РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
по
немецкому языку
для 9 а
класса
Планируемые предметные результаты
Коммуникативные
умения
Говорение. Диалогическая речь
Учащийся научится: вести диалог (диалог этикетного
характера, диалог–расспрос, диалог побуждение к действию; комбинированный
диалог) в стандартных ситуациях неофициального общения в рамках освоенной
тематики, соблюдая нормы речевого этикета, принятые в стране изучаемого языка.
Объем диалогов до 2-3 реплик со стороны каждого учащегося.
Учащийся получит возможность научиться: вести диалог-обмен мнениями;
брать и давать интервью; вести диалог-расспрос на основе нелинейного текста
(таблицы, диаграммы и т. д.).
Говорение. Монологическая речь
Учащийся научится: строить связное монологическое высказывание с опорой
на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы) в рамках освоенной тематики; описывать события с опорой на зрительную
наглядность и/или вербальную опору (ключевые слова, план, вопросы); давать
краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей; передавать
основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры на текст,
ключевые слова/ план/ вопросы; описывать картинку/ фото с опорой или без опоры
на ключевые слова/ план/ вопросы.
Учащийся получит возможность научиться: делать сообщение на заданную
тему на основе прочитанного; комментировать факты из прочитанного/прослушанного
текста; выражать и аргументировать свое отношение к прочитанному/прослушанному
тексту; кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в
соответствии с предложенной ситуацией общения; кратко высказываться с опорой на
нелинейный текст (таблицы, диаграммы, расписание и т. п.); кратко излагать
результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Учащийся научится: понимать на слух и понимать основное содержание
несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество неизученных
языковых явлений;
воспринимать на слух и понимать нужную/интересующую/ запрашиваемую
информацию в аутентичных текстах, содержащих как изученные языковые явления,
так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Учащийся получит возможность научиться: выделять основную тему в воспринимаемом
на слух тексте; использовать контекстуальную или языковую догадку при
восприятии на слух текстов, содержащих незнакомые слова.
Чтение
Учащийся научится: читать и понимать основное содержание несложных
аутентичных текстов, содержащие отдельные неизученные языковые явления; читать
и находить в несложных аутентичных текстах, содержащих отдельные неизученные
языковые явления, нужную/интересующую/ запрашиваемую информацию, представленную
в явном и в неявном виде; читать и полностью понимать несложные аутентичные
тексты, построенные на изученном языковом материале; выразительно читать вслух
небольшие построенные на изученном языковом материале аутентичные тексты,
демонстрируя понимание прочитанного.
Учащийся получит возможность научиться: устанавливать
причинно-следственную взаимосвязь фактов и событий, изложенных в несложном
аутентичном тексте; восстанавливать текст из разрозненных абзацев или путем
добавления выпущенных фрагментов.
Письменная речь
Учащийся научится: заполнять анкеты и формуляры, сообщая о себе
основные сведения (имя, фамилия, пол, возраст, гражданство, национальность,
адрес и т. д.); писать короткие поздравления с днем рождения и другими
праздниками, с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране
изучаемого языка, выражать пожелания (объемом 30–40 слов, включая адрес);
писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого
этикета, принятых в стране изучаемого языка: сообщать краткие сведения о себе и
запрашивать аналогичную информацию о друге по переписке; выражать
благодарность, извинения, просьбу; давать совет и т. д. (объемом 40–50 слов,
включая адрес); писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец/
план.
Учащийся получит возможность научиться: делать краткие выписки из
текста с целью их использования в собственных устных высказываниях; писать
электронное письмо (e-mail)
зарубежному другу в ответ на электронное письмо-стимул; составлять план/ тезисы
устного или письменного сообщения; кратко излагать в письменном виде результаты
проектной деятельности; писать небольшое письменное высказывание с опорой на
нелинейный текст (таблицы, диаграммы и т. п.).
Языковые навыки и средства оперирования ими
Орфография и пунктуация
Учащийся научится: правильно писать изученные слова; правильно ставить
знаки препинания в конце предложения: точку в конце повествовательного
предложения, вопросительный знак в конце вопросительного предложения, восклицательный
знак в конце восклицательного предложения; расставлять в личном письме знаки
препинания, диктуемые его форматом, в соответствии с нормами, принятыми в
стране изучаемого языка.
Учащийся получит возможность научиться: сравнивать и анализировать буквосочетания
немецкого языка и их транскрипцию.
Фонетическая сторона речи
Учащийся научится: различать на слух и адекватно, без фонематических
ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить слова изучаемого иностранного
языка; соблюдать правильное ударение в изученных словах; различать
коммуникативные типы предложений по их интонации; членить предложение на
смысловые группы; адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации,
произносить фразы с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей (побудительное
предложение; общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), в
том числе, соблюдая правило отсутствия фразового ударения на служебных словах.
Учащийся получит возможность научиться: выражать модальные значения,
чувства и эмоции с помощью интонации; различать британские и американские
варианты английского языка в прослушанных высказываниях.
Лексическая сторона речи
Учащийся научится: узнавать в письменном и звучащем тексте
изученные лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого
этикета), в том числе многозначные в пределах тематики основной школы;
употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные
лексические единицы (слова, словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в
том числе многозначные, в пределах тематики основной школы в соответствии с
решаемой коммуникативной задачей; распознавать и образовывать родственные слова
с использованием словосложения и конверсии в пределах тематики основной школы в
соответствии с решаемой коммуникативной задачей; распознавать и образовывать
родственные слова с использованием аффиксации в пределах тематики основной
школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей: глаголы с отделяемыми
и неотделяемыми приставками и другими словами в функции приставок типа: fernsehen;
имена существительные при помощи суффиксов -ung (die Ordnung), -heit (die
Freiheit), -keit (die Sauberkeit), -schaft (die Freundschaft), -or (der
Proffessor), -um (das Datum), -ik (die Musik); имена существительные и
прилагательные с префиксом un- (das Unglück, unglücklich);имена прилагательные
при помощи аффиксов -ig (richtig), -lich (fröhlich), -isch (typisch), -los
(fehlerlos);имена числительные при помощи суффиксов -zig, -βig.
Учащийся получит возможность научиться: распознавать и употреблять в
речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики
основной школы; использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования
(догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по сходству с русским/
родным языком, по словообразовательным элементам.
Грамматическая сторона речи
Учащийся научится: распознавать и
употреблять в речи различные коммуникативные типы предложений:
повествовательные (в утвердительной и отрицательной форме) вопросительные
(общий, специальный, альтернативный и разделительный вопросы), побудительные (в
утвердительной и отрицательной форме) и восклицательные; распознавать и
употреблять в речи нераспространенные и распространенные предложения; распознавать
и употреблять в речи безличные предложения; распознавать и употреблять в речи
имена существительные в единственном числе и во множественном числе,
образованные по правилу, и исключения; распознавать и употреблять в речи
существительные с определенным/ неопределенным/ нулевым артиклем; распознавать
и употреблять в речи местоимения: личные, притяжательные; распознавать и
употреблять в речи имена прилагательные в положительной степени; распознавать и
употреблять в речи наречия времени и образа действия и слова, выражающие
количество viele, einige, wenige; распознавать и употреблять в речи
количественные и порядковые числительные; распознавать и употреблять в речи
слабые и сильные глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens;
распознавать и употреблять в речи модальные глаголы в Präsens; распознавать
и употреблять в речи предлоги.
Учащийся получит возможность
научиться: распознавать в речи словосочетания «Прилагательное +существительное»
разных видов склонения (ein kleines Kind, das kleine Kind, kleines Kind).
Социокультурные знания и умения
Учащийся научится: употреблять в устной и
письменной речи в ситуациях формального и неформального общения основные нормы
речевого этикета, принятые в странах изучаемого языка; представлять родную страну и культуру на английском языке; понимать социокультурные реалии при чтении и
аудировании в рамках изученного материала.
Учащийся получит возможность научиться:
использовать социокультурные реалии при создании устных и письменных
высказываний; находить сходство и различие в традициях родной страны и
страны/стран изучаемого языка.
Компенсаторные умения
Учащийся научится: выходить из положения при
дефиците языковых средств: использовать переспрос при говорении.
Учащийся получит возможность научиться:
использовать перифраз, синонимические и антонимические средства при говорении;
пользоваться языковой и контекстуальной догадкой при аудировании и чтении.
Содержание программы
Моя
семья
Взаимоотношения в семье. Семьи в Германии и России. Конфликтные
ситуации и способы их решения.
Мои друзья
Лучший друг/подруга. Внешность и черты характера. Межличностные
взаимоотношения с друзьями и в школе.
Свободное
время
Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение театра, кинотеатра, музея,
выставки). Виды отдыха. Поход по магазинам. Карманные деньги. Молодежная мода.
Здоровый
образ жизни
Режим труда и отдыха, занятия спортом, здоровое питание, отказ от
вредных привычек.
Спорт
Виды спорта. Спортивные игры. Спортивные соревнования.
Школа
Школьная жизнь. Правила поведения в школе. Изучаемые предметы и
отношения к ним. Школьные принадлежности. Внеклассные мероприятия. Кружки.
Школьная форма. Каникулы. Переписка с зарубежными сверстниками.
Выбор
профессии
Мир профессий. Проблема выбора профессии. Роль иностранного языка в
планах на будущее.
Путешествия
Путешествия по России и странам изучаемого языка. Транспорт.
Окружающий
мир
Природа: растения и животные. Погода. Проблемы экологии. Защита
окружающей среды. Жизнь в городе/ в сельской местности.
Средства
массовой информации
Роль средств массовой информации в жизни общества. Средства массовой
информации: пресса, телевидение, радио, Интернет.
Страны
изучаемого языка и родная страна
Страны, столицы, крупные города. Государственные символы.
Географическое положение. Климат. Население. Достопримечательности. Культурные
особенности: национальные праздники, памятные даты, исторические события,
традиции и обычаи. Выдающиеся люди и их вклад в науку и мировую культуру.
Календарно
- тематический план
№
|
Тема
урока
|
Дата
проведения
|
Примечание
|
срок
|
дата
|
1
|
Страны изучаемого языка и родная страна.
Страны, столицы, крупные города. Государственные символы. Географическое
положение. Климат. Население. Достопримечательности. Фразы приветствия и
прощания.
|
|
|
|
2
|
Знакомство с немецким алфавитом,
правописание и чтение немецких слов со специфическими языковыми явлениями
немецкого языка. Диалог – этикетного характера.
|
|
|
|
3
|
Культурные особенности: национальные
праздники, памятные даты, исторические события, традиции и обычаи.
|
|
|
|
4
|
Досуг и увлечения. Путешествия по России и
странам изучаемого языка. Транспорт. Диалог-расспрос. Вопросы с
вопросительным словом wie, was, wo, woher и ответы на них.
|
|
|
|
5
|
Средства массовой информации: пресса,
телевидение, радио, Интернет. Порядок слов; интонация простого предложения.
Формирование навыков монологической речи.
|
|
|
|
6
|
Средства массовой информации: пресса,
телевидение, радио, Интернет. Совершенствование навыков монологической речи.
Формирование навыков диалогической речи.
|
|
|
|
7
|
Школа. Школьная жизнь. Изучаемые предметы и
отношения к ним. Формирование лексических навыков.
|
|
|
|
8
|
Зачет по всем пройденным темам. Количественные
и порядковые числительные. Диалог этикетного характера.
|
|
|
|
9
|
Мои друзья. Межличностные взаимоотношения с
друзьями и в школе. Личные и притяжательные местоимения. Диалог-расспрос.
|
|
|
|
10
|
Школа. Школьная жизнь. Школьные
принадлежности. Артикли.
|
|
|
|
11
|
Лучший друг/ подруга. Внешность и черты
характера. Письменная речь. предлоги: um,
von ... bis, am.
|
|
|
|
12
|
Окружающий мир. Природа: растения и
животные. Формирование лексических навыков. Спряжение глаголов haben, sein;
|
|
|
|
13
|
Защита окружающей среды. Погода.
Множественное число существительных.
|
|
|
|
14
|
Защита окружающей среды. Изучающее чтение.
|
|
|
|
15
|
Проблемы экологии. Монологическое
высказывание.
|
|
|
|
16
|
Жизнь в городе/ в сельской местности. Вопросительные
предложения.
|
|
|
|
17
|
Правила поведения в школе. Школьная форма.
Совершенствование лексических навыков.
|
|
|
|
18
|
Режим труда и отдыха. Расписание уроков.
наречия времени и образа действия и слова, выражающие количество viele,
einige, wenige;
|
|
|
|
19
|
Внеклассные мероприятия. Кружки. Каникулы.
|
|
|
|
20
|
Школьный день в России и Германии.
|
|
|
|
21
|
Здоровый образ жизни. Здоровое питание,
отказ от вредных привычек. Вопросительные предложения.
|
|
|
|
22
|
Досуг и увлечения (музыка, чтение; посещение
театра, кинотеатра, музея, выставки). Виды отдыха. Формирование лексических
навыков
|
|
|
|
23
|
Поход по магазинам. Карманные деньги.
Молодежная мода. Спряжение глаголов в настоящем времени
|
|
|
|
24
|
Спорт. Виды спорта. Спортивные игры.
Спортивные соревнования. Модальные глаголы в Präsens.
|
|
|
|
25
|
Моя семья. Взаимоотношения в семье.
Формирование лексических навыков.
|
|
|
|
26
|
Семьи в Германии и России. Монологическое
высказывание.
|
|
|
|
27
|
Конфликтные ситуации и способы их решения.
Слабые и сильные глаголы с отделяемыми и неотделяемыми приставками в Präsens.
|
|
|
|
28
|
Выбор профессии. Мир профессий. Проблема
выбора профессии.
|
|
|
|
29
|
Роль иностранного языка в планах на будущее.
|
|
|
|
30
|
Проектная работа. Выдающиеся люди и их
вклад в науку и мировую культуру.
|
|
|
|
31
|
Обобщающее повторение материала за курс 9
класса.
|
|
|
|
32
|
Повторение. Практика письменной и устной
речи по всем пройденным темам.
|
|
|
|
33
|
Промежуточная аттестация.
|
|
|
|
34
|
Итоговый урок.
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.