Рабочая программа по немецкому языку 6 класс

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение ' Основная общеобразовательная школа 9”

Рабочая программа

Учебный предмет: иностранный язык (немецкий)

Предметная область: иностранные языки

Класс: 6

Заяц Ирина Алексеевна учитель немецкого язьжа

2016 г.

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

Говорение.  Диалогическая речь

Ученик научится:

·      вести диалог (диалог этикетного характера, диалог–-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

·      вести диалог-обмен мнениями;

·      брать и давать интервью;

Говорение.  Монологическая речь

Ученик научится:

·      строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

·      описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

·      давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

·      передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/ план/ вопросы;

·      описывать картинку/ фото с опорой или без опоры на ключевые слова/ план/ вопросы.

Ученик получит возможность научиться:

·           делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

·           комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

·           кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в соответствии с предложенной ситуацией общения;

·           кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Аудирование

Ученик научится:

·      воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов.

·      воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию в аутентичных текстах.

·      Ученик получит возможность научиться:

·      выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

·      использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Чтение

Ученик научится:

·      читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов;

·      читать и понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

·       выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.

Ученик получит возможность научиться:

·      устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

·      восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Письменная речь

Ученик научится:

·      заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

·      писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания;

·      писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.;

·      писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/ план.

Ученик получит возможность научиться:

·      делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

·      писать электронное письмо зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

·      составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

·      кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;

Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

·      правильно писать изученные слова;

·      правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

·      расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

·      сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка и их транскрипцию.

Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

·      различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного языка;

·      соблюдать правильное ударение в изученных словах;

·      различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

·      членить предложение на смысловые группы;

Ученик получит возможность научиться:

·      выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;

Лексическая сторона речи

Ученик научится:

·      узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

·      употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·      соблюдать существующие в языке нормы лексической сочетаемости;

·      распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

·      распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученик получит возможность научиться:

·      распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

·      знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

·      распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

·      распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

·      распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности, использовать языковую догадку в процессе чтения.

Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

·      оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

·      распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

·      распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, следующими в определенном порядке;

·      использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;

·      распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным/нулевым артиклем;

·      распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

·      распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

·      распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

·      распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени;

·      распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

Ученик получит возможность научиться:

·      распознавать и употреблять в речи определения, выраженные прилагательными, в правильном порядке их следования;

·      распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

·      употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

·      представлять родную страну и культуру на иностранном языке;

·      понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала.

Ученик получит возможность научиться:

·      использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

·      находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка

Содержание учебного предмета

1.     Место предмета в Учебном плане.

По календарно-учебному графику в 6 классе – 100 часов (3 часа в неделю).

1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 29 часов, 4 четверть- 23 часа.

По учебному плану-102 урока: 1 четверть- 27 часов, 2 четверть- 21 час, 3 четверть- 30 часов,

4 четверть- 24 часа.

Праздничные дни: 24.02, 01.05.

2.     Наименования разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.

Здравствуй, школа!  Повторение. (6 часов)	Уметь составлять диалог по темам: «Знакомство», «Встреча». Уметь рассказывать о знакомых сказочных персонажах, читать диалог по ролям. Понимать на слух разговор людей на улице по теме урока. Уметь составить план подготовки к проекту «Начало учебного года», правильно читать стихотворение «Я – это я», рассказывать о типичном немецком городе с опорой на рисунок и лексику по теме, инсценировать диалог.
1. Начало учебного года. Везде ли оно одинаковое? (14 часов)	Уметь отвечать на вопросы о начале учебного года в разных странах. Уметь читать текст, используя сноски и догадку. Уметь написать текст, заполняя пропущенные части слов, рассказать о школе, новых одноклассниках, о новых предметах, воспринимать на слух загадки, рассказы одноклассников, описать свои летние каникулы и начало учебного года.
2.      За окном листопад. (13 часов)	Знать правила словообразования сложных существительных. Уметь читать текст, вставляя пропущенные буквы, рассказать о своих занятиях в школе и дома, используя прошедшее время Perfekt, записать разговор, используя прошедшее время Perfekt.
3.      Немецкие школы. Какие они? (12 часов)	Описать школьное здание, читать микротексты с полным пониманием и отвечать на вопросы, образовы­вать сложные имена существительные, рассказать о своей школе, читать тексты с полным пониманием и отвечать на вопросы. письменно отве­тить на вопросы, используя ключевые слова, читать диалоги по ролям, воспри­нимать на слух диалоги с пониманием основно­го содержания, рассказать о школе своей мечты.
4.  Что делают наши немецкие друзья в школе? (13 часов)	Уметь правильно читать стихи и рифмовки, записать расписание уроков, рассказать о своём расписании занятий, разыгрывать диалоги, читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы, употреблять в речи предлоги с двойным управлением.
5. Свободное время. (15 часов)	Читать текст, используя сноски и ком­ментарии, отвечать на вопросы к тексту, описать своего друга и его внешность, инсценировать диалоги, используя образцы, брать интервью у своих одноклассников «Как ты проводишь свободное время?», читать текст и отвечать на вопросы, со­ставить вопросы к интервью по теме урока, рассказать о посещении зоопарка. Склонять имена существительные.
6. Поездка классом по Германии. (13 часов)	Дать советы для собирающихся в путе­шествие, читать письмо, понимать ос­новное содержание, работать с картой Германии и записывать информацию о городах и исторических местах, отвечать на вопросы к прослушанному тексту. Понимать на слух текст «Города Герма­нии и их достопримечательности», наме­тить и описать маршруты поездок класса по городам Германии.
7. В конце года – веселый карнавал. (8 часов)	Уметь описать свой костюм, читать объявления с полным пониманием. Понимать на слух сообщение о предстоящем карнавал, рассказать об одежде сказочных персонажей. Уметь читать диалог по ролям, задавать вопросы. Знать, как дописать письмо.
8. Обобщение изученного материала. Повторение лексики и грамматики. (8 часов)	Оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами, распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений, распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами, использовать косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени; распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах, распознавать и употреблять в речи различные грамматические средства для выражения будущего времени; распознавать и употреблять в речи модальные глаголы, распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления;

 

Итого: 102 часа

4.     Направления проектной деятельности обучающихся

№ п/п	Название проекта	Характеристика основных видов деятельности
1.	«Чтение и обсуждение сказок».	- Выбор сказок, позволяющих выявить одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике; - Выдвижение гипотез решения поставленной проблемы («мозговой штурм»), обсуждение и обоснование каждой из гипотез; - Обсуждение и обоснование методов проверки принятых гипотез в малых группах, возможных источников информации для проверки выдвинутой гипотезы; оформление результатов) -Работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу; - Защита проектов каждой из групп с оппонированием со стороны всех присутствующих.

 

 

 

 

Календарно - тематическое планирование

№ п\п		Тема урока	Дата				Кол-во
			План	Факт			часов
Повторение. «Здравствуй, школа!»
1		Знакомство с учебником и новыми персонажами. Развитие навыков чтения и говорения.	02.09		1
2		Повторение лексики по теме «В городе». Развитие навыков говорения по теме.	05.09		1
3		Повторение лексики по теме «Beruf». Повторение РО Wo? Wohin? Развитие навыков говорения по теме «Beruf».	06.09		1
4		Развитие навыков диалогической речи по теме «Die Stadt».	09.09		1
5		Развитие навыков говорения по теме «Die Stadt».	12.09		1
6		Стартовая контрольная работа «Повторение изученного материала за 5 класс».	13.09		1
«Начало учебного года. Везде ли оно одинаковое?»
7		Знакомство и тренировка в употреблении новых ЛЕ по теме «Начало учебного года». Знакомство с возвратными глаголами.	16.09			1
8		Тренировка в употреблении ЛЕ в речи.	19.09			1
9		Активизация новой лексики. Расширение страноведческих знаний о начале учебного года в Германии. Обучение чтению.	20.09			1
10		Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.	23.09			1
11		Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.	26.09			1
12		Тренировка в употреблении слабых глаголов в перфект.	27.09			1
13		Автоматизация употребления перфект.	30.09			1
14		Знакомство с употреблением глаголов legen, stellen, setzen, hängen.	03.10			1
15		Активизация употребления РО с глаголами двойного управления. Обучение чтению.	04.10			1
16		Развитие умений диалогической речи. Составление диалогов по аналогии.	07.10			1
17		Обучение аудированию.	10.10			1
18		Систематизация лексических знаний.	11.10			1
19		Систематизация грамматические знания. Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.	14.10			1
20		Контроль домашнего чтения. Работа над проектом.	17.10			1
«За окном листопад»
21		Знакомство с новой лексикой по теме «Осень. Погода» и ее тренировка в употреблении.	18.10					1
22		Активизация новых ЛЕ в речи по теме «Осень. Погода»..	21.10					1
23		Развитие навыков говорения по теме «Времена года». Введение слов по теме «Фрукты и овощи».	24.10					1
24		Контроль навыков орфографии. Чтение текста поэтического характера.	25.10						1
25		Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.	28.10						1
26		Тренировка в употреблении перфект слабых глаголов.	31.10						1
27		Знакомство с образованием перфект сильных глаголов.	01.11						1
28		Спряжение sein в прошедшем времени.	11.11						1
29		Развитие навыков восприятия на слух текстов со снятыми трудностями.	14.11						1
30		Развитие навыков диалогической речи.	15.11						1
31		Как выразить мнение по поводу любимого времени года.	18.11						1
32		Образование степени сравнения прилагательных и наречий.	21.11						1
33		Обобщение по теме «Осень».	22.11						1
«НЕМЕЦКИЕ ШКОЛЫ.  КАКИЕ ОНИ?»
34	Знакомство и тренировка в употреблении новых ЛЕ в речи. Семантизация лексики с опорой на иллюстрации.		25.11						1
35	Активизация употребления новой лексики по теме: «Школьное здание».		28.11						1
36	Чтение текстов с поиском информации. Систематизация лексики.		29.11						1
37	Чтение аутентичных текстов. Обоснование своего мнения.		02.12						1
38	Развитие навыков чтения с   предварительно снятыми трудностями. Спряжение возвратных глаголов.		05.12						1
39	Знакомство с образованием партицип 2 глаголов с приставками.		06.12						1
40	Систематизация грамматических знаний.		09.12						1
41	Обобщение знаний о склонении существительных.		12.12						1
42	Закрепление грамматического материала.		13.12						1
43	Развитие навыков диалогической речи. Диалог – обмен мнениями о школе своей мечты. Правила образования Genitiv.		16.12						1
44	Развитие навыков аудирования.		19.12						1
45	Контроль усвоения лексического материала.		20.12						1
«ЧТО ДЕЛАЮТ НАШИ НЕМЕЦКИЕ ДРУЗЬЯ В ШКОЛЕ?»
46	Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Расписание уроков»		23.12							1
47	Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Который час?»		26.12							1
48	Тренировка в употреблении новой лексики в речи.  Употребление глагола dürfen.		27.12									1
49	Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.		13.01									1
50	Употребление предлогов с Dativ и Akkusativ		16.01									1
51	Употребление сильных и слабых глаголов в претеритум.		17.01									1
52	Развитие навыков говорения по теме: «Расписание уроков».		20.01									1
53	Развитие навыков аудирования.		23.01									1
54	Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.		24.01									1
55	Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.		27.01									1
56	Развитие навыков диалогической речи. Диалог - расспрос.		30.01									1
57	Развитие навыков диалогической речи. Диалог – обмен мнениями.		31.01									1
58	Обобщающий урок по теме. Защита проектов.		03.02									1
«СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ»
59	Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Распорядок дня».		06.02									1
60	Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Внешность».		07.02									1
61	Тренировка в употреблении   лексики по теме: «Свободное время».		10.02									1
62	Развитие навыков говорения по теме: «Хобби».		13.02									1
63	Систематизация употребления предлогов с датив. Спряжение возвратных глаголов.		14.02									1
64	Склонение имен существительных.		17.02									1
65	Повторение временных форм Perfekt, Präteritum, Präsens.		20.02									1
66	Развитие навыков говорения по теме: «Распорядок дня».		21.02									1
67	Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания прочитанного.		27.02									1
68	Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. Беседа по содержанию.		28.02									1
69	Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. Прогнозирование содержания текста.		03.03									1
70	Развитие навыков восприятия на слух и пересказ содержания прослушанного.		06.03									1
71	Развитие навыков диалогической речи. Диалог-обмен мнениями о распорядке дня, о любимых занятиях.		07.03									1
72	Обобщающий урок по теме. Защита проектов.		10.03									1
73	Контроль домашнего чтения.		13.03									1
«Поездка классом по Германии»
74	Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.		14.03									1
75	Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания. Умение дать совет. Обмен информацией из текста.		17.03								1
76	Развитие навыков говорения по теме: «Достопримечательности Берлина».		20.03								1
77	Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.		21.03								1
78	Развитие навыков говорения по теме: «Франкфурт на Майне».		03.04								1
79	Развитие навыков чтения с пониманием основного содержания.		04.04								1
80	Развитие навыков говорения по теме: «Бремен».		07.04								1
81	Автоматизация употребления новой лексики.		10.04								1
82	Развитие навыков говорения по теме: «Eда».		11.04								1
83	Perfekt глаголов движения и изменения состояния. Тренировка в речи.		14.04								1
84	Употребление предлогов с Dativ и Akkusativ.		17.04								1
85	Развитие навыков восприятия на слух и пересказ содержания прослушанного.		18.04								1
86	Развитие навыков диалогической речи по теме: «Ориентация в незнакомом городе».		21.04								1

«В конце года – веселый карнавал». Повторение.

87	Знакомство и тренировка в употреблении новой лексики по теме: «Одежда».	24.04		1
88	Тренировка в употреблении   лексики в речи по теме: «Одежда».	25.04		1
89	Развитие навыков описания героев детских книг, их одежды.	28.04		1
90	Развитие навыков чтения полилога. Обсуждение прочитанного.	02.05		1
91	Развитие навыков диалогической речи. Диалог-обмен мнениями.	05.05		1
92	Развитие навыков говорения по теме: «Кто что любит читать?»	12.05		1
93	Развитие навыков чтения с полным пониманием содержания.	15.05		1
94	Инсценировка сказки (по выбору).	16.05		1
95	Итоговое тестирование.	19.05		1
96	Обобщающий урок по теме. Защита проектов.	22.05		1
97	Повторение лексики.	23.05		1
98	Повторение грамматики.	26.05		1
99-100	Отработка навыков чтения.	29.05		1
101-102	Повторение вопросно-ответных конструкций.	30.05		1