Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку в 6 классе Бим.ФГОС

Рабочая программа по немецкому языку в 6 классе Бим.ФГОС


  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:



Ростовская область, Багаевский район, п. Садовый

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Садовская основная общеобразовательная школа.



«Утверждаю»

Директор МБОУ Садовской ООШ

Приказ от________________№_______

_________________Щебуняева Т.Д.

Рабочая программа

по немецкому языку

6 класс

Количество часов – 103

УЧИТЕЛЬ ЛАХИНА ЕВГЕНИЯ ВАСИЛЬЕВНА

Программа разработана на основе типовой программы.



2016-2017 учебный год.

Планируемые предметные освоения конкретного учебного предмета, курса.

Предметные результаты:

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник

научится:

- находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

- узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

- понимать особенности национальных и семейных праздников и традиций стран изучаемого языка;

-понимать особенности образа жизни своих зарубежных сверстников;

- узнавать наиболее известных персонажей иностранной детской литературы и

популярные литературные произведения для детей;

Шестиклассник получит возможность:

- сопоставлять реалии стран изучаемого языка и родной страны;

- представлять реалии своей страны средствами иностранного языка.

- познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения;

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении научится:

  • вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог-обмен мнениями;

  • кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

  • рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и т.п. (в пределах тематики основной школы).

Шестиклассник получит возможность научиться:

  • воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

  • кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

  • выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании научится:

  • понимать на слух:

- речь учителя по ведению урока;

- связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале или содержащие некоторые незнакомые слова;

- выказывания одноклассников;

- небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

- содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

  • понимать основную информацию услышанного;

  • извлекать конкретную информацию из услышанного;

  • понимать детали текста;

  • вербально или невербально реагировать на услышанное;

Шестиклассник получит возможность научиться:

  • понимать на слух разные типы текстов, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 2 минут;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку;

  • не обращать внимание на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении овладеет техникой чтения, т.е. научится читать:

  • с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

  • написанные цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

  • с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространенные предложения;

  • основные коммуникативные типы предложений (повествовательные, вопросительные, побудительные, восклицательные);

  • с определенной скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Шестиклассник овладеет умением читать, т.е. научится:

  • читать небольшие различных типов тексты с разными стратегиями, обеспечивающими понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

  • читать и понимать содержание текста на уровне значения, т.е. сумеет на основе понимания взаимоотношений между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

  • определять значения незнакомых слов по:

- знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов,

- аналогии с родным языком,

- конверсии,

- контексту,

- иллюстративной наглядности;

  • пользоваться справочными материалами (двуязычным словарем, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции;

  • Шестиклассник получит возможность научиться:

-читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

-читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые

распространенные предложения с однородными членами;

-понимать внутреннюю организацию текста и определять:

-главную идею текста и предложения, подчиненные главному предложению;

-хронологический/логический порядок;

-причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и

грамматических средств;

-читать и понимать содержание текста на уровне смысла и:

- делать выводы из прочитанного текста;

- выражать собственное мнение по поводу прочитанного текста;

- выражать суждение относительно поступков героев;

- соотносить события в тексте с личным опытом;

В письме научится:

- правильно списывать,

- выполнять лексико-грамматические упражнения,

- делать записи (выписки из текста),

- делать подписи к рисункам,

- отвечать письменно на вопросы,

- писать открытки - поздравления с праздником (объём 20-30 слов),

- писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30-40 слов) с опорой на

образец;

Шестиклассник получит возможность научиться:

- писать русские имена и фамилии на иностранном языке,

- заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о

себе;

- в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

- писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на

план/ключевые слова (объём 50-60 слов);

- правильно оформлять конверт (с опорой на образец)

2. Содержание учебного предмета .

Повторение:

Основное содержание: приветствие, в городе, знакомство, после каникул, диалог.

Вводный контроль

Цели: повторить лексику, обучить умению вести этикетный диалог.

Рассказывают о знакомых сказочных персонажах и новом герое учебника (любознательной Насте).

Рассказывают о типично немецком городе с опорой на рисунок и лексику по теме.

Дают оценку увиденному, используя выражения „Ich glaube …“, „Meiner Meinung nach …“.

Читают и инсценируют диалоги в ситуации «Встреча на улице».

Использовать речевые образцы wo? + Dativ и wohin? + Akkusativ в речи

§1. Начало учебного года.

Основное содержание: поздравление с новым учебным годом, диалоги. Тебе нравится в школе? Чтение текстов, аудирование, грамматика Perfekt. Контроль навыков чтения, говорения, аудирования.

Цели: научить вести диалог, поиску нужной информации, обучить составлению плана текста.

Поздравляют одноклассников с началом учебного года.

Употребляют в речи глаголы sich freuen, sich ärgern и выражение Spaß machen.

Составляют предложения, используя лексику из подстановочного упражнения.

Знакомятся с рекомендациями Мудрой совы о работе над лексикой.

Работают над словом – анализируют его словообразовательный состав, его сочетаемость с другими словами, использовуют способы запоминания слов и систематизации лексики

Читают стихотворение и отвечают на вопросы по поводу содержания прочитанного.

Читают текст в форме письма другу, используя комментарий.

Читают текст о начале учебного года в Германии и делают иллюстрации к тексту.

Читают текст с пониманием основного содержания, извлекая информацию из текста и используя при этом комментарий.

Отвечают на вопросы по содержанию прочитанного

Читать микродиалоги в парах и делать выводы о правилах образования Perfekt слабых глаголов.

Систематизируют знания о Perfekt слабых глаголов, используя грамматическую памятку.

Описывают рисунки, используя слова и словосочетания в Perfekt.

Составляют предложения в Perfekt из отдельных компонентов.

Употребляют в речи глаголы stellen, legen, hängen, setzen

§2. На улице листопад.

Основное содержание: времена года. Что приносит осень? Что я люблю? Что у меня есть? Как прекрасна осень. Контроль навыков письма. Контроль грамматических умений и навыков.

Цели: учить высказываться по теме, описывать природу, выражать свое мнение.

Отвечать на вопросы о начале учебного года в России.

Рассказывают о начале учебного года в России с опорой на вопросы.

Догадываются о значении слова по словообразовательным элементам.

Семантизируют новую лексику по контексту на основе языковой догадки.

Знакомятся с новой лексикой, используя перевод отдельных предложений из текста.

Используют лексику по теме «Осень» в речи.

Выбирают из данных предложений те, которые подходят по смыслу для описания рисунков.

Догадываются о значении новых слов с опорой на рисунки

Читают текст песни и переводить его.

Находят эквиваленты к предложениям, выбирая их из текста песни.

Читают текст с общим охватом содержания, осуществляя поиск информации, ориентируясь на пункты плана.

Читают сказку, обращая внимание на предложение в Perfekt (с сильными глаголами)

Распознают в тексте Perfekt слабых глаголов.

Систематизируют знания об образовании Partizip II слабых глаголов.

Читают диалог и переводят предложения с сильными глаголами в Perfekt.

Узнают из памятки о правилах образования Partizip II сильных глаголов.

Употребляют Perfekt сильных глаголов в речи.

Систематизируют знания об употреблении глагола sein в Präteritum.

Используют глагол sein в Präteritum в речи

§3. Немецкие школы.

Основное содержание: немецкие школы, какие они? Различные мнения о школе? Где что находится? Моя школа. Страноведение. Контроль говорения, чтения, аудирования, письма.

Цели: семантизация лексики, научиться описывать школу, повторить возвратные глаголы, обобщить знания о склонении существительного.

Самостоятельно семантизируют лексику по теме «Школьное здание» с опорой на иллюстрацию и контекст.

Используют новую лексику в ответах на вопросы по теме.

Выражают собственное мнение о школах, опираясь на высказывания немецких школьников в качестве образца.

Догадываются о значении новых слов по контексту.

Описывают изображённую на рисунке классную комнату, используя лексику, данную в упражнении.

Употребляют новую лексику в тренировочных упражнениях и в речи.

Читают текст, осуществляя поиск значимой информации.

Выражают мнение, суждение по поводу прочитанного.

Читать высказывания немецких школьников о своих школах с полным пониманием прочитанного.

Дают оценку своей школе, используя высказывания немецких школьников в качестве образца.

Читают текст с полным пониманием содержания.

Выполняют тестовые задания к тексту с целью проверки понимания прочитанного.

Готовят иллюстрации к тексту

§4. Что делают немецкие друзья в школе.

Основное содержание: наши друзья в школе. Который час? Мы обсуждаем расписание. Свободное время. Грамматика: предлоги.

Аудирование. Дневник. Мое хобби. Контроль говорения, чтения.

Цели: семантизировать лексику, учить инсценировать диалоги, воспринимать тексты на слух.

Читают вопросы и ответы в парах, догадываясь о названиях предметов по контексту.

Употребляют новую лексику в ответах на вопросы по поводу расписания.

Определяют значения слов по теме «Который час?» с опорой на рисунки с изображением часов.

Используют новую лексику в подстановочном упражнении.

Читают текст с полным пониманием содержания, догадываясь о значении новых слов по контексту.

Вычленяют новые слова из контекста и записывать их в словарные тетради.

знакомятся с особенностями спряжения глагола dürfen и употребляют его в речи.

Читают текст с иллюстрациями с пониманием основного содержания и отвечают на вопросы по содержанию прочитанного

§5. Один день нашей жизни

Основное содержание: свободное время. Распорядок дня. Хобби. Контроль навыков письма, аудирования, контроль д/ч.

Цели: расширить словарный запас по теме «Свободное время», повторить временные формы, познакомить со склонением существительных, учить беседе о распорядке дня, хобби.

Читают подписи под рисунками, семантизируя новую лексику.

Сопоставляют новую лексику с русскими эквивалентами.

Употребляют новую лексику в речи.

Читают текст с полным пониманием, выделяя ключевые слова.

Отвечают на вопросы к тексту, употребляя новую лексику.

Читают вслух текст с пропусками, совершенствуя технику чтения и навыки орфографии.

Систематизируют предлоги с Dativ и употреблять их в речи

§6. Классная поездка по Германии.

Основное содержание: советы путешествию. Добро пожаловать в Берлин. Немецкие города. Ориентация в городе.

Цели: научить правильно вести и составлять диалоги, научить поисковому чтению, познакомить учеников с достопримечательностями Берлина.

Читают письмо Эльке с пониманием основного содержания прочитанного.

Читают советы путешественникам и обмениваться информацией в группах.

Читают мини-тексты о достопримечательностях Берлина и подбирают к каждому тексту соответствующую иллюстрацию.

Рассказывают о достопримечательностях Берлина с опорой на мини-тексты и иллюстрации.

Читают текст в форме письма с полным пониманием о происхождении названия города Берлина и его герба.

Читают дневниковые записи Дирка с полным пониманием и отвечать на вопросы.

Рассказывают о достопримечательностях Франкфурта-на-Майне с опорой на сноски и комментарий.

Читают текст из путеводителя по Бремену о его достопримечательностях

§7. В конце учебного года литературный карнавал

Основное содержание: карнавал. Литературный карнавал. Книжные персонажи. Мы любим сказки. Урок-карнавал.

Контроль навыков говорения, чтения. Итоговый тест за 6 кл.

Цели: расширить словарный запас по теме «Одежда», обучение диалогической речи, учить читать сказку с полным пониманием содержания, учить инсценировать сказку.


Читают объявление с извлечением необходимой информации.

Обсуждают объявление о карнавале, участвовать в распределении ролей.

Знакомятся с правилами образования будущего времени и его употреблением в речи.

Семантизируют лексику по теме «Одежда» с использованием рисунков и контекста.

Используют новую лексику в речи





Календарно-тематическое планирование.



урока



план

Дата


факт

Название раздела

Название темы

Кол-во часов

1



Здравствуй школа (4)

Инструктаж по т/б. Здравствуй школа.

1

2



Кто живёт в немецком городе?

1

3



Работа по схеме. Описание города.

1

4



Проекты. Проекты.

1

5



Начало учебного года, он везде одинаков?(15)

Начало учебного года, он везде одинаков?

1

6



Учебный совет.

1

7



Чтение доставляет удовольствие.

1

8



«Бернд и гномы»

1

9



Грамматика. Это твёрдый орешек. Perfekt.

1

10



Прошедшая форма глагола.

1

11



Глаголы stehen , hangen, setzen.

1

12



Слово серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.

1

13



Знакомства с полиглотом.

1

14



Мы слушаем!

1

15



Аудирование

1

16



Мы проверяем, что уже знаем и умеем.

1

17



«Школа для зверей»

1

18



Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.

1

19



Контрольная работа №1

1

20



Начинается листопад. (15)

Начинается листопад. Что ты умеешь, то и знаешь.

1

21



Введение новой лексики.

1

22



Чтение делает умным.

1

23



«Маленькая ведьма»

1

24



Perfekt. Сильных глаголов.

1

25



Претеритум.

1

26



Прошедшая форма глагола.

1

27



Слово серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.

1

28



Кому нравится осень?

1

29



Мы внимательно слушаем.

1

30



Аудирование.

1

31



Мы проверяем, что уже знаем и умеем.

1

32



Повторение

1

33



Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.

1

34



Знакомство с Германией.

1

35



Немецкая школа. Какая она?(15)

Немецкая школа. Какая она?

1




Что ты умеешь, то и знаешь.

1

36



Чтение доставляет удовольствие.

1

37



Чтение и перевод текста.

1

38



Грамматика. Это твёрдый орешек. Возвратные глаголы.

1

39



Склонение существительных.

1

40



Склонение существительных.

1

41



Контрольная работа №2

1

42



Развитие речи.

1

43



Мы слушаем!

1

44



Аудирование.

1

45



Мы проверяем, что уже знаем и умеем.

1

46



Чтение и перевод.

1

47



Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.

1

48



Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми. Германия

1

49



Что наши немецкие друзья делают в школе. (15)

Что наши немецкие друзья делают в школе. Что ты учишь, то ты и знаешь.

1

50



Время. Который час?

1

51



Грамматика. Это твёрдый орешек. Предлоги.

1

52



Грамматика. Это твёрдый орешек. Предлоги, требующие Dat и в Akk.

1

53



Рретеритум. Партицип 2.

1

54



Мы слушаем!

1

55



Аудирование.

1

56



Чтение делает умным.

1

57



Чтение текстов.

1

58



Слово серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.

1

59



Аудирование.

1

60



Мы проверяем, что уже знаем и умеем.

1

61



Повторение.

1

62



Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми. Германия.

1

63



Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.

1




День нашей жизни. Какой он. (14)



64



День нашей жизни. Какой он. Что ты учишь, то ты и знаешь.

1

65



Распорядок дня.

1

66



Мы читаем!

1

67



Чтение диалогов.

1

68



Грамматика. Это твёрдый орешек.

1

69



Склонение существительных.

1

70



Определение форм глаголов.

1

71



Мы слушаем!

1

72



Аудирование.

1

73



Слово серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.

1

74



Работа с текстами

1

75



Мы проверяем, что уже знаем и умеем.

1

76



Повторение.

1

77



Изучать немецкий язык – знакомиться со страной и людьми.

1

78



Поездка с классом по Германии. (14)

Чтение делает умным.

1

79



Достопримечательности Германии.

1

80



Мы читаем письма.

1

81



Что ты учишь, то ты и знаешь.

1

82



Инфинитивный оборот с частицей.

1

83



Классная поездка.

1

84



Грамматика крепкий орешек?

1

85



В каком падеже стоят существительные.

1

86



Слово- серебро, а молчание золото. Но не при изучении иностранного языка.

1

87



Дорожные знаки.

1

88



Мы слушаем!

1

89



Мы проверяем, что мы уже знаем.

1

90



Повторение.

1

91



Изучать немецкий_ знакомиться со страной и людьми.

1

92



Конец учебного года. Весёлый маскарад. (7)

Чтение делает умным.

1

93



Одежда.

1

94



Введение новых слов.

1

95



Проекты. Проекты.

1

96



Слово- серебро, а молчание золото.


Но не при изучении иностранного языка.

1

97



Работа над диалогом.

1

98



Контрольная работа №3

1

99



100



Повторение. (5)

Повторение. Чтение и перевод текстов.


Повторение. Грамматика.

1


1

101




Повторение. Тестирование.

1

102




Повторение. Контроль тестирования.

1

103




Тестирование

1







































































СОГЛАСОВАНО СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания Заместитель директора по УВР

Методического совета ______________________ Бречалова И.В..

МБОУ САДОВСКОЙ ООШ подпись

От_______________2016года №_____ ______ ________________2016года

__________________ дата

Подпись руководителя МС








Автор
Дата добавления 25.08.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров372
Номер материала ДБ-165630
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх