планирование
Планируемые результаты
Материально-техническая база, ЭОР, презентации (Пр)
Формы организации
учебно-познавательной деятельности
Объект контроля
Сроки по плану
Сроки фактически
Личностные
Метапредметные
Предметные
11
12
13
14
15
16
17
18
Осознают роль языка в жизни людей; имеют желание учиться; проявляют познавательный интерес к учебной деятельности
Р: определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
П: ориентируются в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях)
К: слушают учителя и друг друга для воспроизведения и восприятия необходимых сведений и поддержания учебно-деловой беседы
Знакомятся с содержанием учебника, работают над произношением
Умеют спрягать немецкие глаголы
Воспринимают на слух и понимают небольшое сообщение.
Знают имена некоторых персонажей из учебника 3 класса и рассказывают о них.
ПК
СD
Ф, Г, И
Умения и навыки восприятия на слух небольших сообщений
Навыки и умения спрягать глаголы
Правильно идентифицируют себя с позицией учащегося,
Оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность
Р: Проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи
П: Овладевают при поддержке учителя учебно-организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями
К: Работают в паре и группе в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Выразительно и фонетически правильно читают знакомые рифмовки
Спрягают сильные глаголы с корневой гласной «е»
Рассказывают о себе и своей семье
ПК
СD Пр (19)
И,П
Навык выразительного чтения рифмовки
Умения и навыки спряжения сильных глаголов с корневой «е»
Используют приобретенные знания и умения на этапе закрепления изученного
Определяют границы собственного знания и «незнания»
Р: Принимают и выполняют коммуникативную задачу
П: Слушают и отвечают на вопросы учителя, осознанно строят речевое высказывание в устной форме
К: Оформляют мысли в устной форме (на элементарном уровне), контролируют действия партнера
Рассказывают о начале учебного года
Воспринимают на слух диалог с опорой на текст и читают его по ролям
Систематизируют знания об артиклях перед существительными
ПК
СD
Пр (19)
Ф,И,П
Монологическое высказывание о начале учебного года
Имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося
Р: проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи, принимают и сохраняют учебную задачу
П: овладевают письменными умениями как средством осуществления речевого поступка, обобщают и классифицируют учебный материал
К: Оформляют мысли в письменной форме, договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им
Владеют лексикой и грамматикой по теме,
Умеют правильно писать слова, составлять предложения, отвечать на вопросы
ПК
ЭОР (1)
И
Лексико-грамматический материал, изученный в 2-3 классах
Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность
Приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха ,неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Р: Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме
П: Выделяют основную информацию из текстов, строят рассуждения в форме простых суждений об объекте, его признаках
К: Осуществляют взаимопомощь в совместном решении поставленных задач
Умеют читать текст с полным пониманием с последующим выполнением заданий, кратко пересказывать с опорой на вопросы
ПК
СD
Ф,И,П
Навыки чтения и умение находить новые слова в двуязычном словаре учебника
Имеют желание учиться, наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие
Р: Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
П: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя
К: Работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Знают лексику по теме «Лето»
Умеют описывать картинку с изображением летнего пейзажа
Читают небольшие по объему тексты в группах и отвечают на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки
ПК
СD Пр (1)
Ф,И,П
Усвоение лексического материала
Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность
Р: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
П: Овладевают устными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка
К: адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи
Используют лексику по подтеме.
Читают прослушанное, проверяя правильность воспринятого на слух и отрабатывая технику чтения.
Знают речевой образец с дательным падежом.
Рассказывают о занятиях детей летом с опорой на серию рисунков
ПК
СD Пр (16)
Г,И,Ф
Орфографические навыки
Умение употреблять дательный падеж существительных
Руководствуются значимыми учебными мотивами, ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»
Р: принимают и выполняют учебную задачу
П: находят ответы на вопросы в иллюстрациях, устанавливают причинно-следственные связи
К: умеют дружить, уступать, убеждать
Умеют строить монологическое высказывание по теме «Моё любимое животное»
Читают текст с полным пониманием и осуществляют поиск информации в тексте
ПК
СD Пр (2)
П,И
Навыки чтения с полным пониманием содержания и выполнения заданий к тексту
Примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности
Р: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок
П: Овладевают при поддержке учителя учебно0организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями
К: формулируют собственное мнение и позицию
Знают лексику по теме «Летние каникулы». Рассказывают о каникулах.
Воспринимают на слух, читают и поют песенку о дождливой погоде летом.
Описывают погоду летом.
Имеют представление о Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben
ПК
СD Пр (15)
Ф,П,И
Умение рассказывать о занятиях ребят летом
Умение составлять предложения, употребляя глаголы в Prasens и Perfekt.
Приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Р: высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника
П:ориентируются в учебнике, осуществляют поиск необходимой информации
К: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственных
Знают песенку о дне рождения.
Имеют представление о некоторых страноведческих реалиях, связанных с празднованием дня рождения.
Читают приглашение на день рождения, которое принято писать в Германии.
Воспринимают на слух небольшой по объёму диалог.
Читают диалог по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию.
ПК
СD
Г,И
Умение писать приглашение на день рождения
Оценивают свои поступки, определяют границы собственного знания и «незнания»
Р: стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений
П: обобщают изученный материал, формулируют несложные выводы К: контролируют действия партнера
Знают изученные песенки.
Знают названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, овощей и фруктов.
Знают количественные числительные.
Знают названия животных и отгадывать по описанию, о каком животном идёт речь.
Умеют выражать просьбу, используя выражение Gib mir bitte!
ПК
СD ЭОР (3)
И,П,Г,Ф
Изученный лексический и грамматический материал
Используют знания на этапе закрепления изученного
Приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха ,неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Р: Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме
П: ориентируются на разнообразие способов решения задач, используют знаково-символические средства (условные обозначения учебника)
К: осознанно строят высказывания по теме урока
Знают лексику по теме.
Умеют образовывать Perfekt слабых глаголов со вспомогательным глаголом haben.
ПК
СD
И,П,Ф
Изученный лексический и грамматический материал
Имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося
Р: проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи, принимают и сохраняют учебную задачу
П: овладевают письменными умениями как средством осуществления речевого поступка, обобщают и классифицируют учебный материал
К: Оформляют мысли в письменной форме, договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им
Владеют лексикой и грамматикой по теме,
Умеют правильно писать слова, составлять предложения, отвечать на вопросы
И
Лексико-грамматический материал темы
Оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность
Р: осуществляют взаимоконтроль
П: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя
К: принимают участие в коллективном выполнении заданий
Работают со словарём.
Развивают умения и навыки чтения с полным пониманием текста.
Инсценируют сказку.
ПК
СD
Ф,И,П
Навыки чтения и умение находить новые слова в двуязычном словаре учебника
Умение отвечать на вопросы
Имеют желание учиться, наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие
Р: Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
П: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя
К: Работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Описывают классную комнату, используя лексику по теме.
Воспринимают на слух условия несложных арифметических задач и решают их.
ПК
СD Пр (6)
Ф,И,П
Орфографические навыки
Знание количественных числительных в пределах 100
Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность
Р: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
П: Овладевают устными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка
К: адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи
Имеют представление об образовании количественных числительных до 100 и уметь использовать их в речи.
Читают текст с пропусками и рассказывают о том, что делают ученики в классе
Употребляют в речи Perfekt
Воспринимают на слух и читают небольшой по объему текст
ПК
СD
Г,И,Ф
Умение понимать на слух небольшие по объему тексты
Руководствуются значимыми учебными мотивами, ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»
Р: принимают и выполняют учебную задачу
П: находят ответы на вопросы в иллюстрациях, устанавливают причинно-следственные связи
К: умеют дружить, уступать, убеждать
Знают рифмовки о школе.
Читают текст с пропусками и рассказывают о том, что делают ученики в классе, осуществляя перенос на себя.
Беседуют о летних каникулах, употребляя Perfekt.
Воспринимают на слух и читают небольшой по объёму текст
ПК
СD Пр (17)
П,И
Умение образовывать порядковые числительные
Навыки чтения по ролям
Примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности
Р: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок
П: Овладевают при поддержке учителя учебно0организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями
К: формулируют собственное мнение и позицию
Знают названия дней недели.
Используют названия учебных предметов.
Воспринимают на слух небольшой диалог о любимых школьных предметах и сами формулируют подобные высказывания.
Имеют представление об образовании порядковых числительных, употреблять их в речи
Читают под фонограмму описание погоды осенью
ПК
СD
Ф,П,И
Умение рассказывать о своих любимых предметах и занятиях в школе
Приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Р: высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника
П:ориентируются в учебнике, осуществляют поиск необходимой информации
К: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственных
Воспринимают на слух небольшой по объёму диалог-расспрос (типа интервью).
Читают диалог по ролям.
Отвечают на вопросы.
Читают письмо о подготовке к Рождеству и отвечают на вопросы по его содержанию. Употребляют в речи слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben.
ПК
СD Пр (15)
Г,И
Умение вести диалог-расспрос типа интервью о том, что делают на уроках
Оценивают свои поступки, определяют границы собственного знания и «незнания»
Р: стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений
П: обобщают изученный материал, формулируют несложные выводы К: контролируют действия партнера
Употребляют Perfekt слабых глаголов с haben.
Имеют представление об образовании Perfekt некоторых сильных глаголов.
Знают изученные рифмовки.
Находят подписи к рисункам.
Описывают рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей, рождественские открытки.
ПК
СD Пр (4)
Пр (5)
И,П,Г,Ф
Изученный лексический и грамматический материал
Используют знания на этапе закрепления изученного
Приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха ,неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Р: Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме
П: ориентируются на разнообразие способов решения задач, используют знаково-символические средства (условные обозначения учебника)
К: осознанно строят высказывания по теме урока
Расспрашивают и отвечают на вопросы к рисункам.
Беседуют о подготовке к празднику с опорой на рисунки.
Знают лексику по теме «Одежда».
ПК
СD
ЭОР (4)
И,П,Ф
Лексико-грамматический материал темы
Имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося
Р: проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи, принимают и сохраняют учебную задачу
П: овладевают письменными умениями как средством осуществления речевого поступка, обобщают и классифицируют учебный материал
К: Оформляют мысли в письменной форме, договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им
Владеют лексикой и грамматикой по теме,
Умеют правильно писать слова, составлять предложения, отвечать на вопросы
И
Лексико-грамматический материал темы
Оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность
Р: осуществляют взаимоконтроль
П: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя
К: принимают участие в коллективном выполнении заданий
Работают со словарём.
Развивают умения и навыки чтения с полным пониманием текста.
ПК
СD
Ф,И,П
Техника чтения
Навыки чтения с полным пониманием содержания
Имеют желание учиться, наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие
Р: Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
П: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя
К: Работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Семантизируют новые слова по контексту.
Расспрашивают о том, кто где живёт.
Воспринимают на слух и читать под фонограмму рассказ о доме, отвечать на вопросы по тексту.
Имеют представление об элементах словообразования.
ПК
СD Пр (7)
Ф,И,П
Орфографические навыки
Умение понимать на слух сообщения разного характера, включающие информацию по теме
Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность
Р: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
П: Овладевают устными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка
К: адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи
Используют лексику предыдущего урока, знать изученную рифмовку.
Отвечают на вопросы о доме, с опорой на рисунки.
Читают в группах тексты и искать новые слова в словаре, передавать содержание текстов друг другу.
Находят в тексте интернациональные слова.
Отвечают на вопросы о своём доме, квартире.
ПК
СD
Г,И,Ф
Умение описывать свой дом/ квартиру
Руководствуются значимыми учебными мотивами, ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»
Р: принимают и выполняют учебную задачу
П: находят ответы на вопросы в иллюстрациях, устанавливают причинно-следственные связи
К: умеют дружить, уступать, убеждать
Знают изученные рифмовки.
Употребляют лексику по теме «В квартире».
Воспринимают на слух, читать небольшой по объёму текст, отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунок.
Имеют представление об употреблении существительных в дательном падеже после предлогов.
ПК
СD
Пр (7)
П,И
Умение воспринимать на слух небольшие тексты и отвечать на вопросы по содержанию
Примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности
Р: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок
П: Овладевают при поддержке учителя учебно0организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями
К: формулируют собственное мнение и позицию
Употребляют лексику по теме «В квартире».
Воспринимают на слух текст, фиксировать по опорам значимую информацию.
Описывают комнату.
Воспринимают на слух телефонный разговор. Употребляют существительные после предлогов в Д.п. при ответе на вопрос «где?».
Описывают комнату.
ПК
СD
Ф,П,И
Умение описывать свою комнату (употребление существительных после предлогов in, an, vor)
Знание лексического материала темы
Приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Р: высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника
П:ориентируются в учебнике, осуществляют поиск необходимой информации
К: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственных
Знают рифмованный материал предыдущих уроков.
Понимают диалог на слух и читать его по ролям.
Читают небольшой текст с полным пониманием прочитанного.
Имеют представление об употреблении отрицательного местоимения kein перед существительными, употреблять его в речи.
ПК
СD Пр (14)
Г,И
Употребление отрицательного местоимения kein
Умение отвечать на вопросы и задавать вопросы друг другу по картинке
Оценивают свои поступки, определяют границы собственного знания и «незнания»
Р: стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений
П: обобщают изученный материал, формулируют несложные выводы К: контролируют действия партнера
Знают изученные песенки и рифмовки параграфа.
Знают лексику по теме «Квартира».
Пишут письмо по образцу.
Рассказывают о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире)
ПК
СD Пр (7)
И,П,Г,Ф
Используют знания на этапе закрепления изученного
Приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха ,неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Р: Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме
П: ориентируются на разнообразие способов решения задач, используют знаково-символические средства (условные обозначения учебника)
К: осознанно строят высказывания по теме урока
Знают изученные песенки и рифмовки параграфа.
Знают лексику по теме «Квартира».
Воспринимают на слух небольшой текст и показывать на плане Москвы те места, о которых идёт речь в тексте.
ПК
СD ЭОР (6)
И,П,Ф
Имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося
Р: проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи, принимают и сохраняют учебную задачу
П: овладевают письменными умениями как средством осуществления речевого поступка, обобщают и классифицируют учебный материал
К: Оформляют мысли в письменной форме, договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им
Владеют лексикой и грамматикой по теме,
Умеют правильно писать слова, составлять предложения, отвечать на вопросы
И
Лексико-грамматический материал темы
Оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность
Р: осуществляют взаимоконтроль
П: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя
К: принимают участие в коллективном выполнении заданий
Работают со словарём.
Развивают умения и навыки чтения с полным пониманием текста.
ПК
СD
Ф,И,П
Навыки чтения с полным пониманием содержания
Имеют желание учиться, наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие
Р: Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
П: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя
К: Работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Знают изученную лексику по теме «Свободное время», используют новые лексические единицы в различных речевых ситуациях.
Соотносят изученную лексику с временами года. Воспринимают на слух рифмовку и читать прослушанное, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на страноведческий комментарий.
Имеют представление о новом речевом образце, обозначающем локальную направленность действия.
ПК
СD Пр (12)
Ф,И,П
Орфографические навыки
Навыки восприятия на слух небольших сообщений
Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность
Р: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
П: Овладевают устными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка
К: адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи
Используют изученную лексику в различных речевых ситуациях. Воспринимают на слух и читать текст песни.
Используют изученную лексику в форме ролевой игры.
ПК
СD
Г,И,Ф
Знание лексического материала темы
Руководствуются значимыми учебными мотивами, ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»
Р: принимают и выполняют учебную задачу
П: находят ответы на вопросы в иллюстрациях, устанавливают причинно-следственные связи
К: умеют дружить, уступать, убеждать
Знают лексику по теме «Свободное время».
Знают лексику по теме «Животные».
Читают с полным пониманием и осуществляют поиск информации в тексте.
ПК
СD Пр (8)
П,И
Умение рассказывать о том, как проводят выходные немецкие семьи
Умение отвечать на вопросы падежей
Примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности
Р: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок
П: Овладевают при поддержке учителя учебно0организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями
К: формулируют собственное мнение и позицию
Имеют представление о склонении существительных. Используют изученную лексику в различных речевых ситуациях.
Отвечают на вопросы по теме «Животные».
Воспринимают на слух и читают диалог, проверяя понимание с помощью тестов.
Ведут беседу по прочитанному, осуществляя перенос на себя.
.
ПК
СD
Ф,П,И
Умение рассказывать о том, что делают немецкие дети в свободное время
Приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Р: высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника
П:ориентируются в учебнике, осуществляют поиск необходимой информации
К: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственных
Отвечают на вопросы с опорой на рисунки.
Знают падежи немецкого языка и падежные вопросы.
Используют новую лексику по теме «Животные», «Части туловища».
ПК
СD Пр (20)
Г,И
Умение задавать вопросы и отвечать на вопросы по картинкам
Оценивают свои поступки, определяют границы собственного знания и «незнания»
Р: стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений
П: обобщают изученный материал, формулируют несложные выводы К: контролируют действия партнера
Знают рифмованный материал предыдущих уроков.
Используют лексико-грамматический материал темы.
Воспринимают на слух, читать, понимают текст, находят в нём нужную информацию.
Делают краткое сообщение по теме «Конец недели», осуществляя перенос на себя.
ПК
СD Пр (20)
И,П,Г,Ф
Умение осуществлять перенос на себя (рассказать о своем свободном времени)и связно отвечать на вопрос «Почему ты охотно ходишь в зоопарк?»
Используют знания на этапе закрепления изученного
Приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха ,неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Р: Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме
П: ориентируются на разнообразие способов решения задач, используют знаково-символические средства (условные обозначения учебника)
К: осознанно строят высказывания по теме урока
Знают рифмованный материал предыдущих уроков.
Используют лексико-грамматический материал темы.
Воспринимают на слух, читать, понимают текст, находят в нём нужную информацию.
ПК
СD
И,П,Ф
Лексико-грамматический материал темы
Имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося
Р: проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи, принимают и сохраняют учебную задачу
П: овладевают письменными умениями как средством осуществления речевого поступка, обобщают и классифицируют учебный материал
К: Оформляют мысли в письменной форме, договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им
Владеют лексикой и грамматикой по теме,
Умеют правильно писать слова, составлять предложения, отвечать на вопросы
И
Лексико-грамматический материал темы
Оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность
Р: осуществляют взаимоконтроль
П: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя
К: принимают участие в коллективном выполнении заданий
Работают со словарём.
Читают текст с полным пониманием содержания
ПК
СD
Ф,И,П
Навыки чтения с полным пониманием прочитанного
Имеют желание учиться, наличествуют адекватная позитивная самооценка, самоуважение и самопринятие
Р: Определяют и формулируют цель деятельности на уроке с помощью учителя
П: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя
К: Работают в паре в соответствии с нормами общения, правилами поведения и этикета
Отвечают на вопросы по теме «Весна».
Используют новую лексику по теме «Внешность».
ПК
СD Пр (10)
Ф,И,П
Усвоение лексического материала
Приобретают умения мотивированно организовывать свою деятельность
Р: Планируют свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
П: Овладевают устными умениями как средством целостного осуществления речевого поступка
К: адекватно используют речевые действия для решения коммуникативной задачи
Описывают погоду весной.
Отвечают на вопросы по теме.
Воспринимают на слух диалог, читать его.
Используют лексику предыдущего урока.
Используют в речи модальные глаголы.
ПК
СD Пр (21)
Г,И,Ф
Умение описывать погоду весной
Руководствуются значимыми учебными мотивами, ориентируются на ценности учебной деятельности, основанные на понятии «ответственный, хороший ученик»
Р: принимают и выполняют учебную задачу
П: находят ответы на вопросы в иллюстрациях, устанавливают причинно-следственные связи
К: умеют дружить, уступать, убеждать
Семантизируют новую лексику по контексту.
Описывают внешность Петрушки с опорой на вопросы.
Отвечают на вопросы по теме.
Читают текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре.
ПК
СD Пр (9)
П,И
Умение описывать внешность сказочного персонажа с опорой на вопросы
Примеряют на себя роль социально активной, мобильной, толерантной и адаптивной личности
Р: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок
П: Овладевают при поддержке учителя учебно0организационными, учебно-информационными и учебно-коммуникативными умениями
К: формулируют собственное мнение и позицию
Знают песенки предыдущих уроков
Отвечают на вопросы по теме.
Воспринимают на слух небольшой по объёму диалог, читают его по ролям и инсценируют
Рассказывают о подготовке детей в Германии ко Дню матери.
ПК
СD
Ф,П,И
Умение вести разговор с продавцом в магазине
Отвечать на вопросы по подготовке к празднику
Приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха, неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Р: высказывают своё предположение на основе работы с материалом учебника
П:ориентируются в учебнике, осуществляют поиск необходимой информации
К: понимают возможность различных позиций других людей, отличных от собственных
Пишут приглашение на праздник.
Описывают различных персонажей в карнавальных костюмах.
Знают лексику по теме «Внешность». Имеют представление об образовании степеней сравнения прилагательных и употребляют их в речи.
ПК
СD Пр (18)
Г,И
Умение писать приглашение на праздник
Оценивают свои поступки, определяют границы собственного знания и «незнания»
Р: стремятся к систематизации и структурированию собственных знаний и умений
П: обобщают изученный материал, формулируют несложные выводы К: контролируют действия партнера
Знают песенки и рифмовки Используют изученную лексику и грамматический материал. Воспринимать на слух описание внешности и делать рисунки по описанию.
ПК
СD ЭОР (2)
И,П,Г,Ф
Умение образовывать степени сравнения прилагательных
Используют знания на этапе закрепления изученного
Приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха ,неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Р: Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме
П: ориентируются на разнообразие способов решения задач, используют знаково-символические средства (условные обозначения учебника)
К: осознанно строят высказывания по теме урока
Знают песенки и рифмовки Используют изученную лексику и грамматический материал.
Читают текст с полным пониманием содержания и высказывают своё отношение к прочитанному.
ПК
СD ЭОР (7)
И,П,Ф
Лексико-грамматический материал темы
Имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося
Р: проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи, принимают и сохраняют учебную задачу
П: овладевают письменными умениями как средством осуществления речевого поступка, обобщают и классифицируют учебный материал
К: Оформляют мысли в письменной форме, договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им
Владеют лексикой и грамматикой по теме,
Умеют правильно писать слова, составлять предложения, отвечать на вопросы
И
Лексико-грамматический материал темы
Оперируют основными моральными нормами, такими как справедливое распределение, взаимопомощь и ответственность
Р: осуществляют взаимоконтроль
П: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя
К: принимают участие в коллективном выполнении заданий
Работают со словарём.
Читают текст с полным пониманием содержания
ПК
СD
Ф,И,П
Навыки чтения с полным пониманием содержания и выполнения заданий к тексту
Используют знания на этапе закрепления изученного
Приобретают способность адекватно судить о причинах своего успеха ,неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Р: Выполняют учебные действия в материализованной, громкоречевой и умственной форме
П: ориентируются на разнообразие способов решения задач, используют знаково-символические средства (условные обозначения учебника)
К: осознанно строят высказывания по теме урока
Знают песенки и рифмовки Используют изученную лексику и грамматический материал.
Читают текст с полным пониманием содержания и высказывают своё отношение к прочитанному.
ПК
СD
ЭОР (5)
ЭОР (8)
Ф,И,П,Г
Лексико-грамматический материал по изученным темам
Имеют желание учиться, понимают значение знаний для человека и принимают его, правильно идентифицируют себя с позицией учащегося
Р: проговаривают последовательность своих действий для решения учебно-познавательной задачи, принимают и сохраняют учебную задачу
П: овладевают письменными умениями как средством осуществления речевого поступка, обобщают и классифицируют учебный материал
К: Оформляют мысли в письменной форме, договариваются с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следуют им
Знают песенки и рифмовки Используют изученную лексику и грамматический материал.
Читать текст с полным пониманием содержания и высказывать своё отношение к прочитанному.
ПК
СD
И,П
Лексико-грамматический материал, изученный за учебный год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.