Инфоурок Другое Рабочие программыРабочая программа по образовательной робототехнике (5 класс)

Рабочая программа по образовательной робототехнике (5 класс)

Скачать материал

 

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Общеобразовательный Лицей№7»

 

ПРИНЯТО

школьным методическим

объединением

протокол № 1 

УТВЕРЖДАЮ

директор лицея

 

______________ И.Д. Перевалова

 

приказ № _____ от 31.08.2014 г.

 

Рабочая программа

 

По РОБОТОТЕХНИКЕ

 

Ступень обучения, класс (классы) – __основное общее,_5 класс____

 

Уровень – ___базовый_____

 

 

 

Срок реализации программы          0,5 года         

 

Количество часов в неделю – 1 часа, всего        17  часов, в том числе лабораторных занятий –  _____ , практических – ___ , экскурсий – _____ , контрольных работ _____.

 

 

Автор(ы) Новикова А. М.,

 

Стаж работы, квалификационная категория:

Новикова А.М.. – 7 лет, первая квалификационная категория

 

 

 

 

 

 

Год составления программы –  2014


 

Муниципальное автономное образовательное учреждение

«Общеобразовательный Лицей№7»

«Рассмотрено»

На заседании МО учителей информатики

Протокол № ___ от «__»

__________________2014 г.

 

«Согласовано»

Заместитель зам.директора по УР МОУ Лицей №7

 

«__»_______________2014г.

 

«Утверждаю»

Директор МОУ Лицей №7

Перевалова И.Д.

 

 _________________

 

Рабочая программа учебного курса

“_____Робототехника________”

для 5 классов

Составитель: учителя информатики

МОУ лицей №7

Железнодорожного района

Новикова А.М.

 

2014 – 2015 учебный год


Пояснительная записка

 

        Основным содержанием данного курса являются постепенное усложнение занятий программирования роботов с использованием материалов книги С.А. Филиппова «Робототехника для детей и родителей» , образовательных наборов MINDSTORMS NXT 2.0,  компьютеров.

        На уроках используются конструктор  серии LEGO MINDSTORMS NXT 2.0 с программным обеспечением ПервоРобот (CD-R диск с визуальной средой программирования NXT-G).

        Используя персональный компьютер, либо нетбук или ноутбук с ПО NXT-G, LEGO-элементы из конструктора ученики могут конструировать управляемые модели роботов.  Загружая управляющую программу в специальный LEGO-компьютер NXT и присоединяя его к модели робота, робот функционирует автономно. NXT работает независимо от настольного компьютера, на котором была написана управляющая программа; получая информацию от различных датчиков и обрабатывая ее, он управляет работой моторов.

         Итоги изученных тем подводятся учениками написанием собственных программ, ориентированных на виртуальные модели, которые должны будут реализоваться на следующей ступени обучения.

 

Цель:

·        Научить использовать средства информационных технологий, чтобы проводить исследования и решать задачи в межпредметной деятельности.

Задачи:

·        Знакомство со средой программирования NXT-G;

·        Усвоение основ программирования, получить умения составления алгоритмов;

·        Умение использовать системы регистрации сигналов датчиков, понимание принципов обратной связи;

·        Умение учеников работать в группах.

 

В основу представляемого вводного курса  для 5 классов положены следующие принципы:

 

v Целостность и непрерывность;

v Научность в сочетании с доступностью, строгость и систематичность изложения;

v Практико – ориентированность;

v Принцип дидактической спирали;

v Принцип развивающего обучения.

 

Согласно действующему в лицее учебному плану календарно-тематический план предусматривает  в 5 классе  обучение в объеме 1 час в неделю, 34 часа в год.

С учетом уровневой специфики классов выстроена система учебных занятий (уроков), спроектированы ожидаемые результаты обучения (планируемые результаты).

 

Деятельностный подход отражает стратегию современной образовательной политики: компьютерный практикум для данного курса предполагает практические работы разного уровня сложности. Система заданий сориентирована не столько на передачу «готовых знаний», сколько на форми­рование активной личности, мотивированной к самообразованию. Не только практические работы, но и самостоятельная домашняя творческая работа по поиску информации, задания на поиск нес­тандартных способов решения, работа с терминологическим словарем в конце учебника способствуют этому.

 С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности, особое внимание уделено способности учащихся самостоятельно организовывать свою учеб­ную деятельность (постановка цели, планирование, определение оптимального соотно­шения цели и средств и др.), оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения, осознавать сферы своих интересов и соотносить их со своими учебными достижениями, чертами своей личности.

Учебная деятельность на уроках и дома направлена на формирование и развитие следующих ключевых компетенций:

 

Тема

Компетенции

 

1.

 

Введение в робототехнику

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

 

2.

 

Программирование

Учебно – познавательная, коммуникативная, социально – трудовая, ценностно - смысловая

 

Для реализации данного календарно тематического плана система информационно - методического обеспечения учебного процесса представлена в виде:

v методического пособия для учителя под редакцией Филиппова;

v текстового процессора Word;

v пакета презентационной графики PowerPoint;

v  программное обеспечение LEGO MINDSTORMS NXT-G, язык интерфейса русский и английский;

v  сайт с инструкциями и уроками: http://www.prorobot.ru/lego.php

 

Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся

 

         Текущий контроль усвоения материала осуществляется путем устного/письменного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются письменными или тестовых заданиями.

 

       При тестировании все верные ответы берутся за 100%, тогда отметка выставляется в соответствии с таблицей:

 

Процент выполнения задания

Отметка

95% и более

отлично

80-94%%

хорошо

66-79%%

удовлетворительно

менее 66%

неудовлетворительно

 

При выполнении практической работы и контрольной работы:

       Содержание и объем материала, подлежащего проверке в контрольной работе, определяется программой. При проверке усвоения материала выявляется полнота, прочность усвоения учащимися теории и умение применять ее на практике в знакомых и незнакомых ситуациях.

       Отметка зависит также от наличия и характера погрешностей, допущенных учащимися.

   грубая ошибка – полностью искажено смысловое значение понятия, определения;

   погрешность отражает неточные формулировки, свидетельствующие о нечетком представлении рассматриваемого объекта;

    недочет – неправильное представление об объекте, не влияющего кардинально на знания определенные программой обучения;

   мелкие погрешности – неточности в устной и письменной речи, не искажающие смысла ответа или решения, случайные описки и т.п.

       Эталоном, относительно которого оцениваются знания учащихся, является обязательный минимум содержания информатики и информационных технологий. Требовать от учащихся определения, которые не входят в школьный курс информатики – это, значит, навлекать на себя проблемы связанные нарушением прав учащегося («Закон об образовании»).

       Исходя из норм (пятибалльной системы), заложенных во всех предметных областях выставляете отметка:

-  «5» ставится при выполнении всех заданий полностью или при наличии 1-2 мелких погрешностей;

-  «4» ставится при наличии 1-2 недочетов или одной ошибки:

-  «3» ставится при выполнении 2/3 от объема предложенных заданий;

-  «2» ставится, если допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями поданной теме в полной мере (незнание основного программного материала):

-  «1» – отказ от выполнения учебных обязанностей.

 

       Устный опрос осуществляется на каждом уроке (эвристическая беседа, опрос). Задачей устного опроса является не столько оценивание знаний учащихся, сколько определение проблемных мест в усвоении учебного материала и фиксирование внимания учеников на сложных понятиях, явлениях, процессе.

 

Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:

- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой;

-  изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя терминологию информатики как учебной дисциплины;

-   правильно выполнил рисунки, схемы, сопутствующие ответу;

-  показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами;

-  продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;

-  отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

       Возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя.

 

Ответ оценивается отметкой «4,. если ответ удовлетворяет в основном требованиям на отметку «5», но при этом имеет один из недостатков:

-    допущены один-два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя:

-   допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя.

 

Отметка «3» ставится в следующих случаях:

- неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала определенные настоящей программой;

 

Отметка «2» ставится в следующих случаях:

-   не раскрыто основное содержание учебного материала;

-  обнаружено незнание или неполное понимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;

-  допущены ошибки в определении понятий, при использовании специальной терминологии, в рисунках, схемах, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.

 

Отметка «1» ставится в следующих случаях:

-   ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала;

-   не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изучаемому материалу;

-   отказался отвечать на вопросы учителя.

 

 

 


КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

 


№ урока

Кол-во часов

Дата

фактическая

Тема урока

Вид урока

Видео или компьютерное обеспечение

Практическая работа

Домашнее задание

Примечание

1.                

1

2.09-06.09

 

Введение в робототехнику Конструкторы компании ЛЕГО

комбинированный

Презентация

Видео

 

 

 

2.                

1

8.09-13.09

 

Знакомимся с набором Lego Mindstorms NXT 2.0

комбинированный

Презентация

Образовательный набор NXT-G 2.0

Видео

 

 

Карточки для тетрадей с названиями сенсоров

3.                

1

15.09-20.09

 

Конструирование первого робота

комбинированный

Презентация

Образовательный набор NXT-G 2.0

 

 

Базовая конструкция по схеме

4.                

1

22.09-27.09

 

Изучение среды управления и программирования

Практическая работа

презентация

Образовательный набор NXT-G 2.0

инструкционные карты

Задание 1

 

 

5.                

1

29.09-4.10

 

Программирование робота

Использование звука и экрана

комбинированный

Образовательный набор NXT-G 2.0

Презентация

Видео

Задание2

 

 

6.                

1

6.10-11.10

 

Движение вперед и назад Ускорение

Практическая работа

Образовательный набор NXT-G 2.0

презентация

 

Задание3, 4

 

 

7.                

1

13.10-18.10

 

Плавный поворот

 Разворот на месте

Практическая работа

Образовательный набор NXT-G 2.0

презентация

инструкционные карты

Задание5, 6

 

 

8.                

1

20.10-25.10

 

Езда по квадрату

Парковка

Практическая работа

Образовательный набор NXT-G 2.0

инструкционные карты

Задание7

 

 

9.                

1

27.10-1.11

 

Программирование модуля «Мой блок»

 Копирование действия

Практическая работа

Образовательный набор NXT-G 2.0

Презентация

инструкционные карты

Задание8

 

 

10.            

1

3.11-8.11

 

Обнаружение звука

Управление по звуку

Практическая работа

Образовательный набор NXT-G 2.0

Презентация

инструкционные карты

Задание9

 

 

11.            

1

10.11-15.11

 

Определение расстояния

Калибровка датчика

Практическая работа

Образовательный набор NXT-G 2.0

 

Задание10, 11

 

 

12.            

1

17.11-22.11

 

Контроль расстояния

Практическая работа

Презентация

инструкционные карты

Образовательный набор NXT-G 2.0

Видео

Задание12,13

 

 

13.            

1

24.11-29.11

 

Обнаружение черты

Практическая работа

Презентация

инструкционные карты

Образовательный набор NXT-G 2.0

 

Задание14

 

 

14.            

1

1.12-6.12

 

Движение по линии

комбинированный

презентация

Образовательный набор NXT-G 2.0

 

Задание 15

 

 

15.            

1

8.12-13.12

 

Движение по линии

комбинированный

инструкционные карты

Образовательный набор NXT-G 2.0

Видео

Задание16

 

 

16.            

1

15.12-20.12

 

Проверочная работа

комбинированный

инструкционные карты

Образовательный набор NXT-G 2.0

Видео

Задание17

 

 

17.            

1

22.12-27.12

 

Обобщение пройденных тем за полугодие

комбинированный

инструкционные карты

Образовательный набор NXT-G 2.0

 

Задание18

 

 

 


Список используемой литературы

 

Список используемой литературы

Для педагогов:

1.     Гаазе-Рапопопорт М.Г. От амебы до робота: модели поведения / М.Г. Гаазе-Рапопопорт, Д.А. Поспелов. – М., 1987.

2.     Кривич М. Машины учатся ходить / М.Кривич. – М., 1988.

3.     Русецкий А.Ю. В мире роботов / А.Ю. Русецкий. – М., 1990.

4.     Бабич А.В., Баранов А.Г., Калабин И.В. и др. Промышленная робототехника: Под редакцией Шифрина Я.А. – М.: Машиностроение, 2002.

5.     Богатырев А.Н.  Электрорадиотехника. Учебник для 8-9 класса общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2008.

6.     Гордин А.Б. Занимательная кибернетика. – М.: Радио и связь, 2007.

7.     Громов СВ., Родина Н.А. Физика. учебник для учащихся общеобразовательной школы. 8 класс. – М.: Дрофа, 2008.

8.     Громов СВ., Родина Н.А. Физика. учебник для учащихся общеобразовательной школы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008.

9.     Скотт Питер. Промышленные роботы – переворот в производстве. – М.: Экономика, 2007.

10. http://9151394.ru/?fuseaction=proj.lego

11. http://9151394.ru/index.php?fuseaction=konkurs.konkurs

12. http://www.lego.com/education/

13. http://www.wroboto.org/

14. http://www.roboclub.ru/

15. http://robosport.ru/

16. http://lego.rkc-74.ru/

17. http://legoclab.pbwiki.com/

18. http://www.int-edu.ru/

 

Для учащихся:    

1.     Фу К., Гансалес Ф., Лик К. Робототехника: Перевод с англ. – М. Мир, 2010.

2.     Шахинпур М. Курс робототехники: Пер. с англ. – М.; Мир, 2002.

3.      Юревич Ю.Е. Основы робототехники. Учебное пособие. Санкт-Петербург: БВХ-Петербург, 2005.  

4.     Громов СВ., Родина Н.А. Физика. учебник для учащихся общеобразовательной школы. 8 класс. – М.: Дрофа, 2008.

5.     Громов СВ., Родина Н.А. Физика. учебник для учащихся общеобразовательной школы. 9 класс. – М.: Дрофа, 2008.

6.     http://learning.9151394.ru/course/view.php?id=17

7.     http://do.rkc-74.ru/course/view.php?id=13

8.     http://robotclubchel.blogspot.com/

9.     http://legomet.blogspot.com/

10. http://httpwwwbloggercomprofile179964.blogspot.com/

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал

Краткое описание документа:

Предлагаемая разработка ориентирована на оcвоение учениками основ программирования робототехнических наборов. Программа расщитана на 1 полугодие объемом 17 часов (1 час в неделю). В программу не вошли темы связанные с конструированием роботов, так как время, затраченное на сборку, вынесено в программу дополнительного образования.                                                                                                                                                                                                                                                                            Дидактическая потдержка программы основана на электромнном учебнике по программированию на NXT-G.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

5 937 102 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 20.11.2014 589
    • DOCX 697.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Новикова Александра Михайловна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    • На сайте: 7 лет и 3 месяца
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 5429
    • Всего материалов: 7

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой