Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку. 5 класс. Бим И.Л.

Рабочая программа по немецкому языку. 5 класс. Бим И.Л.

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов


Содержание программы учебного предмета

Курс повторения Hallo, 5. Klasse! Womit kommen wir aus der vierten Klasse? (11 ч.)

Первый школьный день в новом учебном году. Родители новых учеников тоже знакомятся. Мы знакомимся с новыми сказочными персонажами. Что обычно дети делают на летних каникулах. А что Сабина, Свен и другие делали летом? Дети говорят о летних каникулах. А мы? Великие люди.

Систематизация и повторение языкового и речевого материала.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи.        

Лексический материал: sich freuen, sich bekannt machen, ein Neuer, eine Neue, der Bekannte, die Bekannte (die Bekannten), genau, schlau, überlisten, verwandeln, befreien, das Land (die Länder), auf dem Lande, aufs Land, die Wiese (die Wiesen), die Kusine (die Kusinen), zu Gast sein, Gute Reise!, Viel Spaß!

Грамматический материал:

1. Возвратные местоимения и их употребление в речи.

2. Систематизация грамматических знаний о спряжении глаголов в Präsens, об образовании Perfekt.

3. Повторение: образование степеней сравнения прилагательных.

  1. Старый немецкий город. Что в нем? Eine alte deutsche Stadt. Was gibt es hier? (6 ч.).

Старый немецкий город. Что в нём? Маленькие немецкие города имеют много общего: их архитектура, достопримечательности. Кот в сапогах рассказывает о том, что можно увидеть в старом немецком городе. А о чем беседуют прохожие на улицах города?

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи        

Лексический материал: die Kirche (die Kirchen), das Rathaus, das Lebensmittelgeschäft, das Werk (die Werke), die Brücke (die Brücken), die Burg (die Burgen), der Ritter (die Ritter), der Jugendklub (die Jugendklubs), modern, das Mittelalter, unter roten Ziegeldächern (das Dach — die Dächer), fremd (Ich bin hier fremd.), die Begegnung (die Begegnungen).

Грамматический материал:

  1. Типы образования множественного числа имен существительных.

  2.  Отрицание „kein“, употребление отрицаний „kein“ и „nicht“.

Систематизация и повторение языкового и речевого материала

  1. Кто живет в городе? In der Stadt…Wer wohnt hier? (10 ч.)

Кто живёт в городе? В городе живет много людей: женщины и мужчины разных профессий, также школьники, студенты и пенсионеры. Но здесь есть и много животных, особенно в зоопарке. А что нам рассказывают о жителях города привидения? Отношение жителей к своему городу, какое оно? Основная часть жителей любит свой город. Но есть среди них и ворчуны. Рассказы привидений. Мы беседуем о погоде. Животные.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи        

Лексический материал:der Beruf (die Berufe), Was ist er / sie von Beruf?, der Arbeiter (die Arbeiter), der Arzt (die Ärzte), der Angestellte (die Angestellten), der Handwerker (die Handwerker), der Ingenieur (die Ingenieure), der Rentner (die Rentner), das Gespenst (die Gespenster), verschieden, das Schaufenster (die Schaufenster), das Schild (die Schilder), das Symbol (die Symbole), Seid ihr/bist du einverstanden?

Грамматический материал:

 1. Указательные местоимения „dieser, diese, dieses, diese, jener, jene, jenes, jene“.

  1. Словосложение как один из распространенных в немецком языке способов словообразования.

Систематизация и повторение языкового и речевого материала. Контрольная работа по языковому и речевому материалу. Анализ контрольных работ.

III. Улицы города. Какие они? Die Straßen der Stadt. Wie sind sie? (10 ч.)

Улицы города. Как выглядят улицы немецких городов. Что и кого можно здесь увидеть?

Маркус и Габи видят, как приземляется летающая тарелка. Кто же прилетел из космоса? Это Косми и Роби. Пришельцы из космоса знакомятся с Маркусом, Габи, Дитером и Ильзой.Немецкие дети показывают Косми и Роби свой город. Роби задает вопросы о видах транспорта, которые он видит на улицах города. Автомобили.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи        

Лексический материал: die Gasse (die Gassen), zu Fuß gehen, der Fußgänger (die Fußgänger), die Fußgängerzone (die Fußgängerzonen), einkaufen (gehen), die Telefonzelle (die Telefonzellen), die Litfaßsäule (die Litfaßsäulen), still, laut, lang, kurz, breit, schmal, der Verkehr, das Verkehrsmittel (die Verkehrsmittel), die Straßenbahn (die Straßenbahnen), das Lebewesen (die Lebewesen), ein unbekanntes Lebewesen, nennen, warten auf, passieren, nah, die Verkehrsampel (die Verkehrsampeln), die Verkehrsregel (die Verkehrsregeln), das Licht, halten, dürfen, bedeuten, stehen bleiben, bei Rot / bei Gelb / bei Grün.

Грамматический материал:

 Повторение:

 1. Спряжение сильных глаголов в Präsens.

2. Выражение принадлежности с помощью притяжательных местоимений.

 3. Модальные глаголы „wollen, können, mögen, müssen, sollen, dürfen“.

Систематизация и повторение языкового и речевого материала. Контрольная работа по языковому и речевому материалу (промежуточный контроль).

Что можешь ты рассказать о своей улице?(защита мини-проекта «Улица, на которой живу я»).

IV. Где и как живут люди? Wo und wie wohnen hier die Menschen? (11 ч.)

Где и как живут люди? У Габи в городе можно увидеть разные типы домов: высокие и низкие, старые и новые, многоэтажные и маленькие (коттеджи).А где расположены многие городские объекты? Это можно узнать, воспользовавшись планом города.Но жителей города, так же как Габи и Косми, волнуют экологические проблемы. Что нужно делать, чтобы город всегда оставался чистым?

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи       

Лексический материал:das Hochhaus (die Hochhäuser), das Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnblock (die Wohnblocks), hoch, niedrig, bequem, der Platz (die Plätze), der Markt (die Märkte), die Vorstadt (die Vorstädte), der Stadtteil (die Stadtteile), genug, das Sprichwort (die Sprichwörter), der Stadtrand, die Erde, die Natur, die Luft, das Gras.

Грамматический материал:

 Употребление существительных в Dativ после предлогов „in, an, auf, hinter, neben, vor, zwischen“ при ответе на вопрос „Wo?“.

Что рассказал бы ты о своём доме Роби?( мини-проект)

Систематизация и повторение языкового и речевого материала.

V. Дома у Габи. Что мы видим? Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? (8 ч.)

У Габи дома. Что мы здесь видим? Что и где находится в доме. А вот и ее дом. Это коттедж, где есть все необходимое для жизни. Габи охотно показывает гостям, как оборудован ее дом. Косми и Роби делятся впечатлениями об увиденном.Беседуем «У наших друзей дома». Экология. Габи. Что нам уже известно о ней? Семья Габи. Какая она? Где работают ее родители? Есть ли у нее братья и сестры?Она — кузина Сабины и живет в маленьком немецком городке в Тюрингии.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи        

Лексический материал: der Berg (die Berge), das Herz (die Herzen), der Liebling (die Lieblinge), das Erdgeschoss, die Treppe (die Treppen), führen, der Stock (die Stockwerke) / die Etage (die Etagen), der Vorgarten (die Vorgärten), die Hundehütte (die Hundehütten), das/der Vogelbauer (die Vogelbauer), die Leuchte (die Leuchten), die Gardine (die Gardinen), gemütlich, hängen, über, unter, das Essen zubereiten, beim Zubereiten des Essens, das Geschirr abwaschen, den Müll hinaustragen, die Fenster putzen, teilen, pflanzen, manchmal, das Reinemachen, beim Reinemachen.

Грамматический материал:

 Повторение:

  1. Спряжение глагола „helfen“ в Präsens.

  2.  Употребление существительных после глагола „helfen“ в Dativ.

  3. Личные местоимения в Dativ.

Систематизация и повторение языкового и речевого материала.

VI. Как выглядит город в разные времена года?

Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus? (8 ч.)

Как выглядит город Габи в различные времена года? Погода в городе. Как меняется погода в зависимости от времени года?  О чем нам рассказывает календарь?  Каждое время года имеет свои праздники. Какие праздники широко известны в Германии? А в России?Поздравительные открытки. Беседуем «Покупка подарков». Все мальчики и девочки в Германии ждут с нетерпением Пасху, а вместе с ней и пасхального зайца. Но вот где он живет? Наша подготовка к празднику.

Систематизация и повторение языкового и речевого материала.

Праздники( мини-проект)

Контрольная работа по языковому и речевому материалу

VII. Большая уборка в городе.

Großes Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber…( (12 ч.)

Планета Земля в опасности. Окружающая среда загрязнена. Мы должны охранять мир вокруг нас. Охрана окружающей среды — международная проблема. Косми предлагает организовать большую уборку города: очистить город от мусора, высадить деревья и заложить новые парки.Но чтобы заложить новый парк и сделать город экологически чистым, нужно многому научиться. Поэтому уже в школе школьники хотят посещать кружки юных натуралистов, юных строителей и архитекторов. Чем заняты ученики в кружках? Они рисуют, клеят, строят макет города. Профессии.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи        

Лексический материал:erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden, schützen, der Umweltschutz, die Arbeitsgemeinschaft (die Arbeitsgemeinschaften), der Bauarbeiter (die Bauarbeiter), der Bürgermeister, Weg!, die Pflanze (die Pflanzen), das Lineal (die Lineale), die Schere (die Scheren), der Radiergummi (die Radiergummis), das Streichholz (die Streichhölzer), die Schachtel (die Schachteln), der Zirkel (die Zirkel), alles Nötige, die Sache (die Sachen), die Überschrift (die Überschriften), ohne.

Грамматический материал:

1. Повторение существительных в Akkusativ после глаголов „nehmen“, „sehen“, „brauchen“.

2. Повторение степеней сравнения прилагательных.

 3. Модальные глаголы „müssen“ и „sollen“.

4. Ознакомление с употреблением предлогов „mit, nach, aus, zu, von, bei“ + Dativ.Грамматика: модальные глаголы; предлоги, требующие дательного падежа.

Систематизация и повторение языкового и речевого материала. Контрольная работа по языковому и речевому материалу

VIII. В городе гости? Какие?

Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche? (14 ч.)

В город снова приезжают гости Габи, Дитер, Ильза и другие ребята работают над проектом «Мы строим свой город». Что это за город? Каким они хотят его видеть? Что в нем будет?Роби очень печален. Почему? Он не может заниматься спортом, ездить на велосипеде. У него нет карманных денег. Маркус хочет ему помочь и приглашает в магазин канцтоваров. Но Роби отказывается. Космические друзья Роби узнают, что он печален, и прилетают к нему.Друзья играют важную роль в нашей жизни. Не так ли?

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи        

Лексический материал: das Feld (die Felder), das Geld, das Taschengeld, der Euro, kosten, teuer, billig, sparen, Wozu?, Sehr nett von dir/Ihnen!, die Bank (die Bänke), enden (Wie endet die Geschichte?), die Schnecke (die Schnecken), der Sand, bewundern, sich interessieren für (Akk.), Wofür interessierst du dich?, die Sehenswürdigkeit (die Sehenswürdigkeiten), Wohin? — Dorthin.

Грамматический материал:

  1. Повторение глагола „haben“ в самостоятельном значении.

  2. Инфинитивный оборот „um ... zu + Inf.“.

  3. Предлоги с Akkusativ и Dativ.

  4. Систематизация и повторение языкового и речевого материала. Контрольная работа по языковому и речевому материалу (итоговый контроль).

IX. Наши немецкие друзья готовятся к прощальному празднику. А мы?

Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedfest vor. Und wir? (15 ч.)

Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник. Друзья Роби, прилетевшие из космоса, улетели. Только Косми еще здесь. Он много работает в кружках. Часто он берет с собой Роби.Школьники рассказывают о построенных ими городах. Косми строил их вместе с ними. Он рассказывает о нарисованном им городе. А вот у Роби есть много вопросов к нему.Роби и Косми совершают прощальную прогулку по городу.А школьники готовятся к заключительному празднику — празднику прощания со своими друзьями из космоса.

Языковой и речевой материал, подлежащий усвоению для использования в устной речи        

Лексический материал:der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags, nachmittags, abends, schmücken, das Notizbuch, backen, das Brot, die Butter, der Käse, die Wurst, den Tisch decken, die Tasse (die Tassen), die Untertasse (die Untertassen), der Teller (die Teller), der Teelöffel (die Teelöffel), die Gabel (die Gabeln), das Messer (die Messer).

Грамматический материал:

 Предлоги с Akkusativ „durch, für, ohne, um“.

Грамматика: предлоги, требующие после себя винительного падежа.

Систематизация и повторение языкового и речевого материала.

Итоговый тест за курс 5 класса

Тематическое планирование

п/п

Содержание: наименование раздела, тема урока



Кол

час

Виды учебной деятельности

Дата


По плану

Фактически



10




1

Первый школьный день в новом учебном году. Как дети знакомятся. Говорение.

1

Повторяют лексический материал за курс 4 класса.



2

Родители новых учеников тоже знакомятся. Возвратные местоимения.

1

Развивают навыки аудирования, читают диалоги по ролям. Контроль диалогической речи.



3

Мы знакомимся с новым сказочным персонажем. Восприятие на слух.


1

Читают текст с полным пониманием содержания. Выделяют основную мысль в воспринимаемом на слух тексте.



4

Спряжение глаголов. Схемы предложения. Повторение грамматики: прошедшее время.

1

Спрягают известные глаголы, употребляют прошедшее время.



5

Что дети обычно делают во время летних каникул? Говорение.

1

Рассказывают о лете с опорой на рисунки и лексику. Словарный диктант.



6

А что делали летом Сабина, Свен и другие?.

1

Употребляют возвратные глаголы в речи. Тест..



7

Дети беседуют о летних каникулах. А мы?.

1

Развивают орфографические навыки, технику чтения, монологическую речь.



8

Обмен впечатлениями об ушедшем лете и летних каникулах.

1

Выслушивают сообщение собеседника, выражают эмоциональную оценку



9

Повторение. Образование степеней сравнения прилагательных.


1

Тренируются в использовании в речи степеней сравнения прилагательных. Контроль грамматических навыков.



10

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми. Великие люди.

1

Знакомятся с фамилиями и именами выдающихся людей. Контроль страноведческого материала





10




11

Старый немецкий город. Что в нём? Что учишь, то и знаешь. Лексика.

1

Знакомятся с новой лексикой. Совершенствуют фонетические навыки.



12

Городские объекты. Введение новой лексики. Типы образования множественного числа.


1

Учатся возражать, используя отрицания „kein“ и „nicht“. Грамматические карточки. Систематизируют образование множественного числа.



13

Мы читаем и пишем. Вывески на городских зданиях.


1

Учатся читать текст с полным пониманием содержания, используя словарь. Словарный диктант.



14

Старый немецкий город. Описание старинного немецкого города.


1

Развивают навыки устной речи. Фронтальный опрос.



15-16

Давайте поговорим. Разговоры на улице.


2

Развивают навыки диалогической речи. Учатся читать текст с пониманием основного содержания.



17.

Что мы уже знаем и умеем. Контроль усвоения лексического материала.

1

Закрепляют лексико-грамматического материал в упражнениях. Выполняют тест.



18.

Что мы уже знаем и умеем. Контроль монологической и диалогической речи.

1

Возражают, используя отрицания kein и nicht.



19.

Повторение материала главы «Старый немецкий город. Что в нём?»

1




20.

Учить немецкий язык—значит знакомиться со страной и людьми. Берлин, Веймар, Лейпциг.

1






10




21.

В городе…Кто здесь живёт? Жители города: люди и животные. Словообразование.

1

Расширяют словарный запас. Совершенствуют фонетические умения и навыки



22.

Грамматика:указательные местоимения.


1

Знакомятся с указательными местоимениями и учатся сравнивать, сопоставлять предметы



23.

Мы читаем и пишем. Короткие высказывания жителей города.

1

Учатся читать пользуясь для сносками, словарем, языковой догадкой с опорой на словообразовательные элементы.



24.

Чтение текстов с полным пониманием опираясь на рисунки.

1

Совершенствуют технику чтения. Учатся чтению текстов с полным пониманием.



25-26.

Давайте поговорим. Характеризуем жителей города, выражаем своё мнение о них.

1

Развивают диалогическую речь.

Читают диалоги по ролям, инсценируют диалоги.



27.

Что мы уже знаем и можем. Контроль усвоения лексического материала.

1

Совершенствуют умения рассказывать о городе и его жителях.

Закрепляют лексико-грамматический материал в упражнениях.



28.

Контроль умений и навыков чтения и монологической речи по теме «В городе…»

1

Выполняют лексико-грамматические упражнения. Употребляют отрицания. Контроль ЗУН

Совершенствуют умения рассказывать о городе и его жителях.



29.

Повторение материала по теме «В городе…Кто здесь живет?» Работа над проектом..

1

Анализируют и исправляют ошибки. Закрепляют лексико-грамматический материал в упражнениях. Совершенствуют умения рассказывать о городе и его жителях.



30

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми. Животные.


Работают над проектом. Развивают монологическую речь.





10




31.

Улицы города. Какие они? Что учишь, то и знаешь. Введение лексики по теме.


Знакомятся с лексическим материалом по теме. Расширяют словарный запас. Совершенствуют фонетические умения и навыки.



32

Спряжение сильных глаголов. Антонимы к прилагательным.


Спрягают сильные глаголы с корневой гласной „е“ и „a“ в Präsens.



33

Мы читаем и пишем. Тексты описательного характера с пропусками.



Учатся чтению текстов с полным пониманием, используя словарь, сноски. Выполняют тест.



34.

Что происходит на улицах города? Чтение диалогов с послетекстовыми заданиями



Учатся чтению текстов с полным пониманием, используя словарь, сноски.



35.

Давайте поговорим. Беседа «Какие улицы».



Учатся вести диалог — обмен мнениями с опорой на рисунок



36.

Давайте поговорим. Выражение принадлежности с помощью притяжательных местоимений.


Развивают диалогическую речь. Пишут словарный диктант.



37.

Что мы уже знаем и умеем? Повторение и контроль лексики по теме «Транспорт»


Тренируются в употреблении модальных глаголов. Выполняют тест.



38

Контроль навыков чтения. Составление рассказа по картинке.


Применяют приобретенные коммуникативные умения в аудировании, чтении, письме, лексике и грамматике, устной речи.




39.

Повторение материала главы «Улицы города» Работа над проектом.


Представляют проекты. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.




40.

Страноведение. История афишной тумбы. Марки автомобилей.


Знакомятся со знаменитыми марками автомобилей. Рассказывают о городе, автомобилях.





10




41.

Где и как живут люди? Знакомство с лексикой

1

Знакомятся с лексикой. Совершенствуют фонетические умения.



42

Указание на местоположение предмета с помощью наречий и предлогов.


1

Учатся отвечать на вопрос „Wo?“, т. е. указывать местоположение объектов в городе, называть адрес.



43.

Мы читаем и пишем. Чтение текста с пропусками вслух.

1

Читают с полным пониманием тексты описательного характера



44.

Чтение и инсценирование в парах диалога в ситуации «Ориентирование в городе»

1

Читают небольшие по объему диалоги. Словарный диктант.



45.

Давайте поговорим! Описание домов разного вида и назначения.

1

Развивают диалогическую речь.



46.

Развитие навыков диалогической речи в ситуации «Ориентирование в городе».


1

Учатся понимать на слух текст с опорой на рисунок. Выполняют тест.



47

Чтение текстов по теме «Жители города»


1

Учатся читать тексты с пониманием основного содержания. Развивают монологическую речь. Употребляют лексический материал в устной речи.




48

Повторение грамматики: спряжение глаголов, отрицания, существительные в дательном падеже.

1

Выполняют лексико-грамматические упражнения, спрягают глаголы.



49

Обобщающий урок по теме «Где и как живут люди».

1

Учатся читать тексты с пониманием основного содержания,



50

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми. Дома в Германии». Мини- проект «Мой дом»

1

Знакомятся со знаменитыми зданиями Германии, развивают монологическую речь.





10




51

У Габи дома. Что здесь ? Знакомство с лексикой

1

Знакомятся с лексическим материалом по теме. Расширяют словарный запас.



52

Дом. Работа с текстами по теме.


1

Учатся читать с полным пониманием тексты, пользуясь при необходимости словарем и сносками.



53-54

Чтение и письмо по теме «У Габи дома».

1

Совершенствуют технику чтения и орфографические навыки.



55

Что и где находится в доме.


1

Учатся вести диалог - расспрос об обустройстве комнаты (квартиры).



56

Беседа «У наших друзей дома».


1

Учатся читать диалоги по ролям и инсценировать их. Словарный диктант



57-58

Повторение по теме «У Габи дома». Падежи в немецком языке. Употребление существительных личных местоимений в дательном падеже.

1

Учатся употреблять личные местоимения в Dativ.



59

Повторение лексики и грамматики по теме. Тест.

1

Учатся читать тексты с пониманием основного содержания.



60

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми. Детская комната.

1

Ведут диалог-расспрос об интерьере комнаты, квартиры.





10




61

Как выглядит город Габи в различные времена года? Знакомство с лексикой

1

Знакомятся с лексическим материалом по теме. Расширяют словарный запас. Учатся вести телефонные разговоры.



62

Погода в городе. Активизация лексики по теме


1

Учатся описывать погоду в любое время года. Словарный диктант.



63

Чтение и письмо по теме «Город в разное время года».


1

Совершенствуют технику чтения и орфографические навыки, навыки образования числительных.



64

Поздравительные открытки. Письмо.



Учатся писать поздравительные открытки к различным праздникам.



65-66

Беседа «Покупка подарков».


Развивают диалогическую речь.



67

Повторение по теме «Город в разное время года». Чтение со словарем.


Учатся читать тексты с пониманием основного содержания, используя словарь и сноски.



68-69

Контрольная работа по темам «У Габи дома», «Как выглядит город в разные времена года»


Употребляют лексические единицы и грамматический материал. Контроль по теме



70

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми. Мини-проект «Праздники»


Знакомятся с новой страноведческой информацией: праздники в Германии.





10




71

Уборка в городе. Знакомство с лексикой.

1

Знакомятся с лексическим материалом по теме. Расширяют словарный запас.



72

Грамматика: модальные глаголы.


1

Повторяют спряжение модальных глаголов. Словарный диктант.



73

Чтение и письмо по теме «Уборка в городе».


1

Учатся чтению с полным пониманием тексты, пользуясь при необходимости словарем и сносками.



74

Упражнение в чтении «Госпожа Вебер и господин Майер».


Совершенствуют технику чтения и орфографические навыки.



75

Грамматика: предлоги, требующие дательного падежа.

1

Тренируются в употреблении предлогов mit, nach, aus, zu, von, bei + Dativ.



76

Беседа «Мы строим, мастерим, рисуем». Степени сравнения имён прилагательных.


1

Развивают диалогическую речь. Повторяют степени сравнения прилагательных и наречий. Повторяют степени сравнения прилагательных и наречий.



77

Повторение лексики по теме «Уборка в городе», грамматики: предлоги, требующие дательного падежа, степени сравнения имён прилагательных

1

Употребляют лексику в устной и письменной речи. Закрепляют лексико-грамматический материал в упражнениях.



78

Контрольная работа по теме «Уборка в городе».



Употребляют лексические единицы и грамматический материал.

Контроль по теме.



79

Анализ контрольной работы. Обобщающий урок по теме «Уборка в городе»


Употребляют лексические единицы и грамматический материал



80

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми. Профессии.


Учатся работать со словарём.





10




81

В город снова приезжают гости. Знакомство с лексикой. Повторение: отрицания kein, nicht.


1

Знакомятся с лексическим материалом по теме, тренируются в употреблении „haben“ для указания на обладание. Учатся выражать возражать, используя отрицания „kein“ и „nicht“. Грамматические карточки.



82

Грамматика: инфинитивный оборот.


1

Учатся употреблять инфинитивный оборот „um ... zu + Inf.“ для выражения цели какой-либо деятельности.



83

Чтение и письмо по теме «В городе гости».


1

Совершенствуют технику чтения и орфографические навыки. Словарный диктант. Учатся чтению с полным пониманием тексты, пользуясь при необходимости словарем и сносками.



84

Грамматика: предлоги, требующие винительного и дательного падежей.

1

Учатся употреблять предлоги с Dativ и Akkusativ. Грамматические карточки.



85

Беседа «Гости приезжают в город».



Развивают диалогическую речь. Воспринимают на слух небольшие по объему тексты.



86

Чтение со словарем.


Учатся чтению текстов с пониманием основного содержания, со словарем. Развивают монологическую речь.



87

Повторение лексики по теме «Гости приезжают в город».


Закрепляют лексико-грамматический материал в упражнениях Употребляют лексику в устной и письменной речи. Употребляют отрицания в упражнениях.



88

Повторение грамматики: инфинитивный оборот, предлоги, требующие винительного и дательного падежей.

1

Закрепляют грамматические навыки.



89

Учить немецкий язык – значит знакомиться со страной и людьми. Деньги.

1

Знакомятся с денежной единицей. Развивают навык чтения текстов описательного характера



90

Защита проектов по теме

«В городе».

1

Представляют проекты. Применяют приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности Итоговый контроль

(метапредметные результаты).





10




91

Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник. Знакомство с лексикой


Знакомятся с лексическим материалом по теме. Расширяют словарный запас.



92

Грамматика: предлоги, требующие винительного падежа.


Знакомятся с предлогами, требующими употребления Akkusativ.



93

Чтение и письмо по теме «Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник».


Учатся чтению с полным пониманием, пользуясь словарем.



94

Упражнение в чтении «Подготовка к празднику»


Учатся восприятию на слух небольших по объему текстов.



95

Беседа «Подготовка к празднику».



Развивают умение вести беседу в ситуациях, связанных с подготовкой праздника



96

Беседа «Прощание с друзьями».



Учатся диалогу-расспросу о городе, изображенном на картинке.



97


Повторение лексики «Подготовка к празднику», «Гости приезжают в город»



Закрепляют лексико-грамматический материал в упражнениях. Развивают монологическую речь. Употребляют лексику в устной речи.



98

Повторение грамматики: предлоги, требующие винительного и дательного падежей, спряжение глаголов.


Употребляют существительные в дательном и винительном падежах. Спрягают глаголы.



99

Обобщающее повторение по теме «Город»


Читают с пониманием основного содержания, лексики, грамматики



100

Итоговый тест: чтение, письмо


Выполняют итоговые задания, осуществляют само-взаимоконтроль, совместно с учителем определяют уровень достижения планируемых предметных результатов по основным разделам курса немецкого языка в 5 классе



101

Итоговый тест: лексика, грамматика




102

Итоговый тест: аудирование, говорение




103

Страноведческая викторина


Выполняют задания на формирование страноведческих знаний.



104-105

Резервные уроки.






Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение преподавания

немецкого языка в 5 классе

Для характеристики количественных показателей используются следующие символические обозначения:

Д – демонстрационный экземпляр (1 экземпляр на класс);

К – полный комплект (на каждого ученика класса);

Ф – комплект для фронтальной работы (1 экземпляр на двух учеников);

П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5-6 человек)

www.mon.gov.ru/ (версия в распечатанном виде)

Д

1.2

Примерная программа основного общего образования - сайт Минобрнауки РФ: http// www.mon.gov.ru/ (версия в распечатанном виде)

Д

1.3

Авторская программа И.Л.Бим, Л. В. Садомовой по немецкому языку, источник: Рабочие программы.. Немецкий язык. 5-9 классы. Предметная линия учебников И.Л.Бим – М: Просвещение

Д

1.4

Учебно-методический комплект к программе по немецкому языку


1.4.1

УчебникБим И. Л. Немецкий язык. 5 класс: учеб. для общеобразовательных организаций/ Бим И. Л., Рыжова Л. И. - М.: Просвещение

К

1.4.2

Рабочая тетрадь к учебнику немецкого языка для 5 класса общеобразовательных учреждений: Бим И. Л., Рыжова Л. И. – М.: Просвещение

Д

1.5

Методические пособия для учителя (рекомендации к проведению уроков немецкого языка):

-Книга для учителя к учебнику для 5 класса общеобразовательных учреждений.

Бим И.Л. - М: Просвещение

- - Бим И.Л, Каплина О.В. Сборник упражнений по грамматике немецкого языка для 5-9 классов.- М.: Просвещение

-Власова З.А. Предметная неделя немецкого языка в школе. Волгоград

-Дьячкова Е. В. Немецкий язык: Тесты.5-7 кл.: Учебно-методическое пособие. – М.:Дрофа

-Овчинникова А.В.- Тесты по немецкому языку. Серия «Грамматика»-М.: Л



Д


Д


Д


Д


Д



1.6

Методические журналы «Иностранные языки в школе»

Д

2

  Печатные пособия


2.1

Словари:

- Пугачева О.И. Словарь немецко-русский, русско-немецкий, М.:АСТ-Пресс

- Сиротина Т.А. Большой современный немецко-русский, русско-немецкий словарь. М.: БАО-ПРЕСС Рипол Классик


К


Д

2.2

Учебно-наглядные пособия:

  1. Алфавит

  2. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала

  3. Карта Германии


Д

Д

Д

3

 Экранно-звуковые пособия. Электронные (цифровые) образовательные ресурсы


3.1.

Адрес страницы используемого учебника на официальном сайте издательства «Просвещение»: http://www.prosv.ru/umk/bim

Д

3.2


3.3

- Аудиокурс к учебнику немецкого языка для 5 класса. Бим И. Л., Рыжова Л. И. – ООО «Аудио-Школа» по заказу ОАО «Издательство «Просвещение».

-Учебный фонд презентаций к урокам

Д


Д

3.4

CD диски:

-Курс «Учите немецкий!» - курс для продолжающих обучение – EuroTalk, ЗАО «Новый диск»;

-



Д


Д

Д


4

Технические средства обучения, практическое оборудование


4.1

Классная доска с набором приспособлений для крепления картинок и плакатов

Д

4.2

Экспозиционный экран, компьютер, проектор

Д

4.3

Стенд для размещения творческих работ учащихся

Д

4.4

Стол учительский

Д

4.5

Ученические столы 2-местные с комплектом стульев

К

Планируемые результаты освоения учащимися 5 класса рабочей программы по немецкому языку

А. В коммуникативной сфере (т.е. владении немецким языком как средством общения).

Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности

Ученики научатся:

в области говорения:

-начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;

-расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на предложение собеседника согласием/ отказом, опираясь на изученную тематику и усвоенный лексико-грамматический материал;

-участвовать в полилоге, беседе, обсуждении;

- рассказывать себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;

-сообщать кратких сведений о своем городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка.

Объем монологического высказывания – от 8-10 фраз.

Ученики получат возможность научиться:

вести:

- диалоги этикетного характера,

- диалог-расспрос,

- диалог-побуждение к действию,

- диалог-обмен мнениями,

- делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

-комментировать факты из прочитанного/ прослушанного текста, выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/ прослушанному;

-кратко высказываться с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.);

-кратко излагать результаты выполненной проектной работы.

Ученики научатся:

в области аудирования:

-воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников;

- воспринимать на слух и понимать основное содержание кратких, несложных аутентичных прагматических аудио- и видеотекстов, выделять для себя значимую информацию и при необходимости фиксировать ее;

-понимать основное содержание аутентичного текста, содержащего наряду с изученным также некоторое количество незнакомого материала (время звучания – до 2 минут); с выборочным пониманием нужной и интересующей информации (до 1,5 мин), с полным пониманием содержания (до 1 мин).

Ученики получат возможность научиться:

- выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

- использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.

Ученики научатся:

в области чтения 

-читать аутентичные тексты разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием

основного содержания;

- читать несложные аутентичные тексты разных жанров с полным и точным пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста (языковую догадку, анализ, выборочный перевод), умение оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;

- читать текст с выборочным пониманием нужной/интересующей информации. Объем текстов – 250-350 слов.

Ученики получат возможность научиться:

- устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

- восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.

Ученики научатся:

в области письма и письменной речи :

-заполнять анкеты и формуляры;

-писать поздравления, личные письма с опорой на образец (от 30 слов);

-составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной деятельности.

Ученики получат возможность научиться:

- делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

- писать электронное письмо (e-mail) зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул;

- составлять план/ тезисы устного или письменного сообщения;

-писать небольшое письменное высказывание с опорой на нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.)

Языковая компетенция (владение языковыми средствами и действиями с ними)

Орфография и пунктуация

Ученики научатся:

- правильно писать изученные слова;

- правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

  • пользоваться им как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации;

  • воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлению иной культуры, лучшее осознание своей собственной культуры;

  • развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности её составляющих, а

именно: речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной;

Задачи программы:

- расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученики получат возможность научиться:

- сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка.

-применять правила написания немецких слов, изучаемых в основной школе.

Лексическая сторона речи

Ученики научатся:

-узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики;

- употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

- соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости;

- распознавать родственные слова в пределах тематики в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.

Ученики получат возможность научиться:

- распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова;

- знать различия между явлениями синонимии и антонимии;

- употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

- использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам).

Грамматическая сторона речи

Ученики научатся:

-оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами в соответствии с коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте:

-распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

-распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения;

-распознавать и употреблять в речи сложносочиненные предложения с сочинительными союзами;

распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе;

-распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/ неопределенным артиклем;

-распознавать и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные, возвратные, указательные, вопросительные;

-распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

-распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

-распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога;

-распознавать и употреблять в речи модальные глаголы;

-распознавать и употреблять в речи предлоги места, времени, направления.

Ученики получат возможность научиться:

-распознавать сложноподчиненные предложения с придаточными: времени, цели.

Социокультурная компетенция:

Ученики научатся:

- употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

-знать реалии страны изучаемого языка: распространенные образцы фольклора (скороговорки,

считалки, пословицы);

- иметь представление об особенностях образа жизни, быта, культуры немецкоязычных стран.

Ученики получат возможность научиться:

-использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

-находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.

Компенсаторная компетенция:

Ученики научатся:

- выходить из трудного положения в условиях дефицита языковых средств: использовать переспрос при говорении.

Ученики получат возможность научиться:

-пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.

Б. В познавательной сфере:

Ученики научатся:

- сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

- владеть приемами работы с текстом: пользоваться определенной стратегией чтения/аудирования в зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);

- действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных высказываний в пределах тематики основной школы;

- осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

-пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками, двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами).

В. В ценностно-ориентационной сфере

Ученики научатся:

- иметь представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций.

-достигать взаимопонимания в процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка, установления межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах.

Г.В эстетической сфере

Ученики научатся:

- владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;

- стремиться к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и средствами иностранного языка;

Д. В трудовой сфере

Ученики научатся:

- рационально планировать свой учебный труд;

- работать в соответствии с намеченным планом.

Е. В физической сфере:

Ученики научатся:

- вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).


17

Общая информация

Номер материала: ДБ-330400

Похожие материалы