Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по немецкому языку (2класс)

Рабочая программа по немецкому языку (2класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 2 класс.docx

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

 

 

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

Говорение

Ученик 2-го класса научится:

-   участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

-   расспрашивать собеседника, задавать простые вопросы (Что? Где? Когда?)  и отвечать на них;

-  кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

-  составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;  

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

-  составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

-  решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;

-  запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

-  задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу. 

 

Аудирование

   Ученик 2-го класса научится:

-   понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

 

Чтение

Ученик 2-го класса научится:

-  читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

-   читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

-  овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

 Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-   читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

 

Письмо

Ученик 2-го класса научится:

-  списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

-  писать краткое поздравление с опорой на образец;

-  записывать отдельные слова, предложения по модели;

-  выписывать предложения из текста.

 

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

-  охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;

-  придумывать и записывать собственные предложения;

-   составлять план устного высказывания.

 

Метапредметные результаты:

Познавательные УУД:

       ориентироваться в учебной книге и других книгах комплекта, умение находить нужную информацию и использовать ее в поставленных целях;

       работать с разными видами подачи информации (таблицы, текст, иллюстрации, схемы в доступном данному возрасту виде);

       работать с текстом (прогнозировать содержание по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения и т. п.);

       сравнивать языковые явления (родного и иностранного языка) на уровне звуков, букв, слов, словосочетаний;

       действовать по образцу при выполнении упражнений.

Коммуникативные УУД:

       начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

      работать в разных формах учебного сотрудничества (работа в паре, группе) и проигрывать разные социальные роли;

      владеть элементарными средствами выражения чувств и эмоций.

           Регулятивные УУД:

      осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку в доступных младшему школьнику пределах;

      следовать намеченному плану в своем учебном труде.

 

 

Содержание учебного предмета

 

1.     Место предмета в Учебном плане.

                       По календарно-учебному графику во 2 классе – 60 часов.

                        1 четверть- 14 часов, 2 четверть- 18 часов, 3 четверть- 16 часов, 4 четверть- 12 часов.

   По Учебному плану-68 часов (2 часа в неделю): 1 четверть- 16 часов, 2 четверть- 16 часов,

                          3 четверть- 20 часов, 4 четверть- 16 часов.

                         Праздничные дни: 08.03, 03.05, 10.05.

 

 

 

 

 

2.     Наименования разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.

 

 

№ п/п

 

Название раздела

 

Виды деятельности

1   1.

Вводный курс:

(30 часов). Знакомство обучающихся с целями изучения немецкого языка. Страна изучаемого языка – Германия. Знакомство с персонажами учебника. Немецкий алфавит: графика и чтение немецких букв, буквосочетаний. Лексика речевого этикета при знакомстве, при вопросе, при утвердительном и отрицательном ответе; при расспросе о собеседнике. Праздник алфавита.

Вести этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветст­вовать, прощаться). Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу буквы: Аа, Ее, Ii, Оо, Uu, а также разли­чать на слух и адекватно произносить звуки.  Зачитывать и воспроизводить лексику и выражения классного обихода. Разучить считалку, соблюдая чёткость артикуляции, качество долгих гласных, отсутствие ассимиляции при звонкости (bis bald ...), отсутствие двойной артикуляции при произнесении глухого [t] и следу­ющего за ним звонкого [d] (bist du).  Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу буквы (Gg, Tt, Nn, Ss, Hh, Dd, Cc), буквосочетания, немецкие имена.  Воспроизводить наизусть рифмованный материал прошлых уроков.  Разыгрывать сценку «Знакомство». Слушать и петь песенку. Зачитывать немецкие имена, содержащие знакомые буквы и буквосочетания. Понимать на слух диалог, опираясь на картинки учебника. Читать диалог за диктором. Разыгрывать диалог, заменяя имена. Находить и зачитывать предложения в це­почке букв. Писать выученные рифмовки, а также новые буквы в разных сочетаниях. Проговаривать за учителем слова и предложения, используя известную лексику. Задавать друг другу вопросы, выясняющие, кто откуда родом, а также давать ответы на них. Читать диалоги и вписывать не­обходимые реп­лики в про­пуски. Воспроизводить графически и каллиграфически корректно по образцу новые буквосочетания (sch, sp, st). Читать и разыгрывать диалоги. Вспоминать числительные и считать до 12. Читать и воспринимать на слух некоторые страноведческие реалии (названия немец­ких городов, номера телефонов в Германии). Воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита. Соотносить графический образ слов с их звуковым образом. Сравнивать и анализировать буквосочетания. Владеть основными правилами чтения и орфогра­фии, написанием наиболее употребительных слов. Воспроизводить наизусть весь песенный и рифмо­ванный материал вводного курса. Использовать в речи все пройденные речевые образцы, вопросы с вопросительным словом и без него. Рассказывать о себе в роли сказочного персонажа, а также в «Я» - роли.  Обсуждать программу «Праздника алфавита», дополнять её новыми рифмовками, играми и сценка­ми, выбранными по собственному усмотрению.

 

2.

 

Основной курс: (38 часов)

 Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они?

(6 часов)

 

 

Воспринимать на слух, понимать и читать но­вые рифмовки, опираясь на новые слова на плаш­ках и рисунки.  Читать вслух спряжение глагола-связки sein в Präsens.  Составлять предложения, употребляя глагол-связ­ку sein в разных формах ед. и мн. числа.  Читать и понимать письма сверстников из Гер­мании, пользуясь словами, вынесенными на плашки.    Отвечать на вопрос Was machen Sie?, употреб­ляя знакомую лексику. Заполнять пропуски в предложениях, употребляя глагол-связку sein в правильной форме.

       

Чьи здесь фотографии? Что они рассказывают?

(6 часов)

Употреблять в речи лексику по теме «Семья».   Читать и воспринимать на слух новую лексику по теме.   Читать текст с пропусками и вставлять пропу­щенные слова, используя знакомую лексику.   Описывать картинку, используя речевые клише Ich glaube", „Ich weiß nicht".   Воспринимать на слух и понимать основное со­держание текста.» Произносить новые слова на плашке, соблюдая правильное ударение в словах и правила чтения.   Читать текст стихотворения с опорой на аудио­запись.   Отвечать на вопрос Wessen? Употреблять в речи родительный падеж имён собственных. Отвечать письменно и устно на вопросы по те­ме «Семья», употребляя в речи притяжательные местоимения mein(e), dein(e), осуществлять перенос ситуации на себя, рассказывая о своей семье. Письменно заполнять грамматическую таблицу, вписывая правильную форму притяжательных мес­тоимений.

Что делают Сабина и Свен дома? А мы?

(7 часов)

Рассказывать наизусть рифмовку „Wessen?" и рифмовку с парадигмой притяжательных местоимений». Употреблять глаголы в утвердительных и вопроси­тельных предложениях, отрицание nicht с глаголами, используя структурные схемы. Читать и понимать грамматическую песенку, опираясь на перевод на плашке, слушать и петь песенку.  Устно и письменно отвечать на вопросы „Was machst du?", „Was macht er?", употребляя глаголы в нужном лице ед. числа. Вписывать в слова пропущенные буквы. Подбирать и записывать предложения к схемам.

И что мы только не делаем! (6 часов)

Подготовка к Празднику алфавита: немецкие песни, письма, фотографии. Видеофильм о спорте во 2-м классе. Составление программы концерта и распределение ролей. Письма друзьям из Германии о предстоящем празднике. Участие в инсценировке сказки «Золотой гусь». Рассказывать наизусть рифмовку „Wessen?" и рифмовку с парадигмой притяжательных местоимений. Употреблять глаголы в утвердительных и вопроси­тельных предложениях, отрицание nicht с глаголами, используя структурные схемы. Читать и понимать грамматическую песенку, опираясь на перевод на плашке, слушать и петь песенку.  Устно и письменно отвечать на вопросы „Was machst du?", „Was macht er?", употребляя глаголы в нужном лице ед. числа. Вписывать в слова пропущенные буквы. Подбирать и записывать предложения к схемам.

Разыграем на нашем празднике сцены из одной сказки? Или это трудно? (14 часов)

Читать и понимать текст новой песенки, пользуясь сносками на плашке. Читать текст песенки вслух и петь её, используя аудиозапись. Читать и воспринимать на слух новые речевые образцы с модальными глаголами wollen, können, делать вывод о том, что эти глаголы изменяются по лицам   иначе (отсутствие   окончаний   в   1-ми3-м лице ед. числа и изменение корневой гласной в ед. числе). Составлять предложения, употребляя известные модальные глаголы и используя новые схемы предложений, устно и письменно. Воспринимать на слух и читать II и III сценки из сказки «Золотой гусь» с полным пониманием, опираясь на сноски на плашках. Читать сказку по ролям. Отдавать команды, приказания, а также понимать их на слух и выполнять, используя повелительное наклонение. Заполнять пропуски в тексте сказки необходимыми предложениями и словами.

Добро пожаловать на наш праздник!

