Рабочая программа по общеобразовательному предмету "Английский язык" для специальности 100701.01 "Продавец, контролёр-кассир"

Министерство образования Республики Коми

Государственное профессиональное образовательное учреждение

«Сыктывкарский торгово- технологический техникум»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

ОБД.08 Английский язык

для профессий среднего профессионального образования

социально-экономического профиля:

100701.01 – Продавец, контролер-кассир

Сыктывкар

2015-2016

5. ЗАЩИТА ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ПРОЕКТОВ

5.1 Требования к выполнению проектов

6. ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для изучения английского языка в образовательных организациях среднего профессионального образования, реализующих образовательную программу среднего (полного) общего образования, при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена.

Рабочая программа учебной дисциплины «Английский язык» разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС) среднего (полного) общего образования и согласно «Рекомендациям по реализации образовательной программы среднего (полного) общего образования в образовательных учреждениях среднего профессионального образования в соответствии с федеральным базисным учебным планом и примерными учебными планами для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (письмо Департамента государственной политики и нормативно-правового регулирования в сфере образования Минобрнауки России от 29.05.2007 № 03-1180) «Английский язык» в учреждениях среднего профессионального образования (далее – СПО) изучается с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Организация-разработчик:

Государственное профессиональное образовательное учреждение Сыктывкарский торгово-технологический техникум» (далее ГПОУ «СТТТ»)

Разработчики:

Мареева Людмила Викторовна, преподаватель

Рабочая программа общеобразовательной учебной дисциплины «Английский язык» рассмотрена на заседании педагогического совета ГПОУ «СТТТ » протокол № года и утверждена приказом директора от года.

I. паспорт ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК»

1.1. Область применения программы

Программа реализуется в рамках реализации ФГОС СПО по подготовке квалифицированных рабочих и служащих по профессии:

- 100701.01 – Продавец, контролер-кассир

1.2. Место дисциплины «Английский язык» в структуре основной общеобразовательной подготовки:

Программа общепрофессиональной учебной дисциплины «Английский язык» изучается в разделе учебного плана - общеобразовательная подготовка – ОБД 08.

Программа учебной дисциплины «Английский язык» предназначена для изучения английского языка в образовательных организациях реализующих образовательные программы среднего профессионального образования при подготовке квалифицированных рабочих и специалистов среднего звена с учетом профиля получаемого профессионального образования.

При освоении профессии «Продавец, контролер-кассир» «Английский язык» изучается как профильный учебный предмет в учреждениях СПО в объеме 171 час.

1.3.Цели и задачи ОУД «Английский язык» – требования к результатам освоения дисциплины:

В результате освоения дисциплины студент должен знать/понимать:

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

- языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

- новые значения изученных грамматических явлений: классификация местоимений, множественное число имен существительных, количественные и порядковые числительные, временные формы глагола, модальные глаголы, степени сравнения прилагательных и наречий, причастия настоящего и прошедшего времени, инфинитив и инфинитивные обороты;

- лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения.

Уметь:

Говорение

- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

Аудирование

- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на английском языке в различных ситуациях общения;

- понимать основное содержание аутентичных аудио-или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;

Чтение

- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Письменная речь

- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка.

Основу программы составляет содержание, согласованное с требованиями федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования базового уровня.

Личностный результат:

1. готовность и способность студентов к саморазвитию и личностному самоопределению,

2. сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности, системы значимых социальных и межличностных отношений, ценностно-смысловых установок, отражающих личностные и гражданские позиции в деятельности, правосознание, экологическую культуру,

3. способность ставить цели и строить жизненные планы,

4. способность к осознанию российской гражданской идентичности в поликультурном социуме.

Предметный результат:

1. освоенные студентами в ходе изучения учебного предмета умения, специфические для данной предметной области, виды деятельности по получению нового знания в рамках учебного предмета, его преобразованию и применению в учебных, учебно-проектных и социально-проектных ситуациях,

2. формирование научного типа мышления,

3. владение научной терминологией, ключевыми понятиями, методами и приёмами.

Предметный результат:

1. сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства; приобщение через изучение русского и родного (нерусского) языка, иностранного языка и литературы к ценностям национальной и мировой культуры;

2. способность свободно общаться в различных формах и на разные темы;

3. свободное использование словарного запаса;

4. сформированность умений написания текстов по различным темам на русском и родном (нерусском) языках и по изученной проблематике на иностранном языке, в том числе демонстрирующих творческие способности студентов;

5. сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

6. сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

1.4. Система реализации учебной дисциплины

В программе учебный материал представлен в форме чередующегося развертывания основных содержательных линий:

• Социально-бытовая линия, включающая такие темы как: я и мое окружение, мой рабочий день, современный мир профессий, система образования в России и Великобритании, мой техникум;

• Социально- культурная линия, включающая искусство в нашей жизни и английскую литературу;

• Страноведческая линия, рассматривающая такие страноведческие темы как Великобритания, Россия и Республика Коми;

• Профессионально-направленная линия, включающая темы профессиональной направленности: устройство на работу, моя профессия – продавец, контролер-кассир.

Указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, что обусловлено единством составляющих коммуникативной компетенции как цели обучения: речевой, языковой, социокультурной.

Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют собой результат овладения иностранным языком на данном этапе обучения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма. Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно связано с социокультурными знаниями, которые составляют предмет содержания речи и обеспечивают взаимопонимание в социокультурной/межкультурной коммуникации. Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Иностранный язык».

Освоение содержательных линий сопровождается совершенствованием интеллектуальных и речевых умений.

1.5.Профильная составляющая отражается в требованиях к подготовке студентов в части:

формирования информационно-коммуникационной компетентности – знания, умения и навыки по английскому языку, необходимые для изучения других общеобразовательных предметов, для их использования в ходе изучения специальных дисциплин профессионального цикла, в практической деятельности и повседневной жизни.

В программе учтены особенности содержания обучения по профессии: Продавец, контролер-кассир.

Система реализации учебной дисциплины «Английский язык» показывает последовательность изучения учебного материала, виды самостоятельной работы студентов, темы учебных проектов, профессионально значимый материал, распределение учебных часов с учетом профиля получаемого профессионального образования.

Программа может использоваться другими образовательными учреждениями профессионального и дополнительного образования, реализующими образовательную программу среднего (полного) общего образования.

2.

СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

«Английский язык»

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Вид учебной работы

Объем часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

257

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

171

в том числе:

лабораторные занятия

-

практические занятия

171

контрольные работы

12

Дифференцированный зачет

1

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

66

в том числе

Изучение учебной литературы

23

Подготовка презентации

8

Подготовка текстовых документов

17

Выполнение практических заданий (упражнения)

18

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2. 2. СВОДНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Наименование тем

( разделов)

Содержательные линии

(направления)

Количество часов

1 курс

2 курс

Вводно-коррективный курс

7

Я и моя окружение

Мой рабочий день Современный мир профессий

Система образования в России и Великобритании

Мой техникум

Технический прогресс

Социально-бытовая сфера

55

Искусство в нашей жизни

Английская литература

Путешествия

Средства массовой информации

Социально- культурная сфера

32

18

Великобритания

США

Россия

Республика Коми

Страноведческая сфера

37

Устройство на работу

Роль внешности и личных качеств при устройстве на работу.

Английская кухня

Моя профессия – продавец

Виды торговли

Магазины и покупки

Профессионально-направленная сфера

20

9

Вид итогового контроля знаний

Д/З

Защита проекта

Итого

107

64

 2.3.  УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПО КУРСАМ
«Английский язык»

№

Название темы

Количество часов

1 КУРС

Раздел 1. Вводно-коррективный курс

1

Роль ИЯ в современном мире.

3

2

Английский алфавит. Правила чтения.

3

Раздел 2. Я и мое окружение

3

Знакомство. Рассказ о себе. Визитная карточка.

5

4

Моя семья.

5

5

Мой друг. Описание внешности друга.

4

Раздел 3. Мой рабочий день

6

Мой рабочий день

5

8

Рабочий день английской молодежи

5

Раздел 4. Современный мир профессий

9

Современный мир профессий. Планы на будущее

3

10

Выбор профессии

5

Раздел 5. Система образования в России и в Британии

11

Система образования в России и в Британии

3

12

Учебные заведения Британии

4

Раздел 6. Мой техникум

13

Мой техникум. Моя группа

4

14

Расписание уроков. Изучаемые в техникуме предметы

3

Раздел 7. Путешествия

15

Современные транспортные средства

5

16

Путешествие на поезде и на автомобиле

3

17

Путешествие на самолете и корабле

4

Раздел 8. Быт и сервис

18

Гостиничный сервис

5

19

Английская кухня

5

20

Моя будущая профессия

5

21

Виды торговли

3

22

Магазины и покупки

4

23

Раздел 9. Технический прогресс

Технический прогресс

3

24

Технические изобретения

3

25

Выдающиеся ученые-изобретатели

2

Раздел 10. Средства массовой информации

26

Российская и английская пресса

3

27

Телевидение и радио

3

28

Интернет

3

29

Раздел 11. Обобщение лексико-грамматического материала, контрольная работа

2 курс

3

Раздел.12 Устройство на работу

30

Светская беседа. Устройство на работу. Деловая корреспонденция

6

31

Роль внешности и личных качеств при поступлении на работу

3

Раздел 13. Искусство

32

Музыкальные жанры

3

33

Живопись и английские художники

2

Раздел 14. Английская литература

34

Английские писатели и поэты

6

Раздел 15.Великобритания

35

Великобритания. Географическое положение

3

36

Великобритания. Административное устройство. Политическая система

3

37

Великобритания. Промышленность.

2

38

Лондон – культурная столица Британии

3

39

Английские праздники

3

Раздел 16. США

40

Соединённые Штаты Америки

7

41

Раздел 16. Россия. Республика Коми

Россия. Основные сведения.

4

44

Москва – столица России

5

45

Республика Коми – субъект РФ

6

Раздел 17

48

Обобщение лексико-грамматического материала

2

49

Защита проекта

2

ИТОГО

171

2.4. Тематический план и содержание учебной дисциплины

I курс 107 часов

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 1.

Вводно-коррективный курс

6

Тема 1.1.

Роль иностранного языка в современном мире

Практические занятия:

1

Роль и значение иностранного языка в современном мире.

1

1, 2

2

Входной контроль

1

1, 2

3

Работа с текстом «Why do learn foreign language»

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Найти интересные факты о Великобритании.

2

Домашнее задание:

1. Ответить на вопросы к тексту.

1

Тема 1. 2.

Английский алфавит. Правила чтения.

Практические занятия:

4

Повторение английского алфавита.

1

1, 2

5

Повторение правил чтения в английском языке.

1

1, 2

6

Речевой этикет. Диалогическая речь

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Найти интересные факты из истории английского алфавита.

2

Домашнее задание:

1. Выучить правила чтения отдельных букв и буквосочетаний.

1

Раздел 2

Я и моя семья

12

Тема 2.1.

Знакомство. Рассказ о себе. Визитная карточка.

Практические занятия:

7

Представление на английском языке.

1

1, 2

8

Глагол «tobe» с личными местоимениями

1

1,2

9

Количественные числительные.

1

1,2

10

Визитная карточка.

1

1,2

11

Указательные и вопросительные местоимения

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Сообщение-представление своего друга.

2

Домашнее задание:

1. Выполнение заданий по теме « Личные местоимения».

2. Выполнение заданий по теме «Количественные числительные».

1

Тема 2.2.

Моя семья.

Практические занятия:

12

Рассказ о своей семье.

1

1, 2

13

Работа с текстом «My family».

1

1,2

14

Определенный и неопределенный артикли.

1

1, 2

15

Порядок слов в повествовательном предложении. Выполнение упражнений.

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Найти информацию о семье одного из известных англичан.

2

Домашнее задание:

1. Выучить новые ЛЕ;

2. Выполнить грамматические упражнения;

3. Составить монолог «My family»

2

16. Контрольная работа по теме глагол «tobe» с личными местоимениями

Тема 2.3.

Мой друг. Описание внешности друга.

Практические занятия:

17

Межличностные отношения

1

1, 2

18

Отработка в упражнениях конструкции«There is, there are»

1

1, 2

19

Работа с текстом «Myfriend»

1

1, 2

20

Притяжательный падеж существительных

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Сообщение о семье друга (монолог).

2

Домашнее задание:

1. Выучить новые ЛЕ;

2. Выполнить грамматические упражнения.

1

Раздел 3.

Мой рабочий день

7

Тема 3.1.

Мой рабочий день.

Практические занятия:

21

Распорядок дня.

1

1, 2

22

Чтение и перевод текста «My working day».

1

1, 2

23

Форма глаголов в настоящем времени

1

1, 2

1,2

24

Множественное число имён существительных.

1

25

Закрепление темы «множественное число»

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Сообщение о рабочем дне бизнесмена.

2

Домашнее задание:

1. Подготовить сообщение о своем рабочем дне;

2. Выполнить грамматические упражнения по теме.

1

Тема 3.2.

Рабочий день английской молодежи.

Практические занятия:

26

Рабочий день английского подростка. Обсуждение

1

1, 2

27

Вспомогательный глагол «to have».

1

1, 2

28

Выполнение упражнений.

1

1,2

29

Здоровый образ жизни

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Карманные деньги английской молодежи. Как они тратят их?

2

Домашнее задание:

1. Составить 5 предложений с с употреблением множественного числа

2. Перевести предложения с вспомогательным глаголом«to have».

2

Тема 3.3.

30. Контрольная работа по теме «Мой рабочий день», «Множественное число имён существительных».

1

Раздел 4.

Современный мир профессий

7

Тема 4.1.

Современный мир профессий. Планы на будущее.

Практические занятия:

31

Популярные и востребованные профессии

1

1, 2

32

Будущее время. Введение новой лексики

1

1, 2

33

Упражнения на закрепление грамматического материала.

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Составить рейтинг популярных профессий в Великобритании

3

Домашнее задание:

1. Выучить новые ЛЕ;

2. Выполнить грамматические упражнения.

1

Тема 4.2.

Выбор профессии.

Практические занятия:

34

Выбор профессии. Обсуждение темы

1

1, 2

35

Работа с текстом «Моя будущая профессия».

1

1,2

36

Степени сравнения прилагательных.

1

1, 2

37

Упражнения по теме « степени сравнения прилагательных

1

1,2

38

. Введение новой лексики. Упражнения на закрепление темы.

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Рассказать о профессиях своих родителей. Сделать сравнительные характеристики.

3

Домашнее задание:

1. Выучить новые ЛЕ;

2. Составить и выучить монолог «Моя будущая профессия».

1

Раздел 5.

Система образования в России и Великобритании

6

Тема 5.1.

Система образования в России и Великобритании

Практические занятия:

39

Ступени образования в Великобритании.

1

1, 2

40

Система образования в российских школах.

1

1, 2

41

Предлоги места и времени. Упражнения на закрепление темы.

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Найти информацию о престижных вузах Великобритании

2

Домашнее задание:

1. Составить таблицу на сравнение английской и русской системы образования.

1

Тема 5.2.

Учебные заведения Великобритании

Практические занятия:

42

Градация учебных заведений Великобритании.

1

1, 2

43

Порядковые числительные, даты.

1

1, 2

44

Выполнение упражнений на тему «даты»

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Подготовить доклад о профессиональных школах Британии

2

Домашнее задание:

1. Выполнить грамматические упражнения по новой теме.

1

Тема 5.3

45. Контрольная работа по теме «Степени сравнения прилагательных», и «Система образования в России и Великобритании»

1

Раздел 6

Мой техникум

10

Тема 6.1.

Мой техникум. Моя группа.

Практические занятия:

46

Здание техникума.

1

1, 2

47

Описание класса английского языка.

1

1, 2

48

Неопределённые местоимения. Упражнения на закрепление темы.

1

1,2

49

Моя группа. Интересы группы.

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Найти информацию об истории образования техникума.

2

Домашнее задание:

1. Выучить новые ЛЕ;

2. Выполнить грамматические упражнения по теме «Предлоги места».

1

Тема 6.2.

Расписание уроков. Изучаемые в техникуме предметы.

Практические занятия:

50

Изучаемые в техникуме предметы.

1

1, 2

51

Диалогическая речь по теме «Учеба». Работа в парах.

1

1, 2

52

Составление расписания.

1

1, 2

Раздел7

Путешествия

12

Тема 7.1.

Современные транспортные средства.

Практические занятия:

53

Виды путешествий и транспорта.

1,2

54

Упражнения по теме «Транспорт в Британии»

1

1,2

55

Диалогическая речь по теме « Деловая поездка»

1

1,2

56

Паспортный и таможенный контроль.

1

1,2

57

Инфинитив глагола. Функции инфинитива.

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Туризм в Великобритании и в России.

3

Домашнее задание:

1. Выучить новые ЛЕ;

2. Выполнение грамматических упражнений.

1

Тема 7.2.

Путешествие на поезде и автомобиле.

Практические занятия:

58

Путешествие на поезде. Диалогическая речь.

1

1,2

59

Путешествие на автомобиле. Преимущества и недостатки.

1

1,2

60

Общие и специальные вопросы

1

1,2

1. Домашнее задание: Задать общие и специальные вопросы к предложениям

1

Тема 7. 3.

Путешествие на самолете и корабле.

Практические занятия:

61

Путешествие на самолете. Плюсы и минусы.

1

1,2

62

Путешествие на корабле. Диалогическая речь.

1

1,2

63

Альтернативный и разделительный вопросы.

1

1,2

64

Выполнение упражнений.

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Составить рассказ «Деловая поездка».

2

Домашнее задание:

1. Выучить новые ЛЕ;

2. Пересказать текст.

1

Тема 7.4.

65.

Контрольная работа по теме «Путешествия», «Спецвопросы»

1

Раздел 8

Быт и сервис

9

Тема 8.1.

Гостиничный сервис.

Практические занятия:

66

Виды отелей в Великобритании

1

1,2

67

Чтение и перевод текста «Отель Шератон»

1

1,2

68

Упражнения по тексту «Отель Шератон»

1

1,2

69

Косвенная речь

1

1,2

70

Упражнения по теме «Косвенная речь»

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Отели в Республике Коми

2

Домашнее задание:

1. Выучить новые ЛЕ;

2. Описать один из пятизвёздочных отелей Москвы

2

Тема 8.2.

Английская кухня

Практические занятия:

71

Диалогическая речь по теме «Еда в Британии»

1

1,2

72

Глагол «to be» в прошедшем времени

1

1,2

73

74

75

Упражнения по теме «Ресторанная кухня»

Работа с текстом «Meals in England»

Рассказ об английской кухне по плану

1

1

1

1,2

Домашнее задание:

1. Выполнить грамматические упражнения по новой теме.

2. Составить презентацию «Рестораны в Европе»

2

Тема 8.3

Моя будущая профессия-продавец

76.

Профессиональная лексика продавца

1

1, 2

77.

Английские магазины

1

1,2

78.

Работа с текстом «Магазины и покупки

1

1,2

79.

Страдательный залог

1

1,2

80.

Упражнения по теме «страдательный залог»

1,2

Самостоятельная работа

Подготовить материал к собеседованию о рынках в Британии

Домашнее задание

Выучить НЛЕ

Выполнить грамматические упражнения

Тема 8.4

Виды торговли

Практические занятия:

81

Розничная торговля

1

1, 2

82

Упражнения со структурой «to be going to»

1

1, 2

83

Оптовая торговля .Обсуждение

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Составить презентацию об английском магазине игрушек.

2

Домашнее задание:

1. Сделать таблицу на виды и цены 10 продовольственных товаров

2

Тема 8.5.

Магазины и покупки

Практические занятия:

84

Работа по тексту «В универмаге»

1

1, 2

85

Диалогическая речь «Ювелирный отдел»

1

1, 2

86

Модальные глаголы

1

1, 2

Домашнее задание:

1. Составить меню на день.

1

Тема 8.6.

87. Контрольная работа по теме «Моя профессия – повар», «Модальные глаголы»

1

Раздел 9

Технический прогресс

8

Тема 9.1.

Технический прогресс.

Практические занятия:

88.

Современная техника вокруг нас.

1

1, 2

89

Текст «Компьютер и его составляющие»

1

1, 2

90

Упражнения по теме «Past tense”

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Роль информационных технологий в жизни современного человека.

2

Домашнее задание:

1. Выучить новые ЛЕ.

2. Выполнить задания по грамматической теме.

1

Тема 9.2.

Технические изобретения.

Практические занятия:

91

Научные достижения последних лет.

1

1, 2

92

Работа с текстом «Наука и техника»

1

1, 2

93

Альтернативные и разделительные вопросы

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. История появления компьютера.

2

Домашнее задание:

1. Перевести отрывок текста.

1

Тема 9.3.

Выдающиеся ученые-изобретатели.

Практические занятия:

94

Известные английские изобретатели.

1

1, 2

95

Present Perfect tense. Выполнение упражнений.

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Найти информацию о жизни Томаса Эдисона.

3

Домашнее задание:

1. Выполнить задания по грамматической теме;

2. Составить схему об английских изобретателях по типу: ФИО изобретателя, что изобрел, год изобретения.

2

Раздел10

Средства массовой информации

9

Тема 10.1

Английская и Российская пресса

Практические занятия:

96

Популярные российские и английские издания

1

1, 2

97

Рекламная пресса в США

1

1, 2

98

Язык газетных статей.

1

1, 2

Самостоятельная работа:

2. СМИ в Республике Коми

2

Домашнее задание:

3. Выучить новые ЛЕ;

4. Описать одно английское и одно русское печатное издание.

2

Тема 10.2.

Телевидение и радио.

Практические занятия:

99

Рейтинг телевизионных программ.

1

1, 2

100

Современное радио.

1

1, 2

101

Глагол «to be» в прошедшем времени

1

1, 2

Домашнее задание:

3. Выполнить грамматические упражнения по новой теме.

4. Составить рассказ о своей любимой передаче.

2

Тема 10. 3.

Интернет.

Практические занятия:

102

Роль интернета в современном мире.

1

1, 2

103

Общение в социальной сети. Контакты.

1

1, 2

104

Gerund. Выполнение упражнений.

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Как появился интернет?

2

Домашнее задание:

1. Рассказать о преимуществах и недостатках интернета;

2. Перевести предложения.

2

Раздел 11

105

Обобщение и повторение грамматического материала

1

106-107

Дифференцированный зачёт

2

IIкурс 64 часа

Наименование разделов и тем

Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы, самостоятельная работа студентов

Объем часов

Уровень освоения

1

2

3

4

Раздел 12.

Устройство на работу

9

Тема12.1

Светская беседа. Устройство на работу.

Деловая корреспонденция.

Практические занятия:

1

Светская беседа. Планы на будущее.

1

1, 2

2

Входной контроль

1

1,2

3

Резюме, автобиография

1

1, 2

4

Собеседование. Диалогическая речь.

1

1, 2

5

Виды и структура деловых писем.

1

1, 2

6

Составление деловых писем ,внешний портрет человека

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Написать деловое письмо в одну из престижных фирм.

2

Домашнее задание:

1. Составить личное заявление;

2. Составить свою автобиографию.

2

Тема 12. 2.

Роль внешности и личных качеств при поступлении на работу.

Практические занятия:

7

Типы вопросов в англ.яз

1

1, 2

8+

Профессиональные качества: характер, темперамент.

1

1, 2

9

Диалогическая речь

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Внешность бизнесмена.

2

Домашнее задание:

1. Составить свой внешний портрет.

1

Раздел 13

Искусство в нашей жизни

9

Тема13.1.

Музыкальные жанры. Мои предпочтения.

Практические занятия:

10

Популярные музыкальные жанры.

1

1, 2

11

Музыкальные предпочтения молодёжи.

1

1, 2

12

Пассивный залог. Упражнения на закрепление.

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Найти материал о творчестве популярных музыкальных групп.

3

Домашнее задание:

1. Рассказать о своей любимой группе.

1

Тема 13.2.

Классическая английская музыка.

Композиторы.

Практические занятия:

13

Классическая музыка в нашей жизни.

1

1, 2

14

Творчество известных английских композиторов.

1

1, 2

15

Причастие настоящего времени.

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Найти информацию о российских композиторах.

3

Домашнее задание:

1. Выучить новые ЛЕ;

2. Выполнить грамматические упражнения.

2

Тема 13.3.

Живопись. Английские художники.

Практические занятия:

16

Живопись. Направления живописи.

1

1, 2

17

Творчество известных английских художников

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Живопись в России.

2

Домашнее задание:

1. Рассказать о творчестве Уильяма Тёрнера.

1

Раздел 14

Английская литература

6

Тема 14.1.

Английские писатели и поэты

Практические занятия:

18

Знаменитые писатели и поэты Британии

1

1, 2

19

Творчество У. Шекспира

1

1, 2

20

Творчество Д.Байрона

1

1, 2

21

Творчество и биография О.Уайльда

1

1,2

22

Знакомство с творчеством Д. Голсуорси

1

1,2

23

Работа с кроссвордом по английской литературе

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Найти перевод произведения.

1

Домашнее задание:

1. Выразительное чтение произведения.

1

Тема 14.2

24 Контрольная работа по теме «Английские знаменитости».

Раздел 15

Великобритания

15

Тема 15.1

Великобритания Географическое положение.

Практические занятия:

25

Чтение и перевод текста «Великобритания»

1

1, 2

26

Работа с географической картой Великобритании

1

1, 2

27

Причастие прошедшего времени. Выполнение упражнений.

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Подготовить сообщение о достопримечательностях страны

2

Домашнее задание:

1. Ответить на вопросы к тексту;

2. Подготовить рассказ о географическом положении Великобритании

2

Тема 15.2

Великобритания Административное устройство. Политическая система.

Практические занятия:

28

Административное деление Великобритании

1

1, 2

29

Государственное и политическое устройство страны

1

1, 2

30

Построение предложений с союзами «so, such, such as»

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Найти информацию о партиях страны.

3

Домашнее задание:

1. Выучить административное деление страны.

1

Тема 15.3.

Великобритания Промышленность. Английские фирмы.

Практические занятия:

31

Промышленность. Полезные ископаемые Британии.

1

1, 2

32

Согласование времён. Выполнение упражнений.

1

1, 2

Самостоятельная работа:

1. Найти информацию об известных марках английских автомобилей.

2

Домашнее задание:

1. Выучить новые ЛЕ;

2. Выполнить грамматические упражнения.

2

Тема 15.4.

Лондон– культурная столица Великобритании

Практические занятия:

33

История и культура Лондона.

1

1, 2

34

Виртуальная экскурсия по столице Британии.

1

1, 2

35

Работа с таблицей «Лондон знаменитая столица»

1

1, 2

Домашнее задание:

1. Рассказать об 2-3 достопримечательностях.

1

Тема 15.5.

Английские праздники.

Практические занятия:

36

Традиционные английские праздники.

1

1, 2

37

Рождество. Символы праздника.

1

1, 2

38

Государственные праздники страны.

1

1, 2

Домашнее задание:

1. Рассказать о государственных праздниках Великобритании

1

Тема 15.6

39. Контрольная работа по теме «Great Britain».

1

3

Раздел 16

Тема 16.1

Соединённые Штаты

Америки

Раздел 17

Соединённые Штаты Америки

Практические занятия:

40. США. Климат. Природные ресурсы.

1

1,2

41.

Политико-административное устройство США

1

1,2

42.

Высшие органы власти США

1

1,2

43.

Вашингтон-столица Штатов

1

1,2

44.

Времена группы «Continuous Tenses»

1

1,2

45.

Упражнения по теме «Continuous Tenses»

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Найти информацию о фабрике телеиндустрии-Голливуде.

Домашнее задание:

1. Создать презентацию о независимом округе Колумбия.

3

46.

Тест по теме: США

Россия. Республика Коми.

Тема 17.1.

Россия. Основные сведения.

Практические занятия:

47

Географическое положение России

1

1, 2

48

Административное устройство страны

1

1, 2

49

Политическая система Российской Федерации

1

1, 2

50

Причастие прошедшего времени

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Золотое кольцо России.

2

Домашнее задание:

1. Сделать задания по тексту.

1

Тема 17.2

Москва – столица России.

Практические занятия:

51

История становления столицы России

1

1, 2

52

Достопримечательности Москвы.

1

1, 2

53

Викторина «Столица РФ»

1

1,2

54

Повелительное наклонение

1

1,2

55

Упражнения на закрепление темы «повелительное наклонение»

1

1,2

Самостоятельная работа:

1. Достопримечательности Санкт-Петербурга.

2

Домашнее задание:

1. Рассказать о известном крупном российском городе

1

Тема 17.3

Республика Коми – субъект РФ.

Практические занятия:

56

. Работа с географической картой Республики Коми

1

1, 2

57

Население и промышленность РК.

1

1, 2

58

Сложное дополнение.

1

1,2

59

Выполнение упражнений по теме «Сложное дополнение»

1

1,2

60

. Достопримечательности Сыктывкара.

1

1, 2

Самостоятельная работа :

1. Туризм в Республике Коми.

2

Домашнее задание:

1. Подготовить краткое сообщение про РК;

2. Описать свой город, поселок, село.

2

Тема 17.4

61.

Контрольная работа по теме «Россия. Республика Коми»

1

Раздел 18

62.

Обобщение лексико- грамматического материала.

2

1, 2

Раздел 19

63-64.

Дифференцированный зачет в форме защиты проекта

2

.

Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:

1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);

2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)

3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

Информационно-образовательная среда ГПОУ «СТТТ» включает: комплекс информационных образовательных ресурсов, в том числе цифровые образовательные ресурсы; совокупность технологических средств ИКТ: компьютеры, иное информационное оборудование, коммуникационные каналы; систему современных педагогических технологий, обеспечивающих обучение в современной информационно-образовательной среде ГПОУ «СТТТ» образовательного учреждения должна обеспечивать:

информационно-методическую поддержку образовательного процесса;

планирование, организацию образовательного процесса и его ресурсного обеспечения;

проектирование и организацию индивидуальной и групповой деятельности; мониторинг и фиксацию хода и результатов образовательного процесса;

мониторинг здоровья студентов;

современные процедуры создания, поиска, сбора, анализа, обработки, хранения и представления информации;

дистанционное взаимодействие всех участников образовательного процесса (студентов, их родителей (законных представителей), педагогических работников, органов, осуществляющих управление в сфере образования, общественности), в том числе с применением дистанционных образовательных технологий;

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Материально-техническое оснащение образовательного процесса должно обеспечивать возможность:

• осуществления самостоятельной познавательной деятельности студентов;

• включения студентов в проектную и учебно-исследовательскую деятельность, проведения наблюдений и экспериментов;

• создания материальных и информационных объектов с использованием ручных инструментов и электроинструментов, применяемых в избранных для изучения распространённых технологиях (индустриальных, сельскохозяйственных, технологий ведения дома, информационных и коммуникационных технологиях);

• развития личного опыта применения универсальных учебных действий в экологически ориентированной социальной деятельности, экологического мышления и экологической культуры;

• проектирования и конструирования, в том числе моделей с цифровым управлением и обратной связью, с использованием конструкторов, управления объектами; программирования;

• наблюдения, наглядного представления и анализа данных; использования цифровых планов и карт, спутниковых изображений;

• размещения продуктов познавательной, учебно-исследовательской и проектной деятельности студентов в информационно-образовательной среде ГПОУ СПТ;

• проектирования и организации индивидуальной и групповой деятельности, организации своего времени с использованием ИКТ; планирования образовательного процесса, фиксирования его реализации в целом и на отдельных этапах; выявления и фиксирования динамики промежуточных и итоговых результатов;

Для реализации учебной дисциплины имеется кабинет «Английский язык».

Оборудование учебного кабинета: учебные столы, стулья, учебная доска, наглядные пособия.

Технические средства обучения: компьютер, программное обеспечение,CD и DVD диски по английскому языку.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Для студентов

Основные источники:

1. Агабекян М.П. Английский для ссузов: Учебное пособие. – М.: Проспект, 2013.

2. Щербакова Н.И. Английский язык для специалистов сферы общественного питания. - М.: Академия, 2011.

3. Голубев А.П., Балюк Н.В. Английский язык. – М.: Академия, 2012.

Дополнительные источники:

4. Николаенко Т.Г. Тесты по грамматике английского языка. – М.: Рольф, 2011

5. Базанова Е.М., Фельснер И.В. Английский язык для школьников старших классов и поступающих в вузы. – М.: Дрофа, 2011.

6. Словари.

Для преподавателей

7. Н.И Щербакова Английский язык для специалистов сферы общественного питания. Изд-во Академия- 2011 г.

8. А.П Голубев, Н.В Балюк Английский язык. Академия-2012 г.

9. С.В Андрусенко Английский язык Изд-во ГИС-2010 г.

10. И.ПАгабекян Английский язык для ССузов Изд-во ПРОСПЕКТ-2013 г.

11. Т.Г Николаенко Тесты по грамматике английского языка Изд-во ГИС-2012 г.

12. Англо-русские и Русско-английские словари.

13. Е. М Базанова Английский язык для поступающих в вузы. Изд-во Дрофа- 2009 г.

14. И. ПБогацкий Бизнес-курс английского языка Изд-во Академия-2006г.

15. В.Л Скалкин Разговорный английский. Изд-во Уч. Лит-ра-2005г.

16. К. ВВасильев Живой английский. Изд-во Проспект-2010

Интернет-ресурсы

http://www.uk.ru/ - История | Uk.Ru | Все о Великобритании. Великобритания (Англия, Шотландия, Уэльс и

Северная Ирландия) - ее история, география, экономика, политика, образование, культура, религия и спорт.

http://www.bbc.co.uk/worldservice/learningenglish/- BBC Learning English. Новости на английском языке.

Видео, аудио материалы для изучения английского языка.

http://eng.1september.ru/ - Газета для тех, кто преподает и изучает английский язык.

http://www.nursesareangels.com/patient_stories.htm- Истории, стихи, размышления и письма.

www.biography.com – Биографии знаменитых людей.

www.abc-english-grammar.com/1/Skachat.htm – Учебники, обучающие программы, аудиоуроки.

http://www.facebook.com/OurNursesMatter?v=app_2392950137 –

Видеоклипы.

http://news.bbc.co.uk/2/hi/uk_news/wales/6976853.stm- Видео и аудио материалы по разным темам.

http://office.microsoft.com/en-us/images/healthcare-CM079001960.aspx#pg:2|- Картинки и

фотографии.

http://esl.about.com/lr/english_for_medical_purposes/290866/1/ - Диалоги.

http://www.ranez.ru/article/categories/1- Книги и темы на английском языке.

http://en.wikipedia.org/wiki/Main_Page - Википедия. свободная энциклопедия.

http://www.study.ru/ - Уроки онлайн, грамматический справочник, тесты, топики на разные темы.

http://at-english.ru/study.htm- Бесплатные озвученные уроки английского языка для начинающих.

Произношение, звуки английского языка, выражения. Аудио-файлы для лучшего английского

произношения. Увлекательный английский.

http://www.mystudy.ru/- Грамматика английского языка.

www.study.ru/lessons/index.shtml - Уроки по грамматике, сопровождающиеся упражнениями.

http://www.englishclub.com/esl-lesson-plans/authentic.htm -Оригинальные тексты из газет и журналов.

Тематика: бизнес, культура Интернет, путешествия, здоровье, наука, спорт и т.д.

3.3. Требования к кадровым условиям реализации основной образовательной программы среднего (полного) общего образования включают:

Квалификация педагога реализующего учебную дисциплину «Английский язык» должна отражать:

1. компетентность в соответствующих предметных областях знания и методах обучения;

2. сформированность гуманистической позиции, позитивной направленности на педагогическую деятельность, общую культуру, определяющую характер и стиль педагогической деятельности, влияющую на успешность педагогического общения и позицию педагога;

3. самоорганизованность, эмоциональную устойчивость.

У педагогического работника, реализующего основную образовательную программу среднего (полного) общего образования, должны быть сформированы основные компетенции, необходимые для обеспечения реализации требований Стандарта и успешного достижения студентами планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, в том числе умения:

1. обеспечивать условия для успешной деятельности, для позитивной мотивации, а также самомотивирования студентов;

2. осуществлять самостоятельный поиск и анализ информации с помощью современных информационно-поисковых технологий;

3. разрабатывать программы учебных предметов (курсов), методические и дидактические материалы, выбирать учебники и учебно-методическую литературу,

4. рекомендовать студентам дополнительные источники информации, в том числе интернет-ресурсы;

5. выявлять и отражать в основной образовательной программе специфику особых образовательных потребностей (включая региональные, национальные и (или) этнокультурные, личностные, в том числе потребности одаренных детей, детей с ограниченными возможностями здоровья и инвалидов);

6. организовывать и сопровождать учебно-исследовательскую и проектную деятельность студентов, выполнение ими индивидуального проекта;

7. реализовывать педагогическое оценивание деятельности студентов в соответствии с требованиями стандарта, включая: проведение стартовой и промежуточной диагностики, внутришкольного мониторинга, осуществление комплексной оценки способности студентов решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи;

8. использование стандартизированных и нестандартизированных работ;

9. проводить интерпретацию результатов достижений студентов;

10. использовать возможности информационно-коммуникационных технологий (в том числе, при реализации дистанционного образования), работать с текстовыми редакторами, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

4.1. Система оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования должна:

1) закреплять основные направления и цели оценочной деятельности, ориентированной на управление качеством образования, описывать объект и содержание оценки, критерии, процедуры и состав инструментария оценивания, формы представления результатов, условия и границы применения системы оценки;

2) ориентировать образовательный процесс на реализацию требований к результатам освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования;

3) обеспечивать комплексный подход к оценке результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, позволяющий вести оценку предметных, метапредметных и личностных результатов;

4) обеспечивать оценку динамики индивидуальных достижений студентов в процессе освоения основной общеобразовательной программы среднего (полного) общего образования;

5) предусматривать использование разнообразных методов и форм, взаимнодополняющих друг друга (стандартизированные письменные и устные работы, проекты, конкурсы, олимпиады, практические работы, творческие работы, самоанализ и самооценка, наблюдения и др.);

6) позволять использовать результаты итоговой оценки выпускников, характеризующие уровень достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы среднего (полного) общего образования, при оценке деятельности образовательного учреждения, педагогических работников и системы образования разного уровня.

4.2. «Английский язык (базовый уровень) – требования к предметным результатам освоения базового курса английского языка должны отражать:

1. сформированность представлений о роли языка в жизни человека, общества, государства; приобщение через изучение русского и родного (нерусского) языка, иностранного языка и литературы к ценностям национальной и мировой культуры;

2. способность свободно общаться в различных формах и на разные темы;

3. свободное использование словарного запаса;

4. сформированность умений написания текстов по различным темам на русском и родном (нерусском) языках и по изученной проблематике на иностранном языке, в том числе демонстрирующих творческие способности студентов;

5. сформированность устойчивого интереса к чтению как средству познания других культур, уважительного отношения к ним;

6. сформированность навыков различных видов анализа литературных произведений.

4. 3. Контрольи оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения практических занятий и контрольных работ, тестирования, а также выполнения студентами индивидуальных заданий, проектов, исследований.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Знать/понимать:

- значения новых лексических единиц, связанных с тематикой данного этапа и с соответствующими ситуациями общения;

Оценка результатов усвоения лексических средств, обслуживающих новые темы, проблемы и ситуации устного и письменного общения.

Оценка результатов устного и письменного опроса (диктанты, письменные проверочные работы).

- языковой материал: идиоматические выражения, оценочную лексику, единицы речевого этикета и обслуживающие ситуации общения в рамках изучаемых тем;

Оценка навыков распознавания и употребления в речи лексических единиц, обслуживающих ситуации в рамках тематики профессиональных направлений, наиболее распространенных устойчивых словосочетаний, реплик-клише речевого этикета, характерных для культуры немецкоязычных стран; навыков использования словарей.

Оценка правильности употребления языкового материала при составлении рассказов, инсценировании диалогов, ролевых игр.

- новые значения изученных грамматических явлений: классификация местоимений, множественное число имен существительных, количественные и порядковые числительные, временные формы глагола, модальные глаголы, степени сравнения прилагательных и наречий, причастия настоящего и прошедшего времени, инфинитив и инфинитивные обороты;

Оценка продуктивного овладения грамматическими явлениями.

Оценка результатов выполнения тестовых заданий, письменных проверочных работ.

- лингвострановедческую, страноведческую и социокультурную информацию, расширенную за счет новой тематики и проблематики речевого общения;

Оценка знаний культурных и национальных традиций, краеведения, обычаев и праздников страны изучаемого языка.

Оценка результатов устных и письменных сообщений, подготовки слайд-презентаций, проектных работ.

- тексты, построенные на языковом материале повседневного и профессионального общения.

Оценка навыков просмотрового/поискового, изучающего и ознакомительного чтения.

Оценка результатов индивидуального и группового опроса в устной форме.

Уметь:

Говорение:

- вести диалог (диалог-расспрос, диалог-обмен мнениями/суждениями, диалог-побуждение к действию, этикетный диалог и их комбинации) в ситуациях официального и неофициального общения в бытовой, социокультурной и учебно-трудовой сферах, используя аргументацию, эмоционально-оценочные средства;

Оценка умения участвовать в беседе на знакомую тему; осуществлять запрос и обобщение информации; обращаться за разъяснениями; встурать в общение (порождение инициативных реплик для начала разговора, при переходе к новым темам); поддерживать общение или переходить к новой теме (порождение реактивных реплик – ответы на вопросы собеседника, а также комментарии, замечания, выражение отношения); завершать общение.

Оценка результатов вести диалог.

- рассказывать, рассуждать в связи с изученной тематикой, проблематикой прочитанных/прослушанных текстов; описывать события, излагать факты, делать сообщения;

Оценка результатов умения делать сообщения, содержащие наиболее важную информацию по теме, проблеме; кратко передавать содержание полученной информации.

- создавать словесный социокультурный портрет своей страны и страны/стран изучаемого языка на основе разнообразной страноведческой и культуроведческой информации;

Оценка результатов умения рассуждать о фактах, событиях, приводя примеры, аргументы, делая выводы; описывать особенности жизни и культуры своей страны и страны изучаемого языка.

Оценка результатов устных и письменных сообщений, подготовки слайд-презентаций, проектных работ.

Аудирование

- понимать относительно полно (общий смысл) высказывания на английском языке в различных ситуациях общения;

Оценка умения воспринимать на слух иноязычную речь (интервью, репортаж, публичное выступление, новости, инструкции, объявления, описание, короткий рассказ, отрывок из художественного произведения.)

Оценка результатов выполнения заданий по прослушанному материалу: заполнение таблиц, решение тестовых заданий, ответы на вопросы.

- понимать основное содержание аутентичных аудио-или видеотекстов познавательного характера на темы, предлагаемые в рамках курса, выборочно извлекать из них необходимую информацию;

Оценка умения воспринимать на слух аутентичные аудио-и видеотексты.

Оценка результатов выполнения заданий по прослушанному материалу: заполнение таблиц, решение тестовых заданий, ответы на вопросы.

- оценивать важность/новизну информации, определять свое отношение к ней;

Оценка умения выражать свое отношение (согласие, несогласие, оценку) к высказыванию собеседника, свое мнение по обсуждаемой теме.

Чтение

- читать аутентичные тексты разных стилей (публицистические, художественные, научно-популярные и технические), используя основные виды чтения (ознакомительное, изучающее, просмотровое/поисковое) в зависимости от коммуникативной задачи;

Оценка умения выделять основные факты; отделять главную информацию от второстепенной; предвосхищать возможные события, факты; раскрывать причинно-следственные связи между фактами; понимать аргументацию; извлекать необходимую, интересующую информацию; определять свое отношение к прочитанному.

Оценка результатов выполнения заданий по прочитанному материалу: заполнение таблиц, решение тестовых заданий, ответы на вопросы.

Письменная речь

- описывать явления, события, излагать факты в письме личного и делового характера;

Оценка умений создавать различные типы и жанры письменных сообщений: письмо, небольшой рассказ (эссе).

Оценка результатов написания письма, рассказа, эссе.

- заполнять различные виды анкет, сообщать сведения о себе в форме, принятой в стране/странах изучаемого языка.

Оценка умений заполнения анкет, бланков; изложения сведений о себе в формах, принятых в европейских странах (автобиография, резюме); написания тезисов, конспекта сообщения, в том числе на основе работы с текстом.

Оценка результатов правильности написания и заполнения документов.

Общее количество зачётных единиц по учебной дисциплине в форме контрольных работ-12 единиц. Форма итогового контроля по учебной дисциплине – «Английский язык» - дифференцированный зачет. Дифференцированный зачет проходит в форме защиты индивидуальных проектов.

4. Защита индивидуальных проектов

5.1. Перечень индивидуальных проектов:

1. Исторический Лондон

2. Букингемский дворец- резиденция королевы

3. Тауэр-живая легенда Лондона

4. Оксфорд и Кэмбридж- старейшие университеты страны

5.Знаменитые британские музеи

6.Собор Святого Павла-знаменитая церковь

7.Сити- финансовый и деловой центр Лондона

8. Вэст Энд-район роскоши и богатства

9.Национальная галерея Великобритании

10. Образование в Великобритании

11. Галерея знаменитого Тэйта

12.Гайд парк- любимое место отдыха лондонцев

13.Парламент- здание построенное в 11 веке

14. Вестминстерское аббатство-это мемориальный комплекс

15.Трафальгар-самая известная площадь Лондона

16. Музей знаменитого детектива Шерлока Холмса

17.Эдинбургский фестиваль искусств

18.Дом- музей У. Шекспира

19. Знаменитый Ливерпуль

20. Великобритания –страна традиций

21. Знаменитый Стоунхедж

22. Лондон, который я хочу показать друзьям

23. Музей «естествознания»- мировая известность

24. Лондонский зоопарк- самый большой зоопарк в мире

25. Памятник знаменитому Адмиралу Нельсону

5.2. Требования к выполнению индивидуального проекта:

Индивидуальный проект представляет собой особую форму организации деятельности студенов (учебное исследование или учебный проект).

Индивидуальный проект выполняется студентами самостоятельно под руководством учителя (тьютора) по выбранной теме в рамках одного или нескольких изучаемых учебных предметов, курсов в любой избранной области деятельности (познавательной, практической, учебно-исследовательской, социальной, художественно-творческой, иной).

Результаты выполнения индивидуального проекта должны отражать:

- сформированность навыков коммуникативной, учебно-исследовательской деятельности, критического мышления;

- способность к инновационной, аналитической, творческой, интеллектуальной деятельности;

- сформированность навыков проектной деятельности, а также самостоятельного применения приобретенных знаний и способов действий при решении различных задач, используя знания одного или нескольких учебных предметов или предметных областей;

- способность постановки цели и формулирования гипотезы исследования, планирования работы, отбора и интерпретации необходимой информации, структурирования аргументации результатов исследования на основе собранных данных, презентации результатов.

Индивидуальный проект выполняется студентами в течение одного или двух лет в рамках учебного времени, специально отведенного учебным планом, и должен быть представлен в виде завершенного учебного исследования или разработанного проекта: информационного, творческого, социального, прикладного, инновационного, конструкторского, инженерного.