|
№ уро
ка
|
Название
раздела, кол-во часов по разделу
|
Тема
урока
|
Освоение
предметных знаний
|
Планируемые
результаты
|
Дата
проведения урока
|
|
Предметные
|
Личностные
|
Метапредметные
(УУД)
|
|
|
|
|
план
|
факт
|
|
1.
|
I.
Wie war’s in den Ferien? Как прошло лето?
(9
часов)
|
Как прошло лето? Введение
в тему.
|
Грамматический материал:
притяжательные
местоимения, артикли в дательном падеже, прошедшее разговорное время Perfekt – Partizip
II/
Лексика по теме:
«Летние
каникулы»
|
первичная активизация
лексики, уметь понимать на слух речь учителя, тексты в аудиозаписи.
|
овладеть навыками адаптации в динамично развивающемся мире; развить
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
|
умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности
|
|
|
|
2.
|
Притяжательные
местоимения в именительном и дательном падежах.
|
Грамматический материал:
предлоги, употребляемые с
дательным падежом, притяжательные местоимения, повторение темы Perfekt.
Лексика по теме:
«Летние
каникулы»
|
- уметь вести этикетный
диалог в ситуации бытового общения в прошедшем времени , уметь вычленять
детали при прослушивании аудиозаписей, употреблять в речи притяжательные
местоимения и предлоги требующие дательного падежа.
|
формировать
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
культуре, языку.
|
умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами
самоконтроля, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
|
|
|
|
3.
|
Погода.
|
Грамматический материал:
речевые образцы Es…(глагольное сказуемое), Es ist…(именное сказуемое)
Лексика по теме: «Погода», повторение
названий месяцев, времён года,
|
-оперировать активной
лексикой в процессе общения, говорить о погоде, понимать на слух тексы
аудиозаписей, построенные на изученном языковом материале.
|
формировать
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать
осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,
его мнению, культуре, языку; овладеть навыками адаптации в динамично
развивающемся мире; развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных ситуациях.
|
умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач, развивать логику высказывания,
развивать воображение.
|
|
|
|
4.
|
Работа над портфолио
«Каникулы моей мечты».
|
Грамматический
материал: образование
Perfekt
Лексика по теме:
«Летние
каникулы»
|
-уметь письменно
описывать летние фотографии, читать и понимать текст страноведческого
характера, оперировать активной лексикой в процессе общения.
|
формировать
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
|
развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля.
|
|
|
|
5.
|
|
Входной контроль
|
Грамматический материал: предлоги, употребляемые с
дательным падежом, притяжательные местоимения, речевые образцы Es…(глагольное сказуемое), Es ist…(именное сказуемое)
Лексика по теме:
«Летние каникулы»,
«Погода»
|
проверка
остаточных знаний.
|
формировать ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию; формировать осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
культуре, языку; овладеть навыками адаптации в динамично развивающемся мире;
развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
|
умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач, развивать логику высказывания.
|
|
|
|
6.
|
Страноведение
|
Грамматический материал: прошедшее разговорное
время
Лексика по теме:
«Каникулы»,
«Погода»
|
-знать значения
лексических единиц, уметь понимать основное содержание несложных текстов страноведческого
характера, уметь составлять к ним вопросы и отвечать на них.
|
формировать ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию; формировать осознанное, уважительное
и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, культуре,
языку; овладеть навыками адаптации в динамично развивающемся мире; развить
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
|
умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами
самоконтроля, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
|
|
|
|
7.
|
|
Повторение.
Систематизация лексико-грамматического материала.
|
Грамматический материал:
предлоги, употребляемые с
дательным падежом, притяжательные местоимения, речевые образцы Es…(глагольное сказуемое), Es ist…(именное сказуемое),
прошедшее время
Лексика по теме:
«Летние
каникулы», «Погода»
|
знать
значения лексических единиц; уметь понимать основное содержание несложных
текстов страноведческого характера, уметь составлять к ним вопросы и отвечать
на них.
|
формировать осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
культуре, языку; овладеть навыками адаптации в динамично развивающемся мире;
развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
|
развивать
логику высказывания, развивать воображение.
|
|
|
|
8.
|
|
Контрольная
работа по теме.
|
Грамматический материал: предлоги, употребляемые с
дательным падежом, притяжательные местоимения, речевые образцы Es…(глагольное сказуемое), Es ist…(именное сказуемое),
прошедшее время
Лексика
по теме:
«Летние
каникулы», «Погода»
|
употреблять в устной и
письменной речи притяжательные местоимения и предлоги требующие дательного
падежа, Perfekt.
|
формировать ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию.
|
умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами
самоконтроля, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, развивать логику
высказывания.
|
|
|
|
9.
|
|
Анализ и
исправление ошибок. Презентация портфолио.
|
Грамматический материал: предлоги, употребляемые с
дательным падежом, притяжательные местоимения, речевые образцы Es…(глагольное сказуемое), Es ist…(именное сказуемое),
прошедшее время
Лексика по теме:
«Летние каникулы»,
«Погода»
|
употреблять
в устной и письменной речи притяжательные местоимения и предлоги требующие
дательного падежа, Perfekt.
|
формировать
осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,
его мнению, культуре, языку; овладеть навыками адаптации в динамично
развивающемся мире; развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками
в разных ситуациях.
|
умение
соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение основами
самоконтроля, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, развивать логику
высказывания.
|
|
|
|
10.
|
II. Meine Pläne/ Планы на будущее
(9 часов)
|
«Планы на будущее».
Введение новой лексики.
|
Грамматический материал:
конструкция ich möchte…wеrden.
Лексика по теме:
«Планы на
будущее»
|
-уметь понимать на слух
речь учителя, тексты в аудиозаписи, активно употреблять в речи конструкцию ich mochte…wеrden,
вести диалог-расспрос.
|
формировать готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формировать установку работать на результат, формировать бережное отношение к
материальным ценностям.
|
умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
владение основами самоконтроля, умение создавать, применять и преобразовывать
знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
|
|
|
|
11.
|
|
Профессии
|
Грамматический материал: употреблять в речи
речевые образцы… sagt, dass…, weil…
Лексика по теме:
«Моя будущая профессия»
|
-уметь
вести диалог-расспрос о различных профессиях, выражать надежды и желания,
оперировать активной лексикой в процессе общения.
|
формировать
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания; развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций; формировать установку работать на результат.
|
развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач.
|
|
|
|
12.
|
|
Профессии. Придаточные
предложения причины.
|
Грамматический материал: речевые образцы… sagt, dass…,
weil…
Лексика по теме:
«Планы на
будущее», «Профессии»
|
уметь вести
диалог-расспрос о различных профессиях, выражать надежды и желания,
оперировать активной лексикой в процессе общения, уметь употреблять
придаточные предложения причины.
|
формировать готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формировать установку работать на результат.
|
умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
владение основами самоконтроля, умение создавать, применять и преобразовывать
знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
|
|
|
|
13.
|
|
Трудовая практика.
Чтение, перевод. Контроль чтения.
|
Грамматический материал: употреблять в речи
речевые образцы… sagt, dass…, weil…,
Лексика по теме:
«Планы на будущее», «Профессии»
|
-уметь читать текст с
полным пониманием содержания, употреблять в речи речевые образцы… sagt, dass…,
weil…, выражать свои желания,
мнения, сообщать о чём-либо, предполагать что-либо.
|
формировать установку
работать на результат, формировать бережное отношение к материальным
ценностям.
|
умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, владение
основами самоконтроля.
|
|
|
|
14.
|
|
Prateritum модальных глаголов.
|
Грамматический материал:
спряжение модальных
глаголов в Präteritum
Лексика по теме:
«Планы на будущее», «Профессии»
|
-уметь выражать свои
желания, мнения, сообщать о чём-либо, предполагать что-либо, активно
употреблять в речи новый грамматический материал.
|
формировать установку
работать на результат, формировать бережное отношение к материальным
ценностям.
|
развивать
мотивы и интересы своей познавательной деятельности, умение соотносить свои
действия с планируемыми результатами, владение основами самоконтроля, умение
создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для
решения учебных и познавательных задач, развивать логику высказывания,
развивать воображение.
|
|
|
|
15.
|
|
Стрессовые ситуации в
школе. Контроль аудирования.
|
Грамматический материал:
повторение спряжения
модальных глаголов в Präsens и Präteritum
Лексика по теме:
«Планы на будущее», «Профессии»
|
-уметь спрягать модальные
глаголы в Präsens и Präteritum, понимать аутентичные тексты
страноведческого характера, обсуждать и анализировать содержание, делать
письменные и устные сообщения на основе прочитанного текста.
|
формировать ответственное
отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и самообразованию
на основе мотивации к обучению и познанию.
|
умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
владение основами самоконтроля.
|
|
|
|
16.
|
|
План достижения цели.
|
Грамматический материал:
повторение форм
образования повелительного наклонения.
Лексика по теме:
«Планы на будущее», «Профессии»
|
-уметь давать советы и
рекомендации, употреблять в речи формы повелительного наклонения
|
формировать готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формировать установку работать на результат.
|
владение
основами самоконтроля, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, развивать
логику высказывания, развивать воображение.
|
|
|
|
17.
|
|
Повторение
лексико-грамматического материала.
|
Грамматический материал:
повторение спряжения
модальных глаголов в Prasens и Prateritum, повторение форм образования
повелительного наклонения, придаточные предложения причины.
Лексика по теме:
«Планы на будущее», «Профессии»
|
-уметь активно употреблять
в устной и письменной речи изученный лексико-грамматический материал
|
формировать
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания; развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций; формировать установку работать на результат, формировать
бережное отношение к материальным ценностям.
|
владение
основами самоконтроля, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, развивать
логику высказывания, развивать воображение.
|
|
|
|
18.
|
|
Контроль
письма.
|
Грамматический материал:
речевые образцы… sagt, dass…,
weil…, спряжения модальных
глаголов в Prasens и Prateritum, повторение форм образования
повелительного наклонения,
Лексика по теме:
«Планы на будущее», «Профессии»
|
контроль
умений и навыков по пройденному материалу
|
развить
самостоятельность и ответственность за свои поступки в процессе обучения;
формировать целостного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы; проявлять навыки сотрудничества в практической
деятельности.
|
владение
основами самоконтроля, умение создавать, применять и преобразовывать знаки и
символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач, развивать
логику высказывания
|
|
|
|
19.
|
III. Дружба
(10 часов)
|
Дружба
|
Лексика по теме:
«Дружба»
|
-уметь понимать на слух
речь учителя, тексты в аудиозаписи, активно употреблять в речи
|
формировать готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формировать установку работать на результат, формировать бережное отношение к
материальным ценностям.
|
умение
самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для
себя новые задачи, развивать мотивы и интересы своей познавательной
деятельности, умение соотносить свои действия с планируемыми результатами,
владение основами самоконтроля, умение создавать, применять и преобразовывать
знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
|
|
|
|
20.
|
|
Личные
местоимения в дательном падеже.
|
Грамматический материал:
речевые образцы Ich glaube..., dass…, личные местоимения в дательном
падеже.
Лексика по теме:
«Дружба»
|
вести диалог о дружбе и
своих друзьях, уметь сравнивать внешность, личные качества и черты характера,
знать склонение личных местоимений в дательном падеже.
|
формировать готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формировать установку работать на результат, формировать бережное отношение к
материальным ценностям
|
развивать
память, внимание, фонематический слух, формировать ценностное отношение к
дружбе, воспитывать уважение к культуре и традициям других народов,
формировать познавательную активность
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
21.
|
|
Характеристика
друзей. Контроль говорения.
|
Грамматический материал: активизация качественных
прилагательных в устной речи
Лексика по теме:
«Дружба»
|
вести диалог друг о
друге, описывать внешность и характер друг/друга.
|
формировать готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формировать установку работать на результат.
|
воспитывать
чувство самоуважения и самокритики, воспитывать чувство доброжелательности
друг к другу.
|
|
|
|
22.
|
|
Сравнительная
степень прилагательных.
|
Грамматический
материал: образование
сравнительной степени прилагательных
Лексика по теме:
«Дружба»
|
сравнивать внешность,
характер людей, используя новый грамматический материал.
|
проявлять
навыки сотрудничества в практической деятельности; уметь не создавать
конфликты и находить решение трудных и спорных вопросов; осознавать значение
учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами.
|
развивать
память, внимание, фонематический слух, формировать ценностное отношение к
дружбе, воспитывать уважение к культуре и традициям других народов,
формировать познавательную активность.
|
|
|
|
23.
|
|
Употребление
сравнительной степени прилагательных.
|
Грамматический материал: образование сравнительной
степени прилагательных
Лексика
по теме: «Дружба»
|
сравнивать внешность,
характер людей, используя новый грамматический материал.
|
проявлять
навыки сотрудничества в практической деятельности; уметь не создавать
конфликты и находить решение трудных и спорных вопросов; осознавать значение
учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами.
|
развивать
память, внимание, фонематический слух, формировать ценностное отношение к
дружбе, воспитывать уважение к культуре и традициям других народов,
формировать познавательную активность.
|
|
|
|
24.
|
|
Комплименты
|
Грамматический материал: сравнительная степень
прилагательных, речевые образцы Ich glaube...,
dass…, личные местоимения в
дательном падеже.
Лексика по теме:
«Дружба»
|
уметь делать комплименты,
понимать на слух тексты аудиозаписей.
|
развить
самостоятельность и ответственность за свои поступки в процессе обучения;
формировать целостного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы.
|
воспитывать
чувство доброжелательности друг к другу, формировать познавательную
активность.
|
|
|
|
25.
|
|
Работа
в чате.
|
Грамматический материал: сравнительная степень
прилагательных, речевые образцы Ich glaube...,
dass…, личные местоимения в
дательном падеже.
Лексика по теме:
«Дружба»
|
чтение текста с
пониманием запрашиваемой информации, умение отвечать на поставленные вопросы.
|
осознавать
значение учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая
собственными аргументами; проявлять навыки сотрудничества в практической деятельности.
|
воспитывать
уважение к культуре и традициям других народов, формировать познавательную
активность, развивать умение выбирать нужный материал из прочитанного текста,
научить вычленять детали, развивать умения сбора и анализа информации
|
|
|
|
26.
|
|
Проект «Что
такое дружба».
|
Грамматический материал: сравнительная степень
прилагательных, речевые образцы Ich glaube...,
dass…, личные местоимения в
дательном падеже.
Лексика
по теме: «Дружба»
|
оперировать лексикой
главы, активно использовать в устной и письменной речи изученный
грамматический материал главы.
|
развить
самостоятельность и ответственность за свои поступки в процессе обучения;
формировать целостного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии
природы.
|
развивать
память, внимание, фонематический слух, формировать ценностное отношение к
дружбе, воспитывать уважение к культуре и традициям других народов,
формировать познавательную активность.
|
|
|
|
27.
|
|
Маленькая перемена.
Повторение.
|
Грамматический материал: речевые образцы Ich glaube..., dass…, личные местоимения в дательном
падеже. сравнительная степень прилагательных
Лексика по теме:
«Дружба»
|
оперировать лексикой
изученных глав, активно использовать в устной и письменной речи изученный
грамматический материал.
|
формировать установку
работать на результат, формировать бережное отношение к материальным
ценностям.
|
развивать
память, внимание, фонематический слух, формировать ценностное отношение к
дружбе, воспитывать уважение к культуре и традициям других народов,
формировать познавательную активность
|
|
|
|
28.
|
|
Контроль
лексики и грамматики.
|
Грамматический материал: образцы Ich glaube..., dass…, личные местоимения в дательном
падеже. сравнительная степень прилагательных
Лексика по теме:
«Дружба»
|
контроль умений и навыков
по пройденному материалу.
|
развить
самостоятельность и ответственность за свои поступки в процессе обучения;
формировать целостного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы; проявлять навыки сотрудничества в практической
деятельности.
|
формировать
ценностное отношение к дружбе, воспитывать уважение к культуре и традициям
других народов, формировать познавательную активность, развивать умение
выбирать нужный материал из прочитанного текста, научить вычленять детали,
развивать умения сбора и анализа информации, развивать логику высказывания,
воспитывать чувство ответственности, развивать компенсаторные умения в
письменной речи, воспитывать чувство самоуважения и самокритики, воспитывать
чувство доброжелательности друг к другу.
|
|
|
|
29.
|
IV.Изображение
и звук
(9 часов)
|
Изображение и
звук. Модальный глагол durfen.
|
Грамматический материал: глагол dürfen
Лексика по теме:
«Изображение
и звук»
|
уметь вести диалог о
средствах массовой информации, говорить что можно и что нельзя делать,
используя глагол durfen.
|
формировать готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формировать установку работать на результат.
|
развивать
память, внимание, фонематический слух, воспитывать уважение к культуре и
традициям других народов, формировать познавательную активность
|
|
|
|
30.
|
|
СМИ. Контроль
аудирования.
|
Грамматический материал: использование глагола durfen
Лексика
по теме: «СМИ»,
«Интервью»
|
вести диалог о средствах
массовой информации, говорить что можно и что нельзя делать, используя глагол
durfen, инсценировать диалоги, давать указания, переспрашивать.
|
формировать готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формировать установку работать на результат, формировать бережное отношение к
материальным ценностям.
|
развивать
память, внимание, фонематический слух, воспитывать уважение к культуре и
традициям других народов, формировать познавательную активность
|
|
|
|
31.
|
|
Телевидение,
радио
|
Грамматический
материал: спряжение
модальных глаголов
Лексика
по теме:
«Телевидение», «Радио»
|
давать указания,
переспрашивать, комментировать другого человека.
|
развить
самостоятельность и ответственность за свои поступки в процессе обучения;
формировать целостного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы; проявлять навыки сотрудничества в практической
деятельности.
|
научить
вычленять детали, развивать умения сбора и анализа информации, развивать
логику высказывания
|
|
|
|
32.
|
|
Телевидение
или радио?
|
Грамматический
материал: модальный
глагол sollen, активизация речевого
образца выражения указания в диалогической речи.
Лексика по теме: «Телевидение», «Радио»
|
давать указания,
переспрашивать, комментировать другого человека, писать sms-сообщения и
электронные письма.
|
развить
самостоятельность и ответственность за свои поступки в процессе обучения;
формировать целостного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы; проявлять навыки сотрудничества в практической
деятельности.
|
научить
вычленять детали, развивать умения сбора и анализа информации, развивать
логику высказывания
|
|
|
|
33.
|
|
Советы и
указания. Контроль чтения.
|
Грамматический материал: модальный глагол sollen, активизация речевого образца
выражения указания в диалогической речи.
Лексика по теме:
«Изображение
и звук»
|
уметь
давать советы и указания, инсценировать диалоги.
|
проявлять
навыки сотрудничества в практической деятельности; уметь не создавать
конфликты и находить решение трудных и спорных вопросов; осознавать значение
учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами.
|
развивать
память, внимание, фонематический слух, воспитывать уважение к культуре и
традициям других народов, формировать познавательную активность
|
|
|
|
34.
|
|
Условные
придаточные предложения.
|
Грамматический материал: введение в тему «Условные
придаточные предложения» и активизация грамматического явления на письме
Лексика по теме:
«Изображение и звук»,
«СМИ»
|
употреблять в устной и
письменной речи условные придаточные предложения.
|
формировать осознанное,
уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению,
культуре, языку; овладеть навыками адаптации в динамично развивающемся мире;
развить навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.
|
развивать
компенсаторные умения в письменной речи, научить использовать знания первого
иностранного языка, развивать наблюдательность, формировать систему
нравственных взглядов, формировать эстетическое чувство.
|
|
|
|
35.
|
|
Наша
программа передач.
|
Грамматический
материал:
условные придаточные предложения
Лексика по теме:
«Телевидение
и радио»
|
употреблять
в речи условные придаточные предложения, оперировать лексикой в процессе
общения, читать и понимать тексты содержащие статистические данные, понимать
на слух тексты аудиозаписей, вербально реагировать на услышанное, составлять
программу передач.
|
формировать установку
работать на результат.
|
развивать
память, внимание, фонематический слух, воспитывать уважение к культуре и
традициям других народов, формировать познавательную активность, развивать
умения сбора и анализа информации, развивать логику высказывания, воспитывать
чувство ответственности
|
|
|
|
36.
|
|
Работа над портфолио.
|
Грамматический материал: речевой образец
выражения указания
Лексика по теме:
«Изображение
и звук»
|
давать указания,
переспрашивать, комментировать другого человека, , понимать на слух тексты
аудиозаписей, вербально реагировать на услышанное.
|
формировать готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формировать установку работать на результат.
|
развивать
память, внимание, фонематический слух, развивать логику высказывания,
воспитывать чувство ответственности..
|
|
|
|
37.
|
|
Контроль говорения.
|
Грамматический материал: условные придаточные
предложения, речевой образец выражения указания, модальный глагол sollen, использование глагола durfen
Лексика по теме:
«Изображение
и звук»
|
систематизировать
и повторить лексико-грамматический материал главы.
|
развить
самостоятельность и ответственность за свои поступки в процессе обучения;
формировать целостного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы; проявлять навыки сотрудничества в практической
деятельности.
|
развивать
наблюдательность, память, внимание, фонематический слух, воспитывать уважение
к культуре и традициям других народов, формировать познавательную активность,
формировать систему нравственных взглядов.
|
|
|
|
38.
|
V.«Взаимоотношения»
(9 часов)
|
Взаимоотношения.
Возвратные глаголы.
|
Грамматический материал: спряжение возвратных
глаголов
Лексика по теме:
«Взаимоотношения»
|
говорить о своих чувствах
и ощущениях, воспринимать на слух речь учителя и тексты аудиозаписей,
употреблять в речи возвратные глаголы.
|
проявлять
навыки сотрудничества в практической деятельности; уметь не создавать
конфликты и находить решение трудных и спорных вопросов; осознавать значение
учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами.
|
развивать
навыки аудирования, воспитывать культуру общения друг с другом, развивать
умения речевого взаимодействия
|
|
|
|
39.
|
|
Взаимоотношения
|
Грамматический
материал: возвратные
глаголы
Лексика по теме:
«Взаимоотношения»
|
говорить о
своих чувствах и ощущениях, воспринимать на слух речь учителя и тексты
аудиозаписей, употреблять в речи возвратные глаголы.
|
проявлять
навыки сотрудничества в практической деятельности; уметь не создавать
конфликты и находить решение трудных и спорных вопросов; осознавать значение
учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами.
|
развивать
навыки аудирования, воспитывать культуру общения друг с другом, развивать
умения речевого взаимодействия
|
|
|
|
40.
|
|
Гимназия
для слепых детей. Чтение, перевод. Контроль чтения.
|
Грамматический
материал: возвратные
глаголы, вопросы с вопросит. словом/ без вопросит. слова
Лексика по теме:
«Взаимоотношения»
|
оперировать
активной лексикой, понимать тексы аудиозаписей, читать текст, составлять
вопросы и отвечать на них.
|
осознавать
значение учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая
собственными аргументами; проявлять навыки сотрудничества в практической
деятельности.
|
формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать навыки
аудирования, воспитывать культуру общения друг с другом, развивать умения
речевого взаимодействия
|
|
|
|
41.
|
|
Местоимения
–welch-, jed-, dies-.
|
Грамматический материал: презентация и первичная
активизация местоимений welch-, jed-, dies-.
Лексика по теме:
«Взаимоотношения»
|
читать
аутентичные тексты, находить нужную информацию, оперировать лексикой о школе,
говорить о своих чувствах и ощущениях, понимать тексы аудиозаписей,
употреблять местоимения welch-, jed-, dies-.
|
проявлять
навыки сотрудничества в практической деятельности; уметь не создавать
конфликты и находить решение трудных и спорных вопросов; осознавать значение
учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами.
|
формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать умение
анализировать и делать выводы.
|
|
|
|
42.
|
|
Конфликты
и пути их разрешения.
|
Грамматический
материал: повторение
повелительного наклонения
Лексика по теме:
«Взаимоотношения»
|
определять
на слух эмоциональное состояние говорящего, предлагать компромиссы в споре,
оперировать активной лексикой в процессе обучения, употребление речевых
образцов mussen и durfen + nicht.
|
формировать готовность и
способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем взаимопонимания;
развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формировать установку работать на результат, формировать бережное отношение к
материальным ценностям.
|
формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, воспитывать культуру
общения друг с другом, развивать умения речевого взаимодействия, развивать
умение анализировать и делать выводы, воспитывать чувства товарищества и
взаимопомощи при работе в группе.
|
|
|
|
43.
|
|
Как
решить конфликт?
|
Грамматический
материал: речевые
образцов müssen и dürfen + nicht.
Лексика по теме: «Взаимоотношения»
|
определять
на слух эмоциональное состояние говорящего, предлагать компромиссы в споре,
оперировать активной лексикой в процессе обучения, употребление речевых
образцов mussen и durfen + nicht.
|
проявлять
навыки сотрудничества в практической деятельности; уметь не создавать
конфликты и находить решение трудных и спорных вопросов; осознавать значение
учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами.
|
формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, воспитывать культуру
общения друг с другом, развивать умения речевого взаимодействия, развивать
умение анализировать и делать выводы, воспитывать чувства товарищества и
взаимопомощи при работе в группе.
|
|
|
|
44.
|
|
Компромиссы.
|
Грамматический материал: речевые образцы müssen
и dürfen + nicht.
Лексика по теме:
«Взаимоотношения»,
«Конфликты»
|
определять
на слух эмоциональное состояние говорящего, предлагать компромиссы в споре,
оперировать активной лексикой в процессе обучения, употребление речевых
образцов mussen и durfen + nicht.
|
развить
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами, формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, воспитывать культуру
общения друг с другом, развивать умения речевого взаимодействия, развивать
умение анализировать и делать выводы, воспитывать чувства товарищества и
взаимопомощи при работе в группе.
|
|
|
|
45.
|
|
Работа над
портфолио.
|
Грамматический
материал: возвратные
и модальные глаголы
Лексика
по теме: «Взаимоотношения»
|
рассказывать
о себе, употребляя возвратные и модальные глаголы, читать аутентичные тексты,
находить нужную информацию.
|
формировать
ответственное отношение к учению; готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать
осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,
его мнению, культуре, языку; развить навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях, высказывать своё
мнение, подтверждая собственными аргументами.
|
развивать
умения речевого взаимодействия, развивать умение анализировать и делать
выводы, воспитывать чувства товарищества и взаимопомощи при работе в группе
|
|
|
|
46.
|
|
Контроль
письма.
|
Грамматический материал: возвратные, модальные
глаголы, повелительное наклонение, речевые образцы müssen
и dürfen + nicht.
Лексика
по теме: «Взаимоотношения»
|
систематизировать
и повторить лексико-грамматический материала главы.
|
формировать
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания; развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций; формировать установку работать на результат; формировать
уважительное отношение к членам совей семьи, к культуре и традициям страны,
изучаемого языка; развивать этические чувства, доброжелательность,
эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание к другим людям.
|
формировать
познавательную активность, научить вычленять детали, развивать умения сбора и
анализа информации, развивать логику высказывания.
|
|
|
|
47.
|
V I. «Это мне
нравится»
(10 часов)
|
Это мне
нравиться.Речевой образец gefallt/ gefallen…(D)
|
Грамматический материал: глагол gefallen
Лексика по теме:
«Животные»,
«Люди»
|
рассказывать
о том, что нравится или не нравится, описывать устно и письменно иллюстрации,
людей, животных, предметы, воспринимать на слух речь учителя, аудиотексты.
|
Формировать
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания; развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций; формировать установку работать на результат.
|
Формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать навыку
аудирования, воспитывать культуру общения друг с другом, развивать умения
речевого взаимодействия
|
|
|
|
48.
|
|
Склонение
имён прилагательных.
|
Грамматический
материал: сравнительная
степень прилагательных
Лексика по теме:
«Животные», «Люди»
|
уметь
сравнивать качества или характеристики при описании людей, животных и
предметов.
|
Формировать
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать
осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,
его мнению, культуре, языку; развить навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях; высказывать своё
мнение, подтверждая собственными аргументами, формировать установки на
здоровый образ жизни.
|
Развивать
умение анализировать и делать выводы, воспитывать чувства товарищества и
взаимопомощи при работе в группе, воспитывать чувство ответственности за
работу всей группы и за свою часть задания
|
|
|
|
49.
|
|
Склонение
имён прилагательных.
|
Грамматический
материал: сравнительная
степень прилагательных
Лексика по теме: «Животные», «Люди»
|
уметь
сравнивать качества или характеристики при описании людей, животных и
предметов.
|
Формировать
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
|
Развивать
умение анализировать и делать выводы, воспитывать чувства товарищества и
взаимопомощи при работе в группе, воспитывать чувство ответственности за
работу всей группы и за свою часть задания
|
|
|
|
50.
|
|
Внешность
человека. Контроль аудирования.
|
Грамматический материал: сравнительная степень
прилагательных
Лексика по теме:
«Внешность
человека»
|
уметь
сравнивать качества или характеристики при описании людей, животных и
предметов, говорить что нравится ученикам в моде, дизайне одежды.
|
Формировать
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; формировать
осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку,
его мнению, культуре, языку; развить навыки сотрудничества со взрослыми и
сверстниками в разных ситуациях; высказывать своё
мнение, подтверждая собственными аргументами, формировать установки на
здоровый образ жизни.
|
Формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать умение
анализировать и делать выводы, воспитывать чувства товарищества и
взаимопомощи при работе в группе.
|
|
|
|
51.
|
|
Описание
внешности
|
Грамматический материал: склонение имён
прилагательных после определённого артикля в именительном и винительном
падежах.
Лексика по теме:
«Внешность
человека», «Животные»
|
уметь
сравнивать качества или характеристики при описании людей, животных и
предметов.
|
Формировать
ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию.
|
Формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать умение
анализировать и делать выводы, воспитывать чувства товарищества и
взаимопомощи при работе в группе.
|
|
|
|
52.
|
|
Описание
внешности. Статистика
|
Грамматический материал: склонение имён
прилагательных после определённого артикля в именительном и винительном
падежах.
Лексика по теме: работа со статистическим
материалом
|
уметь
читать и понимать статист. Информацию, уметь разыгрывать диалоги, говорить, что
нравится ученикам в моде и дизайне одежды.
|
Формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать навыки
аудирования, воспитывать культуру общения друг с другом, развивать умения
речевого взаимодействия.
|
Уметь
задать вопросы, необходимые для организации собственной речевой деятельности
и в условиях инициативного сотрудничества с партнёром; оформлять свои мысли в
устной и письменной речи с учетом учебной и речевой ситуации; уметь на элементарном уровне рассказать о своей семье,
третьем лице.
|
|
|
|
53.
|
|
Внешность.
Повторение.
|
Грамматический материал: склонение имён
прилагательных после определённого артикля в именительном и винительном
падежах, глагол , gefallen
Лексика по теме:
«Люди»,
«Животные»
|
уметь
сравнивать качества или характеристики при описании людей, животных и
предметов, говорить что нравится ученикам в моде, дизайне одежды.
|
Проявлять
навыки сотрудничества в практической деятельности; уметь не создавать
конфликты и находить решение трудных и спорных вопросов; осознавать значение
учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами.
|
Формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, воспитывать культуру
общения друг с другом, развивать умения речевого взаимодействия.
|
|
|
|
54.
|
|
Работа над
портфолио. Повторение.
|
Грамматический материал: склонение имён
прилагательных после определённого артикля в именительном и винительном
падежах, глагол , gefallen
Лексика
по теме: «Люди»,
«Животные»
|
оперировать
лексическим и грамматическим материалом главы.
|
Развить
навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами, формировать установки на безопасный, здоровый образ жизни.
|
Формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, воспитывать культуру
общения друг с другом, развивать умения речевого взаимодействия, развивать
умение анализировать и делать выводы.
|
|
|
|
55.
|
|
Контроль
письма.
|
Грамматический материал: склонение имён
прилагательных после определённого артикля в именительном и винительном
падежах, глагол , gefallen
Лексика по теме:
«Это мне
нравится»
|
систематизировать
и повторить лексико-грамматического материала главы.
|
Проявлять
навыки сотрудничества в практической деятельности; уметь не создавать
конфликты и находить решение трудных и спорных вопросов; осознавать значение
учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами.
|
Формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать умение
анализировать и делать выводы.
|
|
|
|
56.
|
|
Анализ и
исправление ошибок. Презентация портфолио.
|
Грамматический материал: склонение имён
прилагательных после определённого артикля в именительном и винительном
падежах, глагол , gefallen
Лексика по теме:
«Это мне нравится»
|
систематизировать
и повторить лексико-грамматического материала главы.
|
Проявлять
навыки сотрудничества в практической деятельности; уметь не создавать
конфликты и находить решение трудных и спорных вопросов; осознавать значение
учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами.
|
Формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать умение
анализировать и делать выводы.
|
|
|
|
57.
|
VII. «Подробнее о себе»
(10 часов)
|
Подробнее о
себе. Порядковые числительные.
|
Грамматический материал: порядковые числительные.
Лексика по теме: «Подробнее о себе»
|
высказывать
предположения, оперировать новой лексикой, воспринимать на слух речь учителя,
одноклассников, тексты аудиозаписей.
|
Осознавать
значение учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая собственными
аргументами; проявлять навыки сотрудничества в практической деятельности.
|
Формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать навыки
аудирования, воспитывать культуру общения друг с другом, развивать умения
речевого взаимодействия.
|
|
|
|
58.
|
|
Порядковые
числительные
|
Грамматический материал: порядковые числительные.
|
высказывать
предположения, оперировать новой лексикой, воспринимать на слух речь учителя,
одноклассников, тексты аудиозаписей.
|
Осознавать
значение учебной деятельности; высказывать своё мнение, подтверждая
собственными аргументами; проявлять навыки сотрудничества в практической
деятельности.
|
Формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать навыки
аудирования, воспитывать культуру общения друг с другом, развивать умения
речевого взаимодействия.
|
|
|
|
59.
|
|
Знаменитые
люди.
|
Грамматический материал: порядковые числительные.
Лексика по теме: «Знаменитые люди»
|
рассказывать
об известных людях, оперировать новой лексикой, чтение текстов с пониманием
запрашиваемой информации, уметь отвечать на поставленные вопросы, называть
даты.
|
развить
самостоятельность и ответственность за свои поступки в процессе обучения;
формировать целостного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы; проявлять навыки сотрудничества в практической
деятельности.
|
развивать
умение анализировать и делать выводы, воспитывать чувства товарищества и
взаимопомощи при работе в группе, воспитывать чувство ответственности за
работу всей группы и за свою часть задания, воспитывать культуру общения друг
с другом.
|
|
|
|
60.
|
|
Знаменитые
люди. Контроль говорения.
|
Грамматический материал: порядковые числительные.
Лексика по теме: «Знаменитые люди»
|
рассказывать
об известных людях, оперировать новой лексикой, чтение текстов с пониманием
запрашиваемой информации, уметь отвечать на поставленные вопросы, называть
даты.
|
формировать
установку работать на результат, формировать бережное отношение к
материальным ценностям.
|
развивать
умение анализировать и делать выводы, воспитывать чувства товарищества и
взаимопомощи при работе в группе, воспитывать чувство ответственности за
работу всей группы и за свою часть задания, воспитывать культуру общения друг
с другом.
|
|
|
|
61.
|
|
Склонение
прилагательных в дательном падеже.
|
Грамматический
материал: склонение
имен прилагательных в дательном падеже
Лексика по теме:
«Школа»
|
оперировать
новой лексикой, говорить о школе, оперировать новой грамматической темой.
|
развить
самостоятельность и ответственность за свои поступки в процессе обучения;
формировать целостного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы; формировать основы российской гражданской идентичности,
чувства гордости за Родину
|
формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, воспитывать культуру
общения друг с другом, развивать умения речевого взаимодействия
|
|
|
|
62.
|
|
Я и моя
жизнь.
|
Грамматический
материал: употребление
прилагательных в дательном падеже, употребление в устной и письменной речи
речевого образца der/ die/ das/
wichtigste…
Лексика
по теме: «Моя
жизнь»
|
оперировать
новой лексикой, оперировать новой грамматической темой.
|
развить
самостоятельность и ответственность за свои поступки в процессе обучения;
формировать целостного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы.
|
формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, воспитывать культуру
общения друг с другом, развивать умения речевого взаимодействия.
|
|
|
|
63.
|
|
Работа над
художественным текстом.
|
Грамматический материал: прилагательные в
дательном падеже
Лексика по теме: «Моя жизнь»
|
читать
текст с правильным фразовым и логическим ударение, понимать художественный
текст большого объёма, составлять стратегию работы над текстом большого
объёма, придумывать и записывать окончание текста.
|
развивать
этические чувства, доброжелательности и отзывчивости; развить навыки
сотрудничества со взрослыми и одноклассниками; формировать уважительное
отношение к чужому мнению и культуре Германии.
|
формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать навыки
аудирования, воспитывать культуру общения друг с другом, развивать умения
речевого взаимодействия.
|
|
|
|
64.
|
|
Работа
над портфолио.
Повторение.
|
Грамматический материал:склонение прилагательных
в дательном падеже, употребление в устной и письменной речи речевого
образца der/
Лексика по теме: «Моя жизнь»
|
уметь
оперировать лексико-грамматическим материалом главы.
|
формировать
готовность и способность вести диалог с другими людьми и достигать в нем
взаимопонимания; развить умение не создавать конфликтов и находить выходы из
спорных ситуаций; формировать установку работать на результат.
|
формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, воспитывать культуру общения
друг с другом, развивать умения речевого взаимодействия.
|
|
|
|
65.
|
|
Контроль
лексико-грамматических знаний
|
Грамматический материал: склонение прилагательных
в дательном падеже, употребление в устной и письменной речи речевого
образца der/ die/ das/
wichtigste…
Лексика по теме: «Моя жизнь»
|
систематизировать
и повторить лексико-грамматического материала главы.
|
развить
самостоятельность и ответственность за свои поступки в процессе обучения;
формировать целостного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы.
|
формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать умение
анализировать и делать выводы.
|
|
|
|
66.
|
|
Анализ
и исправление ошибок. Презентация портфолио.
|
Грамматический материал: склонение прилагательных
в дательном падеже, употребление в устной и письменной речи речевого
образца der/ die/ das/
wichtigste…
Лексика по теме:
«Моя жизнь»
|
систематизировать
и повторить лексико-грамматического материала главы.
|
развивать
этические чувства, доброжелательности и отзывчивости; развить навыки
сотрудничества со взрослыми и одноклассниками; формировать уважительное
отношение к чужому мнению проявлять навыки сотрудничества в практической
деятельности.
|
формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать умение
анализировать и делать выводы.
|
|
|
|
67.
68.
|
|
Большая
переменка.
|
Грамматический
материал: склонение
прилагательных в дательном падеже, употребление в устной и письменной
речи речевого образца der/ die/ das/
wichtigste…
Лексика по теме: «Моя жизнь»
|
оперировать
лексикой изученных глав, активно использовать в устной и письменной речи
изученный грамматический материал.
|
развить
самостоятельность и ответственность за свои поступки в процессе обучения;
формировать целостного взгляда на мир в его органичном единстве и
разнообразии природы
|
формировать
познавательную активность, развивать языковую догадку, развивать умение
анализировать и делать выводы.
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.