Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому язуку специальность автомеханик(нпо)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Рабочая программа по немецкому язуку специальность автомеханик(нпо)

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №3»













РАБОЧАЯ ПРОГРАММа УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ


ОДБ.02 немецкий язык

___________________________________________________________

название дисциплины



























Моршанск, 2016г.


СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УПР ______________Парамзина Т.Г. «_____»_________________2016 г.


УТВЕРЖДЕНО

приказом директора

№___ от «___»________

________________/ БородинВ.В../

.


РАССМОТРЕНО

На заседании цикловой комиссии

общеобразовательных дисциплин


Председатель ______________ Симонова О.А.


Протокол№___«_____»________2016 г.


Рабочая программа разработана на основе требований ФГОС среднего общего образования, в соответствии с Рекомендациями по организации получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных про­грамм среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой профессии или специальности среднего профессионального образования (письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих кадров и ДПО Мин.обр.науки России от 17 марта 2015 г. № 06-259), а также примерные программы учебной дисциплины « Немецкий язык», предназначенные для изучения иностранного языка в профессиональных образовательных организациях реализующих образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения основной профессиональной образовательной программы СПО на базе основного общего образования при подготовке квалифицированных рабочих и служащих специалистов среднего звена одобренной Федеральным государственным автономным учреждением

«Федеральный институт развития образования» (ФГАУ «ФИРО»)

(Протокол № 3 от 21 июля 2015 г. Регистрационный номер рецензии 371 от 23 июля 2015 г. ФГАУ «ФИРО») для профессии:

23.01.03 АВТОМЕХАНИК

групп 1А; 2А.



Организация-разработчик: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №3»


Разработчики:


_ Ступникова И.В., преподаватель TOГБОУ СПО «Многоотраслевой техникум».




СОДЕРЖАНИЕ


стр.

  1. ПАСПОРТ рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОй ДИСЦИПЛИНЫ


  1. Общая характеристика учебной дисциплины.


  1. СТРУКТУРА и содержание УЧЕБНОй ДИСЦИПЛИНЫ.

  1. Тематический план и содержание учебной дисциплины.

  2. условия реализации учебной дисциплины

  1. Контроль и оценка результатов Освоения учебной дисциплины.

4.



6.



10.


11.


17.


18.






1. паспорт рабочей ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОДБ. 02 Иностранный язык (немецкий)


1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС профессиям СПО по подготовке квалифицированных рабочих и служащих.

23.01.03 АВТОМЕХАНИК

групп 1A, 2A.

1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы:

базовая дисциплина входит в общеобразовательный цикл.


1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения дисциплины: Содержание программы учебной дисциплины «Немецкий язык» направлено на достижение следующих целей:

  • формирование представлений об немецком языке как о языке международного общения и средстве приобщения к ценностям мировой культуры и национальных культур;

  • формирование коммуникативной компетенции, позволяющей свободно общаться на немецком языке в различных формах и на различные темы, в том числе в сфере профессиональной деятельности, с учетом приобретенного словарного запаса, а также условий, мотивов и целей общения;

  • формирование и развитие всех компонентов коммуникативной компетенции: лингвистической, социолингвистической, дискурсивной, социокультурной, социальной, стратегической и предметной;

  • воспитание личности, способной и желающей участвовать в общении на меж­культурном уровне;

  • воспитание уважительного отношения к другим культурам и социальным суб­культурам.

В программу включено содержание, направленное на формирование у студентов компетенций, необходимых для качественного освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования; программы подго­товки квалифицированных рабочих, служащих (ППКРС); программы подготовки специалистов среднего звена (ППССЗ).

Программа учебной дисциплины «Немецкий язык» является основой для разра­ботки рабочих программ, в которых профессиональные образовательные организации, реализующие образовательную программу среднего общего образования в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования, уточняют содержание учебного материала, последовательность его изучения, тематику практических заня­тий, виды самостоятельных работ, распределение учебных часов с учетом специфи­ки программ подготовки квалифицированных рабочих, служащих, специалистов среднего звена, осваиваемой профессии или специальности.

Программа предполагает изучение различных вариантов немецкого языка (произ­ношение, орфография, грамматика, стилистика) с включением материалов и страновед­ческой терминологии немецкоязычных источников, демонстри­рующих основные различия между существующими вариантами немецкого языка.

Программа может использоваться другими профессиональными образовательными организациями, реализующими образовательную программу среднего общего образо­вания в пределах освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования.





































2.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ «Немецкий ЯЗЫК»

Немецкий язык как учебная дисциплина характеризуется:

  • направленностью на освоение языковых средств общения, формирование новой языковой системы коммуникации, становление основных черт вторичной язы­ковой личности;

  • интегративным характером — сочетанием языкового образования с элементар­ными основами литературного и художественного образования (ознакомление с образцами зарубежной литературы, драматургии, музыкального искусства, кино и др.);

  • полифункциональностью — способностью выступать как целью, так и средством обучения при изучении других предметных областей, что позволяет реализовать в процессе обучения самые разнообразные межпредметные связи.

Содержание учебной дисциплины направлено на формирование различных видов компетенций:

  • лингвистической — расширение знаний о системе русского и немецкого языков, совершенствование умения использовать грамматические структуры и языковые средства в соответствии с нормами данного языка, свободное исполь­зование приобретенного словарного запаса;

  • социолингвистической — совершенствование умений в основных видах рече­вой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме), а также в выборе лингвистической формы и способа языкового выражения, адекватных ситуации общения, целям, намерениям и ролям партнеров по общению;

  • дискурсивной — развитие способности использовать определенную стратегию и тактику общения для устного и письменного конструирования и интерпрета­ции связных текстов на английском языке по изученной проблематике, в том числе демонстрирующие творческие способности обучающихся;

  • социокультурной — овладение национально-культур ной спецификой страны изучаемого языка и развитие умения строить речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике; умение выделять общее и различное в культуре родной страны и немецкоязычных стран;

  • социальной — развитие умения вступать в коммуникацию и поддерживать ее;

  • стратегической — совершенствование умения компенсировать недостаточ­ность знания языка и опыта общения в иноязычной среде;

  • предметной — развитие умения использовать знания и навыки, формируе­мые в рамках дисциплины «Немецкий язык», для решения различных про­блем.

Содержание учебной дисциплины «Немецкий язык» делится на основное, которое изучается вне зависимости от профиля профессионального образования, и профессионально направленное, предназначенное для освоения профессий СПО и специальностей СПО технического, естественно-научного, социально-экономического и гуманитарного профилей профессионального образования.

Основное содержание предполагает формирование у обучающихся совокупности следующих практических умений:

  • заполнить анкету/заявление (например, о приеме на курсы, в отряд волонтеров, в летний/зимний молодежный лагерь) с указанием своих фамилии, имени, отчества, даты рождения, почтового и электронного адреса, телефона, места учебы, данных о родителях, своих умениях, навыках, увлечениях и т.п.;

  • заполнить анкету/заявление о выдаче документа (например, туристической визы);

  • написать энциклопедическую или справочную статью о родном городе по пред­ложенному шаблону;

  • составить резюме.

Профессионально ориентированное содержание нацелено на формирование коммуникативной компетенции в деловой и выбранной профессиональной сфере, а также на освоение, повторение и закрепление грамматических и лексических структур, которые наиболее часто используются в деловой и профессиональной речи.

При этом к учебному материалу предъявляются следующие требования:

  • аутентичность;

  • высокая коммуникативная ценность (употребительность), в том числе в ситуа­циях делового и профессионального общения;

  • познавательность и культуроведческая направленность;

  • обеспечение условий обучения, близких к условиям реального общения (моти­вированность и целенаправленность, активное взаимодействие, использование вербальных и невербальных средств коммуникации и др.).

Организация образовательного процесса предполагает выполнение индивидуаль­ных проектов, участие обучающихся в ролевых играх, требующих от них проявления различных видов самостоятельной деятельности: исследовательской, творческой, практико-ориентированной и др.

Содержание учебной дисциплины «Немецкий язык» предусматривает освоение текстового и грамматического материала.

Текстовый материал для чтения, аудирования и говорения должен быть инфор­мативным; иметь четкую структуру и логику изложения, коммуникативную направ­ленность, воспитательную ценность; соответствовать речевому опыту и интересам обучающихся.

Продолжительность аудиотекста не должна превышать 5 минут при темпе речи 200—250 слогов в минуту.

Коммуникативная направленность обучения обусловливает использование следующих функциональных стилей и типов текстов: литературно-художественный, научный, научно-популярный, газетно-публицистический, разговорный.

Отбираемые лексические единицы должны отвечать следующим требованиям:

  • обозначать понятия и явления, наиболее часто встречающиеся в литературе различных жанров и разговорной речи;

  • включать безэквивалентную лексику, отражающую реалии немецкоязычных стран (денежные единицы, географические названия, имена собственные, меры веса, длины, обозначения времени, названия достопримечательностей и др.); наиболее употребительную деловую и профессиональную лексику, в том числе некоторые термины, а также основные речевые и этикетные формулы, ис­пользуемые в письменной и устной речи в различных ситуациях общения;

  • вводиться не изолированно, а в сочетании с другими лексическими единицами.

Грамматический материал включает следующие основные темы.

Имя существительное. Образование множественного числа с помощью внеш­ней и внутренней флексии; множественное число существительных, заимствованных из греческого и латинского языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Суще­ствительные исчисляемые и неисчисляемые. Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями.

Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание. Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.

Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.

Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопреде­ленные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.

Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обо­значение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.

Глагол. Глаголы haben, sein и их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные. Видовременные формы глагола, их образование и функции в действительном и страдательном залоге.Perfekt,Imperfekt. Чтение и правописание окончаний в настоящем и прошедшем времени. Слова — маркеры времени. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи Инфинитив, его формы. Пассивная форма глагола. Причастия I и II. Сослагательное наклонение.

Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные пред­ложения — формулы вежливости. Условные предложения. Условные предложения I, II и III типов. Условные предложения в официальной речи.

Согласование времен. Прямая и косвенная речь.

Изучение общеобразовательной учебной дисциплины «Немецкий язык» завершается подведением итогов в форме дифференцированного зачета в рамках промежуточной атте­стации студентов в процессе освоения ОПОП СПО на базе основного общего образования с получением среднего общего образования.


1.4. Рекомендуемое количество часов на освоение рабочей программы учебной дисциплины Иностранный язык.

максимальной учебной нагрузки обучающегося 256 часов, в том числе:

обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося 171 часов;

самостоятельной работы обучающегося 85 часов.

3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы


4. Тематический план и содержание учебной дисциплины «Иностранный язык»


Технический профиль профессионального образования.

129


Тема 1.1.Введение

Содержание учебного материала.

2

2


Цели и задачи изучения учебной дисциплины «Немецкий язык». Немецкий язык как язык межкультурного общения. Своеобразие немецкого языка. Роль немецкого языка в современном мире. Роль немецкого языка при освоении профессий СПО.


Тема 1.2 Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.

Содержание учебного материала

6

1


Приветствие, прощание, представление себя и других людей в официальной и неофициальной обстановке.

Грамматика. Имя существительное. Образование множественного числа существительных, заимствованных из других языков; существительные, имеющие одну форму для единственного и множественного числа; чтение и правописание окончаний. Суще­ствительные исчисляемые и неисчисляемые.

Тема 1.3. Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.).


Содержание учебного материала

8

1

Описание человека (внешность, национальность, образование, личные качества, род занятий, должность, место работы и др.).

Грамматика. Артикль. Артикли определенный, неопределенный, нулевой. Чтение артиклей. Употребление артикля в устойчивых выражениях, с географическими названиями.

Тема 1.4. Семья и семейные отношения, домашние обязанности.





Содержание учебного материала

8

2

Моя семья. Семейные отношения. Распределение домашних обязанностей в семье. Мои домашние обязанности.

Грамматика. Имя прилагательное. Образование степеней сравнения и их правописание.

Тема 1.5. Описание жилища и учебного заведения (здание, обстановка, условия жизни, техника, оборудование).


Содержание учебного материала

10

1

Мой дом. Моя квартира. Лексика по теме «Описание кухни, спальни, гостиной». Типы учебных заведений. Наш техникум.

Грамматика. Наречие. Образование степеней сравнения. Наречия, обозначающие количество, место, направление.


Тема 1.6. Распорядок дня студента колледжа.

Содержание учебного материала

8

2

Работа с текстом «Мой распорядок дня».

Грамматика. Предлог. Предлоги времени, места, направления и др.


Тема 1.7. Досуг, хобби.




Содержание учебного материала

10

1

Работа с текстом « Мое свободное время», «Отпуск, каникулы» « Мое первое путешествие за границу».

Грамматика. Местоимение. Местоимения личные, притяжательные, указательные, неопреде­ленные, отрицательные, возвратные, взаимные, относительные, вопросительные.


Тема 1.8. Описание местоположения объекта (адрес, как найти).


Заполнение анкеты. Описание местоположения объекта (адрес, как найти).

Грамматика. Имя числительное. Числительные количественные и порядковые. Дроби. Обо­значение годов, дат, времени, периодов. Арифметические действия и вычисления.


8

1

Тема 1.9. Магазины, товары, совершение покупок.


Содержание учебного материала

Подготовка сообщения «Продовольственные магазины», «Промтоварные магазины», «Мои покупки» «Продукты питания».

Грамматика. Глагол. Глаголы haben, sein, их значения как смысловых глаголов и функции как вспомогательных. Глаголы правильные и неправильные.

8

2

Тема 1.10. Физкультура и спорт, здоровый образ жизни.


Содержание учебного материала

Работа с текстом «Спорт в жизни молодежи », «Мой любимый вид спорта» Подготовка сообщения на тему «Олимпийские игры»,«Здоровый образ жизни», « Правильное питание».

Грамматика. Времена глагола. Prasens. Imperfekt.

Контрольная работа.

10

2


Самостоятельная работа

Тематика внеаудиторной самостоятельной работы: выполнение домашних заданий по разделу 1

. Индивидуальные проекты

Сценарий телевизионной программы о жизни публичной персоны: биографические факты, вопросы для интервью и др.

-систематическая проработка конспектов занятий, учебной литературы;

-составить описаний персонажей;

-составить схему «Мое генеалогическое древо»;

- подготовить презентацию на тему «Мой любимый вид спорта»;

-составить диалог-расспрос: «Как доехать до…?»;

-презентация на тему: «Моя квартира», «Мои покупки»;

-заполнение анкеты для трудоустройства;

-подготовить монологическое высказывание на тему

«Мое хобби - компьютер»;

-презентация на тему : «Моя поездка в Германию».

-работа с текстом «Интернет для всех».

40

3

Тема 1.11. Экскурсии и путешествия.


Содержание учебного материала

Знакомство с лексикой по теме: «Мое первое путешествие за границу», «Экскурсия в музей».

Грамматика. Настоящее время. Prasens.Perfekt. Чтение и правописание окончаний в настоящем и сложном прошедшем времени.


10

2

Тема 1.12 Россия, ее национальные символы, государственное и политическое устройство.





Содержание учебного материала

Работа с текстом «Москва-столица нашей Родины», «Национальная символика страны», « Государственное и политическое устройство России». Грамматика. Настоящее время. Prasens.Imperfekt. Чтение и правописание окончаний в настоящем и простом прошедшем времени.


10

2

Тема 1.13. Немецкоязычные страны, географическое положение, климат, флора и фауна, на­циональные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции

Содержание учебного материала

12

2

Работа над темой Германия, Швейцария, Австрия, Люксембург. Географическое положение, климат, флора и фауна, на­циональные символы, государственное и политическое устройство, наиболее развитые отрасли экономики, достопримечательности, традиции.

Грамматика. Модальные глаголы и глаголы, выполняющие роль модальных. Модальные глаголы в этикетных формулах и официальной речи.

Тема 1.14.Научно-технический прогресс.


Содержание учебного материала

8

2

Чтение и перевод текстов: «Роль научно-технического прогресса в мировом развитии». « Энергетика будущего. Научно-технический прогресс».

Грамматика. Инфинитив, его формы.

Тема 1.15. Человек и природа, экологические проблемы.




Содержание учебного материала


10


1

Изучение темы «Природа и человек». « Особенности погоды», «Проблемы окружающей среды», « Экология и защита окружающей среды».

Грамматика. Пассивная форма глагола.

Раздел 2 Профессионально- ориентированное содержание



42




Тема2.1. Достижения и инновации в области науки и техники.

Содержание учебного материала.



12


2

Современные достижения в области науки. Современная сельскохозяйственная техника.

Грамматика. Вопросительные предложения. Специальные вопросы. Вопросительные пред­ложения — формулы вежливости.

Тема2.2. Машины и механизмы. Промышленное оборудование.

Содержание учебного материала.

Машиностроение. Двигатели внутреннего сгорания. Транспорт. Правила дорожного движения. Дорожные знаки..

Грамматика .Условные предложения.

10



1


Тема2.3. Современные компьютерные технологии в промышлен­ности.

Содержание учебного материала

Работа с текстом «Современные компьютерные технологии в промышлен­ности».

Грамматика. Согласование времен. Прямая и косвенная речь.

10

2

Тема2.4. Отраслевые выставки.

Содержание учебного материала

Выставка сельскохозяйственной современной техники в Москве. Грамматика. Согласование времен. Прямая и косвенная речь.

Контрольная работа.

11

1


Самостоятельная работа.

Экскурсия по родному городу (достопримечательности, разработка маршрута).

Путеводитель по родному краю: визитная карточка, история, география, эколо­гическая обстановка, фольклор.

Презентация «Каким должен быть настоящий профессионал?».

Написание поздравлений.

Нарисовать плакат о защите окружающей среды.

Подготовка доклада «История Германии».

Ролевые игры. Подбор персонала на открытые на предприятии вакансии.

Интервью корреспондента с работниками предприятия (представление, описание личных и профессиональных качеств).

Посещение вычислительного центра.

Вывод на рынок нового продукта: его описание, характеристики (спецификация), достоинства, процесс производства, инструкция по эксплуатации.

На международной специализированной выставке (представление продукции, переговоры с потенциальными клиентами).


Работа с текстом «Самая большая федеральная земля».

Презентация «Символ немецкой столицы».

Подготовка доклада «Ваймар – культурный город Европы».

Подготовка сообщения «Йоганн Себастьян Бах».

Подготовка доклада «Йохан Вольфганг Гёте - великий немецкий поэт».

Работа с текстом «Альберт Эйнштейн».

Презентация «Австрия-страна Альп»

Подготовка сообщения «Рынок будущего».

Работа с текстом «Интернет для всех».

Подготовка доклада «Нобелевская премия»

Работа с текстом «Жизнь и деятельность Д.И. Менделеева».

Подготовка доклада «Вильгельм Конрад Рентген».

Проект на тему: «Немецкие изобретатели и их изобретения».

Выполнение доклада «Защита окружающей среды».

Работа с текстом «Химия повсюду».

Составление рассказа о родном городе (селе).

Перевод текста «Правила дорожного движения»

Знакомство с текстом «Дизельный двигатель».


45

3

.

Всего


256ч



Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)



6. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

6.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета «Иностранный язык»


Оборудование учебного кабинета:

- посадочные места по количеству обучающихся;

- рабочее место преподавателя;

- комплект учебно-наглядных пособий по иностранному языку.


Технические средства обучения:

- компьютер с лицензионным программным обеспечением.

-USB flash накопитель

6.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1.Молоткова.А.И. « Учебник немецкого языка для средних специальных учебных заведений» М.,2014.

2.Драговой А.М. Грамматика немецкого языка.- М.: Айрис-пресс,2014.

3. Константинова С.И. 120 устных тем по немецкому языку. Упражнения и ключи. М.: «Аквариум», 20014.

4. Коноплёва Т.Г. 55 устных тем по немецкому языку,2013.

5. Немецкий язык для колледжей. Учебник/Н.В.Басова, Т.Г.Коноплёва.- 9-е изд.- Ростов н/Д: Феникс,2014.

6. Немецкий язык для поступающих в вузы. Учебник/ С.А.Носков. Минск-«Вышейшая школа» 2011.

7. Немецко-русский словарь-СПб.: «Виктория плюс», 2012.

8.Современный немецко-русский русско-немецкий словарь: 50000 слов/Составитель Т.А.Сиротина- Москва: Издательство «БАО-ПРЕСС», 2013..

9. Турмаир М. Краткая грамматика немецкого языка: Учебное пособие.- М.:Астрель,2012.

10. Хайрова.Н.В. «Учебник немецкого языка для технических колледжей» Ростов-на-Дону. «Феникс»2013.


Электронные ресурсы:

1.www. deutschsprache. ru

2)www. studygerman.ru

3) dasdeutsche.narod.ru



7. Контроль и оценка результатов освоения УЧЕБНОЙ Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий, проектов, исследований.


Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

1

2

Умения:


- говорение

вести диалог (диалог–расспрос, диалог–обмен мнениями/суждениями, диалог–побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

Практические занятия, устный опрос. Ведение диалогов.

-рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

Устный опрос подготовленных тем, пересказ текстов.

-создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

Практическое занятие, внеаудиторная самостоятельная работа. Доклады о странах изучаемого языка.

- аудирование

понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на изучаемом иностранном языке в различных ситуациях общения;

Самостоятельная работа. Прослушивание аудиозаписей (диалогов) на изучаемом языке, проговаривание и перевод текстов.

понимать основное содержание аутентичных аудио- или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

Контрольная работа. Прослушивание аудиотекста, пересказ.

оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней:


Практическое занятие, составление диалогов, рассказов.

чтение

читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Внеаудиторная самостоятельная работа Домашнее чтение и обсуждение текстов.

письменная речь

описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка;


использовать приобретенные знания и умения в практической и профессиональной деятельности, повседневной жизни.

Практические занятия. Заполнение анкет, написание писем делового характера и поздравительных открыток.





Практическое занятие. Перевод текстов, содержащих специальную лексику.

Знания:


значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;


Практическое занятие, изучение новых лексических единиц.

языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета, перечисленные в разделе «Языковой материал» и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

Контрольная работа, внеаудиторная самостоятельная работа

новые значения изученных глагольных форм (видо-временных, неличных), средства и способы выражения модальности; условия, предположения, причины, следствия, побуждения к действию;

Практическое занятие. Составление диалога с использованием модальных глаголов.

лингвострановедческую,

страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

Практическое занятие. Подготовка и заслушивание докладов по данным темам.

тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения, в том числе инструкции и нормативные документы по профессиям НПО и специальностям СПО.


Практическое занятие. Работа с текстами, построенными на языковом материале повседневного и профессионального значения.














Разработчики:

TOГБОУ СПО

«Многоотраслевой техникум» преподаватель Ступникова И.В.

__________________ _______________ _____________________

(место работы) (занимаемая должность) (инициалы, фамилия)



Общая информация

Номер материала: ДБ-217865

Похожие материалы