Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа 2016-2017 по новым требованиям М.В. Вербицкая "Forward" 2-4 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа 2016-2017 по новым требованиям М.В. Вербицкая "Forward" 2-4 класс

библиотека
материалов

г. Усть – Лабинск

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 1 имени А. В. Суворова муниципального образования Усть – Лабинский район


УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета

протокол №___

от ____________20__ года

Председатель педсовета

_____________ Буряк Н.Г.

подпись Ф.И.О.




РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


По _английскому языку__________

(указать предмет, курс, модуль)

Ступень обучения (класс) основное общее образование, 2-4 класс____

(начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее образование с указанием классов)


Количество часов 204 ч Уровень _базовый__


Учитель _Шахова Наталья Владимировна_______ _______











Программа разработана на основе Примерной основной образовательной программы образовательного учреждения, авторской программы М.В.Вербицкой «Иностранный язык 2-4 классы» Вербицкой М.В., Москва: «Вентана-Граф», 2013 год

г.Усть-Лабинск

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №1имени А.В.Суворова

муниципального образования Усть-Лабинский район


УТВЕРЖДЕНО


решением педагогического совета

от ________ 20__ года протокол № 1

Председатель _______ _________

подпись руководителя ОУ Ф.И.О.








РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



По английскому языку

(указать учебный предмет, курс)


Уровень образования (класс) начальное общее образование, 2-4 класс

(начальное общее, основное общее образование с указанием классов)


Количество часов 204


Учителя: Шахова Н.В.









Программа разработана в соответствии и на основе:

Примерных программ основного общего образования по английскому языку, федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, авторской программы М.В.Вербицкой «Иностранный язык 2-4 классы» Вербицкой М.В., Москва: «Вентана-Граф», 2013 год

(указать ФГОС, ПООП, УМК, авторскую программу/программы, издательство, год издания)


Раздел первый

Планируемые результаты освоения учебного предмета

В данной программе в соответствии с требования стандарта в структуре планируемых результатов отдельными разделами представлены личностные и метапредметные результаты, поскольку их достижение обеспечивается всей совокупностью учебных предметов. Достижение предметных результатов осуществляется за счёт освоения предмета «АЯ», поэтому предметные результаты также сгруппированы отдельно и даются в наиболее развёрнутой форме.

В Примерной программе по ИЯ сформулированы цели-ориентиры, определяющие целевые установки и основные ожидаемые результаты изучения иностранного языка:

  • изучение ИЯ будет способствовать формированию коммуникативной культуры школьников, их общему речевому развитию, расширению кругозора, воспитанию чувств и эмоций;

  • в результате изучения английского языка младшие школьники приобретут элементарную коммуникативную компетенцию, т. е. способность и готовность общаться с носителями языка с учетом их речевых возможностей и потребностей в разных формах: устной (говорение и аудирование) и письменной (чтение и письмо);

  • у младших школьников расширится лингвистический кругозор, они освоят начальные лингвистические представления, доступные им и необходимые для овладения устной и письменной речью на английском языке на элементарном уровне;

  • в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх, в ходе овладения языковым материалом английского языка у младших школьников будут развиваться речевые, интеллектуальные и познавательные способности, личностные качества, внимание, мышление, память и воображение;

  • наряду с овладением правилами речевого и неречевого поведения в процессе знакомства с жизнью своих англоговорящих сверстников, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы младшие школьники приобретут ощущение причастности к универсальной детской культуре, дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран.

Требования стандарта к результатам освоения основных образовательных программ для предмета «Английский язык» и конкретизирующие их планируемые результаты Примерной программы поИЯ с учётом ведущих целевых установок изучения данного предмета, возрастной специфики учащихся и специфики разработанного в данной авторской программе курса английского языка.

Личностные результаты

Система ценностных отношений обучающихся – к себе, другим участникам образовательного процесса, самому образовательному процессу и его результатам, сформированные в образовательном процессе, которые формируются на основе следующих требований:

1) формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

2) формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

3) формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

4) овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

5) принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

6) развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

7) формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

8) развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;

9) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

10) формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Личностными результатами изучения ИЯ в начальной школе являются:

  • общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

  • осознание языка, в том числе иностранного, как основ.ср-ва общения между людьми;

  • знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого ИЯ (через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

Метапредметные результаты

Это способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях, освоенные обучающимися на базе одного, нескольких или всех учебных предметов, которые включают в себя:

а) освоение учащимися универсальных учебных действий (познавательных, регулятивных, коммуникативных), обеспечивающих овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться;

б) освоение учащимися межпредметных понятий.

Они формируются на основе следующих требований Федерального государственного стандарта начального общего образования:

  1. овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

  2. освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;

  3. формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;

  4. формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;

  5. освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  6. использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  7. активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее – ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

  8. использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе умение вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме и анализировать изображения, звуки, измеряемые величины, готовить свое выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета;

  9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

  10. овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

  11. готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  12. определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

  13. готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества;

  14. овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

  15. овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;

  16. умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.

Метапредметными результатами изучения ИЯ в начальной школе являются:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению ИЯ;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами УМК (учебником, аудиодиском, рабочей тетрадью, справочными материалами и т.д.).

Предметные результаты

формируются на основе следующих требований Федерального государственного стандарта начального общего образования:

  1. приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка на основе своих речевых возможностей и потребностей; освоение правил речевого и неречевого поведения;

  2. освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на иностранном языке, расширение лингвистического кругозора;

  3. сформированность дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с детским фольклором и доступными образцами детской художественной литературы.

В соответствии с Примерной программой по ИЯ, разработанной в рамках стандартов второго поколения, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. Планируемые результаты соотносятся с четырьмя ведущими содержательными линиями и разделами предмета «Английский язык»: 1) коммуникативные умения в основных видах речевой деятельности (аудировании, говорении, чтении, письме); 2) языковые средства и навыки пользования ими; 3) социокультурная осведомлённость; 4) общеучебные и специальные учебные умения. В данной программе предметные планируемые результаты в коммуникативной сфере представлены двумя блоками, выделяемыми на следующих основаниях:

I блок «Выпускник научится» включает планируемые результаты, характеризующие учебные действия, необходимые для дальнейшего обучения и соответствующие опорной системе знаний, умений и компетенций. Достижение планируемых результатов данного блока служит предметом итоговой оценки выпускников начальной школы.

II блок «Выпускник получит возможность научиться» включает отражает планируемые результаты, характеризующие учебные действия в отношении знаний, умений, навыков, расширяющих и углубляющих опорную систему и выступающих как пропедевтика по развитию интересов и способностей учащихся в пределах зоны ближайшего развития. Достижения планируемых результатов, отнесённых к данному блоку, не является предметом итоговой оценки.

2 класс

Говорение

Ученик 2-го класса научится:

- участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Что? Где? Когда?), и отвечать на них;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- решать элементарные коммуникативные задачи в пределах любой из сфер общения;

- составлять монологическое высказывание объемом 5 фраз (описание, сообщение, рассказ);

- решать коммуникативные задачи при помощи диалога объемом 3-4 реплики с каждой стороны;

- запросить информацию, поздороваться, извиниться, выразить одобрение/несогласие;

- задать вопрос, дать краткий ответ, выслушать собеседника, поддержать беседу. Аудирование

Ученик 2-го класса научится:

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных, доступных по объему текстов, с опорой на зрительную наглядность.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- понимать развернутые тексты объемом 6-10 фраз.

Чтение

Ученик 2-го класса научится:

- читать вслух, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию, доступные по объему тексты, построенные на изученном языковом материале;

- читать про себя, понимать основное содержание доступных по объему текстов, построенных на изученном материале, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

- овладевать основными правилами чтения и знаками транскрипции.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- читать про себя и понимать текст, содержащий не более 2-3 незнакомых слов.

Письмо

Ученик 2-го класса научится:

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- писать краткое поздравление с опорой на образец;

- записывать отдельные слова, предложения по модели;

- выписывать предложения из текста.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- охарактеризовать сказочного героя в письменном виде;

- придумывать и записывать собственные предложения;

- составлять план устного высказывания.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 2-го класса научится:

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится:

- произносить все звуки английского алфавита;

- различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

Лексическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится: 

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться: 

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 2-го класса научится: 

- употреблять речевые образцы с глаголами to have, to be, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число;

Ученик 2-го класса получит возможность научиться:

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

3 класс

Говорение 

Ученик 3-го класса научится: 

- осуществлять диалогическое общение на элементарном уровне со взрослыми и сверстниками, в том числе и с носителями иностранного языка, в пределах сфер, тематики и ситуаций общения.

- порождать элементарные связные высказывания о себе и окружающем мире, о прочитанном, увиденном, услышанном, выражая при этом свое отношение;

- приветствовать собеседника, используя языковые средства, адекватные возрасту собеседника и целям общения;

- прощаться после разговора, используя при этом разные речевые клише;

- описывать человека, животное, предмет, картину;

- рассказывать о ком-то, о происшедшем событии.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- представляться самому, назвав имя, возраст, место и дату рождения, основное занятие;

- просить о помощи или предложить свою помощь;

- запрашивать необходимую информацию о ком-либо или о чем-либо;

- приглашать к совместной деятельности (например, к игре), используя при этом адекватные средства;

- обменяться мнениями о прочитанном или увиденном, аргументируя свою точку зрения.

Аудирование 

Ученик 3-го класса научится: 

- понимать и реагировать на устное высказывание партнеров по общению в пределах сфер, тематики и ситуаций общения, обозначенных программой;

- понимать просьбы и указания учителя, сверстников, связанные с учебными и игровыми ситуациями в классе;

- понимать общее содержание учебных и аутентичных текстов (рассказы, стихи, считалки) и реагировать вербально и, преимущественно, невербально на их содержание;

- полностью и точно понимать короткие сообщения, в основном монологического характера, построенные на знакомом учащимся языковом материале.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- догадываться о значении некоторых слов по контексту;

- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам или по сходству звучания со словами родного языка;

- «обходить» незнакомые слова, не мешающие пониманию основного содержания текста;

- переспрашивать с целью уточнения содержания с помощью соответствующих клише типа: «Excuseme?» и т.д.

Чтение 

Ученик 3-го класса научится: 

- выразительно читать вслух;

- читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а также несложных аутентичных текстов;

б)   поиска необходимой (интересующей) информации (приемы поискового чтения).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- читать про себя с целью полного и точного понимания содержания учебных

и адаптированных аутентичных текстов, построенных на знакомом учащимся языковом материале или содержащих незнакомые слова, о значении которых можно догадаться;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию.

Письмо 

Ученик 3-го класса научится: 

- писать короткое поздравление (с днем рождения, Новым годом, Рождеством) с опорой на образец, выражать пожелание;

- составлять и записывать план прочитанного;

- составлять и записывать рассказ на определенную тему;

- списывать текст, вставляя в него пропущенные слова в соответствии с контекстом;

- самостоятельно и графически правильно выполнять письменные лексические и грамматические упражнения, используя в случае необходимости словарь;

- составлять подписи к картинкам.

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

- письменно отвечать на вопросы по прочитанному тексту (с опорой на текст);

- составлять план устного сообщения в виде ключевых слов, делать выписки их текста;

- писать краткое письмо или поздравление зарубежному сверстнику по образцу на доступном уровне и в пределах изученной тематики, используя словарь в случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования ими

Графика, каллиграфия, орфография

Ученик 3-го класса научится: 

- воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита (полупечатное написание букв, буквосочетаний, слов);

- пользоваться английским алфавитом, знать последовательность букв в нем;

- отличать буквы от знаков транскрипции.

- применять основные правила чтения и орфографии (умение их применять при чтении и письме).

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

- группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

- уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

- произносить все звуки английского алфавита;

- различать на слух звуки английского и русского алфавита;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться:

- соблюдать интонацию перечисления;

- читать изучаемые слова по транскрипции;

- грамотно в интонационном отношении оформлять различные типы предложений.

- адекватное произносить и различать на слух звуки изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и глухих согласных;

- различать оглушение/неоглушение согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными; словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы; ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

- узнавать в письменном и устном тексте изученные лексические единицы, в том числе словосочетания, в пределах тематики;

- употреблять в процессе общения активную лексику в соответствии с коммуникативной задачей;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

- узнавать простые словообразовательные элементы;

- опираться на языковую догадку в процессе чтения и аудирования (интернациональные и сложные слова).

- узнавать лексические единицы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочную лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка (употребление и распознавание в речи).

- узнавать о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков (интернациональные слова).

Грамматическая сторона речи

Ученик 3-го класса научится: 

- употреблять речевые образцы с глаголами tohave, tobe, модальными и смысловыми глаголами в настоящем времени;

- употреблять правильный порядок слов в предложении;

- употреблять единственное и множественное число;

Ученик 3-го класса получит возможность научиться: 

- распознавать в тексте и дифференцировать слова по определенным признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы).

4 класс

В процессе овладения познавательным (социокультурным) аспектом выпускник научится:

находить на карте страны изучаемого языка и континенты;

узнавать достопримечательности стран изучаемого языка/родной страны;

понимать особенности британских и американских национальных и семейных праздников и традиций;

понимать особенности образа жизни зарубежных сверстников;

узнавать наиболее известных персонажей англоязычной детской литературы и популярные литературные произведения для детей;

узнавать наиболее популярные в странах изучаемого языка детские телепередачи и их героев, а также анимационные фильмы и их героев.

Выпускник получит возможность:

сформировать представление о государственной символике стран изучаемого языка;

сопоставить реалии стран изучаемого языка и родной страны;

представить реалии своей страны средствами английского языка;

познакомиться и выучить наизусть популярные детские песенки и стихотворения.

В процессе овладения учебным аспектом у учащихся будут развиты коммуникативные умения по видам речевой деятельности.

В говорении выпускник научится:

  1. вести и поддерживать элементарный диалог: этикетный, диалог-расспрос, диалог-побуждение, диалог – обмен мнениями;

  2. кратко описывать и характеризовать предмет, картинку, персонаж;

  3. рассказывать о себе, своей семье, друге, школе, родном крае, стране и

т. п. (в пределах тематики начальной школы).

Выпускник получит возможность научиться:

  1. воспроизводить наизусть небольшие произведения детского фольклора: рифмовки, стихотворения, песни;

  2. кратко передавать содержание прочитанного/услышанного текста;

  3. выражать отношение к прочитанному/услышанному.

В аудировании выпускник научится:

  • понимать на слух:

речь учителя во время ведения урока;

связные высказывания учителя, построенные на знакомом материале и/или содержащие некоторые незнакомые слова;

выказывания одноклассников;

небольшие тексты и сообщения, построенные на изученном речевом материале, как при непосредственном общении, так и при восприятии аудиозаписи;

содержание текста на уровне значения (уметь отвечать на вопросы по содержанию текста);

  • понимать основную информацию услышанного;

  • извлекать конкретную информацию из услышанного;

  • понимать детали текста;

  • вербально или невербально реагировать на услышанное;

Выпускник получит возможность научиться:

  • понимать на слух разные типы текста, соответствующие возрасту и интересам учащихся (краткие диалоги, описания, детские стихотворения и рифмовки, песни, загадки) – время звучания до 1 минуты;

  • использовать контекстуальную или языковую догадку;

  • не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста.

В чтении выпускник овладеет техникой чтения, то есть научится читать:

  • по транскрипции;

  • с помощью (изученных) правил чтения и с правильным словесным ударением;

  • редуцированные формы вспомогательных глаголов, используемые для образования изучаемых видовременных форм;

  • редуцированные отрицательные формы модальных глаголов;

  • написанное цифрами время, количественные и порядковые числительные и даты;

  • с правильным логическим и фразовым ударением простые нераспространённые предложения;

  • основные коммуникативные типы предложений (повествовательное, вопросительное, побудительное, восклицательное);

  • с определённой скоростью, обеспечивающей понимание читаемого.

Выпускник овладеет умением читать, то есть научится:

  • читать небольшие тексты различных типов, применяя разные стратегии, обеспечивающие понимание основной идеи текста, полное понимание текста и понимание необходимой (запрашиваемой) информации;

  • читать и понимать содержание текста на уровне значения, то есть сумеет на основе понимания связи между членами простых предложений ответить на вопросы по содержанию текста;

  • определять значения незнакомых слов по:

знакомым словообразовательным элементам (приставки, суффиксы) и по известным составляющим элементам сложных слов;

аналогии с родным языком;

конверсии;

контексту;

иллюстративной наглядности;

  • пользоваться справочными материалами (англо-русским словарём, лингвострановедческим справочником) с применением знаний алфавита и транскрипции.

Выпускник получит возможность научиться:

  • читать и понимать тексты, написанные разными типами шрифтов;

  • читать с соответствующим ритмико-интонационным оформлением простые распространённые предложения с однородными членами;

  • понимать внутреннюю организацию текста и определять:

главную идею текста и предложения, подчинённые главному предложению;

хронологический/логический порядок предложений;

причинно-следственные и другие смысловые связи текста с помощью лексических и грамматических средств;

  • читать и понимать содержание текста на уровне смысла, а также:

делать выводы из прочитанного;

выражать собственное мнение по поводу прочитанного;

выражать суждение относительно поступков героев;

соотносить события в тексте с личным опытом.

В письме выпускник научится:

правильно списывать;

выполнять лексико-грамматические упражнения;

делать записи (выписки из текста);

делать подписи к рисункам;

отвечать письменно на вопросы;

писать открытки-поздравления с праздником и днём рождения (объём 15–20 слов);

писать личные письма в рамках изучаемой тематики (объём 30–40 слов) с опорой на образец.

Выпускник получит возможность научиться:

писать русские имена и фамилии по-английски;

писать записки друзьям;

составлять правила поведения/инструкции;

заполнять анкеты (имя, фамилия, возраст, хобби), сообщать краткие сведения о себе;

в личных письмах запрашивать интересующую информацию;

писать короткие сообщения (в рамках изучаемой тематики) с опорой на план/ключевые слова (объём 50–60 слов);

правильно оформлять конверт (с опорой на образец).

Языковые средства и навыки пользования ими

Графика, каллиграфия и орфография

Выпускник научится:

  • распознавать слова, написанные разными шрифтами;

  • отличать буквы от транскрипционных знаков;

  • читать слова по транскрипции;

  • пользоваться английским алфавитом;

  • писать все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом);

  • сравнивать и анализировать буквы/буквосочетания и соответствующие транскрипционные знаки;

  • писать красиво (овладеет навыками английской каллиграфии);

  • писать правильно (овладеет основными правилами орфографии).

Выпускник получит возможность научиться:

  • писать транскрипционные знаки;

  • группировать слова в соответствии с изученными правилами чтения;

  • использовать словарь для уточнения написания слова.

Фонетическая сторона речи

Выпускник научится:

  • различать на слух и адекватно произносить все звуки английского языка;

  • соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи (долгота и краткость гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слов, отсутствие смягчения согласных перед гласными);

  • соблюдать правильное ударение в изолированном слове, фразе;

  • понимать и использовать логическое ударение во фразе, предложении;

  • различать коммуникативный тип предложения по его интонации;

  • правильно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей: повествовательное (утвердительное и отрицательное), вопросительное (общий и специальный вопрос), побудительное, восклицательное предложения.

Выпускник получит возможность научиться:

    • распознавать случаи использования связующего “r” и использовать их в речи;

    • правильно произносить предложения с однородными членами (соблюдая интонацию перечисления);

    • соблюдать правило отсутствия ударения на служебных словах.

Лексическая сторона речи

Выпускник научится:

  • понимать значение лексических единиц в письменном и устном тексте в пределах тематики начальной школы;

  • использовать в речи лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы в соответствии с коммуникативной задачей.

Выпускник получит возможность научиться:

  • распознавать имена собственные и нарицательные;

  • распознавать части речи по определённым признакам;

  • понимать значение лексических единиц по словообразовательным элементам (суффиксам и приставкам);

  • использовать правила словообразования;

  • догадываться о значении незнакомых слов, используя различные виды догадки (по аналогии с родным языком, словообразовательным элементам т.д.).

Грамматическая сторона речи

Выпускник научится:

  • понимать и употреблять в речи изученные существительные с определённым/неопределённым/нулевым артиклем, прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, количественные (до 100) и порядковые (до 30) числительные, личные, притяжательные и вопросительные местоимения, глагол havegot, глагол-связку to be, модальные глаголы can, may, must, should, видовременные формы Present/Past/Future Simple, Present Perfect, Present Progressive, конструкцию to be going to для выражения будущих действий, наречия времени, места и образа действия, наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений;

  • понимать и употреблять в речи основные коммуникативные типы предложений, безличные предложения, предложения с оборотом there is/there are, побудительные предложения в утвердительной и отрицательной формах.

Выпускник получит возможность научиться:

понимать и использовать в наиболее распространённых случаях неопределённый, определённый и нулевой артикли;

понимать и использовать в речи указательные (this, that, these, those), неопределённые (some, any) местоимения;

понимать и использовать в речи множественное число существительных, образованных не по правилам;

понимать и использовать в речи сложносочинённые предложения с союзами and и but;

понимать и использовать в речи сложноподчинённые предложения с союзом because;

дифференцировать слова по определённым признакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые/ вспомогательные глаголы);

приобрести начальные лингвистические представления о системе и структуре английского языка, необходимые для овладения речевыми навыками и основами речевых умений.

Раздел второй

Содержание учебного предмета

Предмет «Английский язык» изучается с 2 по 4 класс. В соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №1 имени А.В.Суворова общий объём учебного времени составляет 204 часов: во 2-4 классах – 34 ч по 2 ч в неделю.

Содержание курса АЯ, представленного данной рабочей программой, находится в соответствии со всеми разделами «Примерной программы по иностранному языку», разработанной в рамках ФГОС 2009 г., что обеспечивает достижение учащимися планируемых результатов, подлежащих итоговому контролю, определённому требованиями ФГОС.

Предметное содержание устной и письменной речи соответствует образовательным и воспитательным целям, а также интересам и возрастным особенностям младших школьников. В данной рабочей программе выделяется инвариантная часть предметного содержания речи (полностью соответствующая Примерной программе по ИЯ) и его вариативная часть, отражающая особенности УМК серии «Forward» (выделено).

Примерное планирование предметного содержания по классам


Класс

Предметное содержание (тематика общения)

Количество часов


2

Знакомство. Представление одноклассникам, учителю: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета)

6

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст. Одежда, обувь, основные продукты питания. Цвета. Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения, Новый год. Подарки

7

8


5

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Спорт: любимые виды спорта, физзарядка. Персонажи любимых сказок.

Выходной день, каникулы: сафари-парк, зоопарк

3



2

Я и мои друзья. Имя, возраст, увлечения/хобби, место жительства. Совместные занятия: делаем робота, играем в космонавтов, делаем зарядку, учимся фотографировать. Внешность: названия частей тела.

Письмо зарубежному другу по переписке.

Любимое домашнее животное: кличка, возраст, любимая еда

4



2

2

2

Моя школа. Классная комната, школьные принадлежности, школьные кружки

3

Мир вокруг меня. Мой дом/моя квартира/моя комната: названия комнат, предметы мебели и интерьера.

Моя деревня/мой город, моя улица

5

5

Страна/страны изучаемого языка. Общие сведения: название, столицы Великобритании, США, Австралии.

Родная страна. Название, столица, родной город/деревня. Первые российские космонавты, первые полёты в космос. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в зоопарке)


3


4

5

2

ИТОГО во 2 классе:

68


3

Знакомство с новыми учениками в классе, представление, прощание.

Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского этикета)

1

1

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, увлечения/хобби, что умеют делать.

Мой день (обозначение времени, распорядок дня, домашние обязанности). Покупки: разные магазины и продаваемые в них товары. Основные продукты питания. Любимая еда.

Семейные праздники: день рождения, Новый год, Рождество. Подарки. Семейный отдых. Путешествия, транспорт

2

2


3

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия: кто что умеет делать (рисовать, петь, танцевать, играть на музыкальных инструментах, готовить). Виды спорта: активный отдых, спортивные игры.

Выходной день (в зоопарке, цирке, на ярмарке). Каникулы: активный отдых

5



4

Я и мои друзья. Имя, возраст, увлечения/хобби, родной город, страна. Совместные занятия: рисование, приготовление еды, школьный концерт, прогулка в парке, просмотр телевизора.

Письмо зарубежному другу, отправленное по почте.

Любимое домашнее животное: кличка, возраст, что любит есть, что умеет делать. 3абота о домашнем питомце

4



2

4

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, расписание уроков, любимые школьные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках

4

Мир вокруг меня. Мой дом/моя квартира моя комната: названия комнат, их размеры, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Дни недели, месяцы

Погода

5

5

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Австралией: природа и животный мир; достопримечательности.

Родная страна: Москва - столица России, Санкт-Петербург, Сочи - столица Олимпиады 2014 г.: название родного города/деревни, его размеры.

Праздники: День св. Валентина, 8 Марта, День национального единства (7 ноября).

Литературные персонажи популярных детских книг (имена

героев книг).

Небольшие произведения детского фольклора на английском

языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (во время совместной игры, поздравление с днём рождения и благодарность за подарок, в магазине, беседа о погоде, разговор о поездке, о расписании уроков)


5


4


3


2

8

4

ИТОГО в 3 классе:

68


4

Знакомство с ребятами из разных стран в международном летнем лагере: имя, возраст, страна, национальность/ гражданство.

Приветствие, прощание в устном общении и в письмах,

со взрослыми и сверстниками

2


1

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби, любимая еда. Профессии родителей.

Внешность человека.

Мой день и день моих друзей: распорядок дня, домашние

обязанности.

Одежда, обувь, продукты питания (для путешествия)

4


2

3

2

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Компьютер в нашей жизни. Профессии.

Мои любимые книги.

Каникулы: активный отдых, путешествия

5

1

4

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Путешествия и виды

транспорта. Правила поведения в классе, на улице и т.д.

Письмо зарубежному другу. Поздравление с днём рождения, Рождеством, Новым годом.

Любимое домашнее животное: кличка, возраст, окраска, размер, характер, что умеет делать

6


5

4


Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на уроках

4

Мир вокруг меня. Природа. Любимое время года. Погода.

Бережное отношение к природе. Дикие и домашние животные.

Мир будущего

10

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Знакомство с Великобританией: Лондон, названия главных достопримечательностей.

Россия: природное разнообразие, животный мир, времена года и погода. Лондон и Москва. Викторина о Москве. Третьяковская галерея. Русский художник В. Васнецов. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе,

в магазине, в совместной игре, во время путешествия,

за столом, разговор с врачом)


4


4

5


2

ИТОГО в 4 классе:

68

Знакомство: с одноклассниками, учителем, (имя, возраст, национальность / гражданство); представление персонажей детских произведений. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз английского речевого этикета).

Я и моя семья: члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Профессии родителей. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине. Одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых.

Я и мои друзья: имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеет делать.

Моя школа: классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Школьные кружки. Учебные занятия на уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Обозначение времени. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна: название, столица, достопримечательности. Литературные персонажи популярных детских книг. Небольшие произведения детского фольклора на английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки). Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, за столом, в магазине, в путешествии, беседа с врачом).


2

Вводно-фонетический курс. Страна/страны изучаемого языка. Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран

7


Моя школа

3


Мир вокруг меня

3


Страна/страны изучаемого языка. Название, столица, достопримечательности

5


Знакомство. Знакомство с одноклассниками, учителем, ребятами из других стран (имя, возраст, национальность/гражданство). Приветствие, прощание

6


Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст. Одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Цвета. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки

14


Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера

5



Я и мои друзья. Любимое домашнее животное

2


Я и моя семья. Любимая еда

6


Мир моих увлечений. Выходной день, каникулы: сафари-парк, зоопарк

3


Я и мои друзья. Совместные занятия: делаем робота, делаем зарядку. Внешность: названия частей тела. Письмо зарубежному другу по переписке

4


Мир вокруг меня. Моя деревня, мой город, моя улица

2


Родная страна. Первые российские космонавты, первые полеты в космос

2


Мир моих увлечений. Спорт: любимые виды спорта, физзарядка

2


Я и мои друзья. Учимся фотографировать. Письмо зарубежному другу

4


Итого

68

-






3

Знакомство. Знакомство с одноклассниками, учителем, ребятами из других стран (имя, возраст, национальность/гражданство). Приветствие, прощание

2


Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Обозначение времени. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода

6

2

Страна/страны изучаемого языка и родная страна Название, столица, достопримечательности

6

1

Родная страна. Название, столица, достопримечательности

4

1

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых

2

1

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей

2


Мир вокруг меня. Обозначение времени. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода

3

1

Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки

2

1

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

5

1

Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда

3


Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби

2

1

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей

2


Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых

7

2

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

6

1

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей

2


Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Школьные кружки. Учебные занятия на уроках

4

1

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей

3

1

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Обозначение времени. Любимое время года. Погода

4

1

Страна/страны изучаемого языка и родная страна

3

1

Итого

68

16

4













Знакомство. Знакомство с одноклассниками, учителем, ребятами из других стран (имя, возраст, национальность/гражданство); представление персонажей детских произведений. Приветствие, прощание

3

1

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

Школьные кружки. Учебные занятия на уроках

4

1

Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения. Профессии родителей

3

1

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Обозначение времени. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода

8

1

Страна/страны изучаемого языка и родная страна Название, столица, достопримечательности. Литературные персонажи популярных детских книг

3

1

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей

3

1

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Название, столица, достопримечательности

6

2

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей

8

2

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых

3


Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби

3


Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Название, столица, достопримечательности. Литературные персонажи популярных детских книг

6

1

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей

4

1

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых

4

1

Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Профессия родителей

5

2

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых

3


Итого

68

16

Коммуникативные умения по видам речевой деятельности

В русле говорения

1. Диалогическая форма

Уметь вести:

  • этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового, учебно-трудового и межкультурного общения;

  • диалог-расспрос (запрос информации и ответ на него);

  • диалог-побуждение к действию.

2. Монологическая форма

Уметь пользоваться:

  • основными коммуникативными типами речи: описанием, сообщением, рассказом, характеристикой (персонажей).

В русле аудирования

Воспринимать на слух и понимать:

  • речь учителя и одноклассников в процессе общения на уроке;

  • небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале;

  • небольшие доступные тексты в аудиозаписи c отдельными новыми словами.

В русле чтения

Читать:

  • вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале;

  • про себя и понимать тексты, содержащие как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова, находить в тексте необходимую информацию (имена персонажей, где происходит действие и т.д.)

В русле письма

Владеть:

  • техникой письма (графикой, каллиграфией, орфографией);

  • основами письменной речи: писать с опорой на образец поздравление с праздником, короткое личное письмо.

Языковые средства и навыки пользования ими. Графика, каллиграфия, орфография. Все буквы английского алфавита. Основные буквосочетания. Звукобуквенные соответствия. Знаки транскрипции. Апостроф. Основные правила чтения и орфографии. Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.

Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и звукосочетаний английского языка. Соблюдение норм произношения: долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных в конце слога или слова, отсутствие смягчения согласных перед гласными. Дифтонги. Связующее “r” (there is/are). Ударение в слове, фразе. Отсутствие ударения на служебных словах (артиклях, союзах, предлогах). Членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности повествовательного, побудительного и вопросительного (общий и специальный вопрос) предложений. Интонация перечисления.

Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объёме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и речевые клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих стран. Интернациональные слова (например, doctor, film). Начальное представление о способах словообразования: суффиксации (суффиксы -er, -or, -tion, -ist, -ful, -ly, -teen, -ty, -th), словосложении (postcard), конверсии (playto play).

Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное вопросительное, побудительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова: what, who, when, where, why, how. Порядок слов в предложении. Утвердительные и отрицательные предложения. Простое предложение с простым глагольным сказуемым (He speaks English.), составным именным (My family is big.) и составным глагольным (I like to dance. She can skate well) сказуемым. Побудительные предложения в утвердительной (Help me, please.) и отрицательной (Dont be late!) формах. Безличные предложения в настоящем времени (It is cold. Its five oclock.). Предложения с оборотом there is/there are. Простые распространенные предложения. Предложения с однородными членами. Сложносочиненные предложения с союзами and, but.

Правильные и неправильные глаголы в Present, Future, Past Simple (Indefinite),

Некоторые глаголы в Present Progressive (Continuous). Неопределённая форма глагола. Глагол-связка to be. Вспомогательный глагол to do. Модальные глаголы can, may, must, should, have to. Глагольные конструкции Id like to…, to be going… .

Существительные в единственном и множественном числе (образованные по правилу и исключения) c неопределённым, определённым и нулевым артиклями. Притяжательный падеж существительных.

Прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степенях, образованные по правилам и исключения.

Местоимения: личные (в именительном и объектном падежах), притяжательные, вопросительные, указательные (this/these, that/those), неопределённые (some, any - некоторые случаи употребления).

Наречия времени (today, yesterday, tomorrow, never, often, sometimes). Наречия степени (much, little, very).

Количественные числительные до 100, порядковые числительные до 30.

Наиболее употребительные предлоги: in, on, at, into, to, from, of, with.

Социокультурная осведомлённость

В процессе обучения английскому языку в начальной школе учащиеся знакомятся: с названиями англоязычных стран, их столицами, флагами, некоторыми достопримечательностями; некоторыми литературными персонажами и сюжетами популярных детских произведений, а также с небольшими произведениям детского фольклора (стихов, песен) на английском языке; элементарными формами речевого и неречевого поведения, принятого в англоговорящих странах.

Специальные учебные умения и навыки:

  • пользоваться англо-русским словарем учебника (в том числе транскрипцией);

  • пользоваться справочным материалом, представленным в виде таблиц, схем, правил;

  • вести словарь (словарную тетрадь, словарь в картинках);

  • систематизировать слова, например, по тематическому принципу;

  • пользоваться языковой догадкой, например, при опознавании интернационализмов;

  • делать обобщения на основе анализа изученного грамматического материала;

  • опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например, артикли.

Общеучебные умения и универсальные учебные действия:

  • совершенствуют приёмы работы с текстом, опираясь на умения, приобретенные на уроках родного языка (прогнозировать содержание текста по заголовку, данным к тексту рисункам, списывать текст, выписывать отдельные слова и предложения из текста);

  • овладевают более разнообразными приемами раскрытия значения слова, используя словообразовательные элементы, синонимы, антонимы, контекст;

  • совершенствуют свои общеречевые коммуникативные умения (начинать и завершать разговор, используя речевые клише; поддерживать беседу, задавая вопросы и переспрашивая;

  • учатся осуществлять самонаблюдение, самоконтроль, самооценку;

  • учатся самостоятельно выполнять задания с использованием компьютера (при наличии мультимедийного приложения).

Общеучебные и специальные учебные умения, универсальные учебные действия, а также социокультурная осведомлённость осваиваются учащимися в процессе формирования коммуникативных умений в основных видах речевой деятельности.

Раздел третий

Тематическое планирование


2 класс


Раздел

(Кол-во часов)

Темы

Кол-во

часов

Основные виды деятельности обучающихся (на уровне универсальных учебных действий)

Материально-техническое оборудование

1.Вводно-фонетический курс. Страна/страны изучаемого языка.

Некоторые формы речевого и неречевого этикета англоговорящих стран (7 часов)

Знакомство с учебником. Беседа о мире английского языка.

1

Познавательные: отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике; осознать возможности языковой догадки; общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе; определять тему; ориентироваться в учебнике; определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике; различение букв и транскрипционных знаков; соотнесение графического и звукового образа слов.

Регулятивные: учиться работать с учебником, аудио приложением; организовывать свое рабочее место под руководством учителя; соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем; определять план выполнения заданий на уроках; определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно; использование знаково-символических таблиц в решении учебных задач; умение пользоваться алфавитом, знание последовательности букв в нем.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; оформлять свои мысли с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций; слушать и понимать речь других; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки; читать вслух и про себя; понимать прочитанное; участие в элементарном этикетном диалоге; восприятие на слух речи учителя, одноклассников и аудиозаписи, способность ответного воспроизведения; соблюдение правил речевого этикета; участие в элементарном этикетном диалоге.

Личностные: Объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке); освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка; использование знаково-символических таблиц в решении учебных задач.

УМК

Позвольте представиться. Этикетные диалоги. Буквы Aa, Bb, Kk, Tt. Числа 1-5.

1

Алфавит, карточки со звуками, аудиодиск, 2 класс

Приветствие, благодарность. Этикетные диалоги. Буквы Ee, Oo, Hh.

1

Алфавит, карточки со звуками, аудиодиск, 2 класс

Неформальное приветствие. Числа 6-10. Слова с изученными буквами.

1

Алфавит, карточки со звуками, аудиодиск, 2 класс

Обозначение времени. Буквы Cc, Dd, Ff, Gg буквы.

1

Алфавит, карточки со звуками, аудиодиск, 2 класс

Этикетный диалог. Прощание. Слова с изученными буквами.

1

Алфавит, карточки со звуками, аудиодиск, 2 класс

Как зовут твоих друзей? Представление; имя, хобби. Буквы Mm, Nn, Ii, Uu.

1

Алфавит, карточки со звуками, аудиодиск, 2 класс

2. Моя школа (3 часа)

Диалоги о членах семьи, друзьях. Буквы Pp, Ss, Ww, Xx.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов.

Регулятивные: умение пользоваться алфавитом, знание последовательности букв в нем;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Алфавит, карточки со звуками, аудиодиск, 2 класс

Я могу читать по-английски. Название номеров телефонов в английском языке. Буквы Ll, Jj, Rr, Vv.

1

Алфавит, карточки со звуками, аудиодиск, 2 класс

Интернациональные слова. Беседа о пользе изучения английского языка. Буквы Qq, Yy, Zz.

1

Алфавит, карточки со звуками, аудиодиск, 2 класс

3. Мир вокруг меня

(3 часа)

Я знаю английский алфавит. Повторение букв.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов.

Регулятивные: умение пользоваться алфавитом, знание последовательности букв в нем; обобщение результатов полученных знаний и самооценивание; использование в своей деятельности карточек с буками, звуками; использование словаря в картинках; прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Презентация

Краткий ответ на общий вопрос. Неопределенный артикль.

1

Таблица «Артикли»

Что у тебя есть? Определение предмета. Глагол «иметь».

1


4. Страна/страны изучаемого языка. Название, столица, достопримечательности (5 часов)

Где ты живешь? Названия англоязычных стран, их столиц.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения;

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; контроль и коррекция полученных знаний.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Иллюстрации

Я знаю много английских слов. Общие сведения об англоязычных странах.

1


Родная страна. Название. Столица. Родной город, деревня.

1


Первые российские космонавты. Множественное число имен существительных.

1

Презентация.

Обобщение пройденного материала I четверти.

1


5. Знакомство. Знакомство с одноклассниками, учителем, ребятами из других стран (имя, возраст, национальность/гражданство). Приветствие, прощание (6 часов)

Формы обращения к взрослым и сверстникам. Английские имена и фамилии. Повторение алфавита.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов;

чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала;

применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других;

восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Аудиодиск для 2 класса

Этикетные диалоги приветствия, прощания. Союз «и» и однородные члены предложения.

1


Что ты умеешь делать? Как дела? Использование типичных фраз английского речевого этикета.

1


Закрепление этикетных форм приветствия и прощания в устной и письменной речи.

1

Аудиодиск для 2 класса

Побудительные и утвердительные предложения. Как тебя зовут?

1


Рассказ о себе, персонаже. Этикетные диалоги приветствия, представления.

1


6. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст. Одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Цвета. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки (14 часов)

Семья Бена. Введение и активизация лексики тематической группы «Семья».

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения; сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; контроль и коррекция знаний по изученной теме; использовать в своей деятельности простейшие приборы; контроль и коррекция знаний по изученной теме; использовать в своей деятельности простейшие приборы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения; участвовать в диалоге; участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; составление небольшого описание (животного, помещения).

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

.

Аудиодиск для 2 класса

Члены семьи, имена, возраст. Описание семьи по рисунку.

1

Фотография семьи, тематические картинки

Моя семья. Притяжательный падеж. Имена собственные, апостроф.

1

Таблица «Притяжательный падеж»

Это что? Специальный и общий вопросы.

1

Аудиодиск для 2 класса

Описание иллюстраций. Названия транспорта, животных. Указательные и притяжательные местоимения.

1

Тематические иллюстрации

Чья эта шляпа? Введение и первичное закрепление лексики по теме «Одежда».

1

Тематические картинки по теме «Одежда»

Расспрос о принадлежности вещей. Притяжательный падеж существительных.

1


Обобщение пройденного материала II четверти. Текущий контроль.

1


С днём рождения, Джил! Семейные праздники: день рождения. Подарки.

1

Тематические картинки

Этикетные диалоги поздравлений с днем рождения.

1

Аудиодиск для 2 класса

Новый год в России. Поздравления с Новым годом, дарение подарка.

1

Открытки

Цвета. Введение и закрепление новой лексики по теме «Цвета».

1

Цветные карандаши, фломастеры

Какой твой любимый цвет. Формирование навыков диалогической речи.

1


Радуга. Закрепление лексики по теме «Цвета».

1


7. Мир вокруг меня.

Мой дом/квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера (5 часов)

Наша улица. Введение новой лексики. Описание дома.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения;

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; составление небольшого описание (животного, помещения); восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Аудиодиск для 2 класса

Моя деревня, город, улица. Письмо другу. Написание адреса на конверте.

1

Конверты

В ванной паук. Названия комнат, предметов мебели и интерьера.

1

Иллюстрации по теме «Дом», «Мебель»

Дом Бена. Описание комнат по иллюстрациям.

1


Расскажи о своем доме. Активизация новой лексики.

1


8. Я и мои друзья. Любимое домашнее животное (2 часа)

Я люблю улиток. Рассказ о своих привязанностях и интересах.

1

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; составление небольшого описание (животного, помещения); восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении

активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Иллюстрации по теме «Животные»

Любимое домашнее животное. Формирование навыков монологической речи.

1


9. Я и моя семья. Любимая еда (6 часов)

Мне нравиться пицца. Введение и первичное закрепление лексики по теме «Любимая еда».

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; контроль и коррекция полученных знаний.

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; составление небольшого описание (животного, помещения); восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


Иллюстрации по теме «Продукты», «Еда»

Предпочтение в еде. Развитие навыков диалогической речи.

1


Рассказ о любимой еде. Формирование навыков монологической речи.

1

Аудиодиск для 2 класса

Где же это? Активизация лексики по теме «Дом, квартира». Предлоги места.

1

Таблица «Предлоги»

Расспрос о месте вещей в комнате. Формирование навыков диалогической речи.

1


Моя комната. Текущий контроль.

1


10. Мир моих увлечений. Выходной день, каникулы: сафари-парк, зоопарк (3часа)

Сафари-парк. Введение и первичное закрепление лексики.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; составление небольшого описание (животного, помещения); восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Иллюстрации «Животные»

Там есть тюлени? Развитие навыков диалогической речи.

1


В московском зоопарке. Развитие навыков чтения.

1

Презентация

11. Я и мои друзья. Совместные занятия: делаем робота, делаем зарядку. Внешность: названия частей тела. Письмо зарубежному другу по переписке (4 часа)

Я делаю робота. Совместные занятия. Введение новой лексики.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения; составление небольшого описания робота;

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Иллюстрация «Робот»

Из каких частей состоит робот. Активизация новых слов. Употребление артиклей в английском языке.

1


Письмо Никиты другу по переписке. Развитие навыков диалогической речи.

1


Чем ты занимаешься. Закрепление новой лексики. Развитие навыков монологической речи.

1


12. Мир вокруг меня. Моя деревня, мой город, моя улица (2 часа)

Наша деревня. Введение и первичное закрепление новой лексики.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения;

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; составление небольшого описание (животного, помещения); восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Цветные карандаши, фломастеры

На ферме. Активизация изученной лексики. Развитие навыков чтения.

1

Иллюстрация «Деревня»

13. Родная страна. Первые российские космонавты, первые полеты в космос (2 часа)

Мы собираемся на Луну. Глаголы в настоящем продолженном времени.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения;

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; составление небольшого описание (животного, помещения); восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Таблица «Настоящее время глагола»

Наши достижения в космосе. Музей космических полетов. Развитие навыков чтения.

1

Аудиодиск для 2 класса

14. Мир моих увлечений. Спорт: любимые виды спорта, физзарядка (2 часа)

Я стою на голове. Введение и первичное закрепление новой лексики.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения;

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; составление небольшого описание (животного, помещения); восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения;

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


Проведение зарядки. Активизация изученной лексики.

1


15. Я и мои друзья. Учимся фотографировать. Письмо зарубежному другу (4 часа)

Друзья по переписке. Названия стран и имена людей. Развитие навыков чтения.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения;

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций; овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге, диалоге-расспросе, диалоге-побуждении; составление небольшого описание (животного, помещения); восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; уметь пользоваться: основными коммуникативными типами речи.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка; этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, понимание и сопереживание чувствам других людей




Поможем Вере разобрать письма. Оформление писем в английском языке.

1


Друзья в Москве. Улыбнитесь, пожалуйста. Учимся фотографировать.

1


Подведение итогов. Обобщение знаний.

1


3 класс

1.Знакомство. Знакомство с одноклассниками, учителем, ребятами из других стран (имя, возраст, национальность/гражданство). Приветствие, прощание (2 часа)

Давайте говорить по-английски. Этикетные диалоги, приветствие.

1

Личностные: Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

Познавательные: Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные: Моделирование ситуации поведения в классе.


Повторение алфавита, числительных. Развитие умений называть слова по буквам.

1

Личностные: Нормы общения.

Познавательные: Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи

Аудиодиск для 3 кл.

2. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Обозначение времени. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода (6 часов)

У Бена новый друг. Знакомство с соседями, представление членов семьи.

1

Личностные: Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Познавательные: Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого.

Коммуникативные: Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Регулятивные: Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.


Мебель. Дом. Введение лексики. Глагол «быть, находиться, являться» в настоящем простом времени.

1

Личностные: Формирование мотивов достижения социального признания.

Познавательные: Умение рассматривать и сравнивать.

Коммуникативные: Умение с помощью вопросов получить информацию.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Иллюстрации по теме «Мебель»

Закрепление в устной речи лексики по теме «Мебель», «Дом».

1

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Познавательные: Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Регулятивные: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.


Названия дней недели. Контроль навыков письма.

1

Личностные: Умение соотносить поступки с нормами.

Познавательные: Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения

Аудиодиск для 3 кл.

Глагол «быть, находиться, являться » в настоящем продолженном времени.

1

Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения.

Познавательные: Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Коммуникативные: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.


Рутинные дела. Контроль навыков говорения.

1

Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Познавательные: Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные: Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками


3. Страна/страны изучаемого языка и родная страна Название, столица, достопримечательности (6 часов)

Австралия. Введение страноведческой информации.

1

Личностные: Нормы общения.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по моделям.

Коммуникативные: Умение строить монологическое высказывание.

Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе.

Иллюстрации «Австралия»

Введение и закрепление лексики по теме «Австралия». Контроль навыков аудирования.

1

Личностные: Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.

Карточки

Общие и специальные вопросы в английском языке.

1

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Познавательные: Умение высказывать свое отношение.

Коммуникативные: Закрепление правильной монологической речи по речевым образцам.

Регулятивные: Умениеоценить прогресс в усвоении знаний

Карточки

Викторина «Растительный и животный мир Австралии».

1

Личностные: Формирование адекватного позитивного самовосприятия.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Коммуникативные: Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Регулятивные: Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками


Подготовка к проекту по теме «Знакомимся с Австралией».

1

Личностные: Нормы общения

Познавательные: Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информацииизпрослушанного.

Коммуникативные: Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Регулятивные: Умение учиться и способность к организации деятельности

Фотографии животных

Защита проекта по теме «Знакомимся с Австралией ».

1

Личностные: Нормы общения

Познавательные: Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информацииизпрослушанного.

Коммуникативные: Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Регулятивные: Умение учиться и способность к организации деятельности

Мультимедийное оборудование

4. Родная страна. Название, столица, достопримечательности (4 часа)

Наша страна. Введение и первичное закрепление лексики.

1

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деятельности.

Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.


Рассказ о городе Сочи по образцу. Множественное число имён существительных.

1

Личностные: Умение устанавливать доброжелательные отношения с одноклассниками.

Познавательные: Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков.

Коммуникативные: Умение с помощью вопросов получить информацию.

Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.


Викторина «Москва – столица России». Контроль навыков чтения.

1

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Познавательные: Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе.

Слайды

Повторение пройденного материала по темам «Австралия», «Наша страна».

1

Личностные: Нормы общения с Друзьями.

Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения.

Мультимедийное оборудование

5. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых (2 часа)

Фигуры. Развитие умений описывать животное, состоящее из геометрических фигур.

1

Личностные: Формирование мотивов достижения социального признания.

Познавательные: Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Коммуникативные: Закрепление правильной монологической речи по грам. Моделям.

Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Геометрические фигуры

Описание картинки. Местоимения «этот», «эти». Повторение числительных 1- 20. Контроль навыков письма.

1

Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству.

Познавательные: Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли в сответствии с задачей. Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения.


6. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей (2 часа)

Расспрос об умениях, возможностях. Модальный глагол «уметь, мочь».

1

Личностные: Формирование установки на бережное отношение к окружающему миру.

Познавательные: Умение рассматривать и сравнивать.

Коммуникативные: Умение выражать свои мысли в соответствии с задачей.

Регулятивные: Соотнесение того, что известно и неизвестно.

Презентация

Описание животных: что они умеют делать. Глагол «уметь» в общих и специальных вопросах.

1

Личностные: Формирование мотивов достижения социального признания.

Познавательные: Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков.

Коммуникативные: Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.


7. Мир вокруг меня. Обозначение времени. Природа. Дикие и домашние животные.

Любимое время года. Погода (3 часа)

Введение и первичное закрепление лексики по теме «Погода».

1

Личностные: Формирование мотивов достижения социального признания.

Познавательные: Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Коммуникативные: Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Регулятивные: Преодоление импульсивности во взаимоотношениях со сверстниками.


Погода в разное время года. Описание природных явлений по иллюстрациям.

1

Личностные: Умение соотносить поступки с нормами.

Познавательные: Умение высказывать свое отношение.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Регулятивные: Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности.

Картинки о погоде

Написание открытки другу с использованием лексики по теме «Погода». Контроль навыков аудирования.

1

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Познавательные: Осознанное построение речевого высказывания в устной форме.

Коммуникативные: Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Регулятивные: Умение дать развернутую оценку своей работе.


8. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Семейные праздники: день рождения, Новый год/ Рождество. Подарки (2 часа)

Увлечения, виды спорта. Введение и первичное закрепление лексики.

1

Личностные: Умение соотносить поступки с нормами.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по моделям.

Коммуникативные: Овладение монологическим высказыванием в соответствии с образцом.

Регулятивные: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Иллюстрации «Виды спорта»

Введение понятия «семейное дерево». Описание семьи. Количественно-именные сочетания. Контроль навыков чтения.

1

Личностные: Формирование адекватного позитивного самовоспртятия.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Коммуникативные: Овладение диалогическим высказыванием выражая просьбу, отдавая распоряжения.

Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.


9. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (5 часов)

Введение лексики по теме «Покупки».

1

Личностные: Формирование адекватной позитивной осознанной с самооценки.

Познавательные: Выразительное правильное чтени еслов; извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Регулятивные: Формирование основ оптимистического восприятия мира.

Слайды, фотографии

Закрепление клише в ситуациях общения в магазине. Исчисляемые и неисчисляемые существительные.

1

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в соц. оцениваемой деятельности.

Познавательные: Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков.

Коммуникативные: Умение с помощью вопросов получить информацию.

Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.


Магазины и покупки, речевой этикет общения с продавцом. Контроль навыков говорения.

1

Личностные: Формирование мотивов достижения и социального признания.

Познавательные: Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи.


Образование десятков. Числа от 1 до 100.

1

Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные: Умение слушать собеседника и выразить свою точку зрения.

Регулятивные: Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма.


Повторение пройденного лексико-грамматического материала по темам «Погода», «Семья», «Покупки».

1

Личностные: Нормы общения с Друзьями.

Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения.


10. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда (3 часа).

Названия продуктов питания, предметов кухонной утвари. Первичное закрепление лексики.

1

Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения.

Познавательные: Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого.

Коммуникативные: Овладение монологической формой речи.

Регулятивные: Моделирование ситуации поведения в классе.

Иллюстрации по теме «Продукты»

Описание признаков разных предметов. Кулинарный рецепт. Употребление артиклей.

1

Личностные: Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Познавательные: Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: Умение корректировать, т.е. вносить изменения в способ действия, в случае расхождения с правилом.


Составление рецепта по образцу. Отработка активных конструкций и лексики.

1

Личностные: Нормы общения

Познавательные: Выразительное правильное чтение слов. Извлечение необходимой информацииизпрослушанного.

Коммуникативные: Умение прогнозировать развитие событий по иллюстрациям

Регулятивные: Умение учиться и способность к организации деятельности


11. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби (2 часа)

Введение клише «который час?». Обозначение времени. Специальный вопрос.

1

Личностные: Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Познавательные: Умение рассматривать и сравнивать.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Регулятивные: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Аудиодиск для 3 кл., макет часов

Описание своего дня. Повторение настоящего простого времени глагола. Контроль навыков чтения.

1

Личностные: Нормы общения с друзьями.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Коммуникативные: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Макет часов

12. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей (2 часа)


Телевидение и виды телепередач. Ознакомление и первичное закрепление лексики.

1

Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Познавательные: Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Коммуникативные: Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Регулятивные: Умение взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Преодоление импульсивности и непроизвольности.


Любимая телепередача. Составление предложений по образцу с опорой на иллюстрацию.

1

Личностные: Развитие понимания добра и зла в отношении с окружающей природой, животным миром.

Познавательные: Умение высказывать свое отношение.

Коммуникативные: Умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные: Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.


13. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых (7 часов)

В парке аттракционов. Развитие навыков аудирования и чтения.

1

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Познавательные: Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью.

Коммуникативные: Умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные: Освоение критериев оценки выполненных заданий.

Иллюстрации аттракционов

Обозначение физического состояния человека. Активизация лексических навыков.

1

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой деятельности.

Познавательные: Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью.

Коммуникативные: Умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные: Освоение критериев оценки выполненных заданий.


Определение животных по их описанию. Контроль навыков говорения.

1

Личностные: Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по моделям.

Коммуникативные: Овладение монологической формой речи в соответствии с образцами.

Регулятивные: Умение корректировать способ действия в случае расхождения с правилом.

Карточки по лексике

Посещение театра. Описание атмосферы театра. Повторение активной лексики.

1

Личностные: Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Коммуникативные: Умение выражать мысль с достаточной полнотой и точность в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку учителя.


Едем отдыхать. Подготовка к поездке. Составление списка необходимых вещей.

1

Личностные: Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Познавательные: Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью.

Коммуникативные: Умение делать выводы.

Регулятивные: Освоение критериев оценки выполненных заданий.


Виды транспорта. Время отправления. Контроль навыков аудирования.

1

Личностные: Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по моделям.

Коммуникативные: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Слайды


Названия стран, планирование отдыха. Общий и специальный вопрос.

1

Личностные: Умение соотносить поступки с нормами.

Познавательные: Умение высказывать свое отношение.

Коммуникативные: Понимание возможности разных оснований для оценки одного предмета.

Регулятивные: Формирование умений контролировать процесс и результаты деятельности.

Карточки с заданием по лексике

14. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (6 часов).

Спасибо за подарок. Введение и первичное закрепление лексики.

1

Личностные: Умение соотносить поступки с нормами поведение.

Познавательные: Выразительное правильное чтение слов.

Коммуникативные: Извлечение необходимой информации из прослушанного; овладение правильной монологической речью.

Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку учителя.

Слайды

Подарки на день рождения. Закрепление лексики.

1

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные: Овладение правильной монологической речью по речевым образцам.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.

Бланк анкеты

Учимся писать благодарственное письмо. Формирование навыков письма.

1

Личностные: Умение соотносить поступки с нормами поведение.

Познавательные: Подведение под понятие-распознавание объектов, выделение их признаков.

Коммуникативные: Овладение правильной монологической речью по грам. Моделям.

Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.

Аудиодиск для 3 кл.

Названия месяцев. Количественные и порядковые числительные.

1

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные: Овладение правильной монологической речью по речевым образцам.

Регулятивные: Целеполагание как постановка учебной задачи на основе соотнесения того, что известно и того, что неизвестно.


Дни рождения моих друзей. Контроль навыков письма.

1

Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации.

Регулятивные: Формирование основ оптимистического восприятия мира.

Карточки

Повторение пройденного лексико-грамматического материала по темам «Время», «Транспорт», «Дни недели».

1

Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения.

Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные: Умение участвовать в коллективном обсуждении проблемы.

Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку учителя.


15. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей (2 часа)

Письма от друзей и родственников. Ознакомление с оформлением открыток.


Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Познавательные: Постановка и решение проблемы, анализ ситуации.

Коммуникативные: Умение слушать, вступать в диалог.

Регулятивные: Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма.

Открытки

Распорядок дня. Развитие навыков говорения.

1

Личностные: Умение соотносить поступки с нормами поведение.

Познавательные: Выразительное правильное чтение слов.

Коммуникативные: Извлечение необходимой информации из прослушанного. Овладение правильной монологической речью.

Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку учителя.


16. Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Школьные кружки. Учебные занятия на уроках (4 часа)

Какой у тебя любимый урок? Контроль навыков аудирования.

1

Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе

Познавательные: Выработка уважительного отношения к партнеру, внимание к личности другого.

Коммуникативные: Формирование желания общаться и умения знакомиться с другими ребятами.

Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

Аудиодиск для 3 кл.

Классная комната. Введение и первичное закрепление лексики.

1

Личностные: Умение соотносить поступки с нормами поведение.

Познавательные: Выразительное правильное чтение слов.

Коммуникативные: Извлечение необходимой информации из прослушанного. Овладение правильной монологической речью.

Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку учителя.


Школьные предметы. Формирование навыков монологической речи.

1

Личностные: Умение выделить нравственный аспект поведения.

Познавательные: Умение с помощью вопросов добывать недостающую информацию.

Коммуникативные: Умение правильно задать вопрос при знакомстве для получения информации.

Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.


Расписание уроков. Дни недели. Развитие навыков диалогической речи.

1

Личностные: Умение соотносить поступки с нормами поведение.

Познавательные: Выразительное правильное чтение слов.

Коммуникативные: Извлечение необходимой информации из прослушанного. Овладение правильной монологической речью.

Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку учителя.


17. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей (3 часа)

Домашние питомцы. Ознакомление и первичное закрепление лексики.

1

Личностные: Нормы поведения и отношение к ним.

Познавательные: Постановка и решение проблемы; анализ ситуации.

Коммуникативные: Умение строить диалоги с одноклассниками.

Регулятивные: Умение адекватно понимать оценку взрослого и сверстника.


Дикие животные. Описание животного. Контроль навыков говорения.

1

Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации.

Регулятивные: Формирование основ оптимистического восприятия мира.

Иллюстрации

Откуда эти животные? Развитие навыков диалогической речи. Закрепление грамматического материала по теме «Модальные глаголы».

1

Личностные: Формирование потребности в дружбе с одноклассниками и ребятами других стран.

Познавательные: Умение представлять конкретное содержание и сообщать его в устной форме.

Коммуникативные: Формирование умения слушать и вступать в диалог.

Регулятивные: Формирование основ оптимистического восприятия мира.

Тематические картинки

18. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Обозначение времени. Любимое время года. Погода (4 часа)

Активный отдых. Первичное закрепление лексики. Порядковые числительные.

1

Личностные: Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.

Познавательные: Умение высказывать свое отношение.

Коммуникативные: Понимание возможности разных позиций и точек зрения на один предмет.

Регулятивные: Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма.


Дни недели. Месяцы. Развитие грамматических навыков. Контроль навыков письма.

1

Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации.

Регулятивные: Формирование основ оптимистического восприятия мира.


Праздники в России и Великобритании. Предлоги.

1

Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации.

Регулятивные: Формирование основ оптимистического восприятия мира.


Планы на каникулы. Какой отдых лучше. Развитие навыков говорения.

1

Личностные: Умение соотносить поступки с нормами поведения.

Познавательные: Выразительное правильное чтение слов.

Коммуникативные: Извлечение необходимой информации из прослушанного. Освоение приемов логического запоминания информации.

Регулятивные: Формирование целеустремленности и жизненного оптимизма


19. Страна/страны изучаемого языка и родная страна (3 часа)

Сборы в дорогу, отъезд. Получение инструкции. Модальные глаголы.

1

Личностные: Умение выбрать оптимальные формы во взаимоотношениях с одноклассниками.
Познавательные: Умение работать с новым учебником и рабочей тетрадью.

Коммуникативные: Овладение диалогическими формами высказываний (по образцам).

Регулятивные: Волевая саморегуляция как способность к волевому усилию.

Иллюстрации

Куда разъезжаются дети на летних каникулах? Контроль навыков чтения.

1

Личностные: Развитие готовности к сотрудничеству и дружбе.

Познавательные: Умение осознанно строить речевое высказывание по образцу при рассказе о себе.

Коммуникативные: Освоение приемов логического запоминания информации.

Регулятивные: Формирование основ оптимистического восприятия мира.


Повторение пройденного лексико-грамматического материала.

1

Личностные: Формирование мотива, реализующего потребность в социально значимой и социально оцениваемой деятельности.

Познавательные: Извлечение необходимой информации из прослушанного.

Коммуникативные: Овладение приемами выражения не согласия.

Регулятивные: Умение корректировать, вносить изменения в способ действия.

Мультимедийное оборудование

4 класс

1.Знакомство. Знакомство с одноклассниками, учителем, ребятами из других стран (имя, возраст, национальность/гражданство; представление персонажей детских произведений. Приветствие, прощание (3 часа)

Новые друзья. Введение речевых клише. Развитие навыков диалогической речи.

1

Познавательные: Отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию в учебнике;

Осознать возможности языковой догадки. Общее представление о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе.

Регулятивные: Учиться работать с учебником, аудио

приложением;

Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные: Участвовать в диалоге;

Оформлять свои мысли с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Слушать и понимать речь других.

Личностные: Объяснять личные цели и мотивы изучения языка (на русском языке);

Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу

Физическая карта мира

Гражданство и национальность. Зарубежные страны на условной карте мира, их флаги.

1

Познавательные: Ориентироваться в учебнике; Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Регулятивные: Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно;

Соотносить выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Коммуникативные: Читать вслух и про себя, понимать прочитанное;

Участие в элементарном этикетном диалоге; восприятие на слух речи учителя, одноклассников и аудиозаписи, способность ответного воспроизведения;

Соблюдение правил речевого этикета.

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу.

Карта мира

Разговор по телефону; знакомство. Закрепление речевых клише. Контроль навыков письма.

1

Карточки с лексикой

2. Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности.

Школьные кружки. Учебные занятия на уроках (4 часа)

Компьютерное послание. Введение и активизация лексики.

1

Аудиодиск

Описание внешности персонажей. Краткие и полные формы глагола «быть». Контроль навыков аудирования.

1

Познавательные: Различение букв и транскрипционных знаков.

Регулятивные: Организовывать свое рабочее место под руководством учителя.

Коммуникативные: участие в элементарном этикетном диалоге;

Восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения.

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

использование знаково-символических таблиц в решении учебных задач.


Профессии. Введение и активизация лексики. Описание внешних данных, профессии человека.

1

Презентация «Профессии»

Компьютерный журнал. Использование компьютеров. Активизация лексических навыков.

1


3. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения. Профессии родителей (3 часа)

Интересные профессии. Глаголы в настоящем простом времени.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Презентация «Времена

Письмо к другу. Контроль навыков чтения.

1


Короткие рассказы о разных профессиях, работе. Формирование навыков монологической речи.

1


4. Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/ комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Обозначение времени. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода (10 часов)

В дождевом лесу. Введение грамматического материала. Глагол «быть» в форме прошедшего простого времени.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Таблица «Прошедшее время глагола»

Где вы были вчера? Игра в детективов. Активизация лексико-грамматических навыков.

1


Разговор о событиях прошлого. Названия дней недели.

1


Описание внешнего вида и повадок животных. Модальные глаголы.

1

Презентация «Модальные глаголы»

Обобщение пройденного материала по темам «Профессии», «Страны, национальности».

1

Тематические картинки

Контрольная работа по темам «Профессии», «Страны, национальности».

1


Описание природы. Повторение прошедшего простого времени. Контроль навыков говорения.

1

Карточки с заданием «Прошед. время глагола»

Описание растения по иллюстрации. Активизация лексических навыков.

1


Что ты знаешь о дождевых лесах? Закрепление лексического материала.

1


Жизнь в дождевом лесу. Сложные слова.

1

Презентация

5. Страна/страны изучаемого языка и родная страна Название, столица, достопримечательности. Литературные персонажи популярных детских книг (3 часа)

Что ты знаешь о России. Времена года, климат. Множественное число существительных. Контроль навыков чтения.

1

Познавательные: Сравнивать предметы, объекты: находить общее и различие.

Регулятивные: контроль и коррекция знаний по изученной теме.

Использовать в своей деятельности простейшие приборы.

Таблица «Множ. число имен существительных»

Природа и животный мир России. Степени сравнения прилагательных.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Презентация

Описание города Сочи и его достопримечательностей. Краткая характеристика климата.

1

Мультимедийное оборудование

6. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей (3 часа)

Виды транспорта. Расписание движения транспорта, обозначение времени. Модальный глагол «должен».

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Карточки с лексикой

Введение и закрепление лексики по теме «Путешествие».

1

Презентация

Как добраться до места назначения. Повторение конструкций вопросительных предложений. Контроль навыков письма.

1


7. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Название, столица, достопримечательности (6 часов)

Столичный город. Описание достопримечательностей. Составление предложений по иллюстрации.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Открытки с видами Москвы

Указание пути, направления. Дорожные знаки. Практика диалогической речи.

1

Дорожные знаки

Описание карты по иллюстрации. Контроль навыков говорения.

1

Регулятивные: Контроль и коррекция полученных знаний

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Презентация

Экскурсия по Лондону. Названия основных достопримечательностей.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Презентация

Москва – столица нашей родины. Развитие навыков устной речи. Контроль навыков аудирования.

1

Регулятивные: Контроль и коррекция полученных знаний

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


Повторение пройденного материала по темам: «Путешествие».

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


8. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей (8 часов)

Отправляемся в поездку. Конструкция “собираться что-либо делать”.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Презентация

Будущее время с оттенком намерения. Введение вопросительного слова «почему» и союза «потому что».

1


Что нам нужно? Составление списка необходимых вещей.

1

Тематические карточки

Собираемся в путешествие. Обсуждение планов на ближайшее будущее. Контроль навыков говорения.

1

Регулятивные: Контроль и коррекция полученных знаний

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


Бино приходит на помощь. Введение и первичное закрепление лексики по теме «Природа».

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


Активизация грамматического материала. Простое прошедшее время глагола.

1

Карточки с грамматич. заданием

В поисках профессора. Названия частей света. Создание карты сокровищ.

1


Дневник профессора. Описание погодных явлений. Контроль навыков письма.

1

Регулятивные: Контроль и коррекция полученных знаний

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


9. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых (3 часа)

Лесной ангел. Знакомство с формами некоторых неправильных глаголов.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Таблица неправильных глаголов.

Названия животных. Степени сравнения прилагательных. Составление таблицы роста.

1

Карточки

Сафари. Описание животных по иллюстрации.

1

Грамматическая таблица

10. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби (3 часа)

Призрак в тумане. Введение и закрепление фразовых глаголов.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


Боишься ли ты темноты? Составление сложных предложений.

1


Чем они заняты. Рассказ любимых занятиях. Развитие навыков монологической речи.

1


11. Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Название, столица, достопримечательности. Литературные персонажи популярных детских книг (6 часов)

Улицы Москвы. Превосходная степень сравнения прилагательных.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Карточки с грамматическим заданием

Картина на стене. Обсуждение приключений героев истории. Предлоги.

1


Третьяковская галерея. Русский художник В.Васнецов. Контроль навыков аудирования.

1

Регулятивные: Контроль и коррекция полученных знаний

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Презентация

Известные художники. Беседа о знаменитой картине «Мона Лиза».

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


Картины русского художника В.Васнецова. Контроль навыков чтения.

1

Регулятивные: Контроль и коррекция полученных знаний

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


Викторина на тему «Москва – столица нашей родины». Повторение лексико-грамматического материала.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Мультимедийное оборудование.

12. Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби мои и моих друзей (4 часа)

Послание в храме. Введение грамматического материала. Простое будущее время.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Презентация

Посещение врача. Введение и первичное закрепление лексики по теме «Здоровье». Общие, специальные вопросы.

1


Обсуждение иллюстрации «Мир в будущем». Технические достижения. Сопоставление нового и старого. Контроль навыков чтения.

1

Регулятивные: Контроль и коррекция полученных знаний

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Иллюстрации «Мир в будущем»

Погода вчера, сегодня, завтра. Глагол «быть» в видовременных формах глагола.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Аудиодиск для 4 класса

13. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых (4 часа)

Где же мистер Биг? Правильные и неправильные глаголы в настоящем простом и прошедшем простом времени.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Аудиодиск для 4 класса

Соблюдайте чистоту! Не бросайте мусор! Правила поведения. Контроль навыков говорения.

1

Регулятивные: Контроль и коррекция полученных знаний

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


Экология вокруг нас. Практика чтения. Наречия времени.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Аудиодиск для 4 класса

Берегите природу. Песня дельфина.

1


14. Я и моя семья. Члены моей семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Профессия родителей (5 часов)

Возвращение домой. Глаголы в прошедшем, настоящем и будущем времени.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.

Презентация

Рассказ о прошедшем учебном годе. Стих «Месяцы года».

1

Тематические картинки

Целебные свойства растений дождевых лесов. Конроль навыков аудирования.

1

Регулятивные: Контроль и коррекция полученных знаний

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


Повторение и систематизация изученного лексического и грамматического материала.

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


Знакомство с Индонезией. Контроль навыков письма.

1

Регулятивные: Контроль и коррекция полученных знаний

Личностные: Освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу;

Уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


15. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке, парке аттракционов). Каникулы, активный отдых (3 часа)

Подготовка к проектам «Такой разный мир» и «Жизнь в дождевом лесу».

1

Познавательные: соотнесение графического и звукового образа слов; чтение вслух небольшого текста, построенного на основе изученного материала; применение правил чтения.

Регулятивные: прогнозирование ситуации на основе иллюстраций;

Коммуникативные: участвовать в диалоге; слушать и понимать других; восприятие на слух речи учителя и одноклассников, способность ответного воспроизведения; оперирование в общении активной лексикой в соответствии с ситуацией общения.

Личностные: освоение личностного смысла учения; желания продолжать свою учебу; уважение к своему народу и к культуре страны изучаемого языка.


Защита проекта «Такой разный мир».

1

Презентация

Защита проекта «Жизнь в дождевом лесу».

1

Презентация





















ОБСУЖДЕНО СОГЛАСОВАНО

на заседании ШМО Заместитель директора по УМР

Протокол №1« » 2016г от « » августа 2016 г.

Руководитель_______ _________Е.А. Артюшина


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УМР

от « » 20 г

_________Е.А. Артюшина




Лист корректировки календарно-тематического планирования

2016-2017 учебный год


Предмет английский язык

Класс

Учитель


Тема

Количество часов

Причина корректировки


Способ корректировки

план

факт

план

факт


















































































_________________

Дата

_______________ _______________________

Подпись расшифровка подписи


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 09.09.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров943
Номер материала ДБ-182907
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх