Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку (второй иностранный язык) 5 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по немецкому языку (второй иностранный язык) 5 класс

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 2-ой яэык 5 класс.docx

библиотека
материалов

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета


Говорение. Диалогическая речь

Ученик научится:

вести диалог (диалог этикетного характер, диалог-расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

  • вести диалог-обмен мнениями;

  • брать и давать интервью;


Говорение. Монологическая речь

Ученик научится:

  • строить связное монологическое высказывание с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план, вопросы) в рамках освоенной тематики;

  • описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы);

  • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;

  • передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст, ключевые слова/план/вопросы;

  • описывать картинку/фото с опорой или без опоры на ключевые слова/план/вопросы.


Ученик получит возможность научиться:

  • делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;

  • комментировать факты из прочитанного текста.

Аудирование

Ученик научится:

  • воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений;

  • воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.

Ученик получит возможность научиться:

  • выделять основную тему в воспринимаемом на слух тексте;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.


Чтение

Ученик научится:

  • читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления;

  • читать и находить в несложных аутентичных текстах нужную/интересующую/запрашиваемую информацию;

  • читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • выразительно читать вслух небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты, демонстрируя понимание прочитанного.


Ученик получит возможность научиться:

  • устанавливать причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном аутентичном тексте;

  • восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем добавления выпущенных фрагментов.


Письменная речь

Ученик научится:

  • заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность, адрес и т. д.);

  • писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка, выражать пожелания;

  • писать личное письмо с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д.;

  • писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/план.


Ученик получит возможность научиться:

  • делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;

  • составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;

  • кратко излагать в письменном виде результаты проектной деятельности;


Языковые навыки и средства оперирования ими

Орфография и пунктуация

Ученик научится:

правильно писать изученные слова;

правильно ставить знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный знак в конце восклицательного предложения;

расставлять в личном письме знаки препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка.

Ученик получит возможность научиться:

  • сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка.


Фонетическая сторона речи

Ученик научится:

  • различать на слух и произносить слова изучаемого иностранного языка;

  • соблюдать правильное ударение в изученных словах;

  • различать коммуникативные типы предложений по их интонации;

  • членить предложение на смысловые группы;

  • без ошибок произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.


Ученик получит возможность научиться:

  • выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;


Лексическая сторона речи

Ученик научится:

  • узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;

  • употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;

  • распознавать и образовывать родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей:

  • глаголы при помощи аффиксов;

  • имена существительные при помощи суффиксов -;

  • имена прилагательные при помощи аффиксов, наречия при помощи суффикса;

  • имена существительные, имена прилагательные, наречия при помощи отрицательных префиксов;

  • числительные при помощи суффиксов.


Ученик получит возможность научиться:

  • распознавать и употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной школы;

  • знать различия между явлениями синонимии и антонимии; употреблять в речи изученные синонимы и антонимы адекватно ситуации общения;

  • распознавать и употреблять в речи наиболее распространенные фразовые глаголы;

  • распознавать принадлежность слов к частям речи по аффиксам;

  • распознавать и употреблять в речи различные средства связи в тексте для обеспечения его целостности, использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования, догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/ родным языком, по словообразовательным элементам.


Грамматическая сторона речи

Ученик научится:

  • оперировать в процессе устного и письменного общения основными синтаксическими конструкциями и морфологическими формами;

  • распознавать и употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений: повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные (общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные;

  • распознавать и употреблять в речи распространенные и нераспространенные простые предложения;

  • распознавать и употреблять в речи имена существительные в единственном числе и во множественном числе, образованные по правилу, и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи существительные с определенным/неопределенным/нулевым артиклем;

  • распознавать и употреблять в речи местоимения: личные (в именительном и объектном падежах, в абсолютной форме), притяжательные, возвратные, указательные, неопределенные и их производные, относительные, вопросительные;

  • распознавать и употреблять в речи имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу, и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи наречия времени и образа действия; наречия в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилу и исключения;

  • распознавать и употреблять в речи количественные и порядковые числительные;

  • распознавать и употреблять в речи глаголы в наиболее употребительных временных формах.


Ученик получит возможность научиться:

  • распознавать и употреблять в речи глаголы во временных формах действительного залога; распознавать и употреблять в речи модальные глаголы;

  • распознавать по формальным признакам и понимать значение неличных форм глагола.

Социокультурные знания и умения

Ученик научится:

  • употреблять в устной и письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка;

  • представлять родную страну и культуру на немецком языке;

  • понимать социокультурные реалии при чтении и аудировании в рамках изученного материала


Ученик получит возможность научиться:

  • использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных высказываний;

  • находить сходство и различие в традициях родной страны и страны/стран изучаемого языка.


Компенсаторные умения

Ученик научится:

  • выходить из положения при дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.


Ученик получит возможность научиться:

  • использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;

  • пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.




Содержание учебного предмета


  1. Место предмета в Учебном плане.


По календарно-учебному графику в 5 классе – 15 часов (0,5 часа в неделю).

1 четверть- 4 часа, 2 четверть- 3 часа, 3 четверть- 4 часа, 4 четверть- 4 часа.

По учебному плану-17 уроков: 1 четверть- 4 часа, 2 четверть- 3 часа, 3 четверть- 5 часов, 4 четверть- 5 часов.

Праздничные дни: 08.03.




2. Наименования разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.


п\п

Название раздела

Виды деятельности

1

Знакомство. (3 часа)

Узнать личные местоимения: ich, du, Sie.

Выучить глаголы: heißen, wohnen, mögen, sein.

Употреблять вопросы с вопросительным словом (wie, was, wo, woher) и ответы на них; порядок слов; интонацию простого предложения.

  • приветствовать людей;

  • представляться и говорить, где живут;

  • заполнять анкету;

  • произносить имя; говорить, что любишь.

2

Мой класс. (3 часа)

Узнать личные местоимения: er/sie, wir, ihr.

Выучить глаголы: kommen, heißen, mögen, sein.

Употреблять определённый и неопределённый артикли: der, das, die, ein, eine, притяжательные местоимения: mein, dein, предлоги: in, auf.

Выучить числа; школьные принадлежности; названия некоторых школьных предметов. Различать ударение в предложении; интонацию вопросительного предложения; словарное ударение.

  • называть числа от 0 до 1000;

  • диктовать телефонные номера;

  • говорить о людях и предметах;

говорить, что они любишь.

3

Животные. (2 часа)

Узнать спряжение глаголов haben, sein;

вопросы без вопросительного слова;

винительный падеж;

множественное число существительных;

названия животных, цветов, континентов и частей света. Различать словарное ударение, краткие и долгие гласные.

  • говорить о животных;

  • проводить интервью в классе;

  • понимать текст о животных;

  • описывать животных;

  • называть цвета.



4

Маленькая перемена (повторение).

(1 час)

  • составляют диалоги, оперируют активной лексикой в процессе общения;

  • читают и воспроизводят стихотворение;

  • играют в грамматические игры;

  • тренируют эмоционально окрашенное произношение;

  • слушают и реагируют на услышанное;

  • играют и повторяют; делают страноведческий проект.

5

Мой день в школе. (7 часов)

  • рассказывают о себе, включая информацию о школьных уроках, с указанием времени;

  • оперируют активной лексикой в процессе общения;

  • пишут электронное письмо о себе по образцу;

  • читают, понимают и составляют своё расписание уроков с указанием дней недели и времени;

  • понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале, находят запрашиваемую информацию;

  • вербально и невербально реагируют на услышанное;

  • соблюдают правильное ударение в словах, предложениях, интонацию в целом;

  • слушают и выразительно читают стихотворение;

  • употребляют предложения с указанием времени, соблюдая правильный порядок слов и временные предлоги;

  • рассказывают о распорядке дня; знакомятся со страноведческой информацией о школе в немецкоязычных странах.

6

Итоговый тест. (1 час)

Контроль лексических и грамматических навыков.


Итого: 17 часов

Выбранный для просмотра документ к-т 2-й язык 5 класс.docx

библиотека
материалов

Календарно- тематическое планирование

п./п.


Тема урока

Количество часов

Дата по плану

Дата по факту

1.

Знакомство с немецким алфавитом. Приветствие, прощание.

1

14.09


2.

Лексика речевого этикета в ситуации «Знакомство».

1

28.09


3.

Рассказ о себе. Определённый и неопределённый артикли.

1

12.10


4.

Введение лексики по теме: «Мой класс». Интонация и ударение.

1

26.10


5.

Беседа о любимых занятиях. Множественное число существительных.

1

23.11


6.

Обучение чтению. Утверждение и отрицание.

1

07.12


7.

Знакомство с лексикой по теме «Животные».

1

21.12


8.

Порядок слов в предложении. Правила чтения.

1

25.01


9.

Отработка умений и навыков пройденного материала.

1

08.02


10.

Знакомство с лексикой по теме: «Мой день в школе».

1

22.02


11.

Спряжение слабых глаголов в настоящем времени в ед. числе.

1

22.03


12.

Автоматизация употребления изученной лексики.

1

12.04


13-14.

Знакомство с числительными до 20. Беседа по телефону.

1

26.04


15-16.

Знакомство с числительными до 100.

1

10.05


17.

Итоговый тест

1

24.05




Общая информация

Номер материала: ДБ-196054

Похожие материалы