Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по немецкому языку (4 класс)

Рабочая программа по немецкому языку (4 класс)

Скачать материал

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ 4 кл. кал-тем. планирование-2020.docx

Календарно-тематическое планирование 

 

п/п

Дата

 

Тема урока

Кол-во часов

план

факт

1.      Мы уже много знаем и умеем. Повторение (6 часов)

1

 

07.09

 

Что мы можем рассказать о наших друзьях?

Развитие умений аудирования.

1

2

 

07.09

 

Что мы можем рассказать о себе

Совершенствование техники выразительного чтения.

1

3

 

14.09

 

Что мы можем рассказать о начале учебного года?

Развитие навыков говорения «Начало учебного года».

1

4

14.09

 

Развитие навыков чтения и умений аудирования диалога с опорой на текст.

1

5-6

21.09

21.09

 

Развитие навыков монологической речи «Я. Моя семья. Начало учебного года».

Контрольная работа на повторение изученного материала за курс 3 класса.

2

2. Как было летом? (10 часов)

7

28.09

 

 

Что делают наши немецкие друзья на каникулах?

Автоматизация употребления лексики.

1

8

 

28.09

 

Ещё одно летнее письмо.

 Автоматизация употребления лексики «Лето».

1

9

05.10

 

У животных тоже каникулы?

 Автоматизация употребления лексики «Животные».

1

10

 

05.10

 

Может быть плохой погода летом?

 Автоматизация употребления лексики «Погода летом».

1

11

12.10

 

Знакомство с перфект слабых глаголов.

1

12

12.10

 

Контрольная работа на повторение изученного материала за 1 четверть.

1

13

19.10

 

Развитие умений аудирования диалога.

1

14

19.10

 

Мы играем и поём. Развитие умений аудирования.

1

15

02.11

 

Автоматизация употребления количественных числительных.

1

16

02.11

 

Развитие навыков монологической речи «Летние каникулы. Погода летом. Моё любимое животное».

1

                                                              3. А что нового в школе? (14 часов)

17

09.11

 

У наших немецких друзей новая классная комната.

Автоматизация употребления лексики.

1

18

09.11

 

Что мы делаем в классной комнате?

 Развитие навыков чтения с пропусками и говорения с опорой на текст.

1

19

16.11

 

У Сабины и Свена новое расписание уроков.

Знакомство с новой лексикой.

1

20

16.11

 

Развитие умений аудирования текста диалогического характера.

1

21

 

23.11

 

Какие любимые предметы у наших немецких друзей?

Автоматизация употребления лексики «Расписание уроков».

1

22

 

23.11

 

Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству.

Автоматизация употребления в перфект слабых глаголов.

1

23

30.11

 

Автоматизация употребления лексики «Зимние забавы».

1

24

30.11

 

Разучивание новой песенки о зиме.

1

25

07.12

 

Автоматизация употребления лексики. Развитие навыков говорения

«Подготовка к Новогодним праздникам».

1

26

07.12

 

Развитие навыков монологической речи «Классная комната. Расписание уроков.

Мой любимый предмет».

1

27

14.12

 

Развитие навыков чтения с полным пониманием.

1

28-

29

14.12

21.12

 

Подготовка к Новогодним праздникам.

Контрольная работа на повторение изученного материала (промежуточная аттестация).

2

30

21.12

 

Новогодний праздник.

1

 

4. У меня дома… Что там? (11 часов)

31

28.12

 

Сабина рассказывает о своём доме. Развитие навыков чтения.

1

32

28.12

 

Знакомство с новой лексикой по теме.

1

33

18.01

 

Где живут Кевин и Свен? Развитие навыков чтения с поиском новых слов в словаре.

1

34

 

18.01

 

В квартире.

Знакомство и автоматизация употребления лексики.

1

35

25.01

 

Тренировка в употреблении лексики.

1

36

25.01

 

Сабина рисует детскую комнату.

Тренировка в употреблении лексики.

1

37

 

01.02

 

Марлиэс в гостях у Сандры.

 Повторение рифмованного материала.

1

38-

39

01.02

08.02

 

Развитие навыков чтения с полным пониманием.

Мы играем и поем. Автоматизация употребления лексики

2

40

08.02

 

Рассказ о себе.

1

41

15.02

 

Развитие навыков и умений чтения.

1

5. Свободное время. Что мы делаем? (13 часов)

42

15.02

 

Что делают наши немецкие друзья в конце недели?

Знакомство с новой лексикой.

1

43

22.02

 

Что делают домашние животные в конце недели?   

 Автоматизация употребления лексики.

1

44

 

22.02

 

Что делает семья Свена в конце недели?

Знакомство с новой лексикой.

1

45

01.03

 

Развитие умений и навыков чтения.

1

46

01.03

 

Знакомство с падежами и падежными вопросами.

1

47

15.03

 

Склонение существительных. Развитие грамматических навыков и навыков поискового чтения.

1

48

15.03

 

Закрепление грамматического материала.

1

49

05.04

 

Пикси любит рисовать животных. Разучивание песни «Когда мы волшебники».

1

50

05.04

 

Контрольная работа на повторение изученного материала за 3 четверть.

1

51-52

12.04

 

Мы играем и поём. Повторение рифмованного материала.

1

53-54

12.04

 

Развитие умений аудирования и навыков чтения с полным пониманием.

1

55

56

19.04

19.04

 

Что делают наши немецкие друзья в конце недели?

 Контрольная работа на повторение изученного материала (итоговая аттестация).

2

6. Скоро наступят каникулы (6 часов).

57-58

26.04

 

Мы говорим о погоде и рисуем. Беседа по теме: «Весна». Знакомство с новой лексикой.

1

59-60

26.04

 

Апрель, апрель. Он делает, что хочет!

Описание погоды весной.

1

61-62

17.05

 

Что празднуют наши немецкие друзья весной?

Знакомство с новой лексикой и её автоматизация.

1

63-64

17.05

 

Беседа о весенних праздниках. Знакомство с образованием степеней сравнения прилагательных.

1

65-66

24.05

 

Как мы готовимся к празднику? Отработка лексики по теме.

Написание приглашения на праздник.

1

67-68

24.05

 

Развитие навыков чтения и письма.

1

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Выбранный для просмотра документ 4 класс.docx

Планируемые предметные результаты изучения учебного предмета

 

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

формирование дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

 

Говорение

Обучающийся 4-го класса научится:

·      осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

·      порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

·      приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

·      прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

·      описывать человека, животное, предмет, картину;

·      рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Обучающийся 4-го класса получит возможность научиться:

Ø представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное

занятие;

Ø просить о помощи или предложить свою помощь;

Ø запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

Ø приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

Ø обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование

Обучающийся 4-го класса научится:

·      понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер,

тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

·      понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми

ситуациями в классе;

·    понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки)

и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

·      полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Обучающийся 4-го класса получит возможность научиться:

Ø догадываться о значении некоторых слов по контексту;

Ø догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству

звучания со словами родного языка;

Ø «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

Ø переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише.

 

Чтение

Обучающийся 4-го класса научится:

·      выразительно читать вслух;

·      читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б) поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Обучающийся 4-го класса получит возможность научиться:

·      читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных

и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом

материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

·      читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила

произношения и соответствующую интонацию.

Письмо

Обучающийся 4го класса научится:

·      писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

·      составлять и записывать план прочитанного;

·      составлять и записывать рассказ на определенную тему;

·      списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

·      самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и

грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

·      составлять подписи к картинкам.

Обучающийся 4-го класса получит возможность научиться:

Ø письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

Ø составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

Ø писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на

доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

 

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Обучающийся научится:

-воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы немецкого алфавита;

-пользоваться немецким алфавитом;

-списывать текст;

-восстанавливать слово в соответствии с решаемой учебной задачей.

 

Обучающийся получит возможность научиться:

-сравнивать и анализировать буквосочетания немецкого языка;

-группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

-уточнять написание слова по словарю;

-использовать перевод отдельных слов (с русского языка на иностранный и обратно).

Фонетическая сторона речи

Обучающийся научится:

-различать на слух и адекватно произносить все звуки немецкого языка, соблюдая нормы произношения звуков;

-соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

-различать коммуникативные типы предложений по интонации;

-корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико‑интонационных особенностей.

Обучающийся получит возможность научиться:

-соблюдать интонацию перечисления;

-соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах);

-читать изучаемые слова.

Лексическая сторона речи

Обучающийся научится:

-узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики на уровне начального образования;

-оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствии с коммуникативной задачей;

-восстанавливать текст в соответствии с решаемой учебной задачей.

Обучающийся получит возможность научиться:

-узнавать простые словообразовательные элементы;

-опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Обучающийся научится:

-распознавать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений;

-распознавать в тексте и употреблять в речи изученные части речи: существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем; существительные в единственном и множественном числе; глагол­связку haben, глаголы в Presens, личные местоимения; прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени; количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временны´х и пространственных отношений.

Обучающийся получит возможность научиться:

           -использовать в речи безличные предложения;

-распознавать в тексте и дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, смысловые глаголы).

 

 

Метапредметные результаты

Регулятивные УУД:

·         овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

·         освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

·         формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

·         формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

·         освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

·         овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формахв соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

     Коммуникативные УУД:

·         готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

·         определение общей цели и путей ее достижения; умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

·         готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;

      Познавательные УУД:

·         развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах, доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

·         формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры; усвоение общеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие в познавательных целях,  преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации; сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос  сформированных умений, а также универсальных познавательных действий  на новые учебные ситуации.

 

 

 

Содержание учебного предмета

 

1.     Место предмета в Учебном плане.

 

По календарно-учебному графику в 4 классе – 60 часов.

1 четверть- 14 часов, 2 четверть- 18 часов, 3 четверть- 16 часов, 4 четверть- 12 часов.

По Учебному плану-68 часов (2 часа в неделю): 1 четверть- 16 часов, 2 четверть- 16 часов,

3 четверть- 20 часов, 4 четверть- 16 часов.

Праздничные дни: 08.03, 03.05, 10.05.

 

2.     Наименования разделов учебной программы и характеристика основных видов деятельности.

 № п/п

Название раздела

Виды деятельности

1.

Мы уже много знаем и умеем. Повторение.

(6 часов)

Воспроизводить известные обучающимися песенки, рифмовки, стишки, соблюдая нормы произношения звуков немецкого языка и интонации в целом. Повторять лексику по темам «Школа», «Школьные принадлежности». Рассказывать о начале учебного года в России. Правильно употреблять артикли перед именами существительными. Составлять предложения с ис­пользованием неопределённого, определённого ар­тикля и без артикля. Читать предложения с пропусками, вставляя не­обходимую информацию о школе в Германии. Воспринимать на слух и понимать диалог.  Воспринимать на слух и читать вполголоса ди­алог за диктором. Читать диалог по ролям. Вставлять пропущенные слова в диалог.

2.

Как было летом?

(10 часов)

Читать с полным пониманием текст – письмо Сабины Пикси о прошедших летних каникулах, используя перевод слов на плашке и пользуясь двуязычным словарём учебника. Вписывать

пропущенные слова в текст - письмо Сабины. Составлять предложения по теме, соблюдая правильный порядок слов. Отвечать на вопросы, употребляя глаголы в Perfekt. Описывать погоду летом, употребляя глагол–связку sein и слабые глаголы в Präteritum и   Perfekt. Составлять предложения, употреб для глаголы в Präsens и  Perfekt. Узнавать в тексте и понимать на слух глаголы в Präsens, Perfekt и Präteritum. Заполнять кроссворд по теме «Домашние животные».

3.

 Что нового в школе?

(14 часов)      

Употреблять в речи лексику по теме Das Klassenzimmer ". Описывать письменно и устно классную комна­ту, используя лексику по теме. Читать и воспринимать на слух правило обра­зования количественных числительных до 100 и ис­пользовать их в речи. Воспринимать на слух условия несложных ариф­метических задач и решать их.  Рассказывать о своей классной комнате. Повторять известные рифмовки (песни) про школу. Называть дни недели   и воспроизводить наизусть рифмовку “Welcher Wochentag ist heute?” Читать про себя текст (расписание уроков) и понимать его, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника. Проговаривать новые слова за учителем, обращая внимание на произношение. Вставлять пропущенные слова (предметы) в расписание уроков Сабины и Свена.

4.

 Мой дом …Что там?

(11 часов)

Читать и понимать содержание текста рифмовки “Unser Haus”. Догадываться о значении новых слов на плашках. Разучивать новую песню “Ich wohne hier…”. Петь песню под аудиозапись. Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог – расспрос (интервью Лили о местожительства наших немецких друзей). Вести диалог – расспрос (узнавать о месте жительства одноклассников). Работать с двуязычным словарём учебника. Дополнять подходящими словами текст интервью Лили. Расширять лексический запас. Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков темы. Играть в различные лексические и грамматические игры, направленные на тренировку изученного материала. Повторять изученный лексический и грамматический материал по теме. Рисовать и описывать свою комнату. Воспринимать на слух и понимать телефонный разговор Сандры и Марлиз, построенный на знакомом языковом материале. Составлять сложные слова из двух простых. Составлять сложные слова с суффиксами -chen и - lein, правильно употребляя артикли.

5.

 Свободное время. Что мы делаем?

(13 часов)

Воспринимать на слух текст рифмовки «Jede Woche» и понимать основное содержание. Читать текст рифмовки, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на слова на плашке и в страноведческий комментарий. Проговаривать новые слова за учителем, следя за произношением. Повторять известную лексику по теме «Свободное время». Отвечать на вопрос Was können wir am Wochenende machen?” Повторять известные песенки и рифмовки. Повторять лексику по теме «Зоопарк». Воспринимать на слух, читать и понимать текст новой песни “Wenn wir zaubern”. Петь песню под аудиозапись. Отвечать на вопросы с опорой на рисунки. Задавать вопросы падежей и отвечать на них. Вставлять артикли в разных падежах вместо пропусков. Составлять слова из букв. Познакомиться с новой лексикой, отыскивая незнакомые слова в словаре. Проговаривать за учителем новую лексику, следя за правильным произношением. Отвечать на вопросы, содержащие новую лексику. Вставлять пропуски в предложения, правильно употребляя существительные в том или ином падеже. Вставлять пропущенные буквы в слова.

6.

 

 

 

 

 

 

 Скоро наступят каникулы. Повторение.

(14 часов)

Повторять известную лексику о погоде в разное время года. Повторять рифмовки по теме. Воспринимать на слух и понимать текст рифмовки “Punkt, Punkt, Komma…”, пользуясь переводом новых слов на плашке. Читать текст рифмовки. Проговаривать за учителем новую лексику, следя за правильным её произношением. Задавать и отвечать на вопросы по теме «Внешность». Рисовать лицо Петрушки и называть черты лица и части тела, вписывать пропущенные слова в рифмовку.  Вставлять пропущенные буквы в слова. Письменно отвечать на вопросы про внешность Петрушки. Повторять известные обучающимся песенки и рифмовки о весне. Воспринимать на слух и понимать текст песни “Das Flummilied”, используя перевод новых слов на плашке. Правильно произносить новые слова из песни, повторяя их за учителем. Читать текст песни и петь её под аудиозапись. Читать поздравление с праздником 8 Марта. Писать поздравление с праздником 8 марта. Познакомиться со страноведческим комментарием о праздновании в Германии Дня матери. Воспринимать на слух небольшой по объёму диалог в цветочном магазине между Свеном и продавщицей. Слушать и читать диалог вместе с диктором. Читать диалог в парах по ролям. Инсценировать диалог в парах. Рассказывать о подготовке детей в Германии к празднику Дню матери, используя в качестве опоры незаконченные предложения и известную лексику.

 

 Итого: 68 часов

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал
Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 938 528 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.09.2020 65
    • RAR 717.9 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Заяц Ирина Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Заяц Ирина Алексеевна
    Заяц Ирина Алексеевна
    • На сайте: 6 лет
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 25347
    • Всего материалов: 115

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой