|
№
|
Дата
урока
|
Тема
урока
|
Кол-во часов
|
Планируемые
результаты
|
Виды
контроля
|
|
План
|
Факт
|
Предметные
результаты
|
Метапредметные
результаты
|
Личностные
результаты
|
|
Раздел
1. Профессия (6 часов)
|
|
1
|
2.09
|
|
Мир
профессий
|
1
|
Уметь
читать высказывания подростков. Которые
представляют свои будущие профессии; описывать профессии; формулировать свои
желания и планы;
|
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: использовать
знаково-символические средства представления.
|
Формировать
мотивационную основу учебной деятельности. формировать способность к оценке
своей учебной деятельности, развивать учебнопознавательный интерес к новому
учебному материалу.
|
Первичный
контроль
|
|
2
|
6.09
|
|
Моя
будущая профессия. Мои достоинства и недостатки
|
1
|
Уметь
ориентироваться в структуре раздела и учебника, понимать формулировки
заданий. формулировать свои желания
и планы; отвечать на вопросы анкеты; говорить о своих сильных и слабых
сторонах
|
Коммуникативные:
развивать умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные социальные
роли. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности,
находить средства ее осуществления Познавательные: формировать навыки
диалогической речи, оформления диалогического высказывания в соответствии с
требованиями речевого этикета.
|
формировать
мотивационную основу учебной деятельности.
|
Текущий
|
|
3
|
8.09
|
|
Входной контроль
|
1
|
Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
|
Регулятивные:
планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать
свой результат.
|
Формирование
навыков самоанализа и самоконтроля.
|
Тест
|
|
4
|
13.09
|
|
Школьная система Германии
|
2
|
Развивать
навыки монологической и диалогической речи, имитативное чтение вслух, читать и соотносить прочитанную информацию с визуальным рядом;
читать и понимать страноведческий текст о профессиях; проводить интервью о
школьном образовании
|
Коммуникативные:
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами
коммуникации. Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной
деятельности, находить средства ее осуществления. Познавательные: уметь
организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками.
|
формировать
мотивационную основу учебной деятельности.
|
Текущий
|
|
6
|
15.09
|
|
Защита
проекта «Профессия»
|
1
|
Уметь делать высказывания о своей будущей
профессии. описывать профессии; формулировать свои желания и планы Развивать навыки чтения
(просмотрового, поискового) –
|
Коммуникативные:
выбирать адекватные языковые и речевые средства для решения коммуникативных
задач. Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата,
сличать способ действия и его результат с заданным эталоном. Познавательные:
формировать навыки составления письменного текста, правильного оформления
монологического высказывания.
|
развивать навыки
коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе),
стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.
|
текущий
|
|
Раздел 2. Где мы живём? (6 часов)
|
|
7
|
20.09
|
|
Мой
дом
|
1
|
Уметь описывать свое любимое место в доме и рассказывать, что они там
любят делать; воспринимать на слух высказывания подростков о своем любимом
месте в доме; прогнозировать содержание текста,
читать текст с целью понимания основного содержания, находить в тексте нужную
информацию.
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в
ситуации бытового общения (мой дом).
|
Знание
правил поведения, культуры речи; установление дружеских взаимоотношений в
коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке.
|
Текущий
|
|
8
|
22.09
|
|
Придаточные определительные
предложения с вопросительными словами
|
1
|
Уметь
распознавать сокращения; понимание и обобщение лексики по теме
«Где мы живем»; понимать правила употребления придаточных предложений
Relativsätze mit wo, was, wie, Infinitiv+ zu.
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:
пользоваться логическими действиями сравнения, анализа, обобщения
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач.
|
Формирование
выраженной устойчивости учебно-познавательной мотивации учения, навыков
переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой
культуры в целом.
|
Текущий
|
|
9
|
27.09
|
|
Чистота- залог здоровья
|
1
|
Уметь
находить в тексте нужную информацию; уметь выделять нужную информацию из
прослушанного текста, понимать правила употребления придаточных
предложений уметь описывать место, где учащиеся любят находиться; писать
письмо в редакцию на тему «Уборка в доме»;
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: выделять, обобщать и фиксировать нужную информацию.
Коммуникативные: понимать английскую речь на слух с целью извлечения
конкретной информации.
|
Воспитание
ответственного отношения к труду, образованию и самообразованию;
формирование понимания их важности в условиях современного общества
|
Текущий
|
|
10
|
29.09
|
|
Объявление в газету о поиске
квартиры, комнаты
|
1
|
Овладевать
навыками ознакомительного чтения; понимать
газетные объявления о продаже, аренде жилья; воспринимать на слух
аудиотексты, речь учителя и одноклассников; составлять рассказы о доме или
квартире своей мечты, используя подходящие речевые образцы.
|
Коммуникативные:
организовать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и
сверстниками, работать индивидуально и в паре разрешать конфликты,
корректировать свою деятельность и деятельность партнера. Регулятивные: оценивать
результаты своей деятельности, сравнивать их с эталоном. Познавательные:
формировать навыки чтения, письма, работы с информацией, мотивации к изучению
иностранного языка. Воспринимать информацию с учетом поставленной учебной
задачи. Излагать полученную информацию, интерпретировать ее в процессе
решаемой задачи.
|
анализ и
характеристика эмоциональных состояний и чувств окружающих, строить свои
взаимоотношения с их учетом.
|
Текущий
|
|
11
|
4.10
|
|
Дом моей мечты
|
1
|
Уметь воспринимать на слух аудиотексты, речь учителя и
одноклассников; составлять рассказы о доме или квартире своей мечты,
используя подходящие речевые образцы. прогнозировать содержание текста,
распознавать и употреблять в речи активную лексику
|
Регулятивные:
осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки
в процессе коммуникативной деятельности. Познавательные: создавать и
применять модели и схемы для решения учебных и познавательных задач.
Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в ситуациях бытового
общения.
|
Знание
правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций адекватным
способом, навыков коллективной учебной деятельности
|
Текущий
|
|
12
|
6.10
|
|
Русское деревянное зодчество
|
1
|
Изложение правил совместной работы. Овладевать навыками ознакомительного и изучающего чтения.
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности,
осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации.
Регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач,
оформлять монологическое высказывание в соответствии с требованиями речевого
этикета, развивать навыки чтения и письменной речи.
|
формировать
способность к оценке своей учебной деятельности, развивать
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу.
|
Текущий
|
|
Раздел
3. Будущее (4 часа)
|
|
13
|
11.10
|
|
Мой прогноз на будущее.
Конструкция werden + Infinitiv. Выполнение заданий повышенного уровня
сложности
|
1
|
Уметь формулировать предсказания и предположения; читать и
обсуждать информацию из текстов о будущем; использовать технику мозгового
штурма;
|
Коммуникативные:
осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой результат. Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации, формировать навыки
самоанализа и самоконтроля. Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
|
формировать
способность к оценке своей учебной деятельности, развивать
учебнопознавательный интерес к новому учебному материалу.
|
Словарный
диктант
|
|
14
|
13.10
|
|
Международная выставка Expo.
Подготовка к контрольной работе. Словарный диктант.
|
1
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая
умение взаимодействовать с окружающими.
|
расширение
знаний о своей этнической принадлежности, освоение национальных ценностей,
традиций, культуры
|
текущий
|
|
15
|
18.10
|
|
Контрольная работа по теме «Моя будущая профессия»
|
1
|
Самоконтроль,
самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению речевых умений.
|
Регулятивные:
планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей
и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор наиболее
эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий.
Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать свой
результат.
|
Формирование
навыков самоанализа и самоконтроля..
|
тест
|
|
16
|
20.10
|
|
Город
будущего. Какой он.
|
1
|
Уметь
прогнозировать содержание текста по заголовку и иллюстрациям; овладевать
навыками поискового чтения; уметь составлять тезисный план текста, опираясь
на ключевые слова, рассказывать о содержании прочитанного текста, пользуясь
составленным планом, употреблять структуру have got.
|
Регулятивные:
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей, с грамматическими и синтаксическими нормами языка.
Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая умение
взаимодействовать с окружающими.
|
Развитие
навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре (группе),
стремления к совершенствованию речевой культуры в целом.
|
Текущий
|
|
Раздел
4. Еда (6часов)
|
|
17
|
25.10
|
|
Продукты питания и напитки. Указательные
местоимения, наречия
|
1
|
Уметь
употреблять лексику по теме, форму образования
превосходной степени прилагательных; форму образования указательных
местоимений и наречий;
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа,
установления аналогий. Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в
ситуации бытового общения.
|
Воспитание
внимательного отношения к дружбе и друзьям, к их интересам и увлечениям;
развитие навыков коллективной учебной деятельности, умения работать в паре.
|
Текущий
|
|
18
|
27.10
|
|
Меню в кафе
|
1
|
Уметь
употреблять новую лексику овладевать произносительными навыками и навыками
аудирования с выборочным пониманием заданной информации; понимать диалоги о посещении кафе
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: использовать знаково-символические средства представления
информации для решения учебных и практических задач. Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач.
|
Формирование
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков
переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой
культуры в целом
|
Текущий
|
|
19
|
8.11
|
|
Общение в кафе
|
1
|
Уметь употреблять лексику по теме еда; речевые клише в ситуациях
«Заказ еды», «Жалобы на качество еды»., прогнозировать
содержание текста по заголовку, находить в тексте нужную информацию,
|
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Регулятивные: адекватно
оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы.
Познавательные: давать определение понятиям, осознанно строить своё
высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
|
развивать
потребность в участии в общественной жизни ближайшего социального окружения,
общественно полезной деятельности.
|
Текущий
|
|
20
|
10.11
|
|
Здоровое питание. Словарный
диктант.
|
1
|
Уметь
следовать алгоритму приведения самопроверки при консультативной помощи
учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и
грамматические конструкции.
|
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и
учета характера допущенных ошибок.
Познавательные:
овладевать различными формами познавательной и личной рефлексии.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и
самоконтроль.
|
Воспитание
ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации
средствами английского языка.
|
Словарный
диктант
|
|
21
|
15.11
|
|
Страноведение: история
возникновения пельменей
|
1
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности.
|
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая
умение взаимодействовать с окружающими.
|
Формирование
навыков самоанализа и самоконтроля.
|
|
|
22
|
17.11
|
|
Ты то, что ешь и пьешь.
|
1
|
Уметь
прогнозировать содержание текста по заголовку, находить в тексте нужную
информацию, излагать содержание прочитанного текста
|
Регулятивные:
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Познавательные:
развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с
информацией. Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно
сотрудничать друг с другом.
|
Осознание
культуры своего народа с помощью изучения культуры англоязычных стран;
формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со
сверстниками в процессе учебной деятельности
|
Текущий
|
|
Раздел
5. Выздоравливай! (10 часов)
|
|
23
|
22.11
|
|
Симптомы недомогания
|
1
|
Уметь
записываться к врачу; описывать симптомы болезни; формулировать
советы; называть цель действия.
|
Регулятивные:
осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки
в процессе коммуникативной деятельности на немецком языке.
Познавательные:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей, развивать исследовательские учебные действия,
включая навыки работы с информацией. Коммуникативные: проявлять готовность и
способность к осуществлению межкультурного общения на немецком языке.
|
Формирование
общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской
идентичности личности, стремления к осознанию культуры своего народа,
готовность содействовать ознакомлению с ней представителей других культур
|
Текущий
|
|
24
|
24.11
|
|
Запись
на прием к врачу
|
1
|
Уметь употреблять лексический материал по теме,понимать инструкцию по
применению медикаментов; употребление придаточных предложений цели;
употребление речевых клише в ситуациях «Запись к врачу».
|
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: пользоваться
логическими действиями сравнения, анализа, обобщения, установления аналогий
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач.
|
Формирование
мотивации к продолжению изучения английского языка и стремления к
совершенствованию в данной предметной области.
|
Первичный
|
|
25
|
29.11
|
|
Придаточные
предложения цели с союзом damit
|
1
|
Уметь
распознавать и употреблять в речи новые и ранее изученные лексические
единицы, прогнозировать содержание диалога по первым репликам, находить в
тексте нужную информацию. понимать инструкцию по
применению медикаментов;
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа,
обобщения, установления аналогий, работать с прочитанным текстом
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач.
|
Формирование
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков
переноса знаний в новую ситуацию, стремления к совершенствованию речевой
культуры в целом.
|
Текущий
|
|
26
|
1.12
|
|
Инструкция по применению
медикаментов
|
1
|
Уметь
употреблять грамматическую конструкцию с damit? понимать инструкцию по применению медикаментов; употребление
придаточных предложений цели; употребление речевых клише в ситуациях «Запись
к врачу». «На приеме у врача».
