Рабочая Программа по немецкому языку 3 класс ФГОС

№ п/п

дата

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Планируемые результаты

Характеристика деятельности обучающихся

Система оценки

предметные

Метапред- метные

личностные

научится

Получит возможность научиться

1

Привет, друзья! Мы снова здесь.

1

Ввод-ный урок

Уметь понимать  на слух  текст о Свене и Сабине

Уметь описывать картинки, кратко рассказы-вать о своих занятиях летом

Принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Формирование уважитель-ного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

• Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2 класса, давая им краткие характеристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные.  • Описывать картинки, рассказывать о персонажах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Выражать собственное мнение.  • Читать текст, извлекая нужную информацию. » Понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.  • Воспроизводить наизусть устно и письменно тексты рифмовок.

Фронталь-ный опрос лексики

2

Лето – самое прекрасное время года

1

Развивающий

Уметь вести беседу по тексту, спрягать глаголы malen, gehen,schwimmen

Уметь понимать на слух песню о лете, читать рифмованный материал

Освоить способы решения проблем творческо-го и поискового характера

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Выразительно читать вслух текст рифмовки „Der Sommer". • Писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику.

Контроль орфографических навыков

3

Наши летние фото. Какие они?

1

Изуче-ние нового материала

Уметь описывать действия по картинке, рассказывать о своих летних каникулах по фотографиям

Знать написание сильных глаголов  по лицам и числам

Планиро-вать, контролировать и оценивать учебные действия в соответст-вии с поставлен-ной задачей и условиями её реализации;

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Выразительно читать вслух текст рифмовки „Der Sommer".  • Писать краткое сообщение с опорой на рисунки, используя изученную лексику.

Описание летних фото, картинок (3-5 предло-жений)

4

Что любит делать семья Свена летом?

1

Изуче-ние нового материала

Понимать текст о семье Свена на слух с опорой на рисунки

Уметь описать парк и развлече-ния детей, читать текст и находить определённую информа-цию

Определять наиболее эффектив-ные способы достижения результата

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Воспринимать на слух текст с опорой на рисунки.  • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. •Описывать картинку, используя новые слова. « Соблюдать нормы произношения звуков немецкого языка при чтении  Использовать активную лексику в процессе общения. • Использовать в речи безличные предложения типа „Es ist schцn.". •Употреблять в правильной форме в речи глаголы essen, lesen, sprechen. вслух и в устной речи.

Словарный диктант

5.

Мы играем и поем. Повторение  лексического материала по подтеме: «Лето».

1

Повто-рение

Уметь читать диалог по ролям и выполнять последующие задания к нему

Уметь высказываться по теме: «Что я люблю делать летом?», описывать картинки

Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способнос-ти конструк-тивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе, в процессе учения

Группировать слова по их тематической принадлежности.

Связное монологи-ческое высказыва-ние о лете

6

Мы играем и поем. Игра «Поле чудес»

1

Повто-рения и обобщения

Уметь читать диалог по ролям и выполнять последующие задания к нему

Уметь высказы-ваться по теме: «Что я люблю делать летом?», описывать картинки

Освоение начальных форм рефлексии (самоконт-роля, самоанали-за,  саморегуляции, самооценки)

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе в процессе учения

Играть в игру «Поле чудес».

Связное монологическое высказывание о лете

7

Повторение  грамматическо-го и лексического материала, изученного во Вводном курсе.

1

Повто-рения и обобщения

Спрягать глаголы в настоящем времени, понимать на слух рассказ в картинках

Уметь вести беседу по тексту

Освоение начальных форм рефлексии (самоконт-роля, самоанали-за,  саморегуляции, самооценки

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе в процессе учения

Называть простые словообразовательные элементы. • Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии.  * Делать сообщение по теме.  • Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен. • Читать и понимать тексты, используя навыки работы со словарём.

Восприятие текста на слух

8

Повторение изученного рифмованного материала.

1

Повто-рения и обобщения

Спрягать глаголы в настоящем времени, понимать на слух рассказ в картинках

Уметь вести беседу по тексту

Освоение начальных форм рефлексии (самоконт-роля, самоанали-за,  саморегуляции, самооценки

Развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе в процессе учения

• Рассказывать о летних каникулах с опорой на фотографии.  * Делать сообщение по теме.  • Воспроизводить наизусть тексты рифмовок и песен.

Восприятие текста на слух

Сабина охотно ходит в школу. А вы? (9 ч)

9

Наши друзья снова идут в школу

1

Изуче-ние нового материала

Понимать на слух рассказ о школьном дворе Сабины с опорой на картинку

Сравни-вать высказывания немецких детей о школе

Активно использо-вать речевые средства и средства информационных коммуникативных технологий (далее ИКТ) для решения коммуникативных и познава-тельных задач

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Воспринимать на слух и понимать основную ин­формацию, содержащуюся в тексте.  • Выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания. • Соотносить содержание текстов с рисунками.

Ролевая игра «Интер-вью»

10

Начало учебного года. О чём говорят дети в школьном дворе?

1

Изуче-ние нового материала

Понимать на слух диалоги между госпо-жой Германн и Сабиной; Свеном и Юттой

Уметь вести беседу по тексту

Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способнос-ти конструктивно действовать даже в ситуациях

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

• Использовать в речи лексику пройденного материала. « Читать диалоги в парах по ролям.  • Вести диалог-расспрос типа интервью в ситуации учебно-трудового общения.

Работа со словарём

11

Первый школьный день Марии

1

Комби-нированный

Выразительно читать вслух небольшие тексты с пониманием основного содержания. Понимать на слух песенку «Guten Tag»

Соотно-сить содержа-ние текстов с рисунками. Уметь вести беседу о первом школьном дне

Использо-вать различные способы поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети интернет), сбора, анализа и интерпретации в соответст-вии с коммуникативными и познава-тельными задачами технологиями обучения

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Читать текст с полным пониманием содержания, осуществляя поиск новых слов в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы о первом школьном дне в своей школе. • Вписывать в слова пропущенные буквы и буквосочетания. * Правильно вписывать слова в таблицу, учитывая род и число имени существительного. • Использовать в речи простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. • Читать и воспринимать на слух текст песни „ Guten Tag ".

Чтение текста «Первый день Марии»

12

Какой сегодня день недели?

1

Изуче-ние нового материала

Писать название дней недели, употреблять предлог в Д.п.

Воспроизводить   наизусть   текст   рифмовки „Welcher Wochentag ist heute?"Вести диалог- расспрос о начале учебного года

Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способнос-ти конструк-тивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

• Вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии.  • Использовать новые слова в предложенной ситуации общения. • Называть персонажей учебника для 2-го класса.  • Читать про себя текст и понимать с полным по­ниманием содержания. • Рассматривать новых персонажей учебника, делать предположения, героями каких сказок они яв­ляются.  • Вписывать пропущенные буквы и буквосочетания. »   Отвечать   на  вопрос   „Was   machst  du   am Sonntag?" в письменной форме, правильно употреб­ляя сочетание названий дней недели с предлогом. «   Воспроизводить   наизусть   текст   рифмовки „Welcher Wochentag ist heute?".

Контроль орфографических навыков

13

Что мы делаем в субботу и в воскресенье

1

Комби-нированный

Рассказывать о своих занятиях  (о занятиях немецких детей) в воскресенье

Понимать на слух телефон-ный разговор Хайки и Сабины

Слушать собеседни-ка и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий

Развитие этических чувств, доброже-лательнос-ти и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

Употреблять названия дней недели в ответах на вопросы. • Рассказывать о том, что делают немецкие дети в выходные дни, опираясь на картинки. « Осуществлять перенос ситуации на себя, рассказывать о том, что учащиеся делают в выходные дни.

Ролевая игра «Телефон-ный разговор»

14

А что делает наш храбрый Портняжка

1

Комби-нированный

Находить ответы на вопросы, спрягать глагол habеn в настоящем времени

Понимать на слух основное содержа-ние текста о храбром портняжке

Овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответст-вии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьни-кам уровне

формирование установки на безопасный,здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческо-му труду, работе на результат, бережному труду, работе на результат, бережному отношению к материаль-ным и духовным ценностям

Воспринимать на слух небольшой по объёму текст с пониманием основного содержания. • Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.  • Использовать в правильной форме глагол haben при назывании предметов школьного обихода.

Игра «Снежный ком»

15

Мы играем и поём. Повторение  рифмованного  материала.

1

Повто-рения

Воспроизво-дить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков Читать текст о храбром портняжке, заменяя рисунки знакомыми словами

Спрягать глагол habеn в настоя-щем времени

Овладевать навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответст-вии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьникам уровне

Развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе в процессе учения

• Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков. * Употреблять в речи лексические единицы в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.  • Читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

Чтение текста с пропусками

16

Кто что ещё хочет повторить?

1

Повто-рения и обобщения

Читать текст «Die Papier- sprache» и понимать содержание   на слух, находить в тексте ответы на вопросы

Пред-угадывать содержа-ние текста по названию

Слушать собесед-ника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том  числе в процессе учения

Читать про себя и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Восприятие текста на слух

17

Повторение и обобщение материала по теме: «Сабина охотно ходит в школу. А вы?»

1

Повто-рения и обобщения

слушать собесед-ника и вести диалог, излагать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе в процессе учения

• Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков. * Употреблять в речи лексические единицы в пределах тематики в соответствии с коммуникативной задачей.  • Читать вслух текст с пропусками, вставляя подходящие слова.

Восприятие текста на слух

Осень. Какая сейчас погода? (9 ч)

18

Прогулка в парк. Как там осенью?

1

Изуче-ние нового материала

Читать высказывания школьников об осени, считать от 13 до 19

Описы-вать погоду осенью с опорой на текст и рисунки

Овладение способ-ностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе в процессе учения

• Отвечать на вопросы о том, что делает один из главных персонажей учебника в определённые дни недели, осуществляя перенос ситуации на себя.  • Читать и воспринимать на слух текст песенки „Herbstlied ".  • Называть количественные числительные от 13 до 20.  • Воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки.  • Описывать устно погоду осенью. • Дополнять ассоциограмму, используя лексику по теме. * Составлять сложные слова по теме. • Письменно отвечать на вопросы по теме «Погода осенью».

Фронталь-ный опрос лексики

19

А что делают Сабина и Свен

1

Комби-нированный

Выражать мнение о погоде, составлять рассказ по вопросам и картинкам, отвечать письменно на вопросы по теме «Осень»

Понимать на слух телефон-ный разговор Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника по теме

Овладение способно-стью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки в том числе, в процессе учения

• Заполнять таблицу с целью контроля понимания диалога • Воспринимать диалог на слух, понимать и затем читать его по ролям.  • Делать высказывания по теме «Осень» . • Высказывать своё мнение по поводу погоды осенью, обосновывая его и оперируя для этого под ходящей лексикой.  • Составлять рассказ о прогулке в парке по рисункам. • Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника по теме.  • Вписывать в слова пропущенные буквы.

Монолог об осени

20

Здорово осенью у бабушки в деревне!

1

Изуче-ние нового материала

Читать диалог по ролям, вести диалог   «На рынке»

Исполь-зовать речевой оборот  при ответе на вопрос: Wem?

Слушать собеседни-ка и вести диалог, излагать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий

Развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе в процессе учения

* Воспринимать на слух диалог и затем читать его по ролям.  • Догадываться по контексту о значении новых слов, проявлять языковую догадку. • Дополнять диалог, вставляя недостающие реплики.

Фронталь-ный опрос лексики

21

Осенью всё спелое

1

Комби-нированный

Читать диалог по ролям с последующим выполнением задания

Вести диалог, играя в «хвасту-нов»

Слушать собеседни-ка и вести диалог, излагать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки в том числе,в процессе учения

• Делать подписи к картинкам. * Употреблять в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации  в соответствии с коммуникативной задачей в пределах тематики

Контроль диалогической речи

22

А что едят лесные животные?

1

Изуче-ние нового материала

Читать текст и подбирать рисунки к нему, воспринимать на слух стихотворе-ние «Любите животных»

Находить информа-цию из текста и записы-вать в таблицу

Слушать собеседни-ка и вести диалог, излагать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

• Воспринимать на слух диалог и читать его по ролям.  • Догадываться о значении интернациональных слов. • Отвечать на вопрос „Was isst du gern?", осуществляя перенос ситуации на себя. • Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе структурно-функциональных схем/речевых образцов. * Употреблять в речи имена существительные в со­ответствующем падеже.  • Правильно употреблять в речи имена существительные во мн. числе, а также имена существительные с определённым и неопределённым артиклем. » Образовывать сложные слова.  • Правильно употреблять в речи глаголы с изменением корневой гласной во 2-м и 3-м лице ед. числа (fressen, essen

Игра «Угадай-ка»

23

Свен и Сабина разговаривают о любимых животных

1

Комби-нированный

• Воспринимать на слух и читать стихотворение „Liebt die Tiere!".   Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника

Читать тексты, отыски-вать определённую информа-цию Выражать отрицание при помощи отрицательных  слов nein, nicht, kein.

Слушать собеседни-ка и вести диалог, излагать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

• Воспринимать на слух и читать стихотворение „Liebt die Tiere!".  Находить значение отдельных слов в двуязычном словаре учебника Читать тексты, отыскивать определённую информацию Выражать отрицание при помощи отрицательных  слов nein, nicht, kein. • Заполнять пропуски в предложениях, опираясь на знакомую лексику.

Описание животного в форме рассказа-загадки

24

Мы играем и поем. Описание осени и лета.

1

Повто-рения

Воспроизво-дить наизусть рифмовки и песни по теме. • Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов, понимать речь одноклассни-ков. • Описывать устно и письменно картинки с изображением лета и осени.

Находить сходство и различия русских и немецких  ПОСЛОВИЦ. * Задавать вопросы к пословицам. •

Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способнос-ти конструктивно действовать даже в ситуациях

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Воспроизводить наизусть рифмовки и песни по теме.  • Отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов, понимать речь одноклассников.  • Описывать устно и письменно картинки с изображением лета и осени.  • Описывать устно и письменно любимое животное.  • Читать фразеологические выражения и пословицы вслух и кратко комментировать их. * Находить сходство и различия русских и немецких  ПОСЛОВИЦ. * Задавать вопросы к пословицам.  • Составлять рассказ-загадку о каком-либо овоще или фрукте. * Правильно строить логический ряд имён существительных и глаголов.

Словарный диктант

25. 26

Что вы ещё хотите повторить? Пословицы на тему: «Осень».

1 1

Повто-рения и обобщения

Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новые слова в сносках

Находить сходство и различия русских и немецких  ПОСЛОВИЦ. * Задавать вопросы к послови-цам. •

Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способнос-ти конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

•Читать про себя и понимать на слух тексты анекдотов и шуток, содержащие как изученный язы­ковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Контроль навыков чтения

А что нам приносит зима? (9ч)

• Воспринимать на слух с опорой на рисунки не-

27 28

Какая погода зимой? Описываем зиму

1 1

Изуче-ние нового материала комбинированный

Читать текст о временах года и соотносить их с картинка-ми

Кратко описывать времена года с опорой на рисунки

Слушать собеседни-ка и вести диалог, излагать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

• Читать рифмовку, пытаться догадаться о значении новых слов по контексту.  • Отыскивать значение незнакомых слов в двуязычном словаре учебника и на плашках. « Воспринимать на слух диалог, читать диалог по ролям.  • Вписывать в диалог недостающие реплики.  • Вписывать недостающие буквы в слова и недостающие слова в тексты рифмовок. • Использовать в речи предложения с оборотом es gibt ... * Отвечать на вопросы о погоде зимой в России . • Читать микротексты и соотносить их с картинками. « Распознавать и дифференцировать по определённым признакам слова в немецком языке в рамках учебной тематики.

Ответы на вопросы по теме: «Времена года»  с использованием безличных предложе-ний

29

Кто умеет отгадывать загадки о животных?

1

Комби-нированный

Воспроизвес-ти ответы на вопросы прослушано-го текста

Читать и восприни-мать на слух текст песенки о зиме  «Winterlied",отыски-вать незнако-мые слова в двуязыч-ном словаре

Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способнос-ти конструк-тивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

• Составлять предложения к серии картинок о зиме, используя новую лексику.  • Читать и воспринимать на слух текст песенки о зиме „Winterlied", отыскивать незнакомые слова в двуязычном словаре  • Отвечать на вопросы по теме «Зима» по образцу, исправляя высказывания попугая Лулу. •Дополнять ассоциограмму по теме «Зима».  • Читать рассказы-загадки о животных и отгадывать, о ком идёт речь. учебника.

Составле-ние загадок о животных и временах года

30

Что видит храбрый Портняжка  в парке?

1

Комби-нированный

Уметь читать текст о храбром портняжке, заменяя рисунки знакомыми словами

Уметь описывать картинки по теме: «Зима»

Слушать собеседни-ка и вести диалог, излагать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий

Овладение начальными навыками адаптации в динамично измененяющемся и развиваю-щемся мире

• Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песенки и сценки, выученные на предыдущих уроках в рамках подготовки к празднику Рождества/Нового года. • Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам.  • Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого подходящую лексику. * Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме.  • Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам. « Устно и письменно отвечать на вопросы по теме.  • Воспринимать на слух телефонный разговор.

Описание картинок о зиме

31 32

Почему дети радуются зиме? Развитие  навыков чтения.

1 1

Комби-нированный

Определять на слух количество голосов на автоответчике, читать текст о зиме с пониманием содержания

Рассказы-вать о зиме с опорой на вопросы, писать слова по теме: «Зима»

Работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договари-ваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществ-лять контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собствен-ное поведение и поведение окружаю-щих.

Формирование уважитель-ного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

• Воспроизводить наизусть рифмованный материал, песенки и сценки, выученные на предыдущих уроках в рамках подготовки к празднику Рождества/Нового года.  • Составлять устно и письменно рассказ о зиме по картинкам.  • Рассказывать о том, что учащиеся любят делать зимой, и объяснять почему, используя для этого подходящую лексику. * Читать текст с пропусками, вставляя нужные слова по теме.  • Подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам. « Устно и письменно отвечать на вопросы по теме.  • Воспринимать на слух телефонный разговор.

Словарный диктант

33 34

Рождество – самый красивый праздник Как празднуют Рождество в Германии и России?

1 1

Изуче-ние нового материала

Читать рождественс-кие открытки и письма, понимать на слух содержание рождественс-кой песни

пересказывать кратко текст о Рождестве с опорой на вопросы

Владеть логически-ми действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установле-ния аналогий и причинно-следствен-ных связей, построения рассужде-ний, отнесения к известным понятиям

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

• Читать текст с пропусками о зимних забавах детей, вставляя знакомую лексику по теме. • Читать вслух в группах информацию о праздновании Рождества в Германии, опираясь на плашки и отыскивая значение новых слов в двуязычном словаре учебника. • Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос ситуации на себя.  • Образовывать из отдельных слов сложные слова по теме.  • Воспроизводить основные коммуникативные типы предложения на основе структурно-функциональных схем/речевых образцов.

Контроль навыков письма

35

Мы играем и поем, и готовимся к новогоднему празднику.

1

Повто-рения

Читать рождественс-кие открытки и письма, понимать на слух содержание рождественс-кой песни

Вести диалог- опрос о русской зиме

Работать в группе и определять общую цель и пути её достижения; умение договари-ваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществ-лять контроль в совместной деятельности; адекватно оценивать собствен-ное поведение и поведение окружаю-щих.

Формирование уважитель-ного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

• Воспроизводить наизусть рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику.  • Задавать вопросы и отвечать на вопросы о российской зиме.  • Читать в группах поздравительные открытки. * Писать поздравительные открытки с Новым годом и Рождеством с опорой на образец.  • Беседовать о подготовке к празднику по опорам.

Игра «Угадай-ка»

35

Контрольная работа по теме: «Зима».

1

Контро-ля

Контроль усвоения ЗУН

У нас в школе много дел (11ч)

37

Что больше всего любят делать Сабина и Свен в школе?

1

Изуче-ние нового материала

Читать текст-описание классной комнаты Сабины,  Читать текст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом.

Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме.

Владеть логическим мышлением  и действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, установле-ния аналогий и причинно-следствен-ных связей, построения рассужде-ний, отнесения к известным понятиям

Развитие навыков сотрудни-чества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

•     Воспроизводить наизусть текст рифмовки, читать и дополнять пропуски недостающими глаго­лами, которые находятся на плашке. Отвечать на вопросы „Wer malt was?", „Wen malen sie jetzt?", опираясь на образец и рисунки. •    Использовать в речи структуры предложения с простыми глаголами и употреблять вопросительные слова was и wen. » Воспринимать на слух описание классной комнаты с опорой на рисунок и понимать основную ин­формацию, содержащуюся в тексте. •  Читать текст за диктором, соблюдая правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. » Догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту, пользоваться сносками на плашке. •  Воспринимать на слух, понимать небольшие тексты (описание классных комнат) и рисовать свою классную комнату. « Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме. •  Письменно и устно описывать свою классную комнату.

Отвечать на вопрос «Wer malt was?»

38 39

Наши немецкие друзья вчера много рисовали. Отвечаем на вопросы, используя отрицания

1 1

творческий грамматический

Читать текст с описанием классной комнаты, заменяя рисунки знакомыми словами; задавать вопросы по картинке и отвечать на них

Состав-лять текст с пропущенными словами, Письмен-но и устно описывать свою классную комнату.

Слушать собеседни-ка и вести диалог, излагать свое мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе в процессе учения

•    При описании картинок использовать в речи простые предложения на основе речевого образца sehen — wen/was? •    Использовать в речи наиболее употребительные глаголы в Perfekt (преимущественно рецептивно). » Задавать друг другу вопросы по картинке w отвечать на них. •  Читать текст с пропусками, заменяя картинки подходящими словами по теме. « Отвечать на вопросы о своей классной комнате. » Воспринимать на слух команды и просьбы учи­теля и товарищей, рисовать те предметы, которые упоминаются в командах. •    Выражать побуждение при помощи повелительного наклонения. •    Перечислять предметы, изображённые на картинках. •    Отвечать на вопросы учителя и товарищей, подтверждая или отрицая то, что изображено на картинках, используя отрицания nein, nicht, kein.

Фронталь-ный опрос лексики по теме

40

Что сегодня делают наши немецкие друзья?

1

Комби-нированный

Читать текст и выявлять незнакомые слова с помощью словаря, отвечать на вопросы о классной комнате, празднике Масленицы в России

Вписывать в текст с пропуска-ми недостаю-щие слова по теме. Составлять из простых слов сложные слова. Писать приглаше-ния на праздник карнавала с опорой на образец.

Конструк-тивно разрешать конфликты посредст-вом учёта интересов сторон и сотрудничества

Формирование эстетичес-ких потребнос-тей, ценностей и чувств

• Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. • Читать в парах тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и новые слова, обращаясь к сноскам на плашках и двуязычному словарю учебника. » Отвечать на вопросы, касающиеся праздника Масленицы в России. • Вписывать в текст с пропусками недостающие слова по теме. • Составлять из простых слов сложные слова. • Писать приглашения на праздник карнавала с опорой на образец. * Дополнять ассоциограмму подходящими словами по теме.

Вопросо-ответные упражне-ния

41

Что могут делать школьники в игровом уголке?

1

Изуче-ние нового материала

Читать маленькие тексты, содержащие числительные, Читать  про  себя текст рифмовки  „In   der Spielecke" и понимать его, используя новые слова на плашках

Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произно-шения, интона-цию в целом.

Активно использо-вать речевые средства и средства информа-ционных коммуникативных технологий (далее ИКТ) для решения коммуникативных и познава-тельных задач

Развитие этических чувств, доброже-лательнос-ти и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

•Читать  про  себя текст рифмовки  „In   der Spielecke" и понимать его, используя новые слова на плашках.  • Воспринимать на слух текст рифмовки, повторять за диктором . • Читать рифмовку вслух, соблюдая правильное ударение в словах, нормы произношения, интонацию в целом.

Вопросо-ответные упражне-ния

42

Костюмирован-ный бал в школе. Дети должны хорошо подготовиться. Не так ли?

1

Трени-ровочно-практи-ческий

Воспринимать на слух текст об одежде с опорой на рисунки, употреблять модальный глагол в н.в.

Описывать классную комнату, вставляя пропуски в текст и опираясь на лексику по теме.

Активно использо-вать речевые средства и средства информа-ционных коммуникативных технологий (далее ИКТ) для решения коммуникативных и познава-тельных задач

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

• Описывать классную комнату на картинке, опираясь на вопросы. • Сравнивать рисунки одноклассников со своей классной комнатой. • Употреблять в речи имена числительные. * Рассказывать о комнате своей мечты, описывая её.

Монолог на тему: «Мой класс».

43

На уроке немецкого языка у нас тоже много дел

1

Разви-тия речи

Читать текст и смешанные тексты-задачи, а также решать примеры, Читать и понимать новую рифмовку „ Was haben wir in der Deutschstunde gemacht?", содержа­щую известные глаголы в Perfekt. • Самостоятель-но сочинять рифмовки.

Делать сообще-ния о том, что происхо-дит на уроке немецкого языка, Читать и разыгры-вать сценку, соблюдая нормы произно-шения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи

Активно использо-вать речевые средства и средства информа-ционных коммуникативных технологий (далее ИКТ) для решения коммуникативных и познава-тельных задач

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

• Отвечать на вопрос „ Was macht ihr gern in der Deutschstunde?", используя в речи устойчивые сло­восочетания, оценочную лексику и речевые клише в соответствии с коммуникативной задачей. *  Читать и понимать новую рифмовку „ Was haben wir in der Deutschstunde gemacht?", содержа­щую известные глаголы в Perfekt. • Самостоятельно сочинять рифмовки  • Решать математические примеры в пределах 20 . • Разыгрывать известные сценки в процессе подготовки к празднику карнавала.  • Читать и разыгрывать сценку, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка при чтении вслух и в устной речи. * Правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.

Игра «Maske? Wer bist du?

44

Инсценирование диалога «Телефонный разговор».

1

Повто-рения

Слушать и понимать телефонный разговор о карнавале, читать диалог по ролям; Читать про себя и вслух диалог (телефонный разговор), содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку

Делать сообще-ния о том, что, происхо-дит на уроке немецкого языка; Составлять предложе-ния на основе изученных структурно-функцио-нальных схем (речевых образцов).

Активно использо-вать речевые средства и средства информа-ционных коммуникативных технологий (далее ИКТ) для решения коммуникативных и познава-тельных задач

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

• Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал к празднику карнавала. « Читать, воспринимать на слух и разучивать текст песенки „ Wir schunkeln ".  • Читать про себя и вслух диалог (телефонный разговор), содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, вынесенные на плашку.  • Инсценировать диалог, начиная, поддерживая и завершая разговор. • Воспроизводить пройденную лексику по темам «Классная комната» и «Одежда», называть имена существительные с правильным артиклем и во мн. числе. • Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. • Составлять предложения на основе изученных структурно-функциональных схем (речевых образцов).

Контроль граммати-ческих навыков

45

Мы играем и поём

1

Повто-рения и обобщения

Читать про себя и понимать на слух текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собесед-ника

Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способнос-ти конструк-тивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

• Читать про себя и понимать на слух текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Контроль знания лексики

46

Обобщение материала по теме: «У нас в школе много дел».

1

Повто-рения и обобщения

Читать про себя и понимать на слух текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника

Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способнос-ти конструк-тивно действовать даже в ситуациях неуспеха

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

• Читать про себя и понимать на слух текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова в сносках.

Контроль техники чтения

47

Контрольная работа по теме: «У нас в школе много дел»

1

Урок контро-ля

Применять получен-ные знания, умения и навыки

Контроль усвоения ЗУН

Весна наступила. А с ней замечательные праздники, не так ли? (11 часов)

48 49

Весна. Прекрасные праздники. Не так ли? Учимся подписывать открытки к 8 марта

1

Ввод-ный урок по изуче-нию нового материала творческий

Читать письма и находить ответы на вопросы к нему; употреблять безличное местоимение es;

Описы-вать погоду весной с опорой на вопросы, картинки; подписы-вать поздрави-тельные открытки к 8 марта

Овладение базовыми предметными и межпред-метными понятиями, отражаю-щими существен-ные связи и отношения между объектами и процессами;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материаль-ным и духовным ценностям;

• Отвечать на вопросы о времени года (весне) . • Воспринимать на слух и читать письмо о наступлении весны; отыскивать нужную информацию в тексте.

Контроль орфографических навыков

50

«Весна, весна, я люблю тебя…»

1

Изуче-ние нового материала

Читать текст песни «Das Jahr», сравнивать погоду зимой и весной.

Вставлять подходя-щие слова в текст с пропуска-ми

Слушать собеседни-ка и вести диалог; излагать своё мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий;

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки в том  числе, в процессе учения;

• Описывать погоду весной по опорам. « Называть дни недели. • Вставлять подходящие слова в текст с пропусками опираясь на новую лексику. • Составлять предложения, подбирая правильно конец предложения к его началу. • Выписывать слова из цепочки букв.

Описание картинок о временах года

51 52

Мы поздравляем наших мам с женским днем Perfekt-прошедшее разговорное время

1 1

Комби-нированный грамматический

Читать подписи под рисунками и семантизиро-вать слова по контексту, Использовать в речи предложения в Perfekt.

Вырази-тельно читать и воспринимать на слух текст песни „Mutti ist die beste " и понимать содержа-ние

Слушать собеседни-ка и вести диалог; излагать своё мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий;

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

• Выразительно читать и воспринимать на слух текст песни „Mutti ist die beste " и понимать содержание»  Читать подписи над рисунками и семантизировать слова по контексту

Контроль понимания диалога с помощью текста

53

Кого мы ещё поздравляем с женским днем?

1

Изуче-ние нового материала

Читать поздравительные открытки,

Подписы-вать поздрави-тельную открытку по образцу;

Активно использо-вать речевые средства и средства информа-ционных коммуникативных технологий (далее ИКТ) для решения коммуникативных и познава-тельных задач

Развитие этических чувств, доброже-лательнос-ти и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости.

• Читать загадку, пользуясь сносками на плашках, и отгадывать её. « Читать текст поздравления, построенный на знакомом языковом материале. • Писать поздравительную открытку (по опорам).  Использовать в речи предложения в Perfekt. • Оперировать активной лексикой в процессе общения.

Контроль граммати-ческих навыков

54

Семья Мюллер празднует Пасху

1

Изуче-ние нового материала

Читать подписи и соотносить их с картинками, спрягать глаголы н.в.

Воспроиз-водить наизусть рифмованный и песенный материал

Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения;

Формирование уважитель-ного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал • Читать подписи и соотносить их с картинками. • Читать и воспринимать на слух новую лексику и особенности спряжения глагола backen. • Читать про себя и понимать текст, содержащий слова, вынесенные на плашку Отвечать на вопрос „Was machst du zu Ostern?", осуществляя перенос ситуации на себя. • Оперировать активной лексикой в процессе общения•   Употреблять предложения в утвердительной и отрицательной форме, а также эмоционально-оценочную лексику.

Контроль прочитанного текста с помощью теста

55

Скоро весенние каникулы

1

Совер-шенст-вование ЗУН

Читать текст о храбром портняжке, вставляя пропущенные слова

Вести беседу по теме: «Весенние каникулы в деревне» Описы-вать картинку, используя активную лексику

Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответст-вии с целями и задачами обучения на доступном младшим школьни-кам уровне;

Освоение социальной роли обучающе-гося, развитие мотивов учебной деятельнос-ти и формирование личностно-го смысла учения

•Читать  и  понимать  текст рифмовки „Der Fruhling", который основан на знакомом лексическом материале.  • Отвечать на вопрос „Was machst du gewohnlich in den Fruhlingsferien?", используя опоры.  Читать текст с пропусками, вставляя знакомую лексику по теме.  • Вести беседу, задавать вопросы по теме и отвечать на вопросы собеседника. * Описывать картинку, используя активную лексику  • Вписывать пропущенные буквы в слова.  Рисовать картинку и делать подписи к ней.

Беседа по теме: «Весенние каникулы в деревне»

56

Мы играем и поём. Повторение  рифмованного материала по теме: «Весна».

1

Совер-шенст-вование ЗУН

Воспроизво-дить наизусть песни и рифмовки по теме

• Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структур-но-функцио-нальных схем (речевых образцов) с датель-ным и винитель-ным падежом в Perfekt.

Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения;

Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме.  • Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt.

диктант

57

Повторение лексики по теме: «Весенняя погода».

1

Обобщающее повторение

Воспроизво-дить наизусть песни и рифмовки по теме, употреблять лексические единицы по теме в связном рассказе.

• Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структур-но-функцио-нальных схем (речевых образцов) с датель-ным и винитель-ным падежом в Perfekt.

Умение работать в группе и определять общую цель и пути её достижения;

Формирование уважитель-ного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

• Воспроизводить наизусть песни и рифмовки по теме.  • Отвечать на вопросы, строить предложения на основе структурно-функциональных схем (речевых образцов) с дательным и винительным падежом в Perfekt.

диктант

58

Контрольная работа по теме: «Весна».

1

Обобщающее повторение

Применять полученные знания, умения и навыки

Читать и понимать содержа-ние текста сказки, пользуясь новыми словами на плашках и отыски-вая новые слова в двуязыч-ном словаре учебника.

Понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструк-тивно действовать даже в ситуациях

Развитие навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций

Употреблять в речи лексический и грамматический материал предыдущих уроков

Контроль ЗУН

День рождения! Разве это не прекрасный день? (11 ч.)

как изученный материал, так и отдельные новые

59

О чем разговаривают Сабина и её мама?

1

Ввод-ный урок по изуче-нию нового материала

Воспринимать текст о дне рождения с последующим выполнением заданий

Читать диалог о дне рождения по ролям. Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (пригла-шать на день рождения)

Слушать собеседни-ка и вести диалог; излагать своё мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий;

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

. • Воспринимать на слух и читать текст рифмовки „Geburtstag". « Отвечать на вопросы по картинке и прогнозировать содержание текста по картинке. • Воспринимать на слух и читать диалог, понимать основную информацию, опираясь на сноски на плашках.  • Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом . • Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приглашать на день рождения).  • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя.  • Вписывать в слова недостающие буквы.  • Вписывать в календарь пропущенные месяцы.

Список дней рождения друзей

60 61

Сабина пишет приглашение на день рождения

1

Изуче-ние нового материала

Читать в группах приглашения на день рождения и понимать их содержание Писать приглашение на день рождения по образцу и без него.

Рассказы-вать по рисунку о временах года, задавать вопросы «Wann hast du deinen Geburts-tag?»

Овладение базовыми предметными и межпред-метными понятиями, отражающими существен-ные связи и отношения между объектами и процессами;

Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческо-му труду, работе на результат, бережному отношению к материаль-ным и духовным ценностям;

• Воспринимать на слух, читать и понимать текст песни „Geburtstagstanz", пользуясь сносками на плашках. * Исполнять песню с движениями. • Отвечать на вопрос „Wer hat wann Geburtstag?".  Задавать вопросы по теме и отвечать на них. • Рассказывать о временах года по рисункам. • Читать в группах приглашения на день рождения и понимать их содержание » Писать приглашение на день рождения по образцу и без него.

словарный диктант

62 63

Что желает Сабина ко дню рождения?

1

Совер-шенст-вование ЗУН

Воспринимать на слух полилог; читать выска­зывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале.

Выражать своё мнение о подарках на день рождения. Читать полилог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом.

Активно использо-вать речевые средства и средства информационных коммуникативных технологий (далее ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач

Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости.

• Прогнозировать содержание текста по картинке.  Воспринимать на слух полилог; читать выска­зывания детей и понимать текст, построенный на изученном материале. * Читать полилог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом.  • Рассказывать, что дарят обычно на день рождения, и отвечать на вопросы „ Was wunscht sich Sabine zum Geburtstag? Und du?", осуществляя перенос ситуации на себя.

Поздравление с днем рождения

64

Подготовка ко дню рождения

1

Комби-нированный

Воспринимать на слух,  читать текст песни „Zum Geburtstag viel Gluck" и петь её. Писать приглашения на день рождения.

Находить в прочитан-ном тексте русские эквиваленты, употреб-лять лексику по теме.

Активно использо-вать речевые средства и средства информационных коммуникативных технологий (далее ИКТ) для решения коммуникативных и познава-тельных задач

Развитие этических чувств, доброжела-тельности и эмоционально-нравствен-ной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей

• Воспроизводить наизусть известные песни и рифмовки. • Воспринимать на слух,  читать текст песни „Zum Geburtstag viel Gluck" и петь её.  * Готовиться к инсценировке сказки (распределять роли, учить слова своего героя, намечать дальнейшие действия по подготовке к празднику) . • Писать приглашения на день рождения.

Игра «Снежный ком»

65

Подготовка ко дню рождения в семье Сабины.

1

Изуче-ние нового материала

Читать диалоги в магазине, на рынке в группах по ролям и инсцениро-вать их.

Назы-вать и вписы-вать притяжательные местои-мения в ходе работы над зада-нием. Отыски-вать новые слова в двуязычном словаре учебни-ка.

Освоение способов решения проблем творческо-го  и поискового характера;

Развитие самостоятельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

• Называть и вписывать притяжательные местоимения в ходе работы над заданием.  • Отыскивать новые слова в двуязычном словаре учебника. • Читать диалог, построенный на знакомой лексике, в группах, а затем друг другу . * Отвечать на вопросы в Perfekt.  • Осуществлять перенос ситуации на себя при ответах на вопросы.  • Заполнять пропуски в текстах, опираясь на знакомую лексику.  • Употреблять в речи имена существительные в со­ответствующем падеже.

Контроль диалогической речи

66

Сабина празднует день рождения

1

Комби-нированный

Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом

Разыгры-вать сценки, изображённые на картинках.  Описы-вать устно и письменно картинки. Записы-вать реплики своей роли.

Слушать собеседни-ка и вести диалог; излагать своё мнение и аргументи-ровать свою точку зрения и оценку событий;

Развитие самостоя-тельности и личной ответствен-ности за свои поступки, в том числе в процессе учения;

• Воспроизводить наизусть песню „Zum Geburtstag". « Воспринимать на слух и понимать диалог.  • Читать диалог по ролям, соблюдая произношение слов и словосочетаний, интонацию в целом . • Разыгрывать сценки, изображённые на картинках. • Описывать устно и письменно картинки.  • Записывать реплики своей роли в рабочей тетради.

Составле-ние диалога по образцу

67

Обобщение и повторение за курс 3 класса

1

Обобщения и повторения

Применять полученные знания, умения и навыки

Освоение способов решения проблем творческо-го характера и поискового характера

Формирование эстетичес-ких потребнос-тей, ценностей и чувств

Задавать вопросы и отвечать на вопросы собеседника. Выражать собственное мнение. Понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке.

Контроль усвоения ЗУН

68

Итоговая контрольная работа за курс 3 класса

1

Конт-роль-ный

Применять полученные знания, умения и навыки

Освоение способов решения проблем творческо-го характера и поискового характера

Формирование эстетичес-ких потребнос-тей, ценностей и чувств

Называть имена некоторых немецких персонажей из учебника для 2,3 класса, давая им краткие характеристики, используя известные речевые образцы и имена прилагательные.  • Описывать картинки, рассказывать о персонажах учебника Сабине, Свене и их семьях, о том, что они любят делать. Понимать на слух речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке. • Воспроизводить наизусть устно и письменно тексты рифмовок.