Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Другие методич. материалы / КТП по немецкому языку 10 класс

КТП по немецкому языку 10 класс

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Тема урока

Кол-во ча­сов

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (аудирование, чтение, говорение, письмо)








Лексика

Грамматика




1. МОЛОДЕЖЬ, КАК ДЕЛА? сентябрь -декабрь

КТО ЭТО?

1



2



3

Черты характера

Развитие МУ. Описание черт своего характера.


Классификация имен прилагательных. Первичное введение


Развитие МУ. Рассказ-описание.

3

Skeptisch, nachdenklich, zornig, zufrie­den, heiter, aufmerksam, entmutigt, fragend, vorsichtig, arrogant, ruhig, kri­tisch, vertieft in einer Sache

Классификация имен прилагательных

Уметь описывать черты своего характера, расспрашивать своих одноклассников и других людей о чертах их характера. Понимать речь своих одно­классников


4


5

Внешность

Семантизация ЛЕ.


Активизация ЛЕ. Развитие навыка использования ЛЕ в устной речи.

2

Glatte Haut, kleine Augen, dьnne Beine, halboffener Mund, runde, volle Lippen, schmaler Hals, groЯe (kleine) Nase, sportlicher Typ, hohe Stirn, runde For­men, gepflegte Haut, korpulent


Уметь описывать внешность, расспрашивать своих одно­классников и других людей об их внешности


6.

Верите ли вы в гороскопы? Склонение имен прилагательных . Повторение.

1

Widder, Stier, Zwillinge, Krebs, Lцwe, Jungfrau, Waage, Skorpion, Schьtze, Steinbock, Wassermann, Fische

Склонение имен при­лагательных

Знать склонение прилагатель­ных. Уметь выражать свое отношение к прочитанному, используя лексику урока и опорные вопросы


7.

Моя внешность, мои черты характера.

Развитие МУ (рассказ-описание)

1

Das Sternzeichen, die Lieblingsbeschдtigung, die Lieblingsblume, der Lieb­lingsduft, das Lieblingsbuch, der Haupt­charakterzug, die Eigenschaft, schдt­zen, hoffen, trдumen


Уметь описывать себя, своих друзей, одноклассников (уст­но, письменно)


8.

Моло­дежь Германии.

Обучать работе с текстом. Понимать основную мысль.

1

Bevorziehen, halten fьr, sich interessie­ren fьr, die Nachricht, die Standfestig­keit, der Traum, die Ьbereinstimmung, die Unabhдngigkeit


Понимать в тексте главную мысль, находить нужную ин­формацию


9.

Как вы представ­ляете себе свое будущее? Развитие умени высказывать свою точку зрения.

1

Bevorziehen, halten fьr, sich interessie­ren fьr, die Nachricht, die Standfestig­keit, der Traum, die Ьbereinstimmung, die Unabhдngigkeit


Уметь на основе полученной информации о молодежи в Германии составить сообще­ние (в устной или письменной форме) о своем будущем; вы­сказывать собственную точку зрения на результаты опроса мнения зарубежных сверстни­ков


10.

Молодежь на улице, в кафе, в барах

Проект «Мое будущее»

1

Der Augenblick, sich verhalten, der Charakter, skeptisch, nachdenklich, zornig, zufrieden, heiter, aufmerksam, entmutigt, fragend, vorsichtig, arrogant, ruhig, kritisch, vertieft in einer Sache, bevorziehen, halten fьr, sich interessie­ren fьr, die Nachricht, die Standfestig­keit, der Traum, die Ьbereinstimmung, die Unabhдngigkeit


Уметь выполнять проектную работу (как в парах,группах, так и индивидуально) по теме «Моё будущее»


11.

Защита проекта «Мое будущее»

Устный контроль лексики

1




ВЗАИМООТНОШЕНИЯ МЕЖДУ ДЕТЬМИ И РОДИТЕЛЯМИ

12-

13.

Взаимоотношения между детьми и родителями.

Семантизация ЛЕ



Развитие аудитивных навыков

2

Die Generation, Probleme lцsen, verbie­ten, Verstдndnis haben, weggehen, Kontakte verbessern, wie ein Kind be­handeln, wie mit einem Kind umgehen, verbunden sein, offen reden


Понимать на слух основное содержание текста. Уметь ис­пользовать новый лексический материал в речи, пользоваться полученной информацией в беседе о проблеме


14.

Довольны ли взрос­лые и подростки друг другом?

Модальные глаголы

1

Heikel, fegen, die Erwachsenen, das Achselzucken, in Ordnung sein, eine Chance geben, unbeliebt sein, der Standpunkt

Модальные глаголы

Уметь высказывать свое мне­ние, опираясь на прочитанный текст, используя лексику урока и опорные вопросы


Отношения Франци­ски с родителями

Сослагательное наклонение модальных глаголов




1

Eifersьchtig, heikel, fegen, die Erwach­senen, das Achselzucken, in Ordnung sein, eine Chance geben, unbeliebt sein, der Standpunkt

Сослагательное на­клонение модальных глаголов и вспомога­тельного глагола sein

Знать образование и употреб­ление сослагательного накло­нения. Уметь воспринимать на слух текст диалогического ха­рактера


16-17.

Какими должны быть родители?

Развитие монологической речи.


Контроль монологической речи

2

Nett, streng, loben, schimpfen, klug, mit Kindern viel unternehmen, freundlich, erlauben, helfen, keine normale Reakti­on zeigen, keine Hilfe leisten, sich ag­gressiv verhalten


Уметь составлять диаграмму и высказываться по ней по теме урока


18-19.

Конфликты и про­блемы с моими ро­дителями

Обучение выражать свое мнение



Развитие ДУ (диалог-расспрос)

2

Nett, streng, loben, schimpfen, klug, mit Kindern viel unternehmen, freundlich, erlauben, helfen, keine normale Reakti­on zeigen, keine Hilfe leisten, sich ag­gressiv verhalten


Уметь высказываться по про­блеме «Взаимоотношения детей и родителей»,расска­зывать о своих проблемах в семье


20.

Место жительства.

Обучение работе с текстом.

1

Die Wohnsituation, der Geburtsort, die Wohngemeinschaft, WG, sich aussu­chen, vorziehen


Уметь работать с текстом: выявить ключевые слова, со­ставить план, кратко переска­зать по опорным вопросам


21-22.

Дани и его семья

Обучение находить в тексте необходимую информацию.


Котроль техники чтения.

2

Auseinander brechen, widerspiegeln, das Milieu, entgegenbringen, wohlwol­len, klauen, entwenden, managen, der Knast, abhauen, einfallen


Уметь находить в тексте глав­ную мысль, нужную информа­цию


23.

Мы и наши родите­ли. Проблемы?

Проект.

1

Auseinander brechen, widerspiegeln, das Milieu, entgegenbringen, wohlwol­len, klauen, entwenden, managen, der Knast, abhauen, einfallen


Уметь выполнять проектную работу (составлять план, со­бирать материал,готовить проект)


24.

Выполнение тренировочных упражнений на закрепление ЛЕ и грамматики






25

Лексико-грамматический тест по теме «Взаимоотношения между родителями и детьми»


ПЕРВАЯ ЛЮБОВЬ

26.

Симптомы первой любви

Семантизация ЛЕ

Первичное введение и закрепление

1

Die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herz­innig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant


Знать и уметь использовать новый лексический материал в речи



27

28.

Любовные записки

Чтение с полным пониманием

Контроль лексико-грамматических и и орфографических навыков


Die Interesse (nicht) zeigen, denken, versuchen, Blцdsinn reden, heimlich beobachten

Сложные существи­тельные

Понимать и уметь читать лю­бовные записки и составлять такие же по аналогии

29-30.

История любви Клары и Роберта Шумана

Обучать выражать свое мнение



Контроль техники чтения

2

Verhindern, die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebe­voll, herzinnig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant


Уметь комментировать содер­жание прочитанного, обсуж­дать проблемы в заданных ситуациях общения с исполь­зованием новых лексических единиц, характерных для мо­лодежной среды

31-32

Настоящая любовь

Развитие монологической устной речи.


Обучение ведению дискуссии.

2

Fest, romantisch, heiЯ, freudig, gegen­seitig, frei, traurig, offenherzig


Уметь высказывать свое мне­ние относительно пережива­ний из-за первой любви; рас­сказать о своем отношении к любви

33-34.

Предлоги с место­имением

Использование в речи.


Место­именные наречия

Образование и употребление.

2

Traumhaft, emotional, still, feierlich, geheimnisvoll, frцhlich

Предлоги с место­имением. Место­именные наречия (вопросительные и указательные)

Знать, как образовать, употре­бить, перевести на русский язык местоименные наречия

35-36.

Тема любви в сти­хотворениях немец­ких и отечественных поэтов и писателей

2

Fest, romantisch, heiЯ, freudig, gegen­seitig, frei, traurig, offenherzig, traum­haft, emotional, still, feierlich, geheim­nisvoll, frцhlich


Понимать любовную лирику. Знать наизусть отдельные произведения немецких и оте­чественных поэтов

37.

Что такое любовь?

Монологическое высказывание с опорой на таблицу.

1

Liebe, Glьck, Tod, Freundschaft, Freu­de, Gefьhle


Уметь самостоятельно решать творческие задачи учебной ситуации с последующим об­суждением в классе (возможен проект, реферат, дискуссия)

38.

Первая любовь: бесконечная история

Обучение работе с текстом . Анализ.

1

Die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herz­innig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant


Уметь работать с текстом, понимать его содержание, составлять план, задавать вопросы, находить главные аргументы, давать свою оценку

39-40

Франциска и её первая любовь

Закрепление в письменной речи структуру нем. Предложения.


Обучение чтению с выбором необходимой информации.

2

Die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herz­innig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant

Порядок слов в при­даточных предложе­ниях

Понимать структуру немецкого предложения. Уметь работать с прочитанным текстом, осу­ществляя выборочный Перевод


41.

Мужчины и женщины

Обучение выражать свое мнение и вести дискуссию.

1

Eine Ehe schlieЯen, auf ewig, in Liebe entbrennen, einen Eindruck machen


Уметь рассказать (устно и письменно), что такое первая любовь


42.

Выполнение тренировочных упражнений на повтрение местоименных наречий.

1





43

Лексико-грамматический тест по теме «Первая любовь»


СЕМЬЯ

44-45.

Плохо или хорошо иметь братьев и сестер?

2

Das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilitдt, das Vertrauen, das Misstrauen, die Bezie­hung, schimpfen, ablehnen, loben


Знать и использовать новый лексический материал в уст­ной и письменной речи


44.

Один дома

Обучение делать письменные сообщения

1

Die Abwesenheit, die Beschimpfung, die Einstellung, die Famiiienfrau, das Famiьenklirna, der Haushalt, die Mei­nungsverschiedenheit, der Nachteil


Уметь писать сочинение, де­лать письменное сообщение


45.

Провести время с друзьями или ос­таться дома с младшей сестрой?

Спряжение модальных глаголов в прошедшем времени.

1

Die Abwesenheit, die Beschimpfung, die Einstellung, die Familienfrau, das Familienklima, der Haushalt, die Mei­nungsverschiedenheit, der Nachteil

Спряжение модаль­ных глаголов в на­стоящем и прошед­шем времени

Знать и уметь спрягать мо­дальные глаголы в настоящем и прошедшем времени. Знать лексику по теме урока


46-47.

Идеальные взаимо­отношения между братьями и сестрами

Инфинитив.Первичное введение.


Закрепление в речи модальных глаголов.

2

Straiten, schlagen, die Verantwortung, der Vorteil, aufregen, austauschen, beschuldigen, herrschen

Инфинитив без час­тицы zu после мо­дальных глаголов

■ ■

Уметь предвосхищать события и факты в тексте, выражать свое отношение к прочитанно­му


48-49.

Что важнее: семья или карьера?

Порядок сллов в сложноподчиненном предложении.


Закрепление ЛЕ в устной и письменной речи.

2

Das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilitдt, das Vertrauen, das Misstrauen, die Bezie­hung, schimpfen, ablehnen, loben

Порядок слов в сложном предложе­нии с союзами wenn, dass, weil, denn, als

Знать о порядке слов в слож­ном предложении с союзами wenn, dass, weil, denn, als. Уметь высказываться о се­мейной жизни, необходимости создания семьи, ценностях семейной жизни


50.

Моя будущая иде­альная семья

Развитие МУ(рассказ)

1

Das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilitдt, das Vertrauen, das Misstrauen, die Bezie­hung, schimpfen, ablehnen, loben


Уметь выполнять проектную работу (как в парах, группах, так и индивидуально)


51.

Лексико-грамматический тест по теме « Семья»

52.

Обобщающий урок по 1 разделу.

1





II. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ЗЕМЛИ, ЧТО НОВОГО?

НАЦИЯ

53-54.

Различные нации и их типичные харак­теристики..

Семантизация ЛЕ


Степени сравнения прилагательных.

2

Die Nation, die Gastfreundlichkeit, Re­spekt haben, Rьcksicht nehmen, gedul­dig, flexibel, tolerant, hilfsbereit, offen, herzlich, direkt

Степени сравнения имен прилагательных

Уметь семантизировать лекси­ку по контексту. Знать степени сравнения имен прилагатель­ных


55-56.

Что типично для немцев?

Союзы wenn, als в сложном придаточ­ном предложении

Развитие устной речи (высказывание своего мнения)

2

Der Gesprдchsablauf, die Kleinigkeit, die Professionalitдt, die Seriositдt, der Umgangston, die Inflexibilitдt, die Zu­verlдssigkeit

Союзы wenn, als в сложном придаточ­ном предложении

Знать и уметь употреблять придаточные предложения времени


57.

Что типично для русских?

Контроль монологического высказывания

1


Инфинитив с части­цей zu

Уметь использовать лексику по теме для решения комму­никативных задач - выраже­ния своих впечатлений о на­циональных особенностях европейцев,сопоставления их с русскими национальными особенностями;употреблять инфинитив с частицей zu


58-59.

Выдающиеся дея­тели немецкогово­рящих стран

Инфинитивный обо­рот с ohne ... zu. Первичное введение и закрепление.


Формирование грамматического навыка в устной и письменной речи



2

Achten, aufnehmen, aushalten, begeis­tern, erwarten, explodieren, funktionie­ren, genieЯen, imponieren, sich verlas­sen, zurechtkommen

Инфинитивный обо­рот с ohne ... zu

Знать и понимать предложе­ния с инфинитивным оборотом ohne ... zu Infinitiv. Уметь рас­спрашивать и рассказывать о национальных героях


60-61.

Выдающиеся дея­тели России

Обучение чтению с полным пониманием текста. Формирование навыка работы со словарем.


2



Уметь расспрашивать и рас­сказывать о национальных героях


62.

Что в вас типично немецкого /русского?

Контроль монологического высказывания.

1

Geduldig, gemьtlich, humorvoll, korrekt, kьnstlich, цffentlich, auf Art und Weise, auf keinen Fall, einen groЯen Wert le­gen


Понимать речь одноклассни­ков при защите проекта



63.

Лексико-грамматический тест по теме «Нация»

1




ИНОСТРАНЦЫ


64-65.

Кто для вас иностранец?

Семантизация ЛЕ


Обучение использовать в речи географические названия.

2

Der Auslдnder, die Auslдnderin, der Einheimische, der Aussiedler, der Asyl­bewerber, der Asylant, das Asyl, um Asyl bitten, Asyl erhalten, der Gastar­beiter, der Fremdarbeiter, die Bezie­hung, die Bevцlkerung

Имена существи­тельные - географи­ческие названия; словообразование

Уметь прогнозировать и оце­нивать информацию, высказы­вать своё мнение. Понимать речь одноклассников и учите­ля



66-67.

Кто проживает в Германии?

Контроль навыков аудирования


Закрепление в речи сочинительных союзов.

2

Das Einwohnermeldeamt, das Erschei­nungsbild, die Nationalitдt, der Wohnsitz

Сочинительные сою­зы bald ... bald, sowohl ... als auch

Уметь сравнивать и обсуждать факты с опорой на данные статистики. Употреблять в речи сочинительные союзы bald ... bald, sowohl ... als auch



68.

Иностранцы в не­мецкой культуре, политике, науке

Формировать навык пересказа.

1

Achten, aufnehmen, aushalten, begeis­tern, erwarten, explodieren, funktionie­ren, genieЯen, imponieren, sich verlas­sen, zurechtkommen

Формы прошедшего времени Prдteritum и Perfekt

Уметь рассказывать о людях и событиях, используя формы прошедшего времени Prдteri­tum и Perfekt



69-70.

Сослагательное наклонение 1

Введение и первичное закрепление.


Закрепление в устной и письменной речи.

2

Speisen (Getrдnke) probieren, Land­schaft anschauen, wandern, bummeln, Klamotten kaufen, eine Arbeitsstelle suchen, sich im Einwohnermeldeamt anmelden, eine Wohnung einrichten, Sprachkenntnisse verbessern

Konditionalis I

Уметь выражать предположе­ние, желание, интерес, ис­пользуя сослагательное на­клонение 1



71-72.

Иностранцы в Германии

Развитие навыка аудирования.


Контроль техники чтения



2

Ums Leben kommen, das Risiko einge­hen, schuld sein, Wert legen


Понимать тексты на слух. Иметь представление об ино­странцах в стране изучаемого языка



73.

Две Родины -возможно ли это?

Контроль лексики по теме.


1

Der Auslдnder, die Auslдnderin, der Einheimische, der Aussiedler, der Asyl­bewerber, der Asylant, das Asyl, um Asyl bitten, Asyl erhalten, der Gastar­beiter, der Fremdarbeiter, die Bezie­hung, die Bevцlkerung


Знать лексику и употреблять её в дискуссии по теме урока



74.

Дети от смешанных браков


Формирование навыка чтения и понимания текстов , сравнивая разные факты на основе полученной из текста информации.

1

Das Mischlingskind, rauh, einsam, far­big, fremd, furchtbar, schick, stressig, unerreichbar


Читать текст с полным пони­манием содержания, делая обобщения, сравнивая разные факты на основе полученной из текста информации


75-76.

Что такое Родина?

Придаточные определительные предложения

Контроль сформированности грамматического навыка




2


Придаточные опре­делительные пред­ложения

Составить рассказ с опорой на ключевые слова, опорные во­просы


77.

Мы иностранцы повсюду

Контроль монологического высказывания

1



Уметь высказать своё мнение «Что такое Родина?». Пони­мать на слух высказывания других людей по этой теме


78.

Лексико-грамматический тест по теме «Иностранцы»

ЭКОЛОГИЯ

79.

Что такое природа?

1

Die Naturverschmitzung, die Umwelt­verschmutzung, die Luftverschmutzung, die Wasserverschmutzung, verschmutzt sein

Предлоги, управ­ляющие дательным падежом; предлоги, управляющие вини­тельным падежом

Уметь прогнозировать события и факты, сравнивать факты и выражать свое отношение к проблемам охраны окружаю­щей среды. Знать предлоги с дательными, винительными падежами


80-81.

Проблемы окру­жающей среды

2

Tiere und Pflanzen schьtzen, das Ozon­loch, die Umwelt verдndern, natьrliche Landschaften zerstцren

Порядок слов в до­полнительных прида­точных предложени­ях с союзом dass; инфинитив с части­цей zu

Знать о порядке слов в допол­нительных придаточных пред­ложениях. Уметь запрашивать информацию и реагировать на сообщение, отстаивать свою позицию по обсуждаемому вопросу


82-83.

Что делает немец­кая молодежь, что­бы спасти окру­жающую среду?

2

Der Atomphysiker, die Kernenergie, das Kohlenkraftwerk, die Sammelstelle, die Tьte, das Ozonloch, das Hauptumwelt­problem, der Hausmьll, das Methanol, das Baumserben, der Abfall, umsteigen, dahinterstecken


Понимать на слух текст полно­стью с последующим выпол­нением заданий. Уметь пере­сказать текст


84-85.

Каким будет наше будущее?

Развитие письменной речи.


Выполнение тренировочных упражнений для закрепления конструкции haben/ sein + zu+ Infinitiv


2

Der Betongang, der Betonkasten, der Dreck, die Hochfinanz, das Kohlen­kraftwerk, die Konservendose, der Le­bensraum, der Sauerstoffhelm, der Wiederaufbau

Конструкция

Уметь находить в тексте кон­струкцию haben/ sein + zu+ Infinitiv и правильно перево­дить её на русский язык


86.

Пейзажи мечты

Контроль диалогической речи

1

Riesig, umweltfreundlich, unterirdisch, vernьnftig


Уметь использовать лексику для решения коммуникатив­ных задач, выражать свои мысли и чувства относительно проблемы охраны окружаю­щей среды


87-88.

Охрана парков, заповедников

2

AbflieЯen, tun, verpacken, verwandeln, vorbeugen, zerstцren


Знать лексику по теме урока. Уметь высказать своё мнение по этой теме


89.

Лексико-грамматический тест по теме «Экология»

90.

Обобщающий урок по 2 разделу учебника

1





91-92.

ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ ЗА КУРС 10 КЛАССА (2 часа); апрель-май

93-99

Резервные уроки

10





100

Итоговый контроль сформированности коммуникативных умений.


101

Итоговый контроль сформированности письменных умений и навыков аудирования


102

Обобщающий урок за курс 10 класса



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 04.11.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров26
Номер материала ДБ-320165
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх