Рабочая программа по немецкому языку для 1 курса технических специальностей колледжа

государственное профессиональное бюджетное образовательное учреждение

«Волгоградский экономико-технический колледж»

рабочая ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

2015

Рассмотрено и рекомендовано к использованию в учебном процессе

Методическим Советом

ГПБОУ «ВЭТК»

протокол № 8 от «17» июня 201__ г.

Утверждаю

Зам. директора по учебной работе

_________________ В.А. Спицын

«____» _________________ 201_ г.

Рабочая программа учебной дисциплины Немецкий язык разработана в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, «Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования» (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО от 17.03.2015 « 06-259 и примерной программой общеобразовательной учебной дисциплины «Немецкий язык» для профессиональных образовательных организаций (Протокол № 3 от 21 июля 2015 г.Регистрационный номер рецензии 371от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО»)

Организация-разработчик: ГБОУ СПО «Волгоградский экономико-технический колледж».

Разработчик: Синельникова Е.Ю., преподаватель высшей квалификационной категории.

Одобрено предметной (цикловой) комиссией иностранных языков протокол № ____ от _______ 2015 г.

Председатель ПЦК _______________________/Цвиренко О.В.

Рецензент: Майданникова Г.И., преподаватель высшей категории.

СОДЕРЖАНИЕ

1. ПАСПОРТ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

1.1 Область применения программы……………………..

1.2. Общая характеристика дисциплины……………….

1.3. Место дисциплины в структуре программы

подготовки специалистов среднего звена…………..

1.4 Личностные, метапредметные и предметные

результаты освоения дисциплины «Немецкий

язык» (базовый уровень) …………………………..

1.5 Количество часов на освоение рабочей программы

учебной дисциплины ………………………………..

4

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

2.2 Тематический план и содержание учебной

дисциплины …………………………………………

6

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению…………………………………….

3.2 Информационное обеспечение обучения…………..

12

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

14

1. паспорт РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Немецкий язык

1. 1. Область применения программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью программы подготовки специалистов среднего звена по специальностям: 13.02.02 Теплоснабжение и теплотехническое оборудование, 13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям), 15.02.08 Технология машиностроения, 15.02.07 Автоматизация технологических процессов и производства (по отраслям), 20.02.04 Пожарная безопасность, 09.02.02 Компьютерные сети, 09.02.03 Программирование в компьютерных системах по базовому уровню подготовки и предназначена для изучения дисциплины «Немецкий язык» при реализации федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования, в том числе с учетом получаемой специальности СПО.

1.2. Общая характеристика дисциплины

Немецкий язык как учебная дисциплина характеризуется:

- направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной языковой личности;

- интегративным характером - сочетанием языкового образования с элементарными основами литературного и художественного образования ( ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии. музыкального искусства. кино и др.) ;

- полифункциональностью - способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.

Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:

• лингвистической — расширение знаний о системе русского и немецкого

языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное использование приобретенного словарного запаса;

• социолингвистической — совершенствование умений в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;

• дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпретации связных текстов на немецком языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;

• социокультурной — овладение национально-культурной

спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и немецкоговорящих стран;

• социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать

ее;

• стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;

• предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируе-

мые в рамках дисциплины «Немецкий язык», для решения различных про-

блем.

1.3. Место дисциплины в структуре программы подготовки специалистов среднего звена:

Дисциплина «Немецкий язык» (базовый уровень) входит в состав общеобразовательного цикла.

