Рабочая программа по немецкому языку 9 класс

Предпросмотр материала:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Воробейнская средняя общеобразовательная школа

- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Факт.адрес 242033 Брянская область Жирятинский район с. Воробейня

Ул. Школьная д.11 тел.(8483)3-27-60 е-mailWorobeynja-shkola.ru

Рассмотрено

На заседании Ш МО
____________ «__»___________2014 г.

Согласовано

Зам. директора по УР

МБОУ «»

____________.

«____»____________2014г.

Утверждаю

Директор МБОУ
___________Сахарова Г.Л

Приказ № ___ от «___»____2014 г.

Рабочая программа

по немецкому языку

для 9 класса

Учитель

немецкого языка

Морозова Н.Г.

2014-2015 учебный год

Пояснительная записка.

Нормативно-правовые документы.

Рабочая программа по немецкому языку для 9 класса составлена на основе примерной программы основного общего образования по немецкому языку и на основе авторской программы И.Л. Бим «Немецкий язык. Шаги 5», М: «Просвещение», 2008 г.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Deutsch. 9.Klasse для 9 класса общеобразовательных учреждений.
В состав УМК входит
- Учебник „Deutsch“ Klasse 9; Авторы: Бим И.Л.Садомова Л.В. Санникова Л.М. М., Просвещение 2012г.
- Рабочая тетрадь на печатной основе Авторы: Бим И.Л. Фомичева Л.М.
Количество часов в неделю-3

Общее количество часов- 102

Контрольные работы - 4;

Проверочные работы –8;

Тесты – 6;

Формы промежуточной аттестации:

• Контрольная работа;

• Диктант;

• Обобщающий урок.

тест

Цели и задачи обучения.

Изучение немецкого языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

• речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

• социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тех тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Место предмета в учебном плане школы.

В соответствии с учебным планом школы на освоение программы по немецкому языку в 9 классе отводится 102 часа (3 часа в неделю).

Предметное содержание речи.

I. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе; внешность и характеристики человека; досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе); молодежная мода; покупки, карманные деньги.

9 класс	количество часов
Прощайте, каникулы!	3 часа
Книги в нашей жизни. Чтение как хобби. В книжном магазине. У газетного киоска.	14 часов
Молодежная сцена Германии и России.	4 часа
Какие проблемы имеет молодежь?	17 часов

II. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним; международные школьные обмены; переписка; проблемы выбора профессии и роль иностранного языка

9 класс	количество часов
Образование в Германии.	4 часа
Будущее начинается уже сейчас. Как обстоят дела с выбором профессии?	22 часа

III.Страна/ страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи), достопримечательности, путешествие по странам изучаемого языка и России; выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру; средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет).

9 класс	количество часов
Германия.	2 часа
Австрия.	3 часа
Знакомство с творчеством классической и современной литературы.	5 часов
Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть?	18 часов

IV. Природа и проблемы экологии. Здоровый образ жизни.

9 класс	количество часов
Защита природы - смысл моей жизни. Профессии, связанные с защитой окружающей среды.	4 часа
Телевидение: «за» и «против».	4 часа
Интернет: «за» и «против».	2 часа

Учебно-тематический план.

№	Содержание учебного материала	Количество часов	Формы контроля
№	Содержание учебного материала	Количество часов	Контр.раб	Пров. раб	тесты
	Прощайте, каникулы! (краткий повторительный курс)	8 ч		1
1.	Каникулы и книги. Они связаны друг с другом?	19 ч	1	1	1
2.	Сегодняшняя молодежь. Какие проблемы она имеет?	21 ч	1	1	1
3.	Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии?	27 ч	1	1	1
4.	СМИ. Действительно ли это четвертая власть?	27 ч	1	1	3
	ИТОГО:	102	4	4	5

Требования к уровню подготовки учащихся

Ученик должен

овладеть дополнительно к усвоенным ранее примерно 110-120 ЛЕ, включающими устойчивые словосочетания и реплики- клише;

знать/ понимать

•основные значения изученных лексических единиц; основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия);

•особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений;

•признаки изученных грамматических явлений (видоизмененных форм глаголов, модальных глаголов и их эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных, предлогов);

•основные нормы речевого этикета (реплики- клише, наиболее распространенная оценочная лексика), принятые в стране изучаемого языка;

•роль владения иностранными языками в современном мире, особенности образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка (всемирно известные достопримечательности, выдающиеся люди и их вклад в мировую культуру), сходство и различия в традициях своей страны и стран изучаемого языка.

Уметь:

в говорении

•начинать, вести/поддерживать и заканчивать беседу в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

•расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

•рассказывать о каникулах и излюбленных местах отдыха немцев в Германии, о впечатлениях детей о каникулах, о школе и учебных предметах, о достопримечательностях городов Германии, о проблемах чтения, о проблемах молодежи, их профессиональном выборе, средствах массовой информации;

•делать краткие сообщения, описывать события/ явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей;

в аудировании

•воспринимать на слух и понимать монологические сообщения, построенные на изученном языковом материале и включающие отдельные незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

•воспринимать на слух и понимать аутентичные тексты, выделять его основную мысль (прогноз погоды, объявление на вокзале, рекламу и т.д.);

•воспринимать на слух и понимать основное содержание диалогов (интервью, обмен мнениями);

•использовать переспрос, просьбу повторить;

в чтении

•должны овладеть в достаточной мере ознакомительным и изучающим видами чтения, а также приемами просмотрового чтения

•вычленять новые слова, произносить их по уже изученным правилам чтения, пользоваться двуязычным словарем;

•членить текст, выделять основную мысль;

•понимать основное содержание текста, включающего незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

•полностью понимать текст, содержащий незнакомые слова, о значении части которых можно догадаться по контексту, а также на основе знания принципов словообразования, анализа, выборочного перевода, используя словарь, комментарий;

в письменной речи

•заполнять анкеты, формуляры;

•писать поздравления, личные письма с опорой на образец, употребляя формулы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

•социальной адаптации, установления межличностных и межкультурных контактов;

•создания целостной картины мира;

•приобщения к ценностям мировой культуры через иноязычные источники информации, через участие в школьных обменах, форумах, туристических поездках;

•ознакомления представителей других стран с культурой своего народа, осознания себя гражданином своей страны и мира.

№

Тема урока

Тип

урока

Вид контроля

Дата

Примечание

I четверть. Прощайте, каникулы! Краткий повторительный курс (8 часов)

Воспоминания о летних каникулах.

Вводный урок.

Урок активизации лексических умений по теме.

Фронтальный опрос лексики по теме.

повторить слова по теме «Лето»

Мои летние каникулы.

Комбинированный урок: развитие умений устной и письменной речи по теме.

Контроль чтения текста с пониманием осного содержания

написать письмо

другу о летних

каникулах.

Как немецкая молодежь проводит каникулы?

Урок закрепления и развития ЗУН

Контроль монологической речи, рассказ о летних каникулах

РТ стр.3 у.1,5,6,7.

Каникулы в Германии.

Урок развития умений и навыков чтения с пониманием основного содержания.

РТ стр.6-7 у.9,10,11,12.

Система школьного образования в Германии

Урок развития умений и навыков МР по теме.

Контроль навыков чтения с полным пониманием слдержания

Повторить сведения о Германии.

А что мы знаем об Австрии?

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

Контроль навыков чтения с полным пониманием слдержания

Подготовить сообщение об Австрии.

Домашнее чтение

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации, умений устной речи.

Уметь работать с текстом, осуществляя поиск определенной информации.

РТ стр.4 у.3(а)перевод, 3(В) письм.

Проверочная работа

Урок контроля, оценки ЗУНов учащихся

Подготовить развернутый ответ на вопрос «Чем привлекает туристов Австрия?»

Книги и каникулы. Они связаны друг с другом (19ч.)

Какие книги читают немецкие школьники во время каникул?

Урок изучения нового материала.

Словарный диктант

Учить новые слова.

10.

Для многих чтение – это хобби.

Урок развития навыков чтения с полным пониманием.

Чтение отрывока из романа Г.Фаллады с предварительно снятыми трудностями. Понимать содержание прочитанного и уметь дать анализ.

Стр.29-30,у.6(c,d,e,f)

11.

Роль книги в жизни человека.

Урок развития умений и навыков устной речи.

Использование изученный лексического материала в устной речи

Подготовить развернутый ответ на вопрос

«Какую роль играют книги в жизни человека?»

12.

Творчество немецких поэтов: Гейне, Щиллера, Гете.

Урок развития аудитивных умений

Контроль навыков аудирования, умение сравнивать с литературным переводом

Стр.34, у.7(j,k,l,m,n)

13.

«Горький шоколад» М. Преслера.

Урок развития навыков чтения с общим охватом содержания, умений и навыков устной речи на основе прочитанного.

Чтение художественного текста с пониманием основного содержания.

Стр. 38-39, у.8(i)

14.

В книжном магазине. (У газетного киоска)

Урок развития умений и навыков чтения и навыков диалогической речи.

Уметь составлять диалог – расспрос в парах.

знать лексику этикетного характера.

Подготовить диалог в парах.

15.

Немецкие каталоги детской и юношеской литературы как помощники в поисках книги.

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

Контроль умений работать с аннотациями

Стр.50 у.3(с,d)

16.

Знакомство с различными жанрами немецкой литературы.

Урок развития умений и навыков чтения и навыков устной речи.

Контроль оценочной лексики, используемой при описании книги, её персонажей

Охарактеризовать свою любимую книгу по образцу.

17.

Книги, которые я читаю.

Урок развития умений и навыков чтения и навыков монологической

речи.

Монологическое высказывание

Написать письмо другу о прочитанной книге, ее персонажах.

18.

Анекдоты о Гете, Гейне, Шиллере.

Урок развития аудитивных умений и навыков.

Восприятие на слух текстов с предварительным чтением экспозиции

РТ стр.11 у.4, 5,6.

19.

Как создаются книги? Кто принимает участие в их создании?

Урок формирования

грамматических умений и навыков

Грамматические задания на употребление страдательного залога

РТ стр.12, у.8,9,10.

20.

Зачем мы читаем книги?

Проверочная работа

Урок формирования

грамматических умений и навыков

Грамматич.задания с придаточной цели и инфинитивным оборотом

Стр.67,у.9 (перевод)

21.

О чтении на уроке немецкого языка.

Урок развития умений и навыков ДР.

Диалогическая речь

Стр.70 у.4

22.

О вкусах не спорят, поэтому мнения о книгах различны.

Урок развития умений и навыков ДР и МР.

Дискуссия

Стр.59, рассказ по опорной схеме.

23.

Интересные сведения из издательств.

Урок развития социокультурных знаний и умений.

Устный опрос: книжные издательства Германии

РТ стр.19 у.2

24.

Творчество Г.Гейне.

Урок развития социокультурных знаний и умений.

Тесты по страноведению

Подготовиться к устному опросу по теме.

25.

Домашнее чтение

«Последняя книга»

Урок развития навыков чтения

26.

Повторение

Обобщающее повторение

Повторить изученный лексический и грамматический материал.

27.

Контроль уровня сформированности лексико-грамматических умений и навыков.

Контрольная работа №1

Урок проверки знаний.

II четверть. Сегодняшняя молодежь. Какие проблемы она имеет? 21 час.

28.

Молодежные субкультуры

Урок изучения нового материала, развитие лексических навыков по теме.

Контроль чтения с пониманием основного содержания

РТ стр.21 у.1,2.

29.

О чем мечтают молодые люди? Что их волнует?

Урок развития умений и навыков чтения и навыков устной речи.

Контроль лексики по теме

стр.92 у.6.

30.

Стремление к индивидуальности

Урок развития умений и навыков чтения и навыков устной речи.

Контроль чтения с пониманием основного содержания

стр.94, у.9 переписать слова в словарь, перевести.

31.

Проблемы, с которыми в наши дни сталкивается молодежь

Урок развития умений и навыков

монологической речи.

План по проекту «Проблемы молодежи»

Подготовить развернутый ответ на вопрос

«С какими проблемами сталкивается молодежь?»

32.

Молодежь в Германии

Урок развития умения читать с полным пониманием.

Отбор материала к защитите проекта

РТ стр.25, у.4,5.

33-34.

Проблемы молодежи / мои проблемы

Урок развития умений и навыков ДР и МР.

Монологические высказывания

Учить слова.

Подготовить устное сообщение по теме.

35.

Насилие

Урок формирования грамматических умений и навыков

Употребление инфинитивных оборотов

РТ стр.27 у.3.

36.

Телефон доверия для молодежи в Германии

Урок развития аудитивных умений и навыков.

Аудирование: сообщения по телефону доверия для молодёжи

РТ стр.29 у.2,3,4.

37.

Конфликты между детьми и родителями

Урок развития умений и навыков ДР.

Инсценирование ситуации «Дети -родители»

РТ стр.28, у.1.

38.

Мечты наших детей

Урок развития умений чтения с извлечением информации, письменной речи.

Письменное сообщение

РТ стр.30 у.1,2.

39.

Отцы и дети

Урок развития умений и навыков устной речи на основе прочитанного.

Полное высказывание о проблемах молодёжи

Повторить слова по теме.

40.

Современная немецкая юношеская литература

Урок развития умений и навыков с общим охватом содержания.

Предзащита проекта

Стр.111 у.7(g)

41-42.

Проблемы молодёжи

Урок развития умений и навыков МР и ДР по теме.

Защита проекта

Подготовить устное сообщение по теме.

43.

Домашнее чтение.

Урок развития умений и навыков чтения с различными стратегиями.

Контроль техники чтения,перевода, ответы на вопросы к тексту

Стр.115, у.1

44.

Мы работали прилежно

Повторение

Урок применения знаний, умений, навыков

Повторить изученный лексический и грамматический материал.

45.

Контроль умений и навыков

устной речи.

Проверочная работа

Урок проверки знаний.

46.

Контроль лексико-грамматических умений и навыков.

Урок проверки знаний.

тест

47.

Контроль умений и навыков чтения.

Домашнее чтение

Урок проверки знаний.

48.

Контроль аудирования, письменной речи.

Контрольная работа №2

Урок проверки знаний.

III четверть Будущее начинается уже сегодня. Как обстоят дела с выбором профессии? 27 часов.

49.

Система образования в Германии.

Урок закрепления и развития ЗУН

Контроль чтения

Повторить слова по теме «Школа в Германии»

50.

Типы школ в Германии.

Урок закрепления и развития ЗУН

Контроль навыков чтения

Подготовить сообщение по таблице на стр.123 о системе образования в Германии.

51.

Организация производственной практики в школе: двойственная система профессиональной подготовки в Германии

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

Ответы на вопросы

РТ стр.32 у.1,2.

52.

Поиск рабочего места выпускниками школ

Урок развития умений и навыков письменной речи.

Написать автобиаграфию

Заполнить анкету, написать автобиографию.

53.

Наиболее популярные профессии в Германии

Урок развития навыков чтения с полным пониманием.

Работа со словарем

стр.128-129 текст на выбор (читать с полным пониманием)

54.

Как немецкие школы готовят к выбору профессии?

Урок развития умений устной и письменной речи.

Словарный диктант

Написать сообщение по теме «Кем бы я хотел быть по-профессии…»

55.

Крупнейшие индустриальные предприятия в Германии

Урок развития умений чтения с извлечением информации, устной речи на основе прочитанного.

Контроль умений работать со словарем

стр.134 у.9 (учить слова)

56.

Планы школьников на будущее

Урок развития лексико-грамматических умений и навыков.

Планирование проектной работы

стр.136 у.3(а) письменный перевод.

57.

Мы работаем над грамматикой.

Урок развития лексико-грамматических умений и навыков.

тест

стр.36 у.2.

58.

Сельскохозяйственные профессии

Урок развития аудитивных умений и навыков.

Контроль навыков аудирования

РТ стр.37 у.3

59-60.

Профессии, связанные с защитой окружающей среды.

Урок развития умений и навыков изучающего чтения, развития навыков устной речи на основе прочитанного.

Контроль монологического высказывания

РТ стр.39 у.4

Подготовить устное сообщение по теме.

61.

Что важно при выборе профессии?

Урок развития умений и навыков устной речи.

Контроль монологического высказывания

Дать развернутый ответ на вопрос:

«Что важно при выборе профессии?»

62-63.

Мои планы на будущие

Уроки развития умений МР с использованием опор.

Контроль монологического высказывания

Стр. 145, устное сообщение по теме с использованием опор и без.

64.

Использование роботов в различных сферах деятельности

Урок развития умений и навыков ознакомительного чтения.

Контроль чтения статьи и таблицы – ответы на вопросы

РТ стр.42 у.7

65.

Нелегкий путь в мир взрослых

Урок развития умений и навыков просмотрового чтения.

Ответы на вопросы к тесту

РТ стр.43, у.8.

66.

Кумиры молодежи и их воздействие на выбор профессии.

Урок развития умений и навыков устной речи на основе прочитанного.

Рассказ о кумирах молодёжи

Дать развернутый ответ на вопрос: «Кто или что влияет на твой выбор профессии?»

67.

Археолог Генрих Шлиманн и его мечта о Трое.

Урок развития социокультурных знаний и умений

Рассказ о Г. Шлиманне

68-69.

Моя будущая профессия.

Защита природы – смысл моей жизни.

Уроки развития умений и навыков устной речи.

Защита проекта

Повторить слова по теме.

Устное сообщение по теме.

70.

Домашнее чтение.

Урок развития умений и навыков чтения с различными стратегиями.

Контроль техники чтения, перевода

Повторить изученный лексический и грамматический материал.

71.

Мы работали прилежно.

Урок применения знаний, умений, навыков

Подготовиться к опросу.

72.

Контроль умений и навыков

устной речи.

Проверочная работа

Урок проверки знаний.

Повторить изученный лексический и грамматический материал.

73.

Контроль лексико-грамматических умений и навыков.

Урок проверки знаний.

74.

Контроль умений и навыков чтения.

Урок проверки знаний.

75.

Контрольная работа № 3.

Урок проверки знаний.

IV четверть. Средства массовой информации. Действительно ли это четвертая власть? 27 часов.

76.

СМИ: какие задачи стоят перед ними в обществе?

Урок изучения нового материала

Воспроизведение информации с опорой на ассоциограмму

Дать развернутый ответ на вопрос:

«Какие задачи имеют СМИ?»

77.

Газеты и журналы, которые издаются в Германии

Урок развития умений и навыков изучающего чтения

Тесты по контролю понимания содержания текста

Стр.168-169, у.6(б)

78.

Как найти необходимую информацию в немецкой газете или журнале?

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

Высказывание на основе содержания

Стр.172, у.10.

79.

Телевидение как самое популярное средство массовой информации

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации.

Составить телепрограмму на неделю

Учить новые слова.

80-81.

Телевидение: «за» и «против»

Уроки развития умений и навыков устной речи по теме.

Фронтальный опрос с опорой на словарь

Подготовить устное сообщение по теме.

82.

Компьютер и его место в жизни молодежи

Урок развития умений и навыков устной речи.

Чтение текста с вычленением новой лексики

РТ стр.46, у.10,11.

83.

Интернет как помощник в учебе

Урок развития умений и навыков чтения с основным пониманием.

Контроль чтения с опорой на словарь

Стр.179 у.4 (б,с)

84.

Интернет: «за» и «против»

Урок развития умений и навыков устной речи.

Подготовить устное сообщение по теме.

85.

Радио

Урок развития умений и навыков устной речи.

Контроль чтения с опорой на словарь

РТ стр.49 у.6

86.

Школьная газета - СМИ в школе

Урок развития умений и навыков диалогической речи.

Контроль навыков аудирования

РТ стр.51 у.1,2.

87-88.

Роль средств СМИ в нашей жизни

Урок развития умений и навыков устной речи.

Урок развития умений и навыков письменной речи.

Статья по теме на вобор

РТ стр.54, у.1.

Подготовить устное сообщение по теме.

89.

Мнения различных людей о СМИ

Урок развития умений и навыков диалогической речи.

Диалогическая речь

Подготовить диалог в парах.

90.

Друзья по переписке

Урок развития умений и навыков чтения с извлечением информации, навыков устной речи.

Письмо другу по переписке

Рассказать о своем друге по переписке.

91.

Культура чтения в Германии и России

Урок развития умений и навыков устной речи.

Монологическое высказывание по теме урока

Повторить слова по теме, РТ стр.57 у.5.

92.

«Когда мы вырастем»

Урок развития умений и навыков чтения с различными стратегиями.

Тесты по пониманию содержания

Стр.204 у.1(b,c,d)

93.

Домашнее чтение.

Урок развития умений и навыков чтения с полным пониманием.

94.

Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми

Урок

развития

социокультурных знаний и умений

Ответить на вопросы викторины «Что мы знаем о стране изучаемого языка?»

95.

Мы работали прилежно.

Повторение.

Урок закрепления и развития ЗУН

Повторить изученный лексический и грамматический материал по теме.

96.

Контроль умений и навыков чтения с полным пониманием.

Проверочная работа

Урок проверки знаний.

тесты

97.

Контроль умений и навыков устной речи.

Урок проверки знаний.

98.

Контроль

аудирования, систематизация лексико-грамматического материала.

Урок проверки знаний.

99.

Контроль письменной речи.

Урок проверки знаний.

100-102.

Уроки обобщающего повторения.

Итоговая контрольная работа

Перечень учебно-методического обеспечения.

Методически программа оснащена УМК. В УМК входят учебник, рабочая тетрадь, книга для учителя, аудиокассета. Технически программа требует наличия аудиомагнитофона.

Список литературы.

Бим И.Л. Примерные программы по иностранным языкам. Немецкий язык. // Креативный немецкий. – 2004.- №4.- С.2-13.

Бим И.Л., Садомова Л.В. Шаги 5: Кн. для учителя к учеб. нем.яз. для 9 кл. общеобразоват. учреждений.-М.: Просвещение, 2005.

Бим И.Л., Садомова Л.В. Шаги 5.: Учебник нем.яз. для 9 кл. общеобразоват. учреждений.-М.: Просвещение, 2005.

Бим И.Л., Садомова Л.В. Шаги 5.:Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка. - М.: Просвещение, 2005.

Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2008.

Дополнительная литература:

Большакова Э.Н. Тесты по грамматике немецкого языка. Уч.-метод. Пособие.-СПб.: «Паритет», 2001.

Бим И.Л., Биболетова М.З.:Немецкий язык: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе.-М.:Просвещение, 2009.

Мюллер Э. Изучаем немецкий: серия «Шаг за шагом».- М.: «Артель

Краткое описание материала

Пояснительная записка.

Нормативно-правовые документы.

Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекта Deutsch. 9.Klasseдля 9 класса общеобразовательных учреждений.
В состав УМК входит
- Учебник „Deutsch“ Klasse 9; Авторы: Бим И.Л.Садомова Л.В. Санникова Л.М. М., Просвещение 2012г.
- Рабочая тетрадь на печатной основе Авторы: Бим И.Л. Фомичева Л.М.
Количество часов в неделю-3

Общее количество часов- 102

Контрольные работы - 4;

Проверочные работы –8;

Тесты – 6;

Формы промежуточной аттестации:

• Контрольная работа;

• Диктант;

• Обобщающий урок.

тест

Цели и задачи обучения.

Изучение немецкого языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычнойкоммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

• речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении, письме);

• языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами, сферами и ситуациями общения, отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и изучаемом языке;

• социокультурная компетенция – приобщение учащихся к культуре, традициям и реалиям стран/страны изучаемого языка в рамках тех тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее культуру в условиях иноязычного межкультурного общения;

• компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче информации;

• учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;

• развитие и воспитание у школьников понимания важности изучения иностранного языка в современном мире и потребности пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры.

Рабочая программа по немецкому языку 9 класс

Иностранные языки

9 класс

Другие методич. материалы

DOCX

22.12.2014

725

Иностранные языки

9 класс

Другие методич. материалы

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Пояснительная записка.

Нормативно-правовые документы.

Общее количество часов- 102

Контрольные работы - 4;

Проверочные работы –8;

Тесты – 6;

Формы промежуточной аттестации:

• Контрольная работа;

• Диктант;

• Обобщающий урок.

тест

Цели и задачи обучения.

Изучение немецкого языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:

• развитие иноязычнойкоммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих - речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной:

Автор материала

Морозова Наталья Геннадьевна

учитель

На сайте: 11 лет и 1 месяц
Всего просмотров: 8423
Подписчики: 0
Всего материалов: 12

8423
просмотров
12
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Морозова Наталья Геннадьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.