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: использовать знаково-символические средства представления
информации для решения учебных и практических задач Коммуникативные:уметь
давать рекомендации, запрашивать и давать необходимую информацию.
|
Развитие
навыков коллективной учебной деятельности; умение работать в паре (группе).
|
Текущий
|
|
27
|
6.12
|
|
Страноведение: проекты в
сфере медицины
|
1
|
Уметь
рассказывать о своих симптомах, уметь
составлять диалог «Запись на прием к врачу»; описывать устно проблемы
со здоровьем; инсценировать диалоги в ситуации «У врача»;
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Регулятивные: оценивать правильность решения учебной задачи, собственные
возможности. Познавательные: осознанно строить своё высказывание в
соответствии с поставленной коммуникативной задачей.
|
формирование
потребности в самовыражении и самореализации, социальном признании.
|
Текущий
|
|
28
|
8.12
|
|
Контрольная работа по теме
«Выздоравливай»
|
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
|
Регулятивные:
планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать
свой результат.
|
Формирование
навыков самоанализа и самоконтроля
|
Контрольная
работа
|
|
29
|
13.12
|
|
Хороший совет дорог! Рекомендации
здорового образа жизни.
|
1
|
Уметь
давать советы кому-либо; читать тексты о лекарствах;
формулировать причину визита в ситуации «Посещение врача».
|
Коммуникативные:
строить монологическое контекстное высказывание. Регулятивные: самостоятельно
ставить новые учебные цели и задачи. Познавательные: осуществлять сравнение,
и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных
логических операций. Коммуникативные: проявлять готовность и способность к
осуществлению межкультурного общения на немецком языке.
|
Формирование
общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской
идентичности личности
|
Текущий
|
|
30
|
15.12
|
|
Хороший совет дорог! Рекомендации
здорового образа жизни.
|
1
|
Уметь
ориентироваться в структуре и содержании раздела, понимать формулировки
заданий, употреблять лексику по теме «Выздоравливай», прогнозировать
содержание текста по заголовку и иллюстрациям, находить в тексте нужную
информацию
|
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая
умение взаимодействовать с окружающими.
|
Формирование
мотивации к продолжению изучения немецкого языка и стремления к
самосовершенствованию в данной предметной области
|
Текущий
|
|
31-32
|
20.12
22.12
|
|
Повторение и обобщение изученного
материала. Выполнение заданий повышенного уровня сложности.
|
2
|
Уметь
ориентироваться в структуре и содержании раздела, понимать формулировки
заданий, употреблять лексику по теме «Выздоравливай», прогнозировать содержание
текста по заголовку и иллюстрациям, находить в тексте нужную информацию
|
Регулятивные:
планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с
поставленной задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять
выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: развивать коммуникативную компетенцию, включая
умение взаимодействовать с окружающими.
|
Формирование
мотивации к продолжению изучения немецкого языка и стремления к
самосовершенствованию в данной предметной области
|
Текущий
|
|
Раздел
6. Мое место в политической жизни (7 часов)
|
|
33
|
27.12
|
|
Политические
партии и федеративное устройство Германии
|
1
|
Уметь
читать отрывки из газетных статей на политические темы;
|
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно.
Познавательные:
работать с прочитанным текстом Коммуникативные: адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
|
Формирование
мотивации к продолжению изучения немецкого языка и стремления к
самосовершенствованию в данной предметной области
|
Первичный
|
|
34
|
29.12
|
|
Право
избирать и быть выбранным
|
1
|
Уметь
сравнивать политическую активность в России и немецкоговорящих
странах.
|
Регулятивные:
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для
решения учебных задач. Коммуникативные: владеть диалогической и
монологической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами немецкого языка.
|
Осознание
значимости избирательного права в жизни человека; принятие ценности воспитание
уважительного отношения к законам своей страны
|
Текущий
|
|
35
|
10.01
|
|
Принципы избирательного
права. Словарный диктант
|
1
|
Уметь
расспрашивать и называть причину действий; высказывать мнение и аргументировать
его; делать доклад об избирательных правах молодежи;
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей. Коммуникативные: запрашивать и давать необходимую
информацию.
|
Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
процессе учебной деятельности
|
Словарный диктант
|
|
36
|
12.01
|
|
Сравниваем политические
системы Германии и России
|
1
|
Уметь
употреблять в речи лексический материал по теме,
читать тексты о политической жизни Германии, Австрии и Швейцарии; сравнивать
политические системы России и Германии; готовить устный и письменный доклад о
политическом устройстве немецкоговорящих стран
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей Коммуникативные: адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
|
Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
процессе учебной деятельности
|
Текущий
|
|
37
|
17.01
|
|
Сравниваем политические
системы Германии и России
|
1
|
Уметь
прогнозировать содержание текста по иллюстрациям, находить в тексте нужную
информацию,
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: работать с прочитанным текстом Коммуникативные: читать текст
с целью поиска конкретной информации, понимать немецкую речь на слух с целью
извлечения конкретной информации.
|
Воспитание
положительного отношения к талантливым и знаменитым людям в политической
системе и их достижениям
|
Текущий
|
|
38
|
19.01
|
|
Страноведение: политическая
система России
|
1
|
Уметь
вести диалог в ситуации; развивать языковую догадку
уметь называть причину действий; высказывать мнение и аргументировать его; ;
читать тексты о политической жизни читать тексты о политической жизни
политические системы России.
|
Регулятивные:
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей Коммуникативные: проявлять готовность и способность к
осуществлению межкультурного общения на немецком языке.
|
Формирование
общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской
идентичности, стремления к осознанию культуры своего народа, знание правил
вежливого поведения
|
Текущий
|
|
39
|
24.01
|
|
Страноведение: политическая
система России
|
1
|
Уметь
следовать алгоритму приведения самопроверки при консультативной помощи
учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и
грамматические конструкции
|
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и
учета характера допущенных ошибок.
Познавательные:
овладевать различными формами познавательной и личной рефлексии.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и
самоконтроль.
|
Воспитание
ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации
средствами немецкого языка
|
Текущий
|
|
26.01Раздел
7. Планета Земля (6 часов)
|
|
40
|
26.01
|
|
Признаки загрязнения
окружающей среды
|
1
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности составлять ассоциограмму и давать определения понятиям;
читать описание статистического опроса, сравнивать эти данные с опросами в
России
|
Регулятивные:
планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать
свой результат.
|
Формирование
навыков самоанализа и самоконтроля
|
Текущий
|
|
41
|
31.01
|
|
Причины
загрязнения окружающей среды.Употребление предлога причины действия wegen
|
1
|
Уметь
ориентироваться в структуре и содержании темы, употреблять новый лексический
материал, понимать косвенный вопрос; раскрытие значения слова по
словообразовательным элементам; понимать лексику по теме «Охрана окружающей
среды».
|
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: самостоятельно
работать, рационально организовывать свой труд в классе и дома
Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач.
|
Формирование
мотивации к продолжению изучения немецкого языка и стремления к
самосовершенствованию в данной предметной области
|
Первичный
|
|
42
|
2.02
|
|
Мы
отвечаем за чистоту нашей Земли
|
1
|
Уметь
употреблять слова по теме при составления устного высказывания , читать описание статистического опроса, сравнивать эти данные с
опросами в России; высказывать свое мнение о сортировке мусора;
|
Регулятивные:
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для
решения учебных задач. Коммуникативные: адекватно использовать речевые
средства для решения различных коммуникативных задач.
|
Формирование
выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения, навыков
переноса знаний в новую ситуацию.
|
Текущий
|
|
43
|
7.02
|
|
Наука бионика
|
1
|
Уметь
выделять нужную информацию из прослушанного текста, кратко описывать животное
с опорой на образец, читать научно-популярный текст;
готовить проект о новой отрасли в науке.
|
Регулятивные:
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для
решения учебных задач. Коммуникативные: владеть диалогической и
монологической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами немецкого языка.
|
Воспитание
заинтересованности к новым наукам; развитие навыков коллективной учебной
деятельности
|
Текущий
|
|
44
|
9.02
|
|
Страноведение: животные,
находящиеся под охраной
|
1
|
Уметь
употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, прогнозировать содержание
текста, находить в тексте нужную информацию уметь читать и понимать текст об изменениях климата; выражать
сомнение и удивление
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач. Регулятивные: самостоятельно, полно и адекватно учитывать условия при
достижении целей. Познавательные: осуществлять сравнение и классификацию,
самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций
|
развивать
устойчивый познавательный интерес к вопросу охраны и бережного отношения к
животным.
|
Текущий
|
|
45
|
14.02
|
|
Контрольная работа по теме «Планета
Земля»
|
1
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения, навыки в конкретной деятельности
|
Регулятивные:
планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать
свой результат.
|
Формирование
навыков самоанализа и самоконтроля
|
Контрольная
работа
|
|
Раздел
8. Что такое красота? (7 часов)
|
|
46
|
16.02
|
|
Различные проявления
красоты. Склонение прилагательных
|
1
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности обосновывать свое мнение; воспринимать на слух и устно реагировать
на высказывания сверстников; рассуждать о красоте;
|
Регулятивные:
планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать
свой результат.
|
Воспитание
ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации
средствами немецкого языка
|
Текущий
|
|
47
|
21.02
|
|
Что такое красота.
Указательные местоимения
|
1
|
Уметь
прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, воспринимать на слух и устно реагировать на высказывания
сверстников; рассуждать о красоте; описывать внешность человека;
|
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: давать определения понятиям, осуществлять расширенный поиск
информации с использованием справочной литературы и Интернета Регулятивные: осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
|
Воспитание
ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации
средствами немецкого языка
|
Текущий
|
|
48
|
24.02
|
|
«В магазине». Обучение
диалогическому высказыванию
|
1
|
Уметь
употреблять изученную лексику и грамматические конструкции в речи; овладевать
навыками чтения вслух и монологической речи; уметь вести диалог этикетного
характера, описывать внешность
человека; давать советы по выбору одежды при покупке; названия предметов
одежд; речевые клише в ситуации «Покупка в магазине».
|
Коммуникативные:
отображать в речи (описание, объяснение) содержание совершаемых действий как
в форме громкой социализированной речи, так и в форме внутренней речи.
Регулятивные: принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров.
Познавательные: создавать и преобразовывать модели и схемы для решения задач.
|
Воспитание
ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации
средствами немецкого языка
|
Текущий
|
|
49
|
28.02
|
|
Конкурс красоты. За и против.
Словарный диктант
|
1
|
Уметь
делать сообщение на основе прочитанного текста, обсуждать его, находить в
тексте нужную информацию, понимать
прилагательные, читать газетные заметки о красоте и фитнесе, о конкурсе
красоты; характеризующие внешность человека,
|
Коммуникативные:
формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать. Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:
давать определения понятиям, осуществлять расширенный поиск информации с
использованием справочной литературы и Интернета Регулятивные: осуществлять
констатирующий и предвосхищающий контроль по результату и по способу действия;
актуальный контроль на уровне произвольного внимания.
|
Воспитание
ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации
средствами немецкого языка
|
Словарный диктант
|
|
50
|
3.03
|
|
Контрольная
работа по теме «Что такое красота?»
|
1
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Регулятивные:
планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать
свой результат.
|
Формирование
навыков самоанализа и самоконтроля.
|
Контрольная
работа
|
|
51
|
7.03
|
|
Страноведение:
национальная одежда народов России
|
1
|
Уметь
ориентироваться в структуре и содержании 6 модуля, понимать формулировки
заданий, употреблять новую и ранее изученную лексику в речи, описывать внешность человека; советоваться при покупке одежды;,
писать и разыгрывать диалоги о внешности, характере и одежде;
|
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно. Познавательные: использовать
знаково-символические средства представления информации для решения учебных
задач Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач.
|
Воспитание
ответственного отношения к учению; развитие готовности и способности к
саморазвитию и самообразованию; осознание возможностей самореализации
средствами немецкого языка
|
Первичный
|
|
52
|
9.03
|
|
Советы и рекомендации как стать
красивым человеком. Выполнение заданий повышенного уровня сложности.
|
1
|
Уметь
анализировать свои и чужие ошибки, допущенные в контрольной работе
употреблять изученную лексику в речи, составлять
ассоциограммы и использовать их при подготовке устного высказывания.
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: пользоваться логическими действиями сравнения, анализа,
классификации по различным признакам. Коммуникативные: адекватно использовать
речевые средства для решения различных коммуникативных задач.
|
Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
процессе учебной деятельности
|
Текущий
|
|
Раздел
9. Получай удовольствие (4 часа)
|
|
53
|
14.03
|
|
Экстремальные виды спорта
|
1
|
Уметь
описывать различные виды спорта; воспринимать на слух интервью и
опрашивать своих сверстников по этому образцу; выделять нужную
информацию из прослушанного текста ,обмениваться мнениями
относительно экстремальных видов спорта;
|
Регулятивные:
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:
использовать знаково-символические средства представления информации для
решения учебных задач. Коммуникативные: владеть диалогической и
монологической формами речи в соответствии с грамматическими и
синтаксическими нормами немецкого языка.
|
Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
процессе учебной деятельности
|
Текущий
|
|
54
|
16.03
|
|
Письмо «Мое свободное время»
|
1
|
Уметь
употреблять изученную лексику в речи, прогнозировать содержание текста,
находить в тексте нужную информацию, рассказывать
о своих увлечениях в письме другу;
|
Коммуникативные:
адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
Регулятивные: планировать свою деятельность во временной перспективе,
уметь самостоятельно контролировать своё время и управлять им.
Познавательные: обобщать понятия – осуществлять логическую операцию перехода
от видовых признаков к родовому понятию, от понятия с меньшим объёмом к
понятию с большим объёмом
|
Развивать устойчивый
познавательный интерес. Формирование коммуникативной компетентности в общении
и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной деятельности
|
Текущий
|
|
55
|
28.03
|
|
Свободное время немецкой
молодежи
|
1
|
Уметь
прогнозировать содержание текста, находить в тексте нужную информацию, уметь говорить об экстремальных видах спорта; убеждать кого-либо
в чем-либо;писать письмо; извлекать статистическую информацию из диаграммы,
отвечать на вопросы; слушать и понимать текст песни; слушать и дописывать
диалоги; читать тексты об экстремельных видах спорта и соотносить их с
иллюстрациями; проводить интервью по теме.
|
Коммуникативные:
использовать речевые средства ля решения коммуникативной задачи.
Регулятивные: устанавливать целевые приоритеты. Познавательные: осуществлять
сравнение и классификацию
|
формировать
уважение к истории, культуре страны изучаемого языка
|
Текущий
|
|
56
|
30.03
|
|
Страноведение: типы музеев и
достопримечательности
|
1
|
Уметь
предлагать что-либо сделать вместе и отвечать на предложение, овладевать
навыками смыслового чтения; уметь выполнять задание, следуя инструкции
|
Регулятивные:
осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки
в процессе коммуникативной деятельности на немецком языке.
Познавательные:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей, развивать исследовательские учебные действия,
включая навыки работы с информацией Коммуникативные: вести диалог этикетного
характера в ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к собеседнику.
|
Знание
правил вежливого поведения; развитие стремления к выражению эмоций адекватным
способом, навыков коллективной деятельности
|
Текущий
|
|
Раздел
10. Техника (5 часов)
|
|
57
|
4.04
|
|
Технические достижения
робототехники
|
1
|
Уметь
читать и понимать тексты о роботах, описывать возможности
роботов; употреблять страдательный залог; дискутировать о новой школьной
модели;
|
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и
учета характера допущенных ошибок.
Познавательные:
овладевать различными формами познавательной и личной рефлексии.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и
самоконтроль.
|
Формирование
мотивации к продолжению изучения немецкого языка и стремления к
самосовершенствованию в данной предметной области
|
Текущий
|
|
58
|
6.04
|
|
Роботы в различных
профессиях
|
1
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности дискутировать о новой школьной модели; выражать свое мнение в
письме читателя в журнал;
|
Регулятивные:
планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать
результат.
|
Формирование
мотивации к продолжению изучения немецкого языка и стремления к
самосовершенствованию в данной предметной области
|
Текущий
|
|
59
|
11.04
|
|
Школа
будущего
|
1
|
Уметь
ориентироваться в структуре и содержании раздела понимать формулировки
заданий, выражать свое мнение в письме читателя в журнал; работать над
проектом о современной технике и изобретателях.
|
Регулятивные:
учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в
сотрудничестве с педагогом и самостоятельно Познавательные: использовать
знаково-символические средства представления информации для решения учебных
задач Коммуникативные: адекватно использовать речевые средства для решения
различных коммуникативных задач.
|
Формирование
мотивации к продолжению изучения немецкого языка и стремления к
самосовершенствованию в данной предметной области
|
Первичный
|
|
60
|
13.04
|
|
Роботы
в домашнем хозяйстве. Словарный диктант
|
1
|
Уметь
определять тип текста, описывать возможности
робота; читать и понимать текст об истории роботов; вести дискуссию на
заданную тему письменно и устно описывать один день, проведенный без
использования электронных устройств.
|
Регулятивные:
самостоятельно ставить цели, планировать пути их достижения, выбирать
наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач.
Познавательные:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей Коммуникативные: описывать погоду, запрашивать и
давать необходимую информацию.
|
Развитие
интереса к робототехнике стремления к выражению эмоций и чувств адекватным
способом, навыков коллективной учебной деятельности
|
Словарный
диктант
|
|
61
|
18.04
|
|
Страноведение: робототехника
в отраслях науки и экономике
|
1
|
Уметь
прогнозировать содержание текста, , выделять нужную информацию из
прослушанного текста. описывать возможности робота;
читать и понимать текст об истории роботов; вести дискуссию на заданную
тему; описывать иллюстрации; указывать на выполнение каких- либо действий;
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности.
Познавательные: осознанно строить свое высказывание в соответствии с
поставленной коммуникативной задачей Коммуникативные: читать текст с целью
поиска конкретной информации, понимать немецкую речь на слух с целью
извлечения конкретной информации.
|
Формирование
коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в
процессе учебной деятельности
|
Текущий
|
|
Раздел
11 . Стена – граница - зеленый пояс (8
часов)
|
|
62
|
20.04
|
|
История Германии второй
половины XX века
|
1
|
Уметь
употреблять новую и ранее изученную лексику в речи; рассказывать
об исторических событиях в Германии после Второй мировой войны;
|
Регулятивные:
оценивать правильность решения учебной задачи, собственные возможности. Познавательные:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей Коммуникативные: читать текст с целью поиска
конкретной информации, развивать навыки письменной речи.
|
Воспитание
уважительного отношения к странам изучаемого языка, формирование интереса к
мировой истории, развитие стремления к совершенствованию речевой культуры в
целом
|
Текущий
|
|
63
|
25.04
|
|
История Германии второй
половины XX века
|
1
|
Уметь
строить ассоциативные и эмоционально-оценочные высказывания, подчеркивать последовательность действий при помощи союза
nachdem; воспринимать на слух высказывания молодежи об истории Германии;
|
Регулятивные:
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.
Познавательные:
развивать исследовательские учебные действия, включая навыки работы с
информацией Коммуникативные: устанавливать рабочие отношения, эффективно
сотрудничать в группе.
|
Воспитание
ценностного отношения к историческим событиям, формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной
деятельности
|
Текущий
|
|
64
|
27.04
|
|
Описываем хронологию
исторических событий
|
1
|
Уметь
воспринимать на слух высказывания молодежи об истории Германии;
говорить о связях Германии и России;
- понимать предпрошедшее время; лексику по теме «Послевоенная
история Германии».
|
Регулятивные:
осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля и самооценки
в процессе коммуникативной деятельности на немецком языке.
Познавательные:
осознанно строить свое высказывание в соответствии с поставленной
коммуникативной задачей Коммуникативные: вести диалог этикетного характера в
ситуациях бытового общения, проявлять уважительное отношение к собеседникам.
|
Формирование
уважительного отношения к странам изучаемого языка. Знание правил вежливого
поведения; развитие стремления к выражению эмоций адекватным способом,
потребности и способности самовыражения в доступных видах творчества
|
Текущий
|
|
65
|
04.05
|
|
Отношения между странами. Подготовка к
итоговой контрольной работе
|
1
|
Научиться
применять приобретенные знания, умения и навыки в конкретной деятельности.
|
Регулятивные:
планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать
свой результат.
|
Формирование
навыков самоанализа и самоконтроля.
|
Текущий
|
|
66
|
11.05
|
|
Итоговая контрольная работа за
2021-2022 учебный год.
|
1
|
Уметь
следовать алгоритму приведения самопроверки при консультативной помощи
учителя, распознавать и употреблять в речи изученные лексические единицы и
грамматические конструкции.
|
Регулятивные:
вносить необходимые коррективы в действие после его завершения, оценки и
учета характера допущенных ошибок.
Познавательные:
овладевать различными формами познавательной и личной рефлексии.
Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности и
самоконтроль.
|
Анализ ошибок,
допущенных в контрольной работе, повторение лексического и грамматического
материала
|
Итоговый
|
|
67
|
16.05
|
|
Значение истории России для
мировой истории
|
1
|
Уметь
делать устные и письменные сообщения об исторических событиях;
говорить о последовательности событий в прошлом; слушать и понимать интервью;
читать и понимать тексты на исторические темы; называть даты; проводить
опрос об исторических событиях;
|
Регулятивные:
планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать
свой результат.
|
Воспитание
ценностного отношения к историческим событиям, формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной
деятельности
|
Текущий
|
|
68
|
18.05
|
|
Биография известных исторических
личностей России и Германии.
|
1
|
Уметь читать и понимать тексты на исторические темы; называть даты;
проводить опрос об исторических событиях; сравнивать
исторические события Германии и России.
|
Регулятивные:
планировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной
задачей и условиями ее реализации. Познавательные: осуществлять выбор
наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных
условий. Коммуникативные: осуществлять самоконтроль, коррекцию, оценивать
свой результат.
|
Воспитание
ценностного отношения к историческим событиям, формирование коммуникативной
компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками в процессе учебной
деятельности
|
Текущий
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.