№ урока
|
№ урока по теме
|
Содержание
|
Дата уроков
|
По плану
|
фактически
|
|
|
§ 1.Молодёжь, как обстоят у неё дела? (48
часов)
|
|
|
|
|
1.1.Кто какой? (12 часов)
|
2.09-23.09
|
|
1
|
1
|
Кто какой? Введение лексики
|
|
|
2
|
2
|
Кто какой? Тренировка употребления лексики
|
|
|
3
|
3
|
Описание внешности Формирование лексических
навыков.
|
|
|
4
|
4
|
Имя прилагательное Развитие грамматических
навыков.
|
|
|
5
|
|
Имя прилагательное Формирование
грамматических навыков.
|
|
|
6
|
6
|
Имя прилагательное Совершенствование
грамматических навыков.
|
|
|
7
|
7
|
Описание внешности Развитие навыков чтения.
|
|
|
8
|
8
|
Описание внешности. Формирование навыков
чтения
|
|
|
9
|
9
|
Описание внешности. Актуализация употребления
лексики.
|
|
|
10
|
10
|
Описание внешности. Защита проекта.
|
|
|
11
|
11
|
Кто какой? Формирование навыков устной речи.
|
|
|
12
|
12
|
Кто какой? Контроль лексико-грамматических
навыков.
|
|
|
|
|
2.1.Дети-родители и их отношения.
(12 часов)
|
24.09-18.10
|
|
13
|
1
|
Проблемы молодёжи. Введение новой лексики
|
|
|
14
|
2
|
Проблемы отношений. Развитие навыков
аудирования.
|
|
|
15
|
3
|
Какие проблемы у молодёжи? Формирование
навыков устной речи
|
|
|
16
|
4
|
Какие проблемы у молодёжи? Развитие
лексического материала.
|
|
|
17
|
5
|
Мнение молодёжи об их отношениях с
родителями. Совершенствование навыков аудирования.
|
|
|
18
|
6
|
Мнение родителей об их отношениях с детьми.
Развитие навыков чтения
|
|
|
19
|
7
|
Родители и дети. Формирование навыков
чтения.
|
|
|
20
|
8
|
Мои отношения с родителями. Развитие навыков
устной речи.
|
|
|
21
|
9
|
Совершенствование грамматических навыков.
Коньюктив
|
|
|
22
|
10
|
Формирование грамматических навыков.
Модальные глаголы
|
|
|
23
|
11
|
Дети-родители и их отношения. Защита проекта.
|
|
|
24
|
12
|
Дети-родители. Контроль
лексико-грамматических навыков
|
|
|
|
|
3.1Кто любит, тот сильнее. (12 часов)
|
19.10-16.11
|
|
25
|
1
|
Кто любит, тот сильнее. Введение новой
лексики.
|
|
|
26
|
2
|
Кто любит, тот сильнее Совершенствование
употребления лексики..
|
|
|
27
|
3
|
Кто любит, тот сильнее Формирование
употребления лексики.
|
|
|
28
|
4
|
Образование сложных существительных Развитие
грамматических навыков.
|
|
|
29
|
5
|
Порядок слов в придаточном предложении
Активизация грамматического материала
|
|
|
30
|
6
|
Любить, что это значит? Развитие навыков
устной речи.
|
|
|
31
|
7
|
Любить, что это значит? Формирование навыков
устной речи.
|
|
|
32
|
8
|
Любить, что это значит Совершенствование
навыков чтения.
|
|
|
33
|
9
|
Кто любит, тот сильнее Формирование навыков
чтения.
|
|
|
34
|
10
|
Кто любит, тот сильнее. Защита проекта.
|
|
|
35
|
11
|
Кто любит, тот сильнее. Совершенствование
лексических, грамматических навыков.
|
|
|
36
|
12
|
Кто любит, тот сильнее. Контроль
лексических навыков.
|
|
|
|
|
4.1Семья. (10 часов)
|
17.11-9.12
|
|
37
|
1
|
Что для тебя значит семья? Введение новой
лексики.
|
|
|
38
|
2
|
Что для тебя значит семья? Тренировка
употребления лексики.
|
|
|
39
|
3
|
Спряжение модальных глаголов Развитие
грамматических навыков.
|
|
|
40
|
4
|
Мнение о семье немецкой молодёжи.
Формирование навыков устной речи
|
|
|
41
|
5
|
Мнение о семье немецкой молодёжи.
Совершенствование навыков устной речи.
|
|
|
42
|
6
|
Твоё мнение о семье. Развитие навыков
чтения.
|
|
|
43
|
7
|
Твоё мнение о семье. Формирование навыков
чтения.
|
|
|
44
|
8
|
Что для тебя значит семья? Совершенствование
навыков употребления лексики.
|
|
|
45
|
9
|
Что для тебя значит семья? Защита проекта.
|
|
|
46
|
10
|
Что для тебя значит семья? Актуализация
грамматических, лексических навыков.
|
|
|
47
|
1
|
Кто какой? Дети-родители. Контроль
лексико-грамматических навыков
|
|
|
48
|
2
|
Семья. Любовь. Контроль
лексико-грамматических навыков
|
|
|
|
|
§ 2. ФРГ, что нового?
(52 часа)
|
|
|
|
|
1.2. Нация. (16 часов)
|
12.12-23.01
|
|
49
|
1
|
Характеристика немецкой нации Введение новой
лексики.
|
|
|
50
|
2
|
Характеристика немецкой нации.
Совершенствование навыков устной речи.
|
|
|
51
|
3
|
Характеристика немецкой нации. Формирование
навыков устной речи.
|
|
|
52
|
4
|
Характеристика немецкой нации. Развитие
навыков употребления лексики.
|
|
|
53
|
5
|
Какие они немцы? Развитие навыков чтения.
|
|
|
54
|
6
|
Какие они немцы? Формирование навыков
чтения.
|
|
|
55
|
7
|
Какие они немцы? Совершенствование навыков
чтения.
|
|
|
56
|
8
|
Какие они немцы? Активизация навыков
чтения.
|
|
|
57
|
9
|
Употребление союзов когда, если в
придаточном предложении. Развитие грамматических навыков.
|
|
|
58
|
10
|
Употребление инфинитивного оборота.
Формирование грамматических навыков.
|
|
|
59
|
11
|
Характерные черты немецкой нации или других
наций. Защита проекта.
|
|
|
60
|
12
|
Мнение немцев о России. Развитие навыков
чтения.
|
|
|
61
|
13
|
Мнение немцев о России. Формирование навыков
аудирования.
|
|
|
62
|
14
|
Какими характерными чертами обладают другие
нации? Развитие навыков устной речи.
|
|
|
63
|
15
|
Степени сравнения прилагательных Развитие
грамматических навыков
|
|
|
64
|
16
|
Характеристика немецкой нации. Контроль
лексико-грамматических умений.
|
|
|
|
|
2.2. Иностранцы. (16 часов)
|
|
|
65
|
1
|
Кто для вас иностранцы? Введение новой
лексики.
|
|
|
66
|
2
|
Кто для вас иностранцы. Тренировка
употребления лексики?
|
|
|
67
|
3
|
Кто для вас иностранцы? Развитие навыков
устной речи.
|
|
|
68
|
4
|
Кто для вас иностранцы? Формирование навыков
употребления лексики.
|
|
|
69
|
5
|
Границы нужны ли они? Развитие навыков
чтения.
|
|
|
70
|
6
|
Кондиционалис. Развитие грамматических
навыков.
|
|
|
71
|
7
|
Кондиционалис. Формирование грамматических
навыков.
|
|
|
72
|
8
|
Границы нужны ли они? Формирование навыков
устной речи.
|
|
|
73
|
9
|
Границы нужны ли они? Совершенствование
навыков устной речи.
|
|
|
74
|
10
|
Границы нужны ли они? Активизация навыков
устной речи.
|
|
|
75
|
11
|
Границы нужны ли они? Развитие навыков
письма.
|
|
|
76
|
12
|
Проблемы молодёжи в разных странах.
Развитие навыков аудирования.
|
|
|
77
|
13
|
Проблемы молодёжи в разных странах.
Формирование навыков чтения.
|
|
|
78
|
14
|
Проблемы молодёжи в России.
Совершенствование навыков аудирования.
|
|
|
79
|
15
|
Кто для вас иностранцы? Активизация
употребления лексики.
|
|
|
80
|
16
|
Кто для вас иностранцы? Контроль
лексических, грамматических навыков.
|
|
|
|
|
2.3.Экология. (16 часов)
|
|
|
81
|
1
|
Экология. Введение новой лексики.
|
|
|
82
|
2
|
Экология. Тренировка употребления лексики
|
|
|
83
|
3
|
Экология. Развитие навыков устной речи.
|
|
|
84
|
4
|
Экология. Совершенствование навыков устной
речи.
|
|
|
85
|
5
|
Экология Формирование навыков устной речи.
|
|
|
86
|
6
|
Экология городов. Совершенствование навыков
письма
|
|
|
87
|
7
|
Экология городов. Развитие навыков
аудирования
|
|
|
88
|
8
|
Экология городов. Формирование навыков
чтения.
|
|
|
89
|
9
|
Красная книга. Развитие навыков чтения
|
|
|
90
|
10
|
Красная книга. Формирование навыков чтения.
|
|
|
91
|
11
|
Красная книга. Развитие навыков аудирования.
|
|
|
92
|
12
|
Красная книга России. Защита проекта.
|
|
|
93
|
13
|
Конструкция инфинитивного оборота. Развитие
грамматических навыков.
|
|
|
94
|
14
|
Экология. Активизация употребления лексики.
|
|
|
95
|
15
|
Экология. Актуализация лексического, материала.
|
|
|
96
|
16
|
Экология. Контроль лексических навыков.
|
|
|
97
|
1
|
Характеристика немецкой нации. Контроль
лексико-грамматических умений.
|
|
|
98
|
2
|
Иностранцы. Контроль лексика –
грамматических навыков
|
|
|
99
|
3
|
Нация. Контроль лексических навыков.
|
|
|
100
|
4
|
Кондиционалис. Контроль грамматических
навыков.
|
|
|
101
|
1
|
Семья. Повторение грамматических навыков.
|
|
|
102
|
2
|
Что для тебя значит семья? Повторение
лексических – грамматических навыков.
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.