 

 

 

 

 

 

Итого: 68 часов

Читать про себя и понимать объявление о празднике, опираясь на сноски на плашках. Отыскивать нужную информацию в тексте.  Обсуждать объявление. Отвечать на вопросы по содержанию сказки.  Воспринимать на слух и понимать предпослед­нюю сценку сказки, опираясь на сноски на плаш­ках. Читать сказку за диктором.  Отыскивать в тексте нужную информацию. Делать подписи к картинкам.  Выбирать себе роль, выписывать из каждой сце­ны всё, что нужно для праздника.

 

 

3.     Направления проектной деятельности обучающихся

 

 

№ п/п

Название проекта

Характеристика основных видов деятельности

1.

«Сказка о золотом гусе»

- Представление ситуаций, позволяющих выявить одну или несколько проблем по обсуждаемой тематике;

- Выдвижение гипотез решения поставленной проблемы («мозговой штурм»), обсуждение и обоснование каждой из гипотез;

- Обсуждение и обоснование методов проверки принятых гипотез в малых группах, возможных источников информации для проверки выдвинутой гипотезы; оформление результатов.) Работа в группах над поиском фактов, аргументов, подтверждающих или опровергающих гипотезу;

- Защита проектов (гипотез решения проблемы) каждой из групп с оппонированием со стороны всех присутствующих.

 

 

 

 

 

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
"Основная общеобразовательная школа № 9"

 

 

 

 

Утверждено.

Директор

МКОУ «ООШ № 9»

_________Т.Н.Шмыглева

«31» августа 2020 г.

Приказ №72 от 31.08.2020 г.

 

Согласовано.

Зам. директора по УР МКОУ «ООШ № 9»

_________И.Н.Бирючинских

 

    «31» августа 2020 г.

 

 

Рассмотрено.

Руководитель ШМО НК

МКОУ «ООШ № 9»

_________ Муравлёва О. Д.

Протокол № 1 от

«31» августа 2020 г.

 

Рабочая программа

 

Учебный предмет: иностранный язык (немецкий)

Предметная область: иностранный язык

 

 

Класс: 4

 

                                                                                           Заяц Ирина Алексеевна

учитель немецкого языка

 

2020 г.               

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ к-т.docx

Календарно-тематическое планирование

 

п/п

Дата

 

Тема урока

Кол-во часов

план

факт

Вводный курс

1

07.09

 

Что надо знать перед тем, как от­правиться в путь. Знакомство с предметом, учебником.

1

2

07.09

 

Давайте познакомимся! Лексика речевого этикета в сценке «Знакомство». Графика и правила чтения букв.

1

3

 

14.09

 

Итак, как поздороваться и пред­ставиться по-немецки? Лексика речевого этикета в сценке «Знакомство». Графика и правила чтения букв.

1

4

 

14.09

 

О чём говорят пальчиковые куклы?  Лексика речевого этикета в сценке «Знакомство». Графика и правила чтения букв и буквосочетаний.

1

5-

6

21.09

 

21.09

 

Поиграем? Споём? Повторение. Развитие навыков диалогической речи в   ситуации «Знакомство».

 

Повторение графики и правил чтения пройденных букв.

2

 

7

28.09

 

А всё ли мы успели повторить? Повторение.

1

8

 

28.09

 

Как при знакомстве представить дру­гих.  Знакомство и тренировка в употреблении речевых образцов. Графика и правила чтения букв.

1

9

 

05.10

 

Как уточнить, переспросить? Переспрос, сомнение, уточнение. Утвердительный ответ. Графика и правила чтения букв.

1

10

 

05.10

 

Как на вопрос сомнения дать отрицательный ответ? Отрицательный ответ на вопрос-сомнение. Разучивание грамматической песни.

1

11-

12

12.10

12.10

 

Поиграем? Споём? Повторение. Развитие навыков диалогической речи.

Повторение графики и правил чтения пройденных букв.

2

13

19.10

 

А всё ли мы успели повторить?

1

14

19.10

 

Как выяснить, кто это? Вопросительное слово wer? Счёт до 7. Графика и правила чтения букв и буквосочетаний.

1

15

 

02.11

 

Итак, как спросить, кто это? Развитие навыков диалогической речи в ситуации «Знакомство». Счёт до 10. Графика и правила чтения букв.

1

16

 

02.11

 

Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых. Графика и правила чтения букв. Счёт до 12. Обращение к взрослым и сверстникам.

1

17-

18

09.11

09.11

 

Поиграем? Споём? Повторение. Развитие навыков чтения.

Вопросительное местоимение woher? Графика и правила чтения буквосочетаний.

1

1

19

16.11

 

А всё ли мы успели повторить? Вопросительное местоимение wie? Графика и правила чтения буквосочетаний.

1

20

16.11

 

Спросим, кто от­куда? Развитие навыков говорения. Графика и правила чтения буквосочетаний.

1

21

23.11

 

Как спросить о возрасте? Повторение графики и правил чтения пройденных букв.

1

22

23.11

 

Что мы уже можем сооб­щить о себе? Развитие навыков чтения.

1

23-

 

24

30.11

 

 

30.11

 

Поиграем? Споем? Разучивание песни про Петрушку.

 

Употребление существительных нарицательных с определенным и неопределенным артиклем.

Графика и правила чтения букв.

2

25

07.12

 

Знакомство и тренировка в употреблении речевых образцов. Графика и правила чтения буквосочетаний.

1

26

07.12

 

Тренировка в употреблении речевых образцов.

1

27

14.12

 

Как сказать, кто какой? Разучивание песни «Звуки». Описание сказочных персонажей.

1

28

14.12

 

Итак, кто ка­кой? Описание сказочных персонажей.

1

29

21.12

 

 Развитие навыков чтения.

1

30

21.12

 

Поиграем? Споём?

1

Основной курс.

1.  Наши новые персонажи книг. Кто они? Какие они?

31

28.12

 

Мы знаем некоторых персонажей немецких книжек, не так ли? Характеристика сказочных персонажей.

1

32

28.12

 

А вот новые персонажи. Спряжение глагола-связки в настоящем времени.

1

33

18.01

 

Описание персонажей учебника.

1

34

18.01

 

Употребление имён нарицательных в речевых образцах. Артикль.

1

35-

 

   36

25.01

 

25.01

 

Что мы не успели сделать? Прилагательные цвета.

 

Разучивание песни «Почта пришла».

2

2. Чьи это фотографии? Что они рассказывают?

37

01.02

 

Семейные фотографии из Германии. Вопросительное слово вессен? Введение лексики по теме «Семья».

1

38

01.02

 

А чьи это семейные фотографии? Развитие навыков говорения по теме «Семья».

1

39

08.02

 

Вопросительные местоимения. Притяжательные местоимения.

1

40-

41

08.02

15.02

 

Разучивание песни «Если бы у меня была тётя из Марокко».

Развитие навыков говорения по теме «Моя семья».

2

42

15.02

 

Развитие навыков чтения.

1

3. Что делают Сабина и Свен дома?

43

22.02

 

Что рассказывают семейные фотографии Свена? Развитие навыков чтения. Беседа по прочитанному.

1

44

22.02

 

Что делают охотно Сабина и Свен? А вы? Развитие навыков аудирования. Чтение по ролям.

1

45

 

01.03

 

А что Сабина и Свен делают неохотно? Развитие навыков чтения и говорения по теме «Что любят делать немецкие дети?»

1

46-

47

 

01.03

 

15.03

 

Употребление глаголов в отрицательной форме.

 

Разучивание грамматической песни.

2

48

15.03

 

Что мы не успели сделать?

1

4. И что мы только не делаем!

49

05.04

 

Аня и Саша играют в репортеров. Спряжение глаголов в настоящем времени.

1

50-51

05.04

 

О чем говорят сегодня дети на уроке немецкого языка?  Спряжение сильных глаголов в настоящем времени.

1

52-53

12.04

 

Аня и Саша пишут письмо Сабине и Свену. Спряжение сильных глаголов с изменённой корневой гласной.

1

54-

55

12.04

19.04

 

Систематизация знаний о спряжении глаголов в настоящем времени.

Развитие навыков чтения.

2

56-57

19.04

 

Что мы не успели сделать? Чтение сказки «Золотой гусь». Спряжение модальных глаголов в настоящем времени. 

1

5. Разыграем на нашем празднике сценки из сказки?

58-59

26.04

 

Как может Петрушка сделать принцессу веселой? Тренировка в употреблении модальных глаголов. Пове­лительное наклонение глаголов. Чте­ние    сказки по ролям с полным пониманием содержа­ния.

1

60-61

26.04

 

Кто пришел однажды к королю? Повелительное наклонение глаголов.

1

62-63

17.05

 

Мы играем и поём. Развитие навыков чтения. Повторение грамматического материала.

1

64-65

17.05

 

Как заканчивается сказка? Чтение сказки с полным пониманием. Проект по сказке «Золотой гусь».

1

66-67

24.05

 

Повторение лексического материала за курс 2 класса. Повторение грамматического материала за курс 2 класса.

1

68

24.05

 

Наш классный праздник «До свидания, 2 класс!». Обобщение и систематизация полученных знаний.

1

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 555 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.09.2020 87
    • RAR 724.2 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Заяц Ирина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Заяц Ирина Алексеевна
    Заяц Ирина Алексеевна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25350
    • Всего материалов: 115

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой