Рабочая программа по немецкому языку (10 класс)

Пояснительная записка

Рабочая программа учебного предмета «Немецкий язык» составлена на основе примерной учебной программы курса немецкого языка «Deutsch. Kontakte»[1] (Воронина Г.И.), рекомендованной Минобрнауки, к УМК «Deutsch. Kontakte: учебник немецкого языка для 10-11 кл. общеобр. учрежд./ Г.И. Воронина, И.В. Карелина. – М.: Просвещение, 2009. – 224 с.», с учетом актуальных тенденций ФГОС.

Основными нормативными документами, определяющими содержание данного учебного курса, являются:

1. «Стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку» от 2004 г.;

2. Примерная программа курса «Немецкий язык» для 10-11 классов, рекомендованная Минобрнауки.

3. Авторская программа по немецкому языку для 10-11 классов Ворониной Г.И.

Общая характеристика учебного предмета

Немецкий язык входит в общеобразовательную область «Филология». Язык является важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников, совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус предмета «иностранный язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.

Основное назначение иностранного языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

Иностранный язык как учебный предмет характеризуется:

· межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);

· многоуровневостью (с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами, соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);

· полифункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в самых различных областях знания).

Являясь существенным элементом культуры народа – носителя данного языка и средством передачи ее другим, иностранный язык способствует формированию у школьников целостной картины мира.

Актуальность овладения школьниками немецким языком объясняется традиционными культурными и экономическими связями России и Германии, удельным весом и значимостью немецкого языка в Европе и, наконец, большим вкладом немецкоязычных народов в развитие мировой культуры.

Целью данного курса старшей ступени обучения является дальнейшее развитие коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её составляющих – речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной и развитие способности к самостоятельному изучению иностранного языка, к самооценке через наблюдение за собственным продвижением.

Для достижения цели данная программа ставит и последовательно решает ряд задач:

· развивать и совершенствовать приобретенные в основной школе коммуникативные умения в говорении, аудировании, чтении, письме с тем, чтобы школьники достигли общеевропейского порогового уровня коммуникативной компетенции (В1);

· накапливать новые языковые средства, расширять значения ранее уже известных языковых средств за счет овладения интернациональной лексикой, обеспечивающие возможность общаться на новые темы, обсуждать новые проблемы;

· расширить и систематизировать страноведческие знания, касающиеся страны изучаемого языка, особенностей культуры носителей данного языка;

· формировать уважение и толерантность к языку и культуре носителей изучаемого языка;

· развивать способность и готовность использовать немецкий язык в реальном общении;

· формировать умение представлять свою страну, ее культуру в условиях межкультурного общения посредством ознакомления учащихся с соответствующим страноведческим, культуроведческим материалом, представленном в учебном курсе, соблюдая этику межкультурного общения;

· развивать умение в процессе общения выходить из затруднительного положения, вызванного дефицитом языковых средств за счет перефраза, использования синонимов, жестов, языковой и контекстуальной догадкой, текстовых опор, описания понятий, переспроса и т.д.;

· развивать желание и умение самостоятельного изучения немецкого языка (в процессе выполнения проектов, через интернет, с помощью справочников и т.п.), специальные учебные умения (пользование словарями, интерпретация текста и др.); умение пользоваться современными информационными технологиями;

· способствовать развитию понимания учащимися роли изучения языков международного общения в современном поликультурном мире, ценности родного языка как элемента национальной культуры; осознанию важности английского языка как средства познания, самореализации и социальной адаптации;

· создать условия для сопоставления своей и иноязычной культуры, развития позитивного уважительного отношения к собственной культуре и культурам других народов;

· задать нормы уважительного отношения к индивидууму, к индивидуальному мнению, к личности учащегося и учителя;

· создать условия для знакомства с некоторыми сферами профессиональной деятельности, обсуждения их особенностей, размышления по поводу собственных интересов и возможностей.

Описание места учебного предмета в учебном плане ОУ

Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 10 классе, рассчитан на 102 часа при 3 часах в неделю. Из них 7 часов на контрольные работы в конце каждой главы, 6 часов на проекты, 2 часа на зачеты по разделам (I, II): промежуточный и итоговый. Формами текущего и итогового контроля являются: тесты, самостоятельные, контрольные работы, словарные диктанты, зачет. К тому же на уроках осуществляется контроль домашнего чтения, т.е. представленных в учебнике текстов, которые предлагаются учащимся для самостоятельного прочтения и изучения.

В силу специфики обучения иностранным языкам большинство уроков носят комбинированный характер. При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы, игры, конкурсы, проектная деятельность, зачёты по лексическому материалу, словарные диктанты, устный опрос, конференции, письменные работы: краткое изложение, доклад, эссе. На уроках предусмотрен просмотр видеофильма на языке носителя изучаемого языка, причем неадаптированного для учащихся текста с целью погружения в иноязычную среду. Резерв - 10%, т.е. 10 ч.

В авторскую программу были внесены следующие изменения: 1) выделен час (1 ч.) в теме «Первая любовь» на составление собственного любовного письма; 2) в теме «Иностранцы» (1 ч.) и в теме «Экология» (2 ч.) выделены часы для просмотра и обсуждения аутентичного неадаптированного видеофильма «Достучаться до небес» за счет уплотнения материала данных тем; 3) объединены (уплотнены) часы в теме «Экология» (с 16ч. до 14ч.) и «Нация» (с 16ч. до 12ч.) с той целью, чтобы оставить часы в резерв.

Содержание учебного предмета

I. МОЛОДЁЖЬ, КАК ДЕЛА? 48 ч.

1. Kто это? (12 ч.) Черты характера. Поведение. Внешность. Гороскопы. Веселая, критичная, оптимистичная и интересная молодёжь Германии. Молодёжь на улице, в кафе, барах. Домашнее чтение. Как Ева ищет брюки и рубашку. Марина В.: В этот день я был разочарован. Проект: Рассказ о какой-либо личности (внешность, черты характера, любимое занятие…). Контрольная работа по теме: Кто это?

2. Взаимоотношения между детьми и родителями (12 ч.). Отношения между детьми и родителями. Довольны ли взрослые и подростки друг другом? Проблема «отцов и детей». Взрослые. Отношения Франциски с родителями. Контакты и конфликты в семейном кругу. Какими должны быть родители? Место жительства -современная проблема молодёжи. Мы и наши родители. Домашнее чтение. Злость дома, слезы в школе и разговор ночью. Долли М.: О сексуальных вопросах я могу с ней хорошо поговорить. Проект «Мы и наши родители». Контрольная работа по теме: Взаимоотношения между детьми и родителями.

3. Первая любовь (13 ч.). Симптомы первой любви. Любовные письма. Мое любовное письмо. История любви. Стихи о любви: Тема любви в стихотворениях немецких и отечественных поэтов и писателей. Что такое любовь? Первая любовь: бесконечная история. Франциска и ее первая любовь. Мужчины и женщины. Домашнее чтение. Анна любит Иена. Катарина любит Георга. Думаю ни о чем.Контрольная работа по теме: Первая любовь.

4. Семья (10 ч.). Хорошо или плохо иметь братьев и сестер? Один дома. Идеальные взаимоотношения между братьями и сестрами. Идеальная картина моей будущей семьи. Что важнее: семья или карьера? Домашнее чтение. Ожидание возвращения родителей (I и II части).

Контрольная работа по теме: Семья.

Урок-зачет по теме «Молодежь, как дела?».

II. ФЕДЕРАЛЬНЫЕ; ЗЕМЛИ, ЧТО НОВОГО? 44 ч.

1. Нация (12 ч.). Стереотипы различных наций. Что типично для немцев? Что типично для русских? Выдающиеся деятели России. Выдающиеся деятели немецкоговорящих стран. Менталитет немцев и русских. Конференция: Нация: что это? Домашнее чтение. Мы надеемся. Проект. Менталитет немцев и русских. Контрольная работа по теме: Нация.

2. Иностранцы (17 ч.). Кто для вас иностранец? Иностранцы в немецкой культуре, политике, науке. Иностранцы в Германии. Иностранцы в Швейцарии. О жизни в Германии. Две Родины - возможно ли это? Дети от смешанных браков. Иностранцы в России. Мы иностранцы повсюду. Просмотр фильма: Достучаться до небес. Домашнее чтение. Иностранец в Германии. Дети от смешанного брака. Проект: Иностранцы повсюду. Контрольная работа по теме: Иностранцы.

3. Экология (14 ч.). Что такое природа? Что делает немецкая молодежь, чтобы спасти окружающую среду? Проблемы окружающей среды. Каким будет наше будущее? Пейзажи мечты. Охрана парков, заповедников. Конференция: Состояние окружающей среды в России. Мое решение проблемы окружающей среды. Проект. Пейзажи мечты: Описание ландшафта моей мечты. Просмотр фильма: Достучаться до небес. Самостоятельная работа по теме: Конструкции haben/sein+zu+Infinitiv. Домашнее чтение «Красная скала чаек». Контрольная работа по теме: Экология. Урок-зачет по теме «Bundesländer, was Neues?»

Тематическое планирование

№ п/п	Наименование разделов и тем	Максимальная нагрузка учащегося	Из них
			Теоретическое обучение, ч	Контрольная работа, ч		Самостоятельная работа	Проект, ч	Домашнее чтение, ч
			Теоретическое обучение, ч		зачет
1	Jugendliche, wie geht's?	55	32	4	1	0	3	8
1.1	Wer ist das?	14	8	1	1		1	2
1.2	Kindern-Eltern-Kontakte	14	8	1			1	2
1.3	Die erste Liebe	15	10	1			0	2
1.4	Familie	12	6	1			1	2
2	Bundesländer, was Neues?	50	32	3	1	1	3	4
2.1	Nation	16	9	1	1		1	1
2.2	Ausländer	18	13	1			1	2
2.3	Ökologie	16	10	1		1	1	1
	ИТОГО	105	64	7	2	1	6	12

Планируемые результаты изучения учебного предмета

В результате изучения иностранного языка учащиеся должны:

знать/ понимать

· значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа обучения и соответствующими ситуациями общения, в том числе оценочной лексики, реплик-клише речевого этикета, отражающих особенности культуры страны/стран изучаемого языка;

· значение изученных грамматических явлений в расширенном объеме (модальные глаголы и инфинитив без частицы zu; кондиционалис 1 - сослагательное наклонение 1; конструкции haben/sein+zu+Infinitiv);

· страноведческую информацию из аутентичных источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о стране/странах изучаемого языка, их традициях и обычаях; о молодежи немецко-говорящих стран; реалиях страны изучаемого языка и родной страны.

уметь

говорение

· задавать вопросы, расспрашивать, выражать благодарность, мнение, убеждение, надежду, восхищение, сомнение;

· участвовать в диалоге без предварительной подготовки;

· общаться по заданной ситуации в рамках изученной тематики социально-бытовой, социально-культурной, культурной и учебно-трудовой сфер общения;

· рассказывать о своих делах, друзьях, свободном времени, будущих планах, сообщать мнение о прочитанном, поделиться впечатлениями, пояснить свою точку зрения на факты и события.

· выражать свои чувства («первая любовь»);

· участвовать в обсуждении проблем в связи с прочитанным/прослушанным иноязычным текстом;

· представлять социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка.

аудирование

· относительно точно и полно понимать высказывания собеседника в распространенных стандартных ситуациях повседневного общения;

· понимать основное содержание и извлекать необходимую информацию из различных аудио- и видеотекстов, прагматических (объявления, прогноз погоды), публицистических (интервью, репортаж), соответствующих тематике данной ступени обучения.

чтение

· читать аутентичные тексты различных стилей: публицистические, художественные, научно-популярные, прагматические — используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, поисковое/просмотровое) в зависимости от коммуникативной задачи.

письмо

· писать простые связные тексты на знакомые или интересующие темы;

· делать выписки из иноязычного текста;

· правильно заполнять формуляры и анкеты;

· писать личное и деловое письмо с соблюдением правил письменного речевого этикета;

· писать поздравление, приглашение.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

· общения с представителями других стран, ориентации в современном поликультурном мире;

· получения сведений из иноязычных источников информации (в том числе через Интернет), необходимых в образовательных и самообразовательных целях;

· расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

· изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран.

· расширения возможностей в выборе будущей профессиональной деятельности;

· изучения ценностей мировой культуры, культурного наследия и достижений других стран.

Формы и виды контроля

Виды контроля:

1) текущий – самый распространенный и наиболее эффективный вид контроля, когда речь идет о систематической контрольно-корригирующей функции проверки;

2) тематический контроль. В связи с тем что основным принципом организации материала по иностранному языку является тематический, этот вид контроля занимает видное место. Тематические планы предусматривают проверку усвоения и овладения учащимися соответствующими навыками, умениями в результате изучения темы на заключительных уроках, иногда предусматриваемых авторами учебников;

3) периодический контроль проводится, как правило, с целью проверки овладения материалом большого объема, например изученного за учебную четверть или за полугодие. Этот вид проверки может выявить общее состояние успеваемости учащихся класса;

4) итоговый контроль навыков и умений проводится в конце каждого года обучения. В 11 классе проводится выпускной экзамен по иностранному языку.

Формы контроля.

Используются следующие формы контроля: а) индивидуальные и фронтальные, б) устные и письменные, в) одноязычные и двуязычные.

· порядок слов в дополнительных придаточных предложениях;

· конструкция haben/ sein + zu + Infinitiv.

Материально-техническое обеспечение учебного предмета «Немецкий язык»

К – комплект

Д – демонстрационный

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количество		Примечания
Книгопечатная продукция (библиотечный фонд)
1.	· Учебник «Немецкий язык» для 10 класса (УМК «Deutsch. Kontakte» Г.И. Ворониной, И.В. Карелиной). · Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования. · Примерная программа среднего образования по иностранному языку. · Г.И. Воронина, И.В. Карелина. «Deutsch. Kontakte». Рабочие программы. · Книги для учителя к УМК «Немецкий язык» для 10-11 классов. · Немецко-русский и русско-немецкий словари.	К Д Д Д Д Д
Книгопечатная продукция (для личного пользования учащихся)
2.	· Учебники «Немецкий язык»для 10 класса (УМК «Deutsch. Kontakte» Г.И. Ворониной, И.В. Рабочая тетрадь «Немецкий язык» для 10 класса (УМК «Deutsch. Kontakte» Г.И. Ворониной, И.В. Контрольные задания «Немецкий язык» для 10 класса (УМК «Deutsch. Kontakte» Г.И. Ворониной, И.В.		К К К
Печатные пособия
3.	· Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в примерных программах среднего образования по иностранному языку. · Карты на немецком языке: географические и политические карты немецкоязычных стран, географическая карта России; лексические плакаты на немецком языке; символика родной страны; символика немецкоязычных стран	Д Д Д Д Д
Технические средства обучения и оборудование кабинета
4.	· Компьютер · Мультимедийный проектор · Экспозиционный экран. · Стол компьютерный · Стол учительский · Ученические лингафонные кабины · Стулья · Стол лингафонный для учителя · Ученические столы 2-местные с комплектом стульев	1 1 1 1 1 16 16 1 4
Информационное обеспечение образовательного процесса
	· http://www.prosv.ru/umk/horisonte · http://www.goethe.de/ · http://www.youtube.com/results?search_type=&search_query=Did+you+ever+see+a+rabbit&aq=f · http://www.audio-lingua.eu/?lang=en · http://www.eduweb.vic.gov.au/languagesonline/german/german.htm · http://grammade.ru/index.php · http://www.deutschalsfremdsprache.de/ · http://www.afs.ru/rus_ru/home · http://www.vorlesen.de/ · http://www.schuelerwettbewerb-begegnung-osteuropa.nrw.de/

Литература

Литература для учителя

Ø Воронина Г.И. Немецкий язык, контакты: учебник для 10-11 кл. общеобр. учрежд. / Г.И. Воронина, И.В. Карелина. Книга для чтения/ Сост. Г.И. Воронина, И.В. Карелина - 3-е изд. – М.: Просвещение, 2009. - 224 с.

Ø Немецкий язык. 10 класс: поурочные планы по учебнику Г.И. Ворониной, И.В. Карелиной «Немецкий язык, контакты» / авт.-сост. О.В. Лемякина. – Волгоград: Учитель, 2006. – 127 с.

Ø Программы общеобразовательных учреждений. Немецкий язык 10-11 класс /Г.И. Воронина. – 2-е изд. – М.: Просвещение, 2006. – 96 с.

Ø Рабочие программы по немецкому языку. 2-11 классы. По УМК: И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой; Г.И. Ворониной, И.В. Карелиной; Н.Д. Гальсковой, Н.И. Гез; О.Ю. Зверловой / авт.-сост.: Трошина Л.М., Кошлакова Е.В. – 2-е изд. – М.: Глобус, 2009. – 171 с.

Ø Дьячкова Е.В. Контрольные и проверочные работы по немецкому языку. 10-11 кл.: Метод.пособие. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2001. – 96 с.

Ø Алиева С.К. Грамматика немецкого языка в таблицах, схемах, рисунках. – изд. 2-е, испр. и доп. – М.: Лист-Нью, 2004. – 96 с.

Ø 100 тем немецкого устного языка / Сост. Подольская О., Бережная Т., Молчан Т. – М.: ЗАО «БАО –ПРЕСС», 2004. – 192 с.

Ø Панасюк Х. Г.-И. Германия: Страна и люди. / Х. Г.-И. Панасюк. – 3-е изд., доп. и перераб. – Мн.: Выш.шк., 2004. - 334 с.

Ø Носова Е.Г., Филиппова Н.А., Щеглова Т.Я. Немецкая грамматика в таблицах и упражнениях. – 2-е изд. – М.: Айрис-Пресс, 2003. – 256 с.

Ø Шлыкова В.В., Головина Л.В. Немецкий язык от простого к сложному: учеб.пособие. – М.: Ин.язык, 2001. – 400 с.

Ø Родин О.Ф. Bundesrepublik Deutschland: учеб.пособие по страноведению / О.Ф. Родин. – М.: АСТ: Восток-Запад, 2009. – 447 с.

Ø Образовательный стандарт среднего (полного) общего образования по иностранному языку от 2004 г.

Ø Примерная программа среднего (полного) общего образования по немецкому языку.

Ø Немецко-русские, русско-немецкие словари

Литература для учащихся

Ø 100 тем немецкого устного языка / Сост. Подольская О., Бережная Т., Молчан Т. – М.: ЗАО «БАО –ПРЕСС», 2004. – 192 с.

Ø Немецко-русские, русско-немецкие словари

Календарно-тематическое планирование

№ п/п

Тема урока

Количество часов

Содержание учебного материала

Тип урока

Цели урока

Методы обучения

ФОПД

Система контроля

Сроки

Учительский

Самоконтроль

Взаимоконтроль

Планируемые

Фактические

Einheit 1. Jugendliche, wie geht's?

1.Wer ist das? / Кто это? (14 часов)

1-2.

Введение новой лексики. Черты характера. Поведение.

Лексика: Skeptisch, nachdenklich, zornig, zufrieden, heiter, aufmerksam, entmutigt, fragend, vorsichtig, arrogant, ruhig, kritisch, vertieft in einer Sache

Грамматика: Классификация имен прилагательных

Изучение нового материала

Воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.формировать уважение к языку и культуре носителей языка развивать коммуникабельность в общении со сверстниками и взрослыми

2.расширять кругозор учащихся, ознакомить их с жизнью сверстников современной Германии, их интересами, ценностями, образом жизни

3.формировать коммуникативные умения и речевые навыки, обеспечивающие удовлетворение познавательно-коммуникативных потребностей учащихся, обучать умению выражать свои мысли и чувства относительно своих интересов, склонностей, ценностей, а также ценностей и образа жизни сверстников Германии

Практические задачи:

1.учить описывать человека и ситуации, в которые он попадает, с опорой на иллюстративный материал

2.учить рассказывать о своих интересах, проблемах, планах на будущее

3.учить выражать своё отношение к прочитанному, используя лексику темы и опорные вопросы

4.учить находить в тексте главную мысль, нужную информацию

5.объяснить грамматическую тему «Классификация имён прилагательных»

Беседа, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная

Описание внешности. Составление историй к фотографиям.

Лексика: Glatte Haut, kleine Augen, dьnne Beine, halboffener Mund, runde, volle Lippen, schmaler Hals, groЯe (kleine) Nase, sportlicher Typ, hohe Stirn, runde Formen, gepflegte Haut, korpulent

Урок обобщения и систематизации знаний

Беседа, демонстрация

Индивидуальная, парная, фронтальная

Обучение чтению. Гороскоп.

Лексика: Widder, Stier, Zwillinge, Krebs, Lцwe, Jungfrau, Waage, Skorpion, Schьtze, Steinbock, Wassermann, Fische

Грамматика: Склонение имен прилагательных

Изучение нового материала

Словесные, наглядные, аудирование

Фронтальная, индивидуальная

Домашнее чтение. Как Ева ищет брюки и рубашку.

Навык чтения

Изучение нового материала

Работа с книгой

Фронтальная

Обучение говорению. Рассказ о себе. Моя внешность. Мои черты характера.

Лексика: Das Sternzeichen, die Lieblingsbeschдftigung, die Lieblingsblume, der Lieblingsduft, das Lieblingsbuch, der Hauptcharakterzug, die Eigenschaft, schдtzen, hoffen, trдumen

Урок самостоятельной работы

Словесные, работа с книгой, аудирование

Фронтальная, индивидуальная

Обучение чтению. Опрос. Веселая, критичная, оптимистичная молодежь в Германии.

Лексика: Bevorziehen, halten fьr, sich interessieren fьr, die Nachricht, die Standfestigkeit, der Traum, die Ьbereinstimmung, die Unabhдngigkeit

Изучение нового материала

Работа с книгой

Фронтальная, индивидуальная

Обучение диалогической речи. Телефонный разговор.

Навык ведения диалога

Урок обобщения

Словесные, наглядные, аудирование

Фронтальная, индивидуальная, парная

Домашнее чтение. Марина В.: В этот день я был разочарован.

Навык чтения

Изучение нового материала

Работа с книгой

Фронтальная

10-11.

Творческое задание. Ситуация в кафе. Молодежь на улице, в кафе и барах.

Лексика: Der Augenblick, sich verhalten, der Charakter, skeptisch, nachdenklich, zornig, zufrieden, heiter, aufmerksam, entmutigt, fragend, vorsichtig, arrogant, ruhig, kritisch, vertieft in einer Sache, bevorziehen, halten fьr, sich interessieren fьr, die Nachricht, die Standfestigkeit, der Traum, die Ьbereinstimmung, die Unabhдngigkeit

Изучение нового материала

Работа с книгой

Парная

12.

Повторение. Склонение имен прилагательных. Классификация имен прилагательных

Повторение изученной грамматики

Изучение нового материала

Работа с книгой, выполнение письменных и устных заданий

Фронтальная, индивидуальная, парная, групповая

13.

Проект. Рассказ о какой-либо личности: внешность, черты характера, любимое занятие…

Проверка ЗУН

Изучение нового материала

Творческая работа

Индивидуальная, парная, коллективная

14.

Контрольная работа по теме: Кто это?

Контроль ЗУН

Урок обобщения и систематизации знаний

Контрольная работа

Индивидуальная

2. Kindern-Eltern-Kontakte/ Взаимоотношения между детьми и родителями (14 часов)

15.

Введение лексики по теме «Отношения между детьми и родителями».

Лексика: Die Generation, Probleme lцsen, verbieten, Verstдndnis haben, weggehen, Kontakte verbessern, wie ein Kind behandeln, wie mit einem Kind umgehen, verbunden sein, offen reden

Изучение нового материала

Воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.расширять кругозор учащихся, развивать познавательную активность;

2.познакомить со стилем жизни сверстников из Германии, с их проблемами в семье, сопоставить с жизнью молодёжи в современной России;

3.учить использовать лексику по теме для решения коммуникативных задач для выражения своего отношения к проблеме «Дети и родители»

Практические задачи:

1.учить высказываться по проблеме «Взаимоотношения родителей и детей», рассказывать о своих проблемах в семье

2.учить выражать своё отношение к прочитанному, используя лексику темы и опорные вопросы

3.учить находить в тексте главную мысль, нужную информацию

4.объяснить грамматическую тему «Конъюнктив II модальных глаголов и глагола sein».

Беседа, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная

16.

Анкеты. Довольны ли взрослые и подростки друг другом?

Лексика: Heikel, fegen, die Erwachsenen, das Achselzucken, in Ordnung sein, eine Chance geben, unbeliebt sein, der Standpunkt

Грамматика: Модальные глаголы

Урок обобщения и систематизации знаний

Словесные, наглядные, работа с книгой

Индивидуальная

17-18

Обучение говорению. Обмен мнениями. Проблема отцов и детей. Работа с текстом «Взрослые».

Развитие умения работать в фронтальной беседе

Изучение нового материала

Словесные, работа с книгой, аудирование

Фронтальная, индивидуальная

19.

Интервью. Отношения Франциски с родителями.

Лексика: Eifersьchtig, heikel, fegen, die Erwachsenen, das Achselzucken, in Ordnung sein, eine Chance geben, unbeliebt sein, der Standpunkt

Грамматика: Сослагательное наклонение модальных глаголов и вспомогательного глагола sein

Изучение нового материала

Словесные

Фронтальная, парная, индивидуальная

20.

Домашнее чтение. «Злость дома, слезы в школе и разговор ночью».

Контроль навыка чтения

Урок самостоятельной работы

Работа с книгой

Фронтальная

21.

Обсуждение проблемы. Устное высказывание: Контакты и конфликты в семейном кругу. Какими должны быть родители?

Лексика: Nett, streng, loben, schimpfen, klug, mit Kindern viel unternehmen, freundlich, erlauben, helfen, keine normale Reaktion zeigen, keine Hilfe leisten, sich aggressiv verhalten

Изучение нового материала

Работа с книгой

Фронтальная

22.

Интервью с Линдой. Обсуждение проблемы: Дети и родители.

Лексика: Nett, streng, loben, schimpfen, klug, mit Kindern viel unternehmen, freundlich, erlauben, helfen, keine normale Reaktion zeigen, keine Hilfe leisten, sich aggressiv verhalten

Урок обобщения

Работа с аутентичными текстами

коллективная

23.

Обучение чтению. Место жительства – современная проблема молодежи. Гайят рассказывает о себе и о своей жилищной ситуации.

Проверка навыка чтения.

Лексика: Die Wohnsituation, der Geburtsort, die Wohngemeinschaft, WG, sich aussuchen, vorziehen

Изучение нового материала

Работа с книгой

Фронтальная, индивидуальная

24.

Работа над текстом. Дани.

Контроль за самостоятельным умением работы с текстом

Изучение нового материала

Работа с книгой и аутентичными текстами

Индивидуальная

25.

Домашнее чтение. Долли М.: О сексуальных вопросах я могу с ней хорошо поговорить.

Контроль навыка чтения

Изучение нового материала

Работа с книгой

Фронтальная

26-27.

Проект «Мы и наши родители».

Лексика: Auseinander brechen, widerspiegeln, das Milieu, entgegenbringen, wohlwollen, klauen, entwenden, managen, der Knast, abhauen, einfallen

Изучение нового материала

Творческая работа

Индивидуальная, парная, коллективная

28.

Контрольная работа по теме: Взаимоотношения между детьми и родителями

Контроль ЗУН

Урок обобщения и систематизации знаний

Контрольная работа

Индивидуальная

4. Die erste Liebe/Первая любовь (15 часов)

29.

Введение лексики по теме «Первая любовь». Симптомы первой любви.

Лексика: Die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herzinnig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant

Воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.воспитывать культуру, чувства у учащихся, взаимное уважение, чуткость, сопереживание

2.учить использовать лексику для решения коммуникативных задач – выражения своих мыслей и чувств по поводу первой любви

3.расширять кругозор учащихся и развивать познавательную активность

4.знакомить с личной жизнью современной молодёжи Германии, с существующими здесь проблемами, сравнить с жизнью молодёжи в современной России

Практические задачи:

1.учить высказывать своё мнение относительно переживаний из-за первой любви

2.учить рассказывать о своём отношении к любви

3.учить выражать своё отношение к прочитанному, свою точку зрения на результаты опроса мнений зарубежных сверстников, используя лексику темы и опорные вопросы

4.учить находить в тексте главную мысль, нужную информацию

5. повторить грамматические темы «Образование сложных существительных», «Местоименные наречия – вопросительные и указательные», «Порядок слов в придаточном предложении»

Беседа, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная

30.

Любовные письма. Чтение и обсуждение.

Лексика: Die Interesse (nicht) zeigen, denken, versuchen, Blцdsinn reden, heimlich beobachten

Грамматика: Сложные существительные

Словесные, наглядные, работа с книгой

Индивидуальная

31.

Обучение письму. Мое любовное письмо.

Обучение написанию писем на немецком языке

Наглядные

Фронтальная, индивидуальная, коллективная

32.

История любви Клары и Роберта Шумана.

Лексика: Verhindern, die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herzinnig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant

Работа с книгой

Фронтальная, индивидуальная, коллективная

33-34.

Грамматика. Предлог с местоимением. Местоименные наречия.

Лексика: Traumhaft, emotional, still, feierlich, geheimnisvoll, frцhlich

Грамматика: Предлоги с местоимением. Местоименные наречия (вопросительные и указательные)

Работа с грамматическим материалом, словесные

Коллективная, фронтальная

35.

Стихи о любви. Тема любви в стихотворениях немецких и отечественных поэтов и писателей.

Лексика: Fest, romantisch, heiЯ, freudig, gegenseitig, frei, traurig, offenherzig, traumhaft, emotional, still, feierlich, geheimnisvoll, frцhlich

Работа с книгой

Фронтальная

36-37.

Что такое любовь? Мнения австрийской, немецкой, швейцарской молодежи. Работа с текстом. Первая любовь: бесконечная история.

Лексика: Die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herzinnig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant

Работа с аутентичными текстами

Фронтальная

38.

Интервью с Франциской. Франциска и ее первая любовь.

Лексика: Die Liebe auf den ersten Blick, sich verlieben, verliebt sein, liebevoll, herzinnig, Kontakte aufnehmen, vertrauen, die Toleranz, tolerant

Грамматика: Порядок слов в придаточных предложениях

Работа с аутентичными текстами

коллективная

39.

Интервью с Андрэ. Мужчины и женщины.

Лексика: Eine Ehe schlie en, auf ewig, in Liebe entbrennen, einen Eindruck machen

Работа с аутентичными текстами

коллективная

40.

Домашнее чтение. Анна любит Иена. Катарина любит Георга.

Контроль самостоятельного чтения

Работа с книгой

Фронтальная

41.

Монологическое высказывание «Любовь»

Обучение монологическому высказыванию по теме

Работа с книгой

Фронтальная

42.

Домашнее чтение. Думаю ни о чем.

Контроль навыков чтения

Работа с книгой

Фронтальная

43.

Контрольная работа по теме: Первая любовь.

Контроль ЗУН

Контрольная работа

Индивидуальная

3. Familie / Семья (12 часов)

44-45.

Введение новой лексики по теме «Семья». Устное высказывание: «Хорошо или плохо иметь братьев и сестер?»

Лексика: Das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilitдt, das Vertrauen, das Misstrauen, die Beziehung, schimpfen, ablehnen, loben

Изучение нового материала

Воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.расширять кругозор учащихся, развивать познавательную активность

2. познакомить учащихся с жизнью подростков в современной Германии, с ценностями семейной жизни в Германии, сопоставить с современной Россией

3.учить использовать лексику для решения коммуникативных задач 4.выражения мыслей и чувств по поводу семейной жизни, необходимости семьи, семейных проблем

Практические задачи:

1. учить высказываться о семейной жизни, необходимости создания семьи, ценностях семейной жизни

2.учить выражать своё отношение к прочитанному, используя лексику темы и опорные вопросы

3.учить находить в тексте главную мысль, нужную информацию

4.повторить грамматическую тему «Спряжение модальных глаголов в настоящем и прошедшем времени»

Беседа, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная

46.

Сочинение: «Один дома».

Контроль навыка написания сочинения. Лексика: Die Abwesenheit, die Beschimpfung, die Einstellung, die Famiiienfrau, das Famiьenklirna, der Haushalt, die Meinungsverschiedenheit, der Nachteil

Урок обобщения и систематизации знаний

Письменная работа

Индивидуальная

47.

Интервью с Сюзанной. Идеальные взаимоотношения между братьями и сестрами.

Лексика: Straiten, schlagen, die Verantwortung, der Vorteil, aufregen, austauschen, beschuldigen, herrschen

Грамматика: Straiten, schlagen, die Verantwortung, der Vorteil, aufregen, austauschen, beschuldigen, herrschen

Изучение нового материала

Работа с аутентичными текстами

коллективная

48.

Контрольная работа за 1 полугодие

Повторение ЛГМ

Изучение нового материала

49.

Проект: Идеальная картина моей будущей семьи.

Лексика: Das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilitдt, das Vertrauen, das Misstrauen, die Beziehung, schimpfen, ablehnen, loben

Урок самостоятельной работы

Творческая работа

Индивидуальная, парная, коллективная

50.

Модальные глаголы. Инфинитив без частицы zu.

Грамматика: Спряжение модальных глаголов в настоящем и прошедшем времени

Изучение нового материала

Работа с грамматическим материалом, словесные

Коллективная, фронтальная

51.

Дискуссия. Что важнее: семья или карьера?

Лексика: Das Idealbild von einer Familie, Karriere machen, die emotionale Stabilitдt, das Vertrauen, das Misstrauen, die Beziehung, schimpfen, ablehnen, loben

Грамматика: Порядок слов в сложном предложении с союзами wenn, dass, weil, denn, als

Урок обобщения

Словесные, дискуссия

Фронтальная, парная

52.

Домашнее чтение. Ожидание возвращения родителей

Контроль домашнего чтения

Изучение нового материала

Работа с книгой

Фронтальная

53.

Устное высказывание. Моя семья. Что такое для меня семья?

Контроль умения построения устного высказывания

Изучение нового материала

Словесные, аудирование

Индивидуальная, коллективная, парная

54.

Контрольная работа по теме: Семья

Контроль ЗУН

Изучение нового материала

Контрольная работа

Индивидуальная

55.

Урок-зачет по теме «Молодежь, как дела?».

Контроль ЗУН

Изучение нового материала

Зачетная работа

Индивидуальная, парная. коллективная

Einheit 2. Bundesländer, was Neues?

1. Nation/ Нация (16 часов)

56-57.

Введение ЛЕ теме «Нация». Различные нации и их типичные характеристики.

Лексика: Die Nation, die Gastfreundlichkeit, Respekt haben, Rьcksicht nehmen, geduldig, flexibel, tolerant, hilfsbereit, offen, herzlich, direkt

Грамматика: Степени сравнения имен прилагательных

Изучение нового материала

Воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.расширять кругозор учащихся, развивать познавательную активность

2.познакомить с жизнью современной Германии и современной Европы

3.учить использовать лексику по теме для решения коммуникативных задач – выражение своих впечатлений о национальных особенностях европейцев, сопоставления их с русскими национальными особенностями

Практические задачи:

1.учить выражать свои впечатления о национальных особенностях европейцев, сопоставлять их с русскими национальными особенностями

2.учить выражать своё отношение к прочитанному, используя лексику темы и опорные вопросы

3.учить находить в тексте главную мысль и нужную информацию

4.повторить грамматические темы «Степени сравнения имен прилагательных» и др.

Беседа, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная

58.

Стереотипы различных наций.

Лексика: Die Nation, die Gastfreundlichkeit, Respekt haben, Rьcksicht nehmen, geduldig, flexibel, tolerant, hilfsbereit, offen, herzlich, direkt

Грамматика: Степени сравнения имен прилагательных

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с книгой

Коллективная

59-60.

Что типично для немцев? (текст)

Лексика: Der Gesprдchsablauf, die Kleinigkeit, die Professionalitдt, die Seriositдt, der Umgangston, die Inflexibilitдt, die Zuverlдssigkeit

Грамматика: Союзы wenn, als в сложном придаточном предложении

Изучение нового материала

Работа с аутентичными текстами

коллективная

61-62

Типичное для русских. Немцы о русских (текст). Выдающиеся деятели России.

Лексика: Der Gesprдchsablauf, die Kleinigkeit, die Professionalitдt, die Seriositдt, der Umgangston, die Inflexibilitдt, die Zuverlдssigkeit

Грамматика: Союзы wenn, als в сложном придаточном предложении

Изучение нового материала

Работа с аутентичными текстами

коллективная

63-64

Выдающиеся деятели немецкоговорящих стран.

Лексика: Achten, aufnehmen, aushalten, begeistern, erwarten, explodieren, funktionieren, genieЯen, imponieren, sich verlassen, zurechtkommen

Грамматика: Инфинитивный оборот с ohne ... zu

Урок самостоятельной работы

Работа с аутентичными текстами

коллективная

65-66.

Обучение говорению. «Типично русское».

Лексика: Geduldig, gemьtlich, humorvoll, korrekt, kьnstlich, цffentlich, auf Art und Weise, auf keinen Fall, einen groЯen Wert legen

Изучение нового материала

Словесные, аудирование

Индивидуальная, коллективная, параня

67.

Домашнее чтение. Мы надеемся.

Контроль домашнего чтения

Урок обобщения

Работа с книгой

Фронтальная

68.

Проект. Менталитет немцев и русских.

Контроль ЛГЕ

Изучение нового материала

Творческая работа

Индивидуальная, парная, коллективная

69.

Урок-конференция. «Нация. Что это? Русская нация. Немецкая нация».

Контроль за умением вести беседу в режиме «Конференция»

Изучение нового материала

Конференция

Индивидуальная, парная, коллективная

70.

Обобщающий урок

Обобщение ЛГМ

Изучение нового материала

71.

Контрольная работа по теме: Нация

Контроль ЗУН, ЛГЕ

Изучение нового материала

Контрольная работа

Индивидуальная

2. Ausländer / Иностранцы (18 часов)

72.

Введение новой лексики по теме. Иностранцы. Кто для вас иностранец?

Лексика: Der Auslдnder, die Auslдnderin, der Einheimische, der Aussiedler, der Asylbewerber, der Asylant, das Asyl, um Asyl bitten, Asyl erhalten, der Gastarbeiter, der Fremdarbeiter, die Beziehung, die Bevцlkerung

Грамматика: Имена существительные – географические названия; словообразование

Изучение нового материала

Воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.познакомить учащихся с жизнью современной Германии и современной Европы, с жизнью иностранцев в России и в Германии, с их проблемами

2.формировать коммуникативные умения и навыки

3.расширять кругозор учащихся, развивать их познавательную активность

Практические задачи:

1. учить выражать своё мнение по проблеме

2.учить употреблять сочинительные парные союзы bald…bald, sowohl…als auch
3.объяснить грамматическую тему «Konditionalis I».

Беседа, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная

73.

Иностранцы в немецкой культуре, политике, науке. Иностранцы в Германии. Иностранцы в Швейцарии.

Лексика: Achten, aufnehmen, aushalten, begeistern, erwarten, explodieren, funktionieren, genieЯen, imponieren, sich verlassen, zurechtkomme, Ums Leben kommen, das Risiko eingehen, schuld sein, Wert legen

Грамматика: Формы прошедшего времени Prдteritum и Perfekt

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с аутентичными текстами

коллективная

74.

Что пришло к нам из других стран?

Изучение нового материала

Работа с аутентичными текстами

коллективная

75.

Монологическое высказывание. Сообщение об известной личности.

Изучение нового материала

Словесные, аудирование

Индивидуальная, коллективная, параня

76-77.

Грамматика. Кондиционалис 1 – сослагательное наклонение 1.

Лексика: Speisen (Getrдnke) probieren, Landschaft anschauen, wandern, bummeln, Klamotten kaufen, eine Arbeitsstelle suchen, sich im Einwohnermeldeamt anmelden, eine Wohnung einrichten, Sprachkenntnisse verbessern

Грамматика: Konditionalis I

Урок самостоятельной работы

Работа с грамматическим материалом, словесные

Коллективная, фронтальная

78.

Домашнее чтение. Иностранец в Германии.

Контроль домашнего чтения

Изучение нового материала

Работа с книгой

Фронтальная

79.

Работа с текстом. Иностранцы в Германии.

Самостоятельная работа с текстом, контроль за работой

Урок обобщения

Работа с книгой и аутентичными текстами

Индивидуальная

80.

Лейла: О жизни в Германии.

Лексика: Das Einwohnermeldeamt, das Erscheinungsbild, die Nationalitдt, der Wohnsitz

Грамматика: Сочинительные союзы bald … bald, sowohl … als auch

Изучение нового материала

Работа с книгой

Фронтальная

81.

Обучение устному высказыванию: «О немецких сверстниках на основе текстов «Иностранцы в Германии» и «Лейла: О жизни в Германии».

Контроль за построенными устными монологическими высказываниями

Изучение нового материала

Словесные, аудирование

Индивидуальная, коллективная, параня

82.

Дискуссия. Две Родины – возможно ли это?

Изучение нового материала

Дискуссия

Коллективная

83.

Письмо Юлии. Прекрати слушать своих родителей!

Контроль навыка чтения

Изучение нового материала

Работа с книгой

Фронтальная

84.

Что рассказывают о себе дети, у которых родители различных национальностей?

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с аутентичными текстами

Фронтальная

85.

Домашнее чтение. Дети от смешанного брака.

Лексика: Das Mischlingskind, rauh, einsam, farbig, fremd, furchtbar, schick, stressig, unerreichbar

Изучение нового материала

Работа с книгой

Индивидуальная

86.

Сравнительный аспект: Отношение к иностранцам в России и в Германии.

Лексика: Das Einwohnermeldeamt, das Erscheinungsbild, die Nationalitдt, der Wohnsitz

Сочинительные союзы bald … bald, sowohl … als auch

Изучение нового материала

Работа с аутентичными текстами

Фронтальная

87.

Проект: Иностранцы повсюду.

Творческая работа

Контроль полученных навыков

Творческая работа

Индивидуальная, парная, коллективная

88.

Контрольная работа по теме: Иностранцы.

Контроль ЗУН, ЛГЕ

Повторение изученного

Контрольная работа

Индивидуальная

3. Ökologie / Экология (17 часов)

89.

Введение новой лексики по теме «Экология». Что такое природа?

Лексика: Die Naturverschmitzung, die Umweltverschmutzung, die Luftverschmutzung, die Wasserverschmutzung, verschmutzt sein

Грамматика: Предлоги, управляющие дательным падежом; предлоги, управляющие винительным падежом

Изучение нового материала

Воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1. привлечь внимание учащихся – привлечь внимание учащихся к проблемам охраны окружающей среды, к актуальности и важности данной проблемы в современном мире

2.учить использовать лексику ля решения коммуникативных задач, выражения своих мыслей и чувств относительно проблемы охраны окружающей среды

Практические задачи:

1.учить прогнозировать события и факты, сравнивать факты и выражать своё отношение к проблемам охраны окружающей среды

2.объяснить грамматическую тему «Употребление и перевод на русский язык грамматичес-кой конструкции haben/sein + zu + Infinitiv»

Беседа, демонстрация

Фронтальная, индивидуальная

90.

Работа над лексикой по теме. Что делает немецкая молодежь, чтобы спасти окружающую среду?

Лексика: Der Atomphysiker, die Kernenergie, das Kohlenkraftwerk, die Sammelstelle, die Tьte, das Ozonloch, das Hauptumweltproblem, der Hausmьll, das Methanol, das Baumserben, der Abfall, umsteigen, dahinterstecken

Урок обобщения и систематизации знаний

Работа с аутентичными текстами

Коллективная

91.

Каким будет наше будущее, если мы не позаботимся о природе?

Лексика: Der Betongang, der Betonkasten, der Dreck, die Hochfinanz, das Kohlenkraftwerk, die Konservendose, der Lebensraum, der Sauerstoffhelm, der Wiederaufbau

Грамматика: Конструкция haben/ sein + zu+ Infinitiv

Изучение нового материала

Дискуссия

коллективная

92.

Проект. Пейзажи мечты: Описание ландшафта моей мечты.

Творческая работа.

Лексика: Riesig, umweltfreundlich, unterirdisch, vernьnftig

Изучение нового материала

Творческий

Индивидуальная, коллективная, парная

93-94.

Просмотр фильма: Достучаться до небес.

Лексика: Tiere und Pflanzen schьtzen, das Ozonloch, die Umwelt verдndern, natьrliche Landschaften zerstцren

Грамматика:Порядок слов в дополнительных придаточных предложениях с союзом dass; инфинитив с частицей zu

Урок самостоятельной работы

Демонстрационный

Коллективная

95.

Обсуждение фильма: Достучаться до небес.

Изучение нового материала

Словесные, демострационные

Фронтальная, коллективная

96.

Обучение грамматике. Конструкции haben/sein+zu+Infinitiv

Грамматика: Конструкция haben/ sein + zu+ Infinitiv

Урок обобщения

Работа с грамматическим материалом

Индивидуальная, коллективная, парная, групповая

97.

Самостоятельная работа по теме: Конструкции haben/sein+zu+Infinitiv

Контроль грамматики. Конструкция haben/ sein + zu+ Infinitiv

Изучение нового материала

Письменная работа

Самостоятельная работа

98.

Охрана парков, заповедников. Сочинение «Окрестности места, в котором я живу», «Парки, заповедники», «Проблемы окружающей среды»

Лексика: AbflieЯen, tun, verpacken, verwandeln, vorbeugen, zerstцren

Изучение нового материала

Словесные, письменная работа

Индивидуальная

99.

Домашнее чтение «Красная скала чаек»

Контроль навыков чтения

Изучение нового материала

Работа с книгой

фронтальная

100.

Обучение монологической речи: Защита окружающей среды

Изучение нового материала

Работа с книгой

Фронтальная

101.

Урок-конференция. Состояние окружающей среды в России. Мое решение проблемы окружающей среды.

Урок обобщения и систематизации знаний

Конференция

Фронтальная, коллективная

102

Контрольная работа по теме: Экология.

Контроль ЗУН и ЛГЕ

Изучение нового материала

Контрольнаяработа

Самостоятельная работа

103.

Контрольная работа за 2 полугодие

Контроль ЗУН и ЛГЕ

Изучение нового материала

Зачетная работа

Индивидуальная, фронтальная

104

Повторение за год: «Прощай 10 класс»

Повторение изученного

Контроль полученных навыков

Различные виды устного и письменного опроса

Индивидуальная, фронтальная, коллективная, парная

105

Итоговая контрольная работа

Контроль ЗУН и ЛГЕ

Повторение изученного

[1]Воронина Г.И.

Программы общеобразовательных учреждений: Немецкий язык 10-11 классы. – М.: Просвещение, 2010. – 96 с.

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по немецкому языку (10 класс)"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 655 506 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

docx

Рабочая программа по немецкому языку (9 класс)

27.08.2015
911
1

docx

Рабочая программа по немецкому языку для 8 класса

27.08.2015
664
2

docx

Рабочая программа по немецкому языку для 6 класса (второй иностранный язык)

27.08.2015
679
0

docx

Задания для 3 класса

27.08.2015
545
0

pptx

Презентация по английскому языку "Особенности глагола "CAN""

27.08.2015
461
0

pptx

Презентация по английскому языку на тему "Рождество"

27.08.2015
434
0

docx

Урок на тему "Рождество"

27.08.2015
579
0

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 27.08.2015 1571
- DOCX 409.5 кбайт
- Рейтинг: 5 из 5
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Нартова (Пискарева) Екатерина Семеновна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Нартова (Пискарева) Екатерина Семеновна
- На сайте: 8 лет и 9 месяцев
- Подписчики: 1
- Всего просмотров: 39488
- Всего материалов: 27