Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку к учебнику "Горизонты. 6 класс" п/р М.М. Аверина
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по немецкому языку к учебнику "Горизонты. 6 класс" п/р М.М. Аверина

библиотека
материалов

Календарно-тематическое планирование

6 « » класс

урока

Название раздела,

кол-во часов по разделу

Тема урока

Освоение

предметных

знаний

Планируемые результаты

Дата проведения

предметные

личностные

метапредметные

план

факт

1.



I. Mein Zuhause. Мой дом.

(8 часов)


Мой дом.

Обстановка в моей

комнате.

Грамматический материал:

предлоги места:hinter, auf, unter, neben, zwischen, uber;

дательный падеж с определенным артиклем.

Лексика по теме:

«Мебель» (der Tisch, die Tür, das Fenster)


- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- воспринимать

на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать

аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации

- осваивать социальную роль обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностного смысла учения.


- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и

формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




2.

Место предметов в комнате.

Грамматический материал: модальный глагол mussen,

повелительное наклонение,

рамочная конструкция.

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, - отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




3.

Описание комнаты.

Грамматический материал:

предлоги места: hinter, auf, unter, neben, zwischen, uber;

дательный падеж с определенным артиклем

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.


- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.




4.

Где мой…

Подготовка к проекту «Дом моей мечты»

Грамматический материал: модальный глагол mussen,

повелительное наклонение,

рамочная конструкция.

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов.

- формировать

эстетических потребностей, ценностей и чувств


- уметь работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.




5.

Проект «Дом моей мечты»

Грамматический материал:

предлоги места:hinter, auf, unter, neben, zwischen, uber;

дательный падеж с определенным артиклем

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, уметь не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.


- формировать и развивать компетентность в области использования информационно-коммуникационных технологий.




6.

Повелительное наклонение.

Грамматический материал: модальный глагол mussen,

повелительное наклонение,

рамочная конструкция.

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- планировать и регуляцию своей деятельности




7.

Систематизация и обобщение знаний. Работа с портфолио.

Грамматический материал:

предлоги места:hinter, auf, unter, neben, zwischen, uber;

дательный падеж с определенным артиклем

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

- сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка.

- развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственной отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.


- уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; - формировать умение работать индивидуально и в группе:

- находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.




8.

Контрольная работа по теме «Мой дом» (20 мин).

Презентация проекта «Дом моей мечты».

Грамматический материал:

предлоги места:hinter, auf, unter, neben, zwischen, uber;

дательный падеж с определенным артиклем; модальный глагол mussen,

повелительное наклонение,

рамочная конструкция.

Лексика по теме: «Мебель», «Обстановка в комнате», «Домашние обязанности».

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- заполнять анкеты и формуляры;

- писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаци.



-владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




9.

II. Das schmeckt gut.

Это вкусно.

(8 часов).



Анализ и исправление ошибок, допущенных в контрольной работе.

Введение в тему «Это вкусно».

Грамматический материал:

нулевой артикль,

речевые образцы с ja, nein, doch.

Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.


- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




10.

Иинтервью «Завтрак, обед и ужин».

Грамматический материал: неопределенно-личное местоимение man,

предлоги in, aus.

Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка;

- составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.



11.

Меню в школьной столовой.

Грамматический материал:

нулевой артикль,

речевые образцы с ja, nein, doch.

Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

Речевой образец es gibt.



- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.


- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.




12.

Национальная кухня в немецкоговорящих странах.

Грамматический материал: неопределенно-личное местоимение man,

предлоги in, aus.

Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов.

- формировать эстетические потребности, ценности и чувства.



- формировать умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.




13.

Венская закусочная.

Грамматический материал:

нулевой артикль,

речевые образцы с ja, nein, doch.

Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


- формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.




14.

В школьном кафе. Повторение пройденного.

Грамматический материал: неопределенно-личное местоимение man,

предлоги in, aus.

Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

- планировать и регулировать свою деятельность.




15.

Контрольная работа (20 мин).

Немецкие рецепты.

Грамматический материал:

нулевой артикль,

речевые образцы с ja, nein, doch,

неопределенно-личное местоимение man,

предлоги in, aus. Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; - уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




16.

Анализ ошибок.

Что я знаю и умею.

Грамматический материал:

нулевой артикль,

речевые образцы с ja, nein, doch. Лексика по теме «Продукты питания, еда» (die Milch, der Käse, das Brot).


- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка.

- развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- формировать умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.




17.

III. Meine Freizeit/Моё свободное время (8 часов).



Моё свободное время. Времена года.

Грамматический материал:

отрицание c nicht u kein;

предлоги времени im, um, am.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).


- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.


- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




18.

Письмо немецкого школьника.

Грамматический материал: модальный глагол wollen;

рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- уметь заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




19.

Что я хочу и что я должен сделать.

Грамматический материал:

отрицание c nicht u kein;

предлоги времени im, um, am.

Лексика по теме

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину.


- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.




20.

Сделаем это вместе!

Грамматический материал: модальный глагол wollen;

рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- сформировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.


- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.




21.

Киноафиша. Что идёт на выходные?

Грамматический материал:

отрицание c nicht u kein;

предлоги времени im, um, am.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов.

- формировать эстетические потребности, ценности и чувства


- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.




22.

Традиции школьной жизни в немецкоговорящих странах.

Грамматический материал: модальный глагол wollen;

рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


- развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.




23.

Интервью по теме «Свободное время».

Грамматический материал:

отрицание c nicht u kein;

предлоги времени im, um, am; модальный глагол wollen;

рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- сформировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирование и регуляцию своей деятельности.




24.

Диктант по теме «Моё свободное время» (5 минут). Работа с портфолио.

Грамматический материал:

отрицание c nicht u kein;

предлоги времени im, um, am; модальный глагол wollen;

рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Времена года, дни недели, время суток» (der Winter), «Занятия в свободное время» (eislaufen) , «Каникулы, аттестация и школьные оценки» (die Ferien).

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее; сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка.

- развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственной отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.


- уметь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- формировать умение работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.




25.

IV. Das sieht gut aus.

Это хорошо смотрится (3 часа).

Это хорошо смотрится. Части тела.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды»

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- освоить социальную роьи обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысл учения.


- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




26.


Наш цирковой кружок.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже.

Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды»

- читать текст, находить нужную информацию в тексте, описывать людей, используя информацию из текста.


- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.



- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




27.


Одежда. Что носят мальчики и девочки.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».


- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.


- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.




28.

Маленькая перемена. (1 час)


Повторение пройденного материала

Пройденный грамматический и лексический материал.

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностного смысла учения.


- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




29.

Контроль лексико-грамматических знаний. (1 час)

Пройденный грамматический и лексический материал за первое полугодие.

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




30.

Маленькая перемена.

(1 час)

Анализ и исправление ошибок. Рождество в ФРГ

Лексика по теме «Рождество»

- слушать и реагировать на услышанное, подбирая картинки и отсевая неподходящую информацию;

- петь рождественские песенки (по желанию).

- формировать уважительное отношение к культуре и традициям стран изучаемого языка.

- уметь

самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




31.

IV. Das sieht gut aus.

Это хорошо смотрится (6 часов).

Описание внешности.


Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».


- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.



- формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, развивать мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирование и регуляцию своей деятельности



32.

Покупаем одежду.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».


- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации;

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников.


- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.



- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.




33.

Анкета «Важна ли для тебя мода?»

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».


- заполнять анкеты и формуляры; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; умение расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




34.

Интервью по теме мода.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».


- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов

- формировать эстетические потребности, ценности и чувства.


- уметь работать индивидуально, в парах и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.




35.

Повторение. Моя внешность, одежда и мода.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».


- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


- формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.




36.

Диктант по теме «Мода» (10 минут). Ещё один шаг дальше.

Грамматический материал:

Множественное число имён существительных.

Местоимения в винительном падеже.

Определённый артикль в винительном падеже. Лексика по теме «Части тела»,

«Предметы одежды».


- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

-определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.






37.

V. Partys/

Вечеринки (9 часов).




Приглашения и

поздравления.

Грамматический материал:

сложносочиненные предложения с deshalb.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.



- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать

личностный смысл учения.


- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




38.

Приглашение к празднованию дня рождения.

Грамматический материал:

Prateritum глаголов с sein и haben, указания времени, связанные с прошлым.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.


- заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, приглашения, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

- уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладевать начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




39.

Твой день рождения.

Грамматический материал:

сложносочиненные предложения с deshalb.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.



- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.


- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.




40.

Предложения

с deshalb.


Грамматический материал:

сложносочиненные предложения с deshalb,

Prateritum глаголов с sein и haben, указания времени, связанные с прошлым.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.


- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания, с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов.

- формировать эстетические потребности, ценности и чувства.


- уметь работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.




41.

Работа над проектом «Планируем вечеринку»

Грамматический материал:

сложносочиненные предложения с deshalb. Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.




- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; - воспринимать на слух и понимать речь одноклассников и учителя.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


- формировать и развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.




42.

Что было на празднике?

Грамматический материал: Prateritum глаголов с sein и haben, указания времени, связанные с прошлым.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.


- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- сформировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирование и регуляцию своей деятельности.




43.

Что было вчера?

Грамматический материал:

сложносочиненные предложения с deshalb.


- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать

личностный смысл учения.


- уметь самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




44.

Что произошло ночью в школе?

Повторение.

Грамматический материал:

сложносочиненные предложения с deshalb,

Prateritum глаголов с sein и haben,

указания времени, связанные с прошлым.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.


- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и событиях в прошлом; сообщать краткие сведения о своей школе, о школе в странах изучаемого языка.

- развивать этические чувства, отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.


- ументь организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.




45.

Контроль умений письменной речи по теме «Вечеринки».

Работа над портфолио.

Грамматический материал: Prateritum глаголов с sein и haben, указания времени, связанные с прошлым.

Лексика по теме: «Праздники и вечеринки»(die Party, der Geburtstag, der Glückwunsch, einladen), продукты питания, подарки.


- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения;

-рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах и пожеланиях ко дню рождения.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




46.

VI. Meine Stadt.

Мой город (9 часов).

Экскурсия по городу.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать

личностный смысл учения.


- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




47.

Мини-проект «Мой город»

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания;

- понимать на слух речь одноклассников и учителя;

- высказываться в процессе подготовки проекта;

- представить свой проект, оперируя активной лексикой

- формировать эстетические потребности, ценности и чувств

прекрасного.

- уметь работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.




48.

Мой путь в школу.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

- описывать свою дорогу в школу.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение по образцу и делать выводы.



49.

В чужом городе. Спрашиваем дорогу.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- осваивать социальную роль обучающегося;

- развивать мотивы учебной деятельности и формировать

личностный смысл учения.


- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




50.

Ориентируемся в городе.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- уметь расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


- уметь определять понятия, строить логическое высказывание, умозаключение по аналогии.




51.

Как прошли выходные во Франкфурте?


Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах прошедших выходных, сообщать краткие сведения о своём городе, о своей стране и странах изучаемого языка.

- развивать этические чувств, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей.


- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;

- работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов




52.

Говорим о прошлом.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

-воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- создать установкиу на безопасный, здоровый образ жизни;

- мотивацию к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планировать и регулировать своей деятельности.




53.

Путь по лабиринту.

Повторение.

Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- уметь начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- освоить социальную роль обучающегося; развивать мотивы учебной деятельности и формировать личностный смысла учения.


- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




54.

Контрольное аудирование.


Грамматический материал:

предлоги с дательным падежом mit, nach, aus, zu, von, bei, некоторые формы Perfekt;

определённый артикль в дательном падеже.

Лексика по теме: «Здания, объекты и места в городе», «Описание пути».

- понимать на слух короткие аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале, находить на слух нужную информацию.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


- планировать и регулировать своей деятельности;

- осуществлять сомоконтроль.




55.

Контроль усвоенных лексико-грамматических знаний за III четверть.

Усвоенный за четверть лексико-грамматический материал.

- заполнять пропуски в словах и предложениях, закончить высказывание, переделать высказывание, используя прошедшее время;

Написать короткое личное письмо в прошедшем времени.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


- владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




56.

VII. Ferien.

Каникулы (9 часов).

Что ты делаешь на каникулах?

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- умение начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя; воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации

- освоить социальную роль обучающегося;


-воспитывать чувства национального самосознания, патриотизма, интереса и уважения к другим культурам.

- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




57.

Собираем чемодан в дорогу.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- заполнять анкеты и формуляры; писать личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал.

- овладеть начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.


- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.




58.

Работа над проектом «Пять дней путешествия».

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.


- овладеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.




59.

Учим немецкий язык на каникулах.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- воспринимать на слух и выборочно понимать с опорой на языковую догадку и контекст краткие, несложные аутентичные прагматические аудио- и видеотексты с выделением нужной/интересующей информации.

- формировать установку на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.


- уметь осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей;

планирование и регуляцию своей деятельности.




60.

Путевые заметки.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; делать письменные заметки на местах отдыха с опорой на образец; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

- совершенствовать

Навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


- использовать основы самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности; уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




61.

Движение или нет? Вспомогательные глаголы.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и событиях в прошлом.

- развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


- организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; формирование умения работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.




62.

Открытки с места отдыха.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников; заполнять анкеты и формуляры; писать открытки с места отдыха, опорой на образец, с употреблением формул речевого этикета, принятых в странах изучаемого языка; составлять план, тезисы устного или письменного сообщения.

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




63.

Скоро на каникулы. Повторение.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- читать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов.

- формировать эстетические потребности, и ценности.


- уметь работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов




64.

Что я умею и могу? Читательский уголок.

Грамматический материал:

Причастие

Partizip II.

Perfekt с глаголами

sein и haben.

Порядок слов: рамочная конструкция.

Лексика по теме:

«Путешествие».

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций


- развивать компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.




65.

Große Pause.

Большая перемена (2 часа).

Комиксы на немецком – это интересно!

Пройденный лексический материал за год.

Усвоенный за год материал по грамматике

- слушать, читать, и разыгрывать комикс на сходные ситуации.

- развивать этические чувства, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.


- определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы




66.

Проверим себя сами!

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- и видеотекстов, относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/интервью).

- развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.


- уметь работать индивидуально. В паре, группе;

- уметь определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое высказывание, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы.




67.


Итоговый контроль по лексике и грамматике за 6 класс. (1 час)

Изученный лексико-грамматический материал.

- описывать события/явления, уметь передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей; читать аутентичные тексты с выборочным пониманием нужной/интересующей информации.

- формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности.


- владеть основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности.




68.

Анализ контрольной работы. Выполнение работы над ошибками.

(1 час)

Изученный лексико-грамматический материал.

итать аутентичные тексты разных жанров и стилей с пониманием основного содержания; читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с использованием различных приёмов смысловой переработки текста (выборочного пере вода, языковой догадки, в том числе с опорой на первый иностранный язык), а также справочных материалов.

- формировать эстетические потребности, ценности и чувства.


- уметь работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов.








Автор
Дата добавления 17.06.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров357
Номер материала ДБ-125942
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх