1, с. 25			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
14.	5. Летом у многих детей дни рождения. А у тебя?		Совершенствование умений в выразительном чтении	Das Würstchen, das Brot, der Kuchen, heiß, wenn, Würstchen grillen, feiern, j-n zum Geburtstag einladen		С. 44, у. 4			Комбинированный урок
15.			Совершенствование умений в говорении	Zaubern, das Zauberwort, Versteck / “Rate mal” / Pantomime spielen		РТ у. 2, с. 33			Развитие речевых умений
16.	6-7. Мы играем и поём (повторение)		Формирование грамматических навыков		Выражение просьбы (“Gib mir bitte”) Количественные числительные	С. 51-54, у. 1			Повторение и закрепление ЯМ
17.	Домашнее чтение		Совершенствование умений в чтении и говорении	Ich habe gewonnen!		С. 54, у. 2, 3			Домашнее чтение
18.	8-9. Что бы вы ещё хотели повторить?		Обобщающее повторение	Изученный ЛМ	Изученный ГМ				Итоговый самоконтроль
		2-я четверть II. А что нового в школе? (15)
19.	1. У наших немецких друзей новый кабинет		Совершенствование ЛЕ по теме “Классная комната”	Zwanzig, einundzwanzig, dreissig, vierzig, hundert, niemand, das Fensterbrett	Образование количественных числительных до 100	С. 63-64, у. 4с			Ознакомление с НЯМ и его первичное закрепление
20.	2. Что же мы делаем в своём классе?		Совершенствование грамматических навыков	Gern haben. In der Schule lernt man viel. Niemand will ein Dummkopf bleiben.	Употребление Perfekt в речи	С. 64-65, у. 6			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
21.	3. У Сабины и Свена также новое расписание уроков		Формирование умений в детальном чтении	Das Fach, (die) Mathematik / Kunst / Religion / Textilarbeit / Werken / Sachkunde,  krank, jeden Tag, der Stundenplan	Образование порядковых числительных	С. 69, у. 6; с. 100			Ознакомление с НЯМ и его первичное закрепление
22.	4. Какие предметы у наших друзей любимые?		Формирование умений в аудировании	Das Lieblingsfach, nähen, stricken	Порядковые числительные	С. 74-77, у. 5, 7			Комбинированный урок
23.			Совершенствование умений в говорении		Безличные предложения	С. 91, у. 2			Развитие речевых умений
24.	Домашнее чтение		Совершенствование умений в чтении	Der Neue, die Türkei, der Platz, die Frühstückspause		РТ у. 3, с. 48			Развитие речевых умений
25.	5. Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству		Формирование грамматических навыков	Die Schürze, das Stofftier, der Bilderrahmen	Образование Perfekt сильных глаголов (lesen, sprechen, singen)	С. 80, у. 3			Ознакомление с НЯМ и его первичное закрепление
26.			Формирование умений в диалогической речи		Употребление Perfekt в речи	РТ у. 1, 2, с. 50-51			Развитие речевых умений
27.			Совершенствование грамматических навыков		Употребление Perfekt в речи	С. 81, у. 6			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
28.	6-7. Мы играем и поём, готовимся к новогоднему празднику		Формирование умений в говорении	Den Tannenbaum schmücken,	Употребление Perfekt в речи	РТ у. 1, с. 52-53			Развитие речевых умений
29.			Совершенствование ЛЕ по теме “Зимние забавы”	Schi / Schlittschuh laufen, rodeln, eine Schneeballschlacht machen, einen Schneemann bauen, im Hof spielen	Порядковые числительные	РТ у. 3, с. 53-54			Развитие речевых умений
30.			Формирование умений в письменной речи		Словообразование	C. 87, у. 6			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
31.			Совершенствование ЛЕ по теме “Одежда”	Die Jacke, die Hose, das Kleid, der Rock, die Bluse, die Schuhe, die Mütze, der Hut, der Schal; zum Neujahrfest als … gehen	Спряжение гл. tragen, nehmen; гл. haben	РТ у. 4, с. 51-52 Подготовиться к контролю			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
32.			Контроль лексико-грамматических навыков	Изученный ЛМ	Изученный ГМ				Контроль
33.	8-9. Что бы вы ещё хотели повторить?		Обобщающее повторение	Изученный ЛМ	Изученный ГМ				Резервный урок
		3-я четверть III. У меня дома. Что там есть? (13)
34.	1. Сабина рассказывает о своём доме		Семантизация и активизация ЛМ в речи	Gemütlich, sorgen für, deshalb, fit, die Wohnung, das Wohnzimmer, das Schlafzimmer, das Kinderzimmer, die Küche, das Badezimmer, die Toilette	Словообразование	С. 7, у. 4; РТ с. 3			Ознакомление с НЯМ и его первичное закрепление
35.	2. А где живут Свен и Кевин?		Совершенствование лексических навыков	Die Etage, das Stadtzentrum	Порядок слов в немецком предложении (ответы на вопросы)	РТ у. 3, 5, с. 6-7			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
36.	3. В квартире. Где что стоит?		Формирование грамматических навыков	Vor, auf, an, die Möbel, das Sofa, der Sessel, der Fernseher, das Bett	Обстоятельство места. Предлоги “in, an, auf, vor”+Dativ (Wo?)	РТ у. 2-4, с. 8-10			Ознакомление с НЯМ и его первичное закрепление
37.			Совершенствование лексико-грамматических навыков в устной речи	Der Computer, die Lampe, das Video	Предлоги “in, an, auf, vor”+ существительное в Dativ (Wo?)	С. 15, у. 2			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
38.	4. Сабина рисует детскую комнату		Формирование умений и навыков аудирования	Rechts, vorn, links, der Fernseher, an der Wand, der Schrank	Обстоятельство места	С. 22, у. 7; РТ у. 4, с. 14			Комбинированный урок
39.	5. Марлиз в гостях у Сандры		Развитие умений и навыков устной речи	Es schmeckt! Grief bitte zu! Der Saft, besuchen, das Stück, ein Stück Kuchen, das Erdgeschoss, die Garage	Обстоятельство места	С. 24, у. 2; РТ у. 2, 3, с. 12-13			Развитие речевых умений
40.			Формирование грамматических навыков	überhaupt	Употребление отрицательного местоимения “kein” перед существительным	РТ у. 3, 4, с. 15-16			Ознакомление с НЯМ и его первичное закрепление
41.	6-7. Мы играем и поём		Совершенствование лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи		Словообразование Отрицание “kein”	РТ у. 5, с. 21			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
42.			Формирование умений и навыков аудирования	Der Lieblingsplatz, die Metro-Station, die Staats-Bibliothek, der Kreml, der Moskwa-Fluss, die Maneschnaja Strasse Viele Grüsse an (deine Eltern)		С. 33-34, у. 8, 10a			Комбинированный урок
43.	Мой дом / Моя квартира		Контроль умений и навыков монологической речи			С. 34, у. 1			Контроль
44.	Домашнее чтение		Развитие умений в чтении с полным пониманием прочитанного	Voll Brei sein, sich durchessen, das Töpfchen, aufhören		С. 34, у. 10b			Домашнее чтение
45.	8-9. Что бы вы ещё хотели повторить?		Обобщающее повторение	Изученный ЛМ	Изученный ГМ	Подготовиться к контролю			Резервный урок
46.			Контроль лексико-грамматических навыков	Изученный ЛМ	Изученный ГМ				Контроль
		IV. Свободное время. Что мы делаем? (10)
47.	1. Чем занимаются наши немецкие друзья на выходных?		Презентация НЯМ	Das Schwimmbad, die Ausstellung, der Zoo, das Theater, das Wochenende, die Freizeit	РО5 и 6 (Обстоятельство места “Wo?” и локальная направленность действия “Wohin?”)	РТ у. 4, с. 26			Ознакомление с НЯМ и его первичное закрепление
48.			Совершенствование лексико-грамматических навыков		Употребление РО5 и 6 в речи	Дополнительный материал			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
49.	2. А что делают на выходных домашние животные?		Развитие умений в чтении с пониманием основного содержания	Unsinn/Quatsch machen, anstecken, sich anhören	Употребление РО6	С. 47, у. 6; РТ у. 3-5, с. 28-30			Комбинированный урок
50.	3. Что делает на выходных семья Свена?		Презентация НЯМ	Das Frühstück, beim Frühstück, der Käfig, der Affe, der Tiger, der Löwe, der Elefant, die Giraffe, die Schlange, das Krokodil	Склонение имён существительных (падежи и падежные вопросы)	С. 50, у. 3, с. 53 (проект); РТ у. 3, с 31			Ознакомление с НЯМ и его первичное закрепление
51.	4. Что ещё могут делать наши друзья в свободное время?		Совершенствование лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи	Gefallen, das Fleisch, die Zoohandlung	Склонение имён существительных	С. 58, у. 8; РТ у. 2, с. 34			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
52.	6-7. Мы играем и поём		Обобщающее повторение	Изученный ЛМ	Изученный ГМ	С. 70 (д/ч)			Закрепление ЯМ
53.			Развитие умений в чтении с пониманием основного содержания	Darf ich herein? Na, warte! Böse werden, wegfliegen, fest stehen,  j-n auslachen, ums Haus, der Stein	Порядок слов в нем. предложении	С. 110; РТ у. 3, 4, с. 38			Домашнее чтение
		4-я четверть
54.	5. Пикси охотно рисует животных		Развитие умений и навыков устной речи	Der Kopf (-e), das Ohr (-en), der Schwanz (-e), lang, kurz	Падежи. Употребление падежных вопросов в речи	С. 69, у. 7, №10; РТ у. 5, с. 42 (проект)			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
55.	Мои выходные		Совершенствование умений и навыков монологической речи			Подготовиться к контролю			Развитие речевых умений
56.			Контроль лексико-грамматических навыков	Изученный ЛМ	Изученный ГМ				Контроль
		V. Скоро наступят большие каникулы (12)
57.	1. Мы говорим о погоде и рисуем		Предъявление и активизация НЛМ	Der Kopf (-e), das Gesicht (-er), das Auge (-en), die Nase, der Mund (-er), das Ohr (-en), das Haar (-e), blond, dunkel		РТ у. 2, 4, с. 47-48			Ознакомление с НЯМ и его первичное закрепление
58.	2. Апрель! Апрель! Он творит, что хочет		Формирование  лексико-грамматических навыков	O weh! Bald … bald, der Malkasten, das Schreibwarengeschäft	Употребление в речи модальных глаголов (wollen, konnen, mussen)	РТ у. 1b, 2, 3, с. 48-50			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
59.	3. Какие праздники отмечают наши друзья весной?		Совершенствование лексико-грамматических навыков в устной и письменной речи	Der Körper (-), der Arm (-e), das Bein (-e), die Hand (-e), der Fuß (-e)	Порядок слов в нем. предложении	С. 85, у. 7; РТ у. 2-4, с. 52-54			Комбинированный урок
60.	4. Как мы готовимся к празднику?		Развитие умений и навыков устной речи	Der neuste Hit, sondern, der Cent	Helfen+Dativ	Подготовиться к контролю			Развитие речевых умений
61.			Контроль в умении говорения						Итоговый контроль
62.	5. Что ещё мы делаем к празднику нашего класса?		Формирование лексико-грамматических навыков	Alle haben Angst vor mir Die Kleiderkiste, sich verkleiden, vergleichen, krumm, der Hals, die Locken	Образование степеней сравнения прилагательных	С. 112; РТ у. 2-3, с. 57-58 Подготовиться к контролю			Повторение и дальнейшее закрепление ЯМ
63.			Контроль в умении письма			РТ №10, с. 62-63			Итоговый контроль
64.	6-7. Мы играем и поём		Обобщающее повторение	Изученный ЛМ	Изученный ГМ	Подготовиться к контролю			Закрепление ЯМ
65.			Контроль в умении аудирования			С. 105 (д/ч)			Итоговый контроль
66.	Домашнее чтение		Развитие умений в чтении с пониманием основного содержания	Aber seid nicht zu laut! Macht niemandem die Tür auf! Da klopft es! Geh weg! Wo seid ihr denn? Ich schiesse dich tot! Der Jäger, die Stimme		Подготовиться к контролю			Домашнее чтение
67.			Контроль в умении чтения						Итоговый контроль
68.	Наш классный праздник		Повторение, самоконтроль						Повторение, самоконтроль
69.			Обобщающее повторение	Изученный ЛМ	Изученный ГМ				Резервный урок
70.			Обобщающее повторение						Резервный урок