|
1 четверть,
общее количество часов - 16
|
|
№ п/п
|
Тема
урока
|
Кол-во
часов
|
Языковая и
социокультурная компетенция
|
Речевая
компетенция
|
Страноведение
|
Дата
проведения
|
|
Лексика
|
Грамматика
|
Аудирование
|
Говорение
|
Чтение
|
Письмо
|
план
|
факт
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
|
|
Времена
года (16 часов)
|
|
|
1- 2
|
Что мы узнали за прошлый год?
|
2
|
Лексика по теме «Я и моя семья»
|
Повторение спряжения глаголов в
настоящем времени
|
Понимать на слух короткие сообщения по
теме
|
Уметь рассказывать о себе (4-5
предложений)
|
Уметь читать простые микротексты
|
Повторение написания букв,
буквосочетаний
|
|
|
|
|
3
|
Времена года
|
1
|
Das Jahr, die Jahreszeit, jede, der Monat,
der Winter, der Frühling, der Sommer, der Herbst, beginnen, gern haben,
September, Oktober, November, Dezember
|
|
Понимать на слух короткий текст о
временах года
|
Уметь отвечать на вопрос «Сколько в году
времен, месяцев?»
|
Уметь читать небольшой текст с полным
пониманием содержания
|
Уметь писать новые слова
|
|
|
|
|
4
|
Что приносит каждое время года?
|
1
|
Der Klee, heiß, kühl, kalt, warm, der
Himmel, blühen, die Blume, das Gras, die Biene, die Ferien
|
Конструкция: еs war…; die hatte…
|
Понимать на слух короткие стихи о
временах года
|
|
Уметь читать стихи с опорой на сноски,
читать подписи к картинкам
|
|
Описание времен года
|
|
|
|
5
|
Какое время года я люблю и почему?
|
1
|
Der Schnee, der Vogel, der Wald, es
regnet, die Wiese, das Lied, fliegen, werden
|
Спряжение глагола werden в настоящем времени
|
Понимать на слух мини-тексты о временах
года
|
Уметь рассказывать о временах года
|
Уметь читать короткие тексты
|
Знать написание новых слов и уметь
писать их под диктовку
|
Сезонная одежда
|
|
|
|
6
|
Мое любимое время года
|
1
|
Der Baum, bunt, fliegen, enden, kennen
|
Обороты речи типа: Ich habe gern…; Ich habe nicht gern…
|
Понимать речь одноклассников по теме
урока
|
Уметь рассказывать о каждом времени года
|
Уметь выразительно читать стихи
|
|
|
|
|
|
7
|
Что мы узнали о временах года?
|
1
|
|
|
Понимать на слух рассказы учащихся о
временах года
|
Уметь рассказывать о каждом времени
года, используя картинки
|
Уметь выразительно прочитать текст песни
|
Вводная контрольная работа
|
Описание времен года по желанию
|
|
|
|
8
|
Какая погода?
|
1
|
Der Norden, der Osten, der Süden, der
Westen, im Norden, es schneit, das Wetter, es donnert, es blitzt, es ist
windig, die Sonne scheint
|
Безличные предложения
|
Понимать на слух стихотворение о
направлениях света
|
Уметь отвечать на вопросы учителя
|
Уметь читать стихотворение с опорой на
сноски
|
Словарный диктант
|
|
|
|
|
9
|
Погода прекрасная. Что я делаю?
|
1
|
Rad fahren, Fußball, Tennis spielen,
schwimmen, Schi und Schlittschuh laufen, rennen, spazieren gehen
|
Спряжение глаголов в настоящем времени: laufen, spielen, spazieren gehen, fahren
|
|
Уметь запрашивать информацию о занятиях
в хорошую погоду
|
|
|
Написать, что делаешь ты в хорошую
погоду зимой, весной, летом, осенью
|
|
|
|
10
|
Погода плохая. Что я делаю?
|
1
|
Schlecht, fernsehen, Musik hören,
Hausaufgaben machen, draußen, langweilig
|
Спряжение глаголов sein, werden. Отрицание в
предложении
|
Понимать на слух предложения с
отрицанием
|
Уметь рассказать о занятиях в плохую
погоду, употребляя новую лексику
|
Уметь читать небольшие тексты с полным
пониманием содержания
|
Уметь отвечать письменно на вопросы
|
|
|
|
|
11
|
Что я делаю в любую погоду?
|
1
|
Immer mehr, die Briefmarke, nach Mittag,
wenig, ganz wenig
|
|
|
Уметь вести диалог-расспрос. Уметь
придумать продолжение рассказа
|
Уметь читать текст с опорой на сноски
|
Уметь описать погоду по картинкам
|
Погода в картинках
|
|
|
|
12
|
Обобщающее повторение по теме «Погода»
|
1
|
|
|
Уметь понять условия игры «Tigerspiel» и
поиграть
|
Уметь рассказывать о своих занятиях в
любую погоду
|
Уметь извлекать из текста запрашиваемую
информацию
|
Уметь написать о погоде в разные дни
|
Виды игр в любую погоду
|
|
|
|
13-14
|
Контрольная работа «Времена года»
|
2
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
Понимать на слух диалог
|
Уметь вести диалог по образцу
|
Уметь читать диалог и подписи под
картинками
|
Знать правильное написание слов по теме
урока
|
Дать понятие о проведении свободного
времени
|
|
|
|
15
|
Как ты проводишь свое свободное время?
|
1
|
Ins Kino/ ins Theater gehen, bleiben,
einkaufen, mitmachen, das Picknick, ich muss
|
|
Понимать на слух короткие тексты о
занятиях в свободное время
|
Уметь рассказать о своих занятиях в
свободное время на основе упражнения учебника
|
|
Уметь письменно ответить на вопросы
|
Дать понятие о занятости после школы
|
|
|
|
16
|
Чем я занимаюсь после школы?
|
1
|
Sich freuen
|
Спряжение и употребление возвратных
глаголов
|
Понимать на слух короткие тексты
описательного характера
|
|
Уметь читать с полным пониманием
содержания
|
Уметь записать ответы на вопросы
|
|
|
|
|
2 четверть,
общее количество часов – 16
|
|
|
|
Праздники
и каникулы (16 часов)
|
|
|
|
17
|
Сердечные пожелания
|
1
|
Das Fest, herzliche Glückwünsche, frohe
Ostern, frohe Weihnachten, der Geburtstag, das Neujahr, gratulieren, viel
Glück
|
|
Понимать на слух речь учителя и
одноклассников при выражении пожеланий
|
|
Уметь читать поздравления на открытках
|
Уметь написать поздравительную открытку
|
Поздравительные открытки
|
|
|
|
18
|
Что я для себя желаю?
|
1
|
Sich wünschen, das Bonbon, das Buch, der
Blumenstrauß, die Torte
|
Речевой оборот „Ich wünsche mir…“ Винительный
падеж имен существительных
|
Понимать на слух речь одноклассников
|
Уметь задавать и отвечать на вопрос „Was wünschst du dir?“
|
|
|
Подарки детям
|
|
|
|
19
|
Чему ты рад?
|
1
|
Sich freuen auf, schenken, das Geschenk,
die Ferien, das Weihnachten
|
Спряжение возвратных глаголов
|
|
Уметь употреблять в речи глагол sich freuen
|
Уметь прочитать текст с возвратным
глаголом
|
Знать написание возвратных местоимений
|
|
|
|
|
20-21
|
Наши любимые праздники
|
2
|
|
|
Понимать на слух рассказы одноклассников
о любимых праздниках
|
Уметь рассказать о любимом празднике
|
|
|
Праздники в Германии
|
|
|
|
22
|
Скоро Рождество и Новый год
|
1
|
Der Advent, der Adventskranz, die Kerze,
brennen, der Tannenbaum, der Tannenzweig, das Christkind, dann, der
Weihnachtsmann, der Sack
|
|
Понимать на слух рассказ учителя о предрождественском
времени, стихотворение „Advent“
|
|
Уметь выразительно читать стихотворение
|
|
Праздники в Германии
|
|
|
|
23
|
Рождественские подарки
|
1
|
Denken, zeigen, ich mag
|
Вопросительное предложение с wann
|
|
Уметь говорить, какие подарки я люблю,
какие нет
|
Уметь выразительно читать стихотворение
о Санта-Клаусе
|
|
Рождественские подарки в Германии
|
|
|
|
24
|
Новый год
|
1
|
|
Сложные имена существительные
|
Понимать на слух песню
|
Уметь рассказывать, что есть на елке,
какие подарки лежат под елкой
|
Выразительно читать слова песни
|
|
Празднование Нового года в Германии
|
|
|
|
25
|
Мы играем у елки
|
1
|
|
Wünschen sich
|
Понимать речь одноклассников при
описании новогоднего праздника
|
Уметь рассказать о новогоднем празднике
|
|
|
|
|
|
|
26
|
В гостях у клоунов Бима и Бома
|
1
|
|
Спряжение глагола können в настоящем времени
|
Понимать на слух диалог о клоунах
|
Уметь воспроизводить диалог
|
Уметь выразительно читать диалог по
ролям
|
|
|
|
|
|
27
|
Обобщающее повторение по теме «Новый год
и рождество»
|
1
|
|
|
Понимать на слух текст «Новый год в Германии»
|
Уметь отвечать на вопросы по тексту,
пересказать его
|
|
План к тексту «Новый год в Германии»
|
|
|
|
|
28
|
С днем рождения!
|
1
|
Zum Geburtstag gratulieren, viel Glück
wünschen, schenken, bekommen
|
Повторение числительных от 1 до 10
|
Понимать на слух песню
|
Уметь задавать вопрос „Wann bist du geboren?“ и знать ответ на
него
|
Уметь выразительно читать текст песни
|
Уметь записать свой возраст
|
Оформление приглашения на день рождения
|
|
|
|
29-30
|
Контрольная работа по теме «Праздники и
каникулы»
|
2
|
Изученный лексический материал
|
Изученный грамматический материал
|
Понимать речь учителя и одноклассников
при рассказе о дне рождения
|
Уметь называть свой возраст, рассказать,
кто что дарит
|
Уметь читать текст и искать нужную
информацию
|
Уметь применять полученные ЗУН в рамках
текущего контроля
|
|
|
|
|
31
|
Именинный стол
|
1
|
Es gibt, super, die Eltern, interessant
|
Винительный падеж существительных после
выражения es gibt
|
Понимать на слух рассказ учителя о
праздничном столе
|
Уметь рассказывать, что есть на
праздничном столе
|
|
Знать различия и выполнять упражнения на
противопоставление haben/ es gibt
|
|
|
|
|
32
|
Что делают дети?
|
1
|
Musik hören, Geschenke bekommen
|
Спряжение слабых глаголов на примере
глагола machen
|
Понимать речь учителя и одноклассников
при рассказе «На дне рождения»
|
Уметь рассказывать, что делают дети на
празднике, что делаешь сам
|
Уметь правильно читать предложения,
вставляя окончания глаголов
|
|
Дать понятие о проведении дня рождения
|
|
|
|
3 четверть,
общее количество часов – 19
|
|
|
|
Праздники
и каникулы (2 часа)
|
|
|
|
33-34
|
Что мы дарим друзьям?
|
2
|
|
Личные местоимения
|
|
Уметь рассказывать о подарках
|
|
Уметь правильно употреблять личные
местоимения
|
Lückentext с использованием лексики по теме «День рождения»
|
|
|
|
Животные
(18 часов)
|
|
|
|
35
|
Домашние животные
|
1
|
Das Tier, das Haustier, die Gans, das
Huhn, das Pferd, die Kuh, das Schwein
|
Множественное число имен существительных
|
Понимать на слух рассказ учителя и
одноклассников о домашних животных
|
Уметь отвечать на вопросы по теме урока
|
Уметь читать мини-тексты о домашних
животных
|
Уметь описать свое домашнее животное
|
|
|
|
|
36
|
Домашние животные
|
1
|
Der Hamster, der Papagei, der Käfig,
sauber, das Fleisch
|
Конструкция „ich habe…“ и винительный падеж
|
Понимать на слух текст о том, какие
звуки издают животные
|
Уметь описывать известных домашних
животных
|
Уметь правильно читать предложения
|
Уметь писать под диктовку новые слова
|
|
|
|
|
37
|
Где живут животные и что любят есть?
|
1
|
|
Спряжение глагола mögen. Отрицание kein(e)
|
|
Уметь сказать, какое животное есть дома,
какого нет
|
Уметь читать тексты с полным пониманием
содержания по теме урока
|
Письменное описание любимого домашнего
животного
|
|
|
|
|
38
|
Что животные делают хорошо?
|
1
|
|
|
Понимать на слух, о каком животном идет
речь
|
Уметь рассказывать, что умеют животные
|
Уметь составлять и читать предложения
|
Подстановочное упражнение на глагол mögen
|
|
|
|
|
39
|
Мое любимое животное
|
1
|
|
|
Понять на слух рассказ одноклассников о
любимом животном
|
Уметь по опорам рассказать о любимом
животном
|
|
|
Речевая ситуация «Мое любимое животное
|
|
|
|
40
|
Что мы знаем о животных?
|
1
|
|
Мн.ч. существительных
|
|
|
Уметь читать стихотворение
|
|
Стихи о животных
|
|
|
|
41-42
|
В зоопарке
|
2
|
Der Zoo, der Wolf, der Fuchs, der Löwe,
der Elefant, der Affe, der Hase, das Krokodil, der Tiger, der Pinguin, der
Fisch, die Antilope, die Giraffe, die Schildkröte, die Schlange, das Zebra
|
Множественное число имен существительных
|
Понимать речь учителя и одноклассников
при описании зверей зоопарка
|
|
Уметь читать текст с полным пониманием
|
Уметь описать животное
|
Берлинский зоопарк
|
|
|
|
43
|
Что они умеют делать?
|
1
|
Der Fisch, der Kopf, der Mund, der
Schwanz, das Ohr, laufen, kriechen, sprechen, kurz, lang
|
Спряжение глагола laufen. Глагол können в 3 лице единственного числа
|
|
Уметь рассказать, что умеют эти
животные, какие у них голова, уши, хвост
|
Уметь читать составленные предложения –
описание животных
|
Письменный рассказ о животном
|
|
|
|
|
44
|
Кто это?
|
1
|
|
|
Догадаться и понять, о каком животном
идет речь
|
Уметь составить рассказ – загадку о
животном
|
Уметь читать рассказ - загадку
|
|
|
|
|
|
45
|
Мое выдуманное животное
|
1
|
|
Спряжение и употребление глагола laufen в настоящем времени
|
|
Уметь рассказывать о животных
|
|
Написание рассказа по опорным словам
|
|
|
|
|
46
|
Моя собака больна
|
1
|
Der Arzt, der Tierarzt, krank, gesund,
weh tun, Fieber haben, Was ist los?
|
Антонимы
|
Воспринимать на слух рассказ учителя о
больной собаке
|
Уметь проговаривать новые слова и
выражения
|
Уметь читать новые слова и выражения
|
|
Знакомство с идиоматическими выражениями
|
|
|
|
47
|
Что болит?
|
1
|
Das Auge, der Bauch, der Zahn, der
Schmerz, die Kopfschmerzen, die Bauchschmerzen, die Zahnschmerzen, die Grippe,
erzählen über…, die Medizin, die Tablette, die Pille, geben, nehmen
|
Спряжение глаголов geben, nehmen в настоящем времени
|
Понимать на слух текст о больной собаке
|
Уметь задавать и отвечать на вопросы
учителя
|
|
Знать написание слов по теме урока
|
|
|
|
|
48
|
У ветеринара
|
1
|
Dürfen, sollen, wollen, suchen, vergehen
|
Модальные глаголы и их спряжение в
настоящем времени
|
|
Уметь рассказывать с опорой на картинку
и вопросы учителя
|
Уметь читать антонимы в упражнении
|
Уметь записывать спряжение модальных
глаголов
|
Речевая ситуация «моя собака больна»
|
|
|
|
49-50
|
Что мы знаем и умеем?
|
2
|
Лексический материал
|
Грамматический материал
|
Уметь выбрать на слух нужную информацию
|
Уметь описать животное по картинке и
опорным словам
|
Уметь структурировать текст по его
содержанию и выразительно читать
|
Контрольная работа «Животные» и ее
анализ
|
|
|
|
|
В
школе (2 часа)
|
|
|
|
51-52
|
Я иду в школу
|
2
|
Die Grundschule, die Hauptschule, die
Stunde, die Pause, (keinen) Spaß machen
|
|
Понимать на слух элементарный текст о
сверстниках
|
Уметь по образцу рассказывать о себе
|
Уметь читать простые тексты
|
|
Правила дорожного движения
|
|
|
|
4 четверть,
общее количество часов – 16
|
|
|
|
В
школе (16 часов)
|
|
|
|
53
|
Что мы делаем в школе?
|
1
|
Lesen, schreiben, singen, zeichnen,
turnen, rechnen, fern sehen
|
Глаголы во 2 лице единственного числа.
Дательный падеж имени существительного
|
Уметь воспринимать на слух вопрос wo?
|
Уметь отвечать на вопросы и задавать
аналогичные
|
|
|
Занятия в школе
|
|
|
|
54
|
Где и что мы делаем?
|
1
|
|
Предлоги an, in, auf + дательный падеж
имени существительного
|
Понимать вопросы учителя и реагировать
на них
|
Уметь прокомментировать, где и что
происходит (с опорой на картинки)
|
Уметь читать вопросы и ответы
|
Словарный диктант
|
Вид деятельности на уроках
|
|
|
|
55
|
Мы считаем
|
1
|
Числительные 11-30; am Montag, am Dienstag, am Mittwoch
|
Образование количественных числительных
от 11 до 30
|
Уметь понимать числительные на слух
|
Уметь решать примеры на сложение и
вычитание
|
Уметь читать числительные
|
Уметь писать числительные
|
|
|
|
|
56
|
Мое расписание уроков
|
1
|
Das Fach, die Geschichte, die Mathe, der
Sachunterricht, das Zeichnen
|
|
Уметь понять, что доставляет
удовольствие, а что нет
|
Уметь озвучить свое расписание
|
Уметь правильно читать название
предметов
|
Словарный диктант (дни недели)
|
|
|
|
|
57
|
На перемене
|
1
|
|
Употребление глаголов в 1 лице ед.ч. и в
1, 3 лицах мн.ч.
|
Понимать на слух текст в полном объеме
|
Уметь ответить на вопросы
|
Уметь читать текст с полным пониманием
содержания
|
Написание числительных и решение
примеров
|
|
|
|
|
58
|
Наша классная комната
|
1
|
Der Bleistift, der Radiergummi, der
Füller, der Spitzer, der Klebstoff, an der Wand, ich brauche
|
Сложные существительные
|
|
Уметь ответить на вопрос «Что тебе нужно
для урока?»
|
|
Уметь описать классную комнату
|
Классные комнаты в немецких школах
|
|
|
|
59
|
Что у меня в портфеле?
|
1
|
Die Schultasche, das Etui, das Lineal,
das Lehrbuch
|
Употребление артикля после глагола haben
|
Уметь реагировать на вопросы учителя
|
Уметь на элементарном уровне
рассказывать о своих школьных принадлежностях
|
|
Визуальный диктант
|
Учебные принадлежности школьника
|
|
|
|
60
|
Описываем свой класс
|
1
|
Der Bücherschrank, die Tafel, die
Landkarte, links an, vorne an, rechts auf, hängen, liegen, stehen, sollen,
mögen
|
Употребление артикля после глагола brauchen
|
Понимать на слух рассказы одноклассников
о своем классе
|
Уметь рассказывать о своем классе
|
Уметь читать текст о классе
|
|
|
|
|
|
61
|
Наш урок немецкого языка
|
1
|
Schreiben, machen, geben, lesen, nehmen,
sollen, mögen
|
Спряжение слабых и сильных глаголов в настоящем
времени. Образование повелительного наклонения
|
Понимать команды. Игра на внимание
|
Уметь рассказывать об уроке немецкого
языка
|
Уметь читать таблицу форм повелительного
наклонения
|
Текст с пропусками
|
Дать понятие о том, как проходит урок немецкого
языка
|
|
|
|
62
|
Наша классная газета. Мой одноклассник
|
1
|
Das Haar, das Auge, das Ohr, die Nase,
die Zähne, die Lippen, der Hals
|
Мн.ч. имен существительных
|
Понимать на слух стихотворение
|
Уметь описывать лицо человека
|
Уметь выразительно читать стихотворение
|
Письменное описание человека по
собственному рисунку
|
|
|
|
|
63
|
Я и мой друг
|
1
|
Sein, der Mann, das Bein, der Fuß,
essen, russisch sprechen, finden
|
Спряжение глагола sein в настоящем времени. Притяжательные местоимения
|
Уметь слушать и реагировать на речь
учителя и одноклассников
|
Уметь отвечать на вопросы
|
|
Написание по памяти стихотворения
|
Стихи о друзьях
|
|
|
|
64
|
Можно и разрешается
|
1
|
Sollen, dürfen, können
|
Спряжение модальных глаголов и их
употребление
|
|
Уметь правильно употреблять модальные
глаголы при ответах на вопросы
|
|
|
Кроссворд по теме «Внешность»
|
|
|
|
65-66
|
Что мы уже знаем и умеем?
|
2
|
Лексический материал
|
Грамматический материал
|
|
|
|
Итоговая работа за год
|
|
|
|
|
67
|
Мы читаем
|
1
|
|
|
Понимать речь учителя
|
Уметь отвечать на вопросы учителя по
тексту
|
Уметь читать текст с полным пониманием,
определив порядок следования частей текста
|
Контроль употребления глагола sein
|
Тексты по страноведению
|
|
|
|
68
|
Проект «Мы о нас»
|
1
|
|
|
|
Уметь озвучить классную газету
|
Уметь читать микротексты из газеты
|
Уметь написать маленькую статью в газету
о себе, друзьях, о школе
|
Кроссворд по теме «Школа»
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.