Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Рабочая программа по Новейшей и современной истории и истории России XX в. 9 класс. (2 часа в неделю)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Рабочая программа по Новейшей и современной истории и истории России XX в. 9 класс. (2 часа в неделю)

библиотека
материалов



"средняя общеобразовательная школа №8"

с.Спасское

(Новосельский филиал)



«Утверждаю»

Директор школы


__________________

Ж.Б. Клименкова

Приказ № _____

от «___»____________ 201__ г.



историиистории_России_XX в._

(НАИМЕНОВАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА, ПРЕДМЕТА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ)


________________9_________________

(классы)


_____________ 2016 – 2017 учебный год____________________________

(сроки реализации)



Согласовано на методическом объединении.

Протокол № ______

от «___» _________201___г.














учитель истории и обществознания



Подпись разработчика:

_________________________










Содержание:


1. Пояснительная записка с. 3 - 4

2. Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса с. 4 - 7

3. Литература и средства обучения с. 7 - 9

4. Календарно-тематический план (приложение к рабочей программе) с. 10 - 16
















































Пояснительная записка


Рабочая программа по новейшей и современной истории и истории

России XX в. (9 класс) составлена на основе ФК гос. стандарта, Санпина, примерной программы основного общего образования по истории.

Новейшая история – это та часть всемирной истории, которая соприкасается с современностью. Особенность новейшей истории: это история, у которой нет конца. Еще одно отличие: она является частью новой истории. Между новой и новейшей историей нет такого разрыва, как между античностью и средневековьем.

XX век – это век перехода человечества в новое качество. История XX века рассматривает метания человека из одной крайности в другую, его попытки найти связь времен.

Историческое образование на ступени основного общего образования играет важнейшую роль с точки зрения личностного развития и социализации учащихся, приобщения их к национальным и мировым культурным традициям, интеграции в исторически сложившееся многонациональное и многоконфессиональное сообщество. В процессе обучения у учащихся формируются яркие, эмоционально окрашенные образы различных исторических эпох, складывается представление о выдающихся деятелях и ключевых событиях прошлого. Знания об историческом опыте человечества и историческом пути российского народа важны для понимания современных общественных процессов, ориентации в динамично развивающемся информационном пространстве.

Изучение истории на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание патриотизма, уважения к истории и традициям народов мира, к истории и традициям нашей Родины (России), к правам и свободам человека, демократическим принципам общественной жизни;

  • освоение знаний о важнейших событиях, процессах отечественной и всемирной истории в их взаимосвязи и хронологической преемственности;

  • овладение элементарными методами исторического познания, умениями работать с различными источниками исторической информации;

  • формирование ценностных ориентаций в ходе ознакомления с исторически сложившимися культурными, религиозными, этнонациональными традициями;

  • применение знаний и представлений об исторически сложившихся системах социальных норм и ценностей для жизни в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном обществе, участия в межкультурном взаимодействии, толерантного отношения к представителям других народов и стран;

  • ознакомление учащихся с историей развития их малой Родины – Приморского края (в рамках индивидуально работы, в форме сообщений по темам).





Рабочая учебная программа по истории (вторая ступень обучения) предлагает для обязательного изучения учебного предмета –новейшая и современная история и история России XX в.– в 9 классе - 68 часов, из расчета 2 учебных часа в неделю.

В результате усвоения курса учащиеся должны получить базовые знания по новейшей и современной истории и истории России XX в., выработать навыки работы с учебными текстами исторического характера, уметь отвечать на поставленные вопросы и выполнять предложенные задания. По истечении каждого урока для повышения качества преподавания и обучения планируется рефлексия:

1 вариант:

1. Я узнал (а)…

2. Я понял (а)...

3. Я научился/ научилась …

4. Я заинтересовался/ заинтересовалась…

2 вариант:

  1. Сегодня на уроке я узнал (а)…

  2. Было интересно…

  3. Было трудно…

  4. Я выполнял (а) задание…

  5. Я понял (а), что…

  6. Теперь я могу…

  7. Я почувствовал (а), что…

  8. Я приобрел (а)…

  9. Я научился/научилась…

  10. У меня получилось…

  11. Я смог (ла)…

  12. Я попробую…

  13. Меня удивило…

  14. Урок дал мне для жизни…

  15. Мне захотелось…

Рабочая программа по новейшей и современной истории и истории

России XX в. соответствует современным целям и задачам изучения истории и требованиям обязательного минимума содержания исторического образования на второй ступени обучения.

Требования к уровню подготовки учащихся 9 класса

В результате изучения новейшей и современной истории ученик 9 класса должен

1. усвоить основные понятия курса:

Индустриальная цивилизация, Запад, Восток, империализм, традиционализм, модернизация, стабилизация, радикализм, фашизм, социализм, либерализм, национализм, экономический кризис, государственное регулирование, реформизм, тоталитаризм, авторитаризм, нацизм, антисемитизм, корпоративное



государство, агрессия, социал – демократия, социальные реформы, духовный кризис, средства массовой информации, пропаганда, массовая культура, общественное сознание, антигитлеровская коалиция, военно – политические блоки, «холодная война», сверхдержавы, деколонизация, разрядка, научно – техническая революция, постиндустриальное общество, «государство благоденствия/ благосостояния», «общество потребления», неоконсерватизм, терроризм, интеграция, права человека, рыночные реформы, межнациональные конфликты, сепаратизм, фундаментализм.

2. знать/ понимать:

* основные этапы и ключевые события истории мира с древности до наших дней;

* выдающихся деятелей всеобщей истории;

*важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

* изученные виды исторических источников.

3. уметь:

* соотносить даты событий всеобщей истории с веком;

* определять последовательность и длительность важнейших событий всеобщей истории;

* использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;

* сравнивать свидетельства разных источников;

* показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;

* рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, исторической карты, понятий и терминов;

* давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника и дополнительной литературы, фрагментов исторических источников;

* использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе различного объема сочинений), рефератов;

* соотносить общие исторические процессы, явления и отдельные факты;

* выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

* группировать исторические явления и события по заданному признаку;

* объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

* выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

* определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

* объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям всеобщей истории, достижениям мировой культуры.

4. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:



  • для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов мира;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • общения с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


В результате изучения истории России XX в. ученик 9 класса должен

1. усвоить основные понятия курса:

Государственная Дума, партия, фракция, многопартийность, Советы, двоевластие, советская власть, Учредительное собрание, диктатура пролетариата, гражданская война, «военный коммунизм», однопартийная система, рабочий контроль, колхоз, коллективизация, индустриализация, режим личной власти, тоталитарный режим, массовые репрессии, социалистический реализм, коренной перелом в войне, «холодная война», гонка вооружений, биполярный мир, «железный занавес», разрядка международной напряженности, федерация.

2. знать/ понимать:

* основные этапы и ключевые события новейшей и современной истории России;

* выдающихся деятелей отечественной истории;

*важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

* изученные виды исторических источников.

3. уметь:

* соотносить даты событий отечественной истории с веком;

*определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной истории;

* использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач;

* сравнивать свидетельства разных источников;

* показывать на исторической карте границы государств, города, места значительных исторических событий;

* рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, исторической карты, понятий и терминов;

* давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника и дополнительной литературы, фрагментов исторических источников;

* использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе различного объема сочинений), рефератов;

* соотносить общие исторические процессы, явления и отдельные факты;

* выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий;

* группировать исторические явления и события по заданному признаку;



* объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов;

* выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений;

* определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

* объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России XX – начала XXI в., достижениям отечественной культуры.

4. использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

  • высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России;

  • объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

  • общения с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.


Литература и средства обучения


по новейшей и современной истории:


Основная учебная литература:

1. Загладин Н.В. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебник для

9 класса общеобразовательных учреждений. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2006.- 288 с.


Дополнительная учебная литература:


  1. Кредер А.А. Новейшая история. XX век. Учебник для основной школы. – М.: ЦГО, 1995.- 386 с.

  2. Новиков С.В., Маныкин А.С. и др. Всеобщая история.- М.: Филол. о- во «СЛОВО»: ООО «Изд- во «ЭКСМО», 2003.- 640 с.


Перечень рекомендуемых средств обучения:

  1. Атлас новейшей истории. 9 класс.

  2. Мультимедийные материалы (компакт – диски):

  • «Нацизм»

Дидактические материалы:

  1. Индивидуальные карточки разного уровня сложности.

  2. Индивидуальные тестовые задания разного уровня сложности.




Учебно-методическая литература:

1.Загладин Н.В., Загладина Х.Т. Новейшая история зарубежных стран. XX век: Учебно – методические материалы (тесты, таблицы, темы рефератов, контрольные вопросы). – 9 – 11 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2004.- 72 с.

2. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории/ Сост. Л.Н.Алексашкина. – М.: Дрофа, 2000. – 128 с.


Учебные и справочные пособия:

  1. Зуев М. Н. История. 5-11 кл.: Краткий справочник школьника.- М.: Дрофа, 1997.- 224 с.

  2. История в таблицах. 5-11 кл.: Справочное пособие/ Авт.-сост. А.Т.Степанищев (рук. авт. колл.), Д.И. Олейников, В.Н. Амбаров и др.- М.: Дрофа, 1999.- 64 с.


по истории_России_XX в.:

Основная учебная литература:


1. Данилов А.А. История России, XX - начало XXI века: учеб. Для 9 кл. общеобразоват. учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г.Косулина, М.Ю. Брандт. – М.: Просвещение, 2007. – 383 с.

Дополнительная учебная литература:


1. Артёмов В.В., Лубченков Ю.Н. История Отечества: с древнейших времен до наших дней. – М.: изд.центр «Академия», 1999. – 400 с.

2. Всемирная история . Т.1-15.-М.:АСТ,Мн.:Харвест, 2001.

3. Горбачев М.С. Перестройка и новое мышление для нашей страны и для всего мира.- М.: Политиздат, 1988. – 271 с.

4. История. Справочник абитуриента / С.В. Новиков- М.: Филол.общество «Слово, АСТ, Центр гуманитарных наук при ф-те журналистики МГУ имени М.В.Ломоносова , 1998 – 736с.

5. История России : учебник / А.С. Орлов, В.А.Георгиев, Н.Г. Георгиева, Т.А.Сивохина – М.: ТК Велби, Издательство Проспект, 2004 – 520 с.

6. История Российского Приморья : Учебное пособие для 8-9 классов общеобразовательных учреждений – Вл-к: Дальнаука, 1998. – 248 с.

7. Кушнир А.Г. Хрестоматия по истории России в документах, материалах и комментариях. Учебное пособие. Т. 1,2 – М.: «Рипол классик», 1999.

8. Мунчаев Ш.М., Устинов В.М. История России. – М.: Издательская группа Норма - Инфра- М, 2000 – 656с.

9. Перевезенцев С.В. Россия. Великая судьба. – М.: Белый город, 2005, 704 с., илл.

10. Примерные билеты и ответы по истории для подготовки к устной итоговой аттестации выпускников 9 классов общеобразовательных учреждений/ Авт.- сост. Ю.И. Максимов.- М.: Дрофа, 2002. – 192 с.

11. Самыгин П.С., Чапек В.Н. История России. Серия «Высший балл». Ростов н/Д.: Феникс, 2002. – 352 с.

12. Юрьев А.И. Новейшая история России.- М.: ООО «Изд- во АСТ», 2003. – 256 с.





Перечень рекомендуемых средств обучения:


  1. Атлас истории России XX в. 9 класс.

  2. Данилов А.А., Косулина Л.Г. Рабочая тетрадь по истории России XX – начала XXI века. Выпуск 1,2.- М.: «Просвещение», 2006.

  3. Мультимедийные материалы (компакт – диски):

  • «Нацизм»

  • «Русские императоры, № 3»


Дидактические материалы:

  • Индивидуальные карточки разного уровня сложности.

  • Индивидуальные тестовые задания разного уровня сложности.


Учебно-методическая литература:

1. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по истории/ Сост. Л.Н.Алексашкина. – М.: Дрофа, 2000. – 128 с.

2. Морозов В.П., Басов А.В. Основные этапы Великой Отечественной войны. Пособие для учителей. – М.: «Просвещение», 1971. – 128 с. с карт.

3. Хромова И.С. История России. XX век. Тесты. 9 кл.: Учебно – методическое пособие. - М.: Дрофа, 2001. – 256 с.

Учебные и справочные пособия:


  1. 1. Данилов А.А. История России в таблицах. XX век. 9 – 11 кл.: Справочное пособие. - М.: Дрофа, 2002. – 64 с.

  2. 2. Зуев М. Н. История. 5-11 кл.: Краткий справочник школьника.- М.: Дрофа, 1997.- 224 с.

  3. 3. История в таблицах. 5-11 кл.: Справочное пособие/ Авт.-сост. А.Т.Степанищев (рук. авт. колл.), Д.И. Олейников, В.Н. Амбаров и др.- М.: Дрофа, 1999.- 64 с.

  4. 4. История России. IXXX века: 6 – 11 кл.: Справ. материалы/ Авт.-сост. В.В. Керов, Т.В. Слепцова. – М.: ООО «Изд – во АСТ»: ООО «Изд – во Астрель», 2002. – 64 с.- (Справочник – шпаргалка).

  5. 5. Олейников Д.И. История. Россия. XVIIIXX века: Краткий справочник школьника. 7 – 11 классы. - М.: Дрофа, 1997.- 224 с.

  6. 6. Приморский край: Краткий энциклопедический справочник. –Владивосток: Изд-во Дальневост. ун – та, 1997. – 596 с.












Календарно-тематический план (приложение к рабочей программе)

История 9 класс


Дата

Тема урока

Кол-во час

Содержание




1



Раздел 1. Человечество после 1 мировой войны


Первая мировая война

3 ч.






Причины, повод, ход, результаты войны

2


Версальско-Вашингтонская система

Д.Л.Джордж, В.Вильсон, Ж.Клемансо, Лига Наций, Версальско-Вашингтонская система,

Вашингтонская и Парижская конференция, плебисцит, демилитаризованная зона

3


Революционное движение после 1 мировой войны

Коминтерн, Ф.Эберт, «Спартак» Р.Люксембург,К.Либкнехт, М.Кемаль М.Ганди, Ч.Кайши, Гоминьдан, Мао Цзэдун

2Интернационал лейбористы, Социнтерн К.Маркс, Ф.Энгельс фашизм, Муссолини Адольф Гитлер НСДАП «Майн Кампф» тоталитарное гос-во





4


Раздел 2 Ведущие страны Запада: от процветания к кризису


Мировой экономический кризис. «Новый курс» Ф. Рузвельта

3 ч






«Новый курс» :основные направления и итоги Ф.Д.Рузвельт

5


Тоталитаризм в Германии, Италии, Японии

Рейхсканцлер, П. Гинденбург, А.Гитлер фюрер, гестапо третий рейх расизм, фашизм и его осн.черты

6


Альтернатива фашизму: опыт Великобритании и Франции

линия Мажино Коминтерн Народный фронт Леон Блюм Эдуард Даладье пакт Бриана-Келлога Антикоминтерновский пакт Ф.Франко Мюнхенский сговор, от идеи коллективной безопасности к политике умиротворения агрессора




7


Раздел 3. Человечество после 2 мировой войны


Начальный период 2 мировой войны

2 ч






Блицкриг основные сражения, холокост гетто, Тройственный пакт движение сопротивления Шарль де


Голль У.Черчилль

8


Антигитлеровская коалиция. Трудный путь к победе. Итоги и уроки 2 мировой войны. Создание ООН

Антигитлеровская коалиция партизанская война, Перл Харбор Декларация 26 государств Атлантическая хартия второй фронт Тегеранская Ялтинская конференции капитуляция Японии. Потсдамская конференция Нюрнбергский процесс Международный военный трибунал ООН





9


Раздел 4. Мировое развитие и международные отношения в годы «холодной войны»


Истоки «холодной войны» и создание военно-политических блоков

2 ч








Холодная война план Маршалла, доктрина Трумэна, железный занавес Коминформ, Берлинский кризис, СЭВ, ОВД, НАТО

10


Крушение колониализма, локальные конфликты и международная безопасность

Деколонизация локальные конфликты




11


Раздел 5. Страны Европы и Северной Америки во 2 - ой пол. 20 — нач. 21 в.


Партнерство и соперничество сверхдержав. Кризис политики «холодной войны» и её завершение

7 ч






Гонка вооружений движение неприсоединения разрядка СОИ НПМ

12


Рыночная экономика стран Западной Европы и США

Экономическое чудо национализация, общенациональные программы смешанная экономика шведская модель сегрегация Мартин Лютер Кинг Джон Кеннеди новые рубежи государства благоденствия

13


Политические кризисы в 1950-1970-х гг.

Закон о национальной безопасности президентская республика уотергейский скандал «красный май» движение экологистов «социализм с человеческим лицом» неоконсервативная революция М. Тэтчер Р.Рейган

14


Возникновение информационного общества

Рейганомика тэтчеризм информационное общество человеческий капитал Клинтон Буш Меркель

15


Восточная Европа: долгий путь к демократии

Доктрина Брежнева «социализм с человеческим лицом» «пражская весна» правозащитное движение «Хартия — 77» «бархатные революции» движение «Солидарность»

16


Интеграционные процессы в Западной Европе и Северной Америке

ВТО ОЕЭС ОЭСР ЕОУС ЕЭС ЕврАтом ЕС евро НАФТА

17


СНГ в мировом сообществе

Договор о коллективной безопасности Таможенный союз А Лукашенко Л.Кучма В.Ющенко Н.Назарбаев




18


Раздел 6. Пути модернизации в Азии, Африке и Латинской Америке


Япония, Китай и Индия на пути модернизации

2 ч






Экономическое чудо, новые индустриальные страны, АСЕАН

19


Исламский мир, Африка и Латинская Америка во 2 пол 20века

ОАЭ ОИК год Африки Альенде



20


Раздел 7. Наука и культура в 20-21 вв.


НТП и общественно-политическая жизнь

2 ч




Ядерная энергетика АЭС программа Аполлон биохимия генетика робототехника ЭВМ компьютерная революция

21


Основные направления в искусстве и массовая культура

Сюрреализм С.Дали футуризм абстракционизм В Кандинский конструктивизм дизайн прсихологический реализм Авангардизм монументализм поп-арт инвайронмент постмодернизм инсталяция




22


Раздел 8. Проблемы мирового развития в начале 3 тысячелетия


Глобальные проблемы современности

2 ч






Военная угроза человечеству проблема ресурсов и экологии глобализация экономики

23


Проблемы устойчиво-безопасного развития человечества



1

АЭС МАГАТЭ ЭКОСОС ПРОН ВОЗ ВТО ОБСЕ ЕС АСЕАН НАФТА АСТС

24


Повторительно - обобщающий урок. Новейшая и современная история.

9 класс

1 ч

Весь курс Новейшей и современной истории за 9 класс




25


Раздел 1. Россия на рубеже 19-

нач. 20 вв.


Россия в к. 19- н.20 в.

9 ч






Модернизация индустриальное общество и его признаки

26


Экономическое развитие страны

Роль государства в экономике иностранный капитал монополистический капитализм виды и формы монополий признаки империализма

27


Общественно- политическое развитие России в 1894-1904 гг.

С.Ю Витте В.К.Плеве С.В.Зубатов зубатовский социализм создание РСДРП ПСР

28


Внешняя политика. Русско — японская война 1904-1905 гг.

Гаагская конференция дальневосточная политика Порт Артур Портсмутский мир С.О.Макаров

29


Первая русская революция. Реформы политической системы

Кровавое воскресенье

Гапон создание первого Совета Броненосец Потёмкин Манифест 17 Октября Монархические партии Кадеты П.Н Милюков А.И.Гучков Декабрьское восстание Думы в России

30


Экономические реформы

П.А.Столыпин Аграрная реформа: хутор отруб переселенческая политика разрушение общины развитие кооперации

31


Политическая жизнь страны в 1907-

1914 гг.

3 и 4 Госдумы

32


Духовная жизнь Серебряного века

Достижения в области науки литературы живописи скульптуре архитектуре музыке балете театре кинематографе

33


Россия в Первой мировой войне

Позиционная война брусиловский прорыв

П.К.Реннекампф А.В. Самсонов ААБрусилов Г.Распутин продразвёрстка




34


Раздел 2. Великая российская революция 1917-1921 гг.


Свержение монархии

4 ч






Февральская революция двоевластие М.В.Родзянко А.Ф.Керенский Г.Е.Львов Временное правительство Апрельские тезисы кризисы власти Л.Г.Корнилов

35


Октябрьская революция

Л.Д.Троцкий В.И.Ленин 25 Октября 2ссъезд Советов Декрет о мире и земле аннексия и контрибуция власть Советов ВЦИК СНК ВЧК Ф,Э,Дзержинский Учредительное собрание Брестский мир 1конституция


36


Гражданская война. Экономическая политика красных и белых

Этапы гражданской войны П.Н.Краснов А.И.Дутов ГС Семенов Каледин А.И.Деникин РККА РВС А.В.Колчак М.В.Фрунзе Н.Н.Юденич С.М.Будённый М.Н.Тухачевский.

Политика военного коммунизма восстание в Кронштадте

37


Иностранная интервенция

иностранная интервенция Россия в кольце фронтов




38


Раздел 3. СССР на путях строительства нового общества


Переход к НЭПу

9 ч






НЭП и его основные черты противоречия Нэпа аренда концессия продналог хозрасчёт

39


Образование СССР и внешняя политика в 20-е гг.

Образование СССР суверенитет федерация Генуэзская конференция Рапальский договор полоса признания Н.И.Бухарин

40


Политическое развитие в 20-е гг.

Политбюро ЦК РКП(б)М.И.Калинин И.В.Сталин Л.Д.Троцкий «Письмо к съезду» 13 съезд РКП(б) 15 конференция РКП(б) правый уклон

41


Духовная жизнь в 20-е гг.

Борьба с неграмотностью сменовеховство атеизм окна РОСТА

42


Социалистическая индустриализация

Первые пятилетки стахановское движение индустриализация и ее сущность

43


Коллективизация сельского хозяйства

Коллективизация «Год великого перелома» темпы коллективизации цели раскулачивание головокружение от успехов

44


Политическая система СССР в 30-е гг.

Формирование культа личности массовые репрессии показательные судебные процессы А.Вышинский конституция победившего социализма национальная политика

45


Духовная жизнь в 30-е гг.

Власть и наука научные достижения социалистический реализм

46


Внешняя политика ССС в 30-е гг.

Коминтерн и единый антифашистский фронт война в Испании дальневосточная политика Мюнхенское соглашение пакт о ненападении



47


Раздел 4. Великая Отечественная война


Начало ВОВ

4 ч




Советско — финская война, план Барбаросса, битва за Москву, блокада Ленинграда

48


Начало коренного перелома в ВОВ

Сталинградская битва холокост на оккупированных территориях партизанское и подпольное движение образование антигитлеровской коалиции

49


Коренной перелом в ходе ВОВ

Тыл в годы войны Курская битва тегеранская конференция депортация

50


Победа!

Десять сталинских ударов крымская конференция освобождение Европы Потсдамская конференция война с Японией



51


Раздел 5. СССР в 1945-1953 гг.


Восстановление экономики

4 ч




Экономические дискуссии репатриация ВПК

52


Политическое развитие

Репрессии ГУЛАГ показательные процессы «Ленинградское дело»

53


Идеология и культура

«О журналах»Звезда» и «Ленинград» «О репертуаре Драматических театров и мерах по его улучшению». «О декадентских тенденциях в советской музыке» 7-летнее образование


54


Внешняя политика

У истоков холодной войны




55


Раздел 6. СССР в 1953-сер 60-х гг. 20 в.



Изменения политической системы

4 ч






Смерть Сталина и борьба за власть. 20 съезд КПСС Реабилитация десталинизация полная и окончательная победа социализма

56


Экономика СССР в 1953-1964гг

Экономический курс Маленкова сх политика Хрущёва целина и МТР кукурузная эпопея 7-летка развитие промышленности социальная политика Ю.А.Гагарин

57


«Оттепель» в духовной жизни.

Оттепель развитие науки спорт 8-летнее образование политехническая школа

58


Политика мирного сосуществования: успехи и противоречия

Проблема разоружения карибский кризис мораторий третий мир




59


Раздел 7. СССР в сер.60-сер 80-х гг.



Консервация политического режима

3 ч






Усиление позиций номенклатуры и роли армии и органов госбезопасности. Конституция СССР диссидент коррупция теневая экономика

60


Экономика развитого социализма

Аграрная реформа 1965г и реформа в промышленности НТП и социальная политика

концепция развитого социализма А.И.Солженицын А.Д.Сахаров

61


Политика разрядки: надежды и результаты

Разрядка международной напряженности СБСЕ в Хельсинки региональные конфликты Афганская война доктрина Брежнева




62


Раздел 8.Перестройка в СССР 1985-1991 гг.


Реформы в экономической и политической сферах жизни общества

2 ч






Ю.В.Андропов кадровая политика предистория перестройки 19 партконференция многопартийность 28 съезд КПСС августовский кризис 1съезд народных депутатов распад СССР стратегия ускорения экономическая реформа 1987г программа 500 дней инфляция приватизация

63


Политика гласности и внешняя политика

Гласность в духовной сфере НПМ распад соцсистемы вывод войск из Афганистана биполярная система мира




64


Раздел 9. Россия в конце 20-нач 21 в.



Российская экономика на пути к рынку

3 ч






Переход к рынку либерализация цен конвертируемость рубля шоковая терапия приватизация финансовый кризис 1998 г. ваучер

65


Политическая жизнь в 1992 - 1999гг

Конституция РФ политический кризис 1993г многопартийность российский парламентаризм отставка Ельцина выборы Путина

66


Внешняя политика России. Россия в начале 21 века

Новое место России в мире Россия - СНГ. Укрепление российской государственности политические реформы государственные символы России борьба с терроризмом Чеченская проблема стратегия развития России до 2020 г.

67


Повторительно - обобщающий урок. История России. XX в. 9 класс

1 ч

Весь курс Истории России XX в.

за 9 класс

68


Итоговое повторение.

1 ч

Весь курс Новейшей и современной истории и Истории России XX в.

за 9 класс


16


Автор
Дата добавления 11.09.2016
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров79
Номер материала ДБ-186140
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх