Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Гимназия»
Рассмотрено
на заседании МО
протокол № 1 от 31.08.2016г.
Согласовано
на МС
протокол № 1 от 31.08.2016г.
Утверждено приказом
директора
№ 286 от 31.08.2016г.
Рабочая программа
учебного курса
«Немецкий язык»
для 6 класса
на 2016 -2017
учебный год
Разработала
Котельникова М.А.,
учитель немецкого
языка
Планируемые
личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного курса
«Немецкий язык»
Личностные результаты обучающихся 6
класса, формируемые при изучении иностранного
языка:
Обучающийся научится:
·
формировать
мотивацию к изучению иностранных языков стремление к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»;
·
осознавать
возможности самореализации средствами иностранного языка;
·
стремиться
к совершенствованию собственной речевой культуры в целом;
·
формировать коммуникативные компетенции в межкультурной и
межэтнической коммуникации;
·
стремиться к развитию таких качеств, как воля, целеустремленность,
креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие, дисциплинированность;
·
осознавать культуру своего народа и готовность содействовать
ознакомлению с ней представителей других стран; толерантное отношение к
проявлениям иной культуры; осознавать себя гражданином своей страны и мира;
·
отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические,
демократические) ценности, свою гражданскую позицию.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
формировать общекультурную и этническую идентичности как
составляющие гражданской идентичности личности;
Метапредметные результаты
изучения иностранного языка в 6 классе:
·
развитие умения планировать свое речевое и неречевое поведение;
·
развитие коммуникативной компетенции, включая умение
взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
·
развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы
с информацией: поиск и выделение нужной информации, обобщение и фиксация
информации;
·
развитие смыслового чтения, включая умение определять тему,
прогнозировать содержание текста по заголовку/по ключевым словам, выделять
основную мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
·
осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля,
самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Обучающийся научится:
·
планировать свое речевое и неречевое поведение:
·
взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные роли;
·
работать с информацией (осуществлять поиск нужной информации,
обобщать и фиксировать информацию);
·
осуществлять смысловое чтение.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
осуществлять исследовательскую учебную деятельность по предмету.
Предметные результаты
освоения шестиклассниками программы по немецкому языку:
Монологическая речь:
Обучающийся научится:
·
кратко
высказыватьсяо фактах, событиях, используя такие типы речи, как описание,
повествование, сообщение, а также эмоциональные и оценочные суждения;
·
передавать
содержание, основную мысль прочитанного текста;
·
делать
сообщения по прочитанному (услышанному) тексту;
·
выражать
свое отношение к прочитанному (услышанному) тексту.
·
высказываться
на заданную тему с опорой на ключевые слова, план, вопросы.
Объем
монологического высказывания от 8 до 10 фраз, оформленных в грамматическом и
смысловом отношении.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
высказываться
на заданную тему без использования опоры.
Диалогическая
речь:
Обучающийся научится: вести
·
диалоги
этикетного характера – до 3х реплик со стороны каждого учащегося;
·
диалог
- расспрос - до 4 реплик со стороны каждого учащегося;
·
диалог-
побуждение к действию – до 2х реплик со стороны каждого
учащегося;
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
вести
диалог – обмен мнениями – до 2 реплик со стороны каждого обучающегося.
Аудирование:
Обучающийся
научится:
·
прогнозировать
содержание текста по началу сообщения;
·
понимать
основное содержание кратких аутентичных прагматических текстов;
·
выделять
нужную информацию;
·
определить
основную тему текста; - выделить главные факты;
·
игнорировать
незнакомый языковой материал, не мешающий выполнению речевой задачи.
Время звучания
текста для аудирования – до 2х минут.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
понимать
содержание текстов, относящихся к разным коммуникативным
типам речи.
Чтение:
Обучающийся научится:
·
читать
и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в
их содержание (в зависимости от вида чтения): с пониманием основного содержания
(ознакомительное чтение); с полным пониманием содержания (изучающее чтение);с
выборочным пониманием нужной или интересующей/запрашиваемой информации
(просмотровое/поисковое чтение).
В ходе
ознакомительного чтения:
·
определять
тему/основную мысль;
·
выделять
главные факты, опуская второстепенные;
·
устанавливать
логическую последовательность основных фактов текста;
·
догадываться
о значении отдельных слов (на основе сходства с родным языком, по
словообразовательным элементам, контексту);
·
пользоваться
сносками и лингвострановедческим справочником, словарём.
В ходе изучающего
чтения:
·
читать
несложные аутентичные и адаптированные тексты разных типов,
·
полно
и точно понимать текст на основе его информационной переработки ( анализа отдельных
мест текста, выборочного перевода и т.д.);
·
оценить
полученную из текста информацию, выразить своё мнение.
В ходе
просмотрового/поискового чтения:
·
выбирать
необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько
коротких текстов.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
устанавливать
причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий текста;
·
выбирать
необходимую/интересующую информацию, просмотрев один текст или несколько
коротких текстов и использовать эту информацию в дальнейшей работе,
интерпретировать полученную информацию.
Письмо:
Обучающийся
научится:
·
делать
различные записи (сокращать текст, убирать лишнее);
·
составлять
план текста;
·
заполнять
анкеты, бланки, таблицы;
·
завершать
начатые предложения с опорой на ранее полученные знания;
·
выполнять
лексико – грамматические упражнения.
Обучающийся
получит возможность научиться:
·
выполнять
письменные проекты (индивидуально и в группе).
Содержание
учебного курса
I.
Повторение (2ч.)
Работа с диалогом «Знакомство».
Модальные глаголы. Образование
Imperativ (2-ое
лицо).
II. Природа
летом (5ч.)
Лексика по
теме «Лето». Работа с диалогом «Природа летом».
Отделяемые приставки глаголов.
Упражнения. Возвратные глаголы. Упражнения.
Контрольная
работа – 1
III. Летние
каникулы (11ч.)
Новая лексика по теме. Простое прошедшее время (Prӓteritum).
Спряжение модальных глаголов в Prӓteritum.
Работа над текстом «Летом в Бремене». Составление диалога к тексту «Летом в
Бремене». Достопримечательности Бремена. Выполнение упражнений. Prӓteritum сильных глаголов. Выполнение упражнений.
Контрольная
работа – 1 Зачет – 1
IV.
Распорядок дня (9ч.)
Новая
лексика по теме. Порядковые числительные. Изучение новых обозначений времени.
Сложносочинённые предложения. Упражнения. Работа с текстом «Режим дня». Работа
с текстом « Режим дня Ханны». Образование сложного прошедшего времени (Perfekt).
Выполнение упражнений. PartizipII
сильных глаголов. Упражнения.
V.
Берлин – столица Германии (3ч.)
Новая
лексика по теме. Достопримечательности Берлина.
Зачет
– 1
VI. Праздники
в Германии (5ч.)
Новая
лексика по теме. Празднование Пасхи в Германии. Образование будущего времени.
Упражнения. Обобщающее повторение за курс 6 класса. Проекты обучающихся.
Контрольная
работа – 1
Тематическое
планирование
|
№
п/п
|
Тема раздела
|
Кол-во часов
|
Тема урока
|
|
1.
|
Повторение.
|
2
|
1. Работа с диалогом на тему
«Знакомство».
2. Повторение модальных глаголов.
Императив.
|
|
2.
|
Природа летом.
|
5
|
1. Введение новой лексики по
теме.
2. Работа с диалогом «Природа летом».
3. Отделяемые приставки глаголов. Упражнения.
4. Возвратные глаголы. Упражнения.
5. Контрольная работа по лексике
на тему «Природа летом».
|
|
3.
|
Летние каникулы.
|
11
|
1. Введение новой лексики по
теме.
2. Спряжение модальных глаголов в
Prӓteritum.
3. Работа над текстом «Летом в
Бремене».
4. Составление диалога к тексту
«Летом в Бремене».
5. Достопримечательности Бремена.
6. Зачёт по теме «Летние
каникулы».
7. Простое прошедшее время.
8. Выполнение упражнений.
9. Prӓteritum сильных
глаголов.
10. Выполнение упражнений.
11. Контрольная работа по
грамматике на тему «Простое прошедшее время».
|
|
4.
|
Распорядок дня.
|
9
|
1. Введение новой лексики по
теме.
2. Порядковые числительные.
3. «Который час?» Изучение новых
обозначений времени.
4. Сложносочинённые предложения.
Упражнения.
5. Работа с текстом «Режим дня».
6. «Режим дня Ханны». Работа с
текстом.
7. Образование сложного
прошедшего времени Perfekt.
8. Выполнение упражнений.
9. PartizipII сильных
глаголов. Упражнения.
|
|
5.
|
Берлин – столица Германии.
|
3
|
1. Введение новой лексики по
теме.
2. Достопримечательности
Берлина.
3.
Зачёт по теме «Столица Германии».
|
|
6.
|
Праздники в Германии.
|
5
|
1. Введение новой лексики.
2. Празднование Пасхи в Германии.
3. Контрольная работа по лексике
на тему «Праздники в Германии».
4. Образование будущего времени.
Упражнения.
5.
Обобщающее повторение за курс 6 класса.
Проекты
обучающихся.
|
аудиоформат
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.