1.4. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения дисциплины «Немецкий язык» (базовый уровень)

Освоение содержания учебной дисциплины «Немецкий язык» обеспечивает достижение студентами следующих результатов:

• личностных:

– сформированность ценностного отношения к языку как культурному фено-

мену и средству отображения развития общества, его истории и духовной

культуры;

– сформированность широкого представления о достижениях национальных

культур, о роли немецкого языка и культуры в развитии мировой куль-

туры;

– развитие интереса и способности к наблюдению за иным способом мирови-

дения;

– осознание своего места в поликультурном мире; готовность и способность

вести диалог на немецком языке с представителями других культур, до-

стигать взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать в различных

областях для их достижения; умение проявлять толерантность к другому

образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

– готовность и способность к непрерывному образованию, включая самооб-

разование, как в профессиональной области с использованием немецкого

языка, так и в сфере немецкого языка;

• метапредметных:

– умение самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в

различных ситуациях общения;

– владение навыками проектной деятельности, моделирующей реальные си-

туации межкультурной коммуникации;

– умение организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

– умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адек-

ватные языковые средства;

• предметных:

– сформированность коммуникативной иноязычной компетенции, необхо-

димой для успешной социализации и самореализации, как инструмента

межкультурного общения в современном поликультурном мире;

– владение знаниями о социокультурной специфике немецкоговорящих стран и умение строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике;

умение выделять общее и различное в культуре родной страны и немецкоговорящих стран;

– достижение порогового уровня владения немецким языком, позволяющего

выпускникам общаться в устной и письменной формах как с носителями

немецкого языка, так и с представителями других стран, использующими

данный язык как средство общения;

– сформированность умения использовать немецкий язык как средство для

получения информации из немецкоязычных источников в образовательных и

самообразовательных целях.

1.4. Количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины:

максимальная учебная нагрузка обучающегося ― 175 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка обучающегося ― 117 часов;

самостоятельная работа обучающегося ― 58 часов.

2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

175

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

117

в том числе:

практические занятия

115

контрольные работы

2

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

в том числе:

58

-составление лексических и грамматических тестов

-составление карточек, заданий,

- словаря географических названий;

-словаря профессиональных терминов;

- поиск крылатых слов, выражений, пословиц и поговорок по темам;

- словаря разговорных клише;

- подготовка компьютерных презентаций и рефератов по изучаемым темам;

- проработка лексического и грамматического материала.

6

6

6

8

8

6

10

8

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

.

2.2. тематический план и содержание учебной дисциплины немецкий язык

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа обучающихся

Объем часов

Уровень

освоения

1

2

3

4

Основной модуль

Вводно-коррективный курс

136

Раздел 1:

Мы изучаем иностранные языки

16

Тема 1.1

Межличностные отношения и иностранный язык.

Средства массовой информации.

Содержание учебного материала

16

2

Практические занятия:

1. Корректировка фонетических навыков чтения. Правила чтения. Иностранные языки в жизни людей.

12

2.Артикль в немецком языке. Склонение артиклей. Зачем мы изучаем иностранные языки.

3. Спряжение глаголов haben, sein, werden в настоящем времени.

4.Порядок слов в простом распространенном предложении. Мы учим немецкий язык.

5.Порядок слов в немецком предложении: прямой и обратный. Урок немецкого языка.

6.Спряжение глаголов в настоящем времени. Сильные и слабые глаголы.

Самостоятельная работа обучающихся.

- проработка лексического и грамматического материала по теме.

-составление тестовых заданий по теме;

-составление словаря разговорных клише.

4

Раздел 2 Россия.

22

Тема 2.1

Государственное устройство.

Культурные и национальные традиции.

Содержание учебного материала

22

2

Практические занятия:

1.Спряжение глаголов с приставками в настоящем времени. Россия – моя Родина.

14

2.Модальные глаголы в настоящем времени. Географическое положение России, климат страны.

3.Вопросительные местоимения. Государственное устройство и политическая система России.

4.Вопросительные предложения в немецком языке. Москва – столица великой державы.

5Местоименные наречия. Москва – столица великой державы. Достопримечательности Москвы.

6. Отрицательные частицы kein, nicht. Обычаи и традиции в России. Праздники.

7. Отрицательные предложения в немецком языке. Города России.

Самостоятельная работа обучающихся

- проработка лексического и грамматического материала по теме.

-составление страноведческого словаря и политической лексики.

-составление кроссвордов и рефератов по теме « Культурные и национальные традиции России»;

8

Раздел 3.

Волгоград.

18

Тема 3.1

Краеведение. Город, инфраструктура

Содержание учебного материала

18

2

Практические занятия:

1.Имя существительное в немецком языке. Волгоград – город – герой.

12

2. Три типа склонения существительных. Климат и экология нашего края, Волгограда.

3.Смешанный тип склонения существительных. Наш колледж – один из лучших колледжей Волгограда.

4.Существительные двойного склонения. «Встречаю друзей в Волгограде».

5. Сложные существительные. Герои родного Волгограда.

6. Определение рода существительных по суффиксам. Мой родной город.

Самостоятельная работа обучающихся:

-проработка лексического и грамматического материала по теме;

подготовка и защита реферата (презентации, творческой работы) «Мой родной город»

6

Раздел 4.

Я и мир вокруг

16

Тема 4.1

Описание людей.

Повседневная жизнь, досуг

Содержание учебного материала

16

2

Практические занятия:

1. Простое прошедшее время глагола. Употребление и образование. «Я и мир в котором я живу»

9

2.Спряжение сильных глаголов в простом прошедшем времени. Описание людей (внешность, характер, личностные качества)

3. Спряжение глаголов haben, sein, werden в прошедшем времени. О друзьях, о проблемах.

4. Спряжение глаголов с неотделяемыми приставками в прошедшем времени. Мой рабочий день.

5. Спряжение глаголов с отделяемыми приставками в прошедшем времени. Хобби и мое свободное время.

Самостоятельная работа обучающихся

-составление тестовых заданий и грамматических карточек;

-подготовка презентаций « Я и мир вокруг»;

-проработка лексического и грамматического материала.

6

Контрольная работа по теме1.1, 2.1, 3.1, 4.1.

1

Раздел 5

Германия

24

Тема 5.1

Культурные и национальные традиции. Обычаи и праздники

Содержание учебного материала

24

2

Практические занятия:

1.Три формы глаголов. Partizip II: образование и употребление. Страна изучаемого языка – Германия.

16

2.Прошедшее время Perfekt: образование и употребление. Географическое положение и климат Германии.

3.Образование времени Perfekt с помощью глагола haben. Политическая система Германии.

4. Образование времени Perfekt с помощью sein. Обычаи, традиции и праздники Германии.

5.Модальные глаголы во времени Perfekt. Берлин – столица Германии.

6.Будущее время: образование и употребление. Достопримечательности столицы.

7.Глаголы с приставками в будущем времени. Великие люди Германии.

8. Рамочная конструкция немецких предложений. Города Германии.

Самостоятельная работа .обучающихся

- подбор крылатых слов, пословиц, цитат о Германии, ее традициях и обычаях с составлением словаря;

-подготовка и защита рефератов «Культурные и национальные традиции Германии»

8

Раздел 6 Немецкоговорящие страны

20

Тема 6.1

Австрия, Люксембург,Швейцария.

Содержание учебного материала

20

2

Практические занятия:

1.Повелительное наклонение. Географическое положение и климат Австрии.

12

2. Имя прилагательное. Столица, достопримечательности Австрии.

3. Склонение прилагательных. Люксембург: географическое положение и физическая характеристика.

4. Сильное и слабое склонение прилагательных. Достопримечательности Люксембурга.

5. Смешанное склонение прилагательных. Швейцария: географическое положение и физическая характеристика.

6. Степени сравнения прилагательных. Столица, достопримечательности Швейцарии.

Самостоятельная работа обучающихся:

-составить словарь географических терминов

- составление презентаций по теме «Немецкоговорящие страны: обычаи и традиции»

8

Раздел 7.

Окружающая среда.

20

Тема 7.1

Природа и человек.

Содержание учебного материала

20

2

Практические занятия:

1Личные местоимения. Экология, природа и человек в наши дни.

14

2.Притяжательные местоимения в немецком языке. Экологические проблемы нашего края.

3. Склонение притяжательных местоимений.

4. Сложносочиненные предложения в немецком языке. Защита природы.

5.Сложноподчиненные предложения. Основные типы придаточных предложений.

6.Сложноподчиненные предложения с придаточными причины. Экологические проблемы XXI века.

7.Сложноподчиненные предложения с придаточными времени. Сохранение окружающего мира.

Самостоятельная работа обучающихся:

-состав словарь лексических единиц по теме;

-составление грамматических карточек «Типы придаточных предложений»;

- рефераты, компьютерные презентации по темам «Экология, природа и человек»;

-проработка грамматического и лексического материала.

6

Профессионально направленный модуль.

Технический профиль

39

Раздел 1.

Цифры и числа.

10

Тема1.1.

Цифры, числа.

Раздел 2. Техника

Содержание учебного материала

10

2

Практические занятия:

1.Числительное. Числительные порядковые и количественные и их употребление.

6

2.Дробные и составные числительные. Механизмы, приборы и их применение.

3. Хронологические даты. Оборудование, уход за оборудованием.

Самостоятельная работа обучающихся:

- составление словаря интернационализмов

- составление словаря профессиональной лексики;

- проработка лексического и грамматического материала по теме.

4

12

Тема 2.1

Техническое оснащение (оборудование, устройства, приборы)

Содержание учебного материала

12

2

Практические занятия:

1-2. Страдательный залог. Промышленное оборудование.

8

3. Трансформация предложений из действительного залога в страдательный. Устройства, приборы, гаджеты, их применение.

4. Трансформация предложений из страдательного залога в действительный. Инструкции, руководства по эксплуатации приборов и механизмов.

Самостоятельная работа обучающихся:

- составление словаря интернациональных слов;

- составление словаря профессиональной лексики;

- проработка лексического и грамматического материала по теме.

4

Раздел 3.

Введение в специальность.

17

Тема 3.1

Достижения и инновации в области науки и техники.

Содержание учебного материала

17

2

Практические занятия:

1.Предлоги. Употребление предлогов. Современные изобретения в нашей жизни.

12

2.Парные предлоги. Современные компьютерные технологии в промышленности

3.Неличные формы глагола (инфинитив, причастие, герундий). Современные технологии, международные специализированные выставки.

4.Инфинитив. Моя будущая работа.

5.Причастие. « Я собираюсь стать…».

6.Герундий. Каким должен быть настоящий профессионал?

Контрольная работа по теме 7.1, 7.2, 7.3

1

Самостоятельная работа обучающихся:

- составление компьютерной презентации «Современные устройства и гаджеты»»

- составление словаря профессиональной лексики;

- проработка лексического и грамматического материала по теме.

4

Всего

175

3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация программы дисциплины требует наличия учебного кабинета «Немецкий язык».

Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

Технические средства обучения:

- компьютер;

- экран и мультимедиапроектор

- магнитофон.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Г.Г. Мишанина. Немецкий язык: учебное пособие для 1 курса/

Мишанина Г.Г.- Волгоград: ВГЭТК, 2014.

2.«Немецкий язык» Ферстер У. Хайнрих Т.Мюнхен 2013г.

3.Самоучитель перевода. Учебно – практическое пособие. Воронина Ю.А. Волгоград. ВГЭТК. 2006 г.

4.Аудиокурс немецкого языка. Келлер.Изд.»Slovnik» 2004г.

5. Газеты и журналы на немецком языке.

6. Ута Рампильен. Учитесь легко. Волгоград. ВГЭТК. 2006 г.

Адаптирован Ворониной Ю.А. 2007 г.

7. Овчинникова A.B. 500 упражнений по грамматике нем. языка. 2013г.

8. Hartmut Aufderstrasse, Heiko Bock u.a. «Themen neu», Kursbuch 1,2.ФРГ, 2006

9. Н.И.Формановская, Х.Р.Соколова. Речевой этикет. Справочник. - М., «Высшая школа», 2002

Дополнительные источники

1.Миллер Е. Deutsch universal. – 2-е изд. – Ульяновск: издательство ООО «Язык и литература», 2011.

2.Материалы научно – методического журнала «Иностранные языки в школе».

3..Е.А.Маслыко, П.К Бабинская, А.Ф.Будько. Настольная книга преподавателя иностранного языка 8 –е издание.

Высшая школа. 2012 г.

4. Большой толковый словарь немецкого языка. - М.,

Издательство МАРТ, 2010

Интернет-ресурсы

1. www.auswaertiges-amt.de

2. www.auslandsschulwesen.de

3. www.klett-edition-deutsch.de

4. www.deutschland.de

5. www.bundestag.de

6. www.deutsche-kultur-international.de

7. www.goethe.de

8. www.dw-world.de

9. www.tatsachen-ueber-deutschland.de

10. www.duden.de

11.www.deutsch-als-fremdsprache.de

12.www.daf-portal.de

4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ

УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования. самостоятельных и контрольных работ, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Метапредметные результаты обучения дисциплин.

Студент должен уметь:

– самостоятельно выбирать успешные коммуникативные стратегии в различных ситуациях общения;

– владеть навыками проектной деятельности, моделирующей реальные ситуации межкультурной коммуникации;

– организовать коммуникативную деятельность, продуктивно общаться и взаимодействовать с ее участниками, учитывать их позиции, эффективно разрешать конфликты;

– ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, используя адек-

ватные языковые средства;

Оценка выполненных заданий:

- составление ситуативных заданий по темам;

- тестовый контроль по темам;

- устный и письменный опрос по темам;

- контрольные работы по темам 1.1,2.1, 3.1,4.1;

- дифференцированный зачет.

Предметные результаты обучения дисциплине:

Студент должен обладать:

– коммуникативной иноязычной компетенцией, необходимой для успешной социализации и самореализации, как инструмента

межкультурного общения в современном поликультурном мире;

– знаниями о социокультурной специфике англоговорящих стран и

умением строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умением выделять общее и различное в культуре родной страны и англоговорящих стран;

– пороговым уровнем владения английским языком, позволяющим

общаться в устной и письменной формах как с носителями английского языка, так и с представителями других стран, использующими данный язык как средство общения;

– умением использовать английский язык как средство для

получения информации из англоязычных источников в образовательных и с самообразовательных целях.

Оценка выполненных заданий:

- составление ситуативных заданий по темам;

- тестовый контроль по темам;

- устный и письменный опрос по темам;

- контрольные работы по теме 2.1

- дифференцированный зачет.

Личностные результаты обучения дисциплине.

Студент должен обладать:

– ценностным отношением к языку как культурному феномену и средству отображения развития общества, его истории и духовной

культуры;

– широким представлением о достижениях национальных

культур, о роли английского языка и культуры в развитии мировой культуры;

– способностью к наблюдению за иным способом мировидения;

– осознанием своего места в поликультурном мире; готовностью и способностью

вести диалог на английском языке с представителями других культур, взаимопониманием, толерантностью к другому

образу мыслей, к иной позиции партнера по общению;

– способностью к непрерывному образованию, включая самооб-

разование в профессиональной области с использованием английского языка;

- умением самостоятельно совершенствовать устную и письменную речь; пополнять словарный запас (1200 -1400 лексических единиц) и грамматический минимум, необходимый для чтения и перевода со словарём) иностранных текстов профессиональной направленности

Оценка выполненных заданий:

- защита реферата по темам 2.1, 5.1;

- составление словарей профессиональной лексики;

- защита компьютерной презентации по темам 3.1, 4.1, 6.1, 7.1.

-- составление ситуативных заданий по темам;

- тестовый контроль по темам;

- индивидуальный устный и письменный опрос по темам;

- контрольные работы по темам;

- дифференцированный зачет.

7