Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение «Пригородная средняя школа»
|
РАССМОТРЕНО
на заседании МС
Протокол № _1__
от «_27_» августа
2016г.
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР
_____________М.П.
Ярцев
от «_30_» августа
2016г.
|
УТВЕРЖДАЮ
Приказ № 434
от «31» августа
2016г.
Директор
МБОУ «Пригородная СШ»
_________________В.Г. Семиленов
|
Рабочая программа
Наименование учебного предмета немецкий ЯЗЫК
Класс 8
Уровень общего образования: основное
общее образование
Учитель: Семиленова Надежда
Ивановна
Срок реализации программы, учебный
год 2016-2017 учебный год
Количество часов по учебному плану:
Всего 105 часов в год; в неделю 3
часа.
Планирование
составлено на основе Немецкий язык.Рабочие программы. Предметная линия
учебников И.Л. Бим 5-9 классы.М.:Просвещение, 2011 год.
Учебник Немецкий язык 8 класс
Учебник для общеобразовательных организаций. И.Л. Бим. М.: Просвещение, 2016
Рабочую программу составил
(а)______________________Семиленова Н.И.
подпись
расшифровка подписи
Содержание
1.Планируемые
результаты освоения учебного
предмета. 3
2.Содержание
учебного предмета. 6
3.Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение
темы.
7
1.Планируемые
результаты освоения учебного предмета.
Данная
рабочая программа по немецкому языку для 8 класса составлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего
образования( утвержден приказом Минобрнауки РФ от 17.12.2010 № 1897),
основной образовательной программой основного общего образования МБОУ «
Пригородная СШ на основе рабочей программы :Немецкий язык. Рабочие программы.
Предметная линия учебников И.Л. Бим 5-9 классы М.: Просвещение, 2011 год с
учетом учебного плана МБОУ « Пригородная СШ». Для реализации рабочей
программы используется следующий учебно- методический комплекс:
-1.Учебник
Немецкий язык 8 класс, учебник для общеобразовательных организаций И.Л. Бим ,
Л.В. Садомова М.: Просвещение, 2016г.
-2
Книга для учителя И.Л.Бим, М.: Просвещение, 2016 г
-3Немецкий
язык. Сборник упражнений 5-9 классы И.Л. Бим М.: Просвещение, 2012 г.
Целью
обучения предмета «Немецкий язык» 8 классе являются:
-формирование
коммуникативной компетенции в 4 х видах речевой деятельности: в чтении,
аудировании, говорении, письме;
-
формирование у учащихся социальных умений с использованием немецкого языка,
укрепление мотивации в изучении языка.
Основными
задачами обучения предмета «Немецкий язык» в 8 классе являются:
закрепить
умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле
говорения;
соблюдать
речевой этикет при непосредственном общении;
-закрепить
словарный запас, приобретенный ранее и овладеть новым;
-более
сознательно грамматически оформлять свою речь в ходе решения коммуникативных
задач, оперируя всеми основными типами немецкого простого предложения:
утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.
Цели
и задачи обучения предмету «Немецкий язык» в 8 классе соответствуют
следующим
планируемым
результатам.
Личностные
результаты:
1.Воспитание
гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям
человека.
2.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания.
3.
Воспитание уважения к культуре народов стран изучаемого языка.
4.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об
эстетических идеалах и ценностях, воспитание трудолюбия, творческого отношения
к учению.
Метапредметные
результаты:
-воспитание
российской гражданской идентичности , любви и уважения к Отечеству ,
чувство гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального
народа России;
-осознание
своей этнической принадлежности , знание истории культуры, языка своего
народа, своего края;
-развитие
умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в
пределах речевых потребностей и возможностей школьника;
-развитие
коммуникативных способностей школьника;
-умение
выбирать языковые и речевые средства для успешного решения
коммуникативной задачи, расширение общего лингвистического кругозора
школьника;
-развитие
познавательной, эмоциональной и волевой сфер школьника;
-формирование
мотивации к изучению иностранного языка;
-овладение
умениями координированной работы с разными компонентами
учебно-методического комплекса(учебником, аудиодиском);
-развитие
исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией;
-поиск
и выделение нужной информации, обобщение и фиксация информации;
-развитие
смыслового чтения,включая умение определять тему,прогнозировать
содержание текста по заголовку, по ключевым словам, выделять основную
мысль, главные факты, опуская второстепенные, устанавливать логическую
последовательность основных фактов;
-осуществление
регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в
процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметные результаты :
в процессе
овладения познавательным аспектом ученик научится:
владеть немецким языком как средством
общения, включающее речевую компетенцию в следующих видах речевой
деятельности:
в говорении:
-уметь начинать, вести/ поддерживать и
заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения, соблюдая
нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя.
- уметь расспрашивать собеседника и
отвечать на его вопросы, высказывая свое мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием_ отказом, опираясь на изученную тематику и
усвоенный лексико- грамматический материал.
Ученик получит
возможность научиться:
-участвовать
в полилоге, свободной беседе, обсуждении;
-рассказывать
о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
сообщать
краткие сведения о своем городе, о своей стране и странах изучаемого язика;
-описывать
события, явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного
или услышанного, выражать свое отношение к прочитанному или услышанному, давать
краткую характеристику персонажей.-.
В
аудировании ученик научится:
-воспринимать на слух и понимать основное содержание кратких, несложных
аутентичных, аудио- и видео текстов( прогноз погоды, объявления на вокзале и
др.), уметь выделять для себя важную информацию и при необходимости письменно
фиксировать ее;
-
воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных
текстов, относящихсяк к разны м коммуникативным типам речи(
описание/сообщение/рассказ).
-Ученик получит
возможность научиться:
-понимать
на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам учащихся
(краткие диалоги, описания,стихотворения, песни);
использовать
контекстуальную и языковую догадку;
-не
обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное
содержание текста.
В
чтении научится:
-читать
аутентичные тексты разных жанров и стилей, преимущественно с пониманием
основного содержания ;
-
чтение несложных аутентичных текстов разных жанров с полным и точным
пониманием и с использованием различных приемов смысловой переработки текста(
языковой догадки, анализа, выборочного перевода).
Ученик получит
возможность научиться:
читать
и оценивать полученную информацию, выражать свое мнение;
-
читать тексты с выборочным пониманием нужной информации.
-определять
значения незнакомых слов;
-читать
и понимать содержание текста на уровне смысла и делать выводы из прочитанного.
-в
письме научится;
-выполнять
лексико- грамматические упражнения;
-отвечать
письменно на вопросы;
-
писать открытки- поздравления с праздником;
-писать
личные пись мА в рамках изучаемой тематики.
-Ученик получит
возможность научиться:
-заполнять
анкеты, сообщать краткие сведения о себе;
-в
личных письмах запрашивать интересующую информацию;
-составлять
план тезисов устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты
проектной деятельности.
2.Содержание
учебного предмета
Schon
war es
im Sommer.
Хорошо
было летом!
Развитие
лексических и грамматических навыков и умений. Хобби. Мои летние каникулы.
Молодежные турбазы. Площадки для кемпинга. Письма из лета. Остров из сыра.
Капитан Кюммелькорн и тигриная охота. Развитие навыков и умений аудирования.
Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических навыков и
умений. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических
навыков и умений. Встреча после каникул. Встреча после каникул. Любимые места
отдыха. Любимые места отдыха. Письмо Андреа. Письмо Андреа. Неудачник. Немецкая
литература. Немецкая литература. Систематизация и повторение языкового. и
речевого материала §1. Проверочная работа по языковому и речевому материалу §1.
Анализ проверочных работ, работа над ошибками.
Aber
jetzt schon langst wieder Schule.
А
сейчас – снова школа!
Развитие
лексических навыков и умений. Развитие лексических навыков и умений. Школьный
табель. Система образования в ФРГ. Школа в Германии. Школа в Гкрмании.
Эммануэль и школа. Эммануэль и школа. Вальдорфская школа. Вальдорфская школа.
Школьный обмен. Школьный обмен. Развитие навыков и умений аудирования.
«Летающая классная комната» Г.Фаллады. Развитие грамматических навыков и
умений. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие грамматических
навыков и умений. Что нового в школе? Что нового в школе? Изучение иностранных
языков. Изучение иностранных языков. Расписание уроков. Учись учится.
Систематизация и повторение языкового и речевого материала §2. Систематизация и
повторение языкового и речевого материала §2. Проверочная работа по языковому и
речевому материалу §2. Анализ проверочных
работ,
работа
над
ошибками.
Wir
bereiten uns auf eine Deutschlandreise zu.
Мы
готовимся к путешествию по Германии.
Развитие
лексических навыков и умений. Развитие лексических навыков и умений. Продукты
питания. В магазине. Продукты питания. В магазине. Подготовка к путешествию.
Подготовка к путешествию. «В те далекие детские годы» Г.Фаллады. «В те далекие
детские годы» Г.Фаллады. Искусство путешествовать. Искусство путешествовать.
Анекдоты о путешествиях и путешественниках. Анекдоты о путешествиях и
путешественниках. Развитие грамматических навыков и умений. Развитие
грамматических навыков и умений. Развитие грамматических навыков и умений.
Гости могут приезжать. Гости могут приезжать. Мы убираем квартиру. Мы убираем
квартиру. Программа пребывания немецких гостей в России. Программа пребывания
немецких гостей в России.
В
продуктовом магазине. Как правильно заполнять формуляр для выезда за границу.
Систематизация и повторение языкового и речевого материала §3. Систематизация и
повторение языкового и речевого материала §3. Проверочная работа по языковому и
речевому материалу §3. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.
Eine
Reise durch die BRD.
Путешествие
по Федеральной Республике Германии.
У
карты Германии. У карты Германии. Берлин. Берлин. Рождественская история.
Рождественская история. Мюнхен. Мюнхен. Вдоль Рейна. Вдоль Рейна. На вокзале.
На вокзале. Мы путешествуем. Мы путешествуем. Развитие навыков и умений
аудирования. Развитие навыков и умений аудирования. Развитие грамматических
навыков и умений. Развитие грамматических навыков и умений. Систематизация и
повторение языкового и речевого материала § 4. Проверочная работа по языковому
и речевому материалу § 4. Анализ проверочных работ, работа над ошибками.
|
№п/п
|
Наименование темы, раздела
|
Количество часов
|
|
1
|
Schon war es im Sommer.
Хорошо было летом.
|
25
|
|
2
|
Aber jetzt ist schon längst wieder Schule.
А сейчас-снова школа!
|
30
|
|
3
|
Wir bereiten uns auf eine Deutschlandreise vor.
Мы готовимся к путешествию по Германии.
|
26
|
|
4
|
Eine Reise durch die BRD.
Путешествие по ФРГ.
|
24
|
|
Итого:
|
|
105
|
3.Тематическое
планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.