Департамента образования
г.
Москвы
Автономная некоммерческая
организация общеобразовательная
Частная Школа «Премьер» города
Москвы
Россия 115563 Москва, улица Шипиловская, д. 40, корп. 2 Тел.(495) 393-08-18
E-mail: school@premier.edu.ru
«Рассмотрено»
на заседании ШМО председатель методического
объединения
Протокол № _________
«____»_________2015__ г.
|
«Согласовано»
заместитель директора по УВР, по ВР
/Е.Б. Машина /
/А.И. Аштрафзянов /
«____»_________2015__ г.
|
«Утверждаю»
директор школы
/ Ю.В. Андросова /
Приказ № _________
«____»_________2015__ г.
|
Рабочая программа
по Обществознанию
для 8 класса
1 час в неделю/ 35
учебных часов
уровень обучения:
базовый
на 2015 – 2016
учебный год
Педагог - составитель:
Бычкова С.А.
учитель истории и обществознания
АНО «Школа
«Премьер»
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Общая характеристика программы
Рабочая программа по обществознанию
предназначена для учащихся 8-го класса школы «Премьер» города Москвы.
Рабочая программа была составлена на основе
программы Обществознание. Рабочие программы. Предметная линия учебников под
ред. Л.Н. Боголюбова. 5 – 9 классы : пособие для учителей общеобразовательных
организаций /(Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.). – 3 – е
изд. – М. : Просвещение, 2014 г.
Предполагаемая программа ориентирована на
учебник Л.Н. Боголюбова, Н.Ф., Н.И. Городецкой, Л.Ф.Ивановой. Обществознание. 8
класс: Учебник для общеобразовательных организаций / Л.Н. Боголюбов, Н.И.
Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.; под ред .Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой ; Рос.
акад. наук, Рос. акад. образования, изд – во «Просвещение».- 3-е изд. – М.:
Просвещение , 2012 г.
Программа включает материал по обществознанию
для 8 класса и рассчитана на 35 часов.
Рабочая программа по обществознанию на ступени
основного общего образования составлена с опорой на фундаментальное ядро
содержания общего образования (раздел «Обществознание») и задаёт перечень
вопросов, которые подлежат обязательному изучению в основной школе. В программе
делается акцент на сохранении традиционной для российской школы ориентации на
фундаментальный характер образования.
Место и роль обществоведческого знания в
образовании молодого поколения обусловлены его познавательными и
мировоззренческими свойствами, вкладом в духовно-нравственное становление
личности человека.
Роль учебного предмета «Обществознание» в
подготовке учащихся 8 класса в современном обществе в значительной мере связана
с тем, насколько он помогает им отвечать на сущностные вопросы миропознания,
миропонимания и мировоззрения: кто я? Как связаны прошлое и современность?
Ответы предполагают, во-первых, восприятие восьмиклассниками основополагающих
ценностей и мировоззренческого опыта своей страны, своей этнической,
религиозной, культурной общности и, во-вторых, освоение ими знаний по истории
человеческих цивилизаций и характерных особенностей исторического пути других
народов мира. Учебный предмет «Обществознание» даёт учащимся широкие
возможности самоидентификации в культурной среде, соотнесение себя как личности
с социальным опытом человечества.
«Обществознание» - учебный предмет в основной
школе, фундаментом которого являются научные знания о человеке и об обществе, о
влиянии социальных факторов на жизнь каждого человека. Их раскрытие,
интерпретация, оценка базируются на результатах исследований, научном аппарате
комплекса общественных наук (социология, экономическая теория, политология,
культурология, правоведение, этика, социальная психология), а также на знании
философии. Обществознание как учебный предмет в основной школе акцентирует
внимание учащихся на современных социальных явлениях.
Цели
и задачи изучения курса
Главная цель
изучения обществознания в современной школе – образование, развитие и воспитание личности
школьника, способного к самоидентификации и определению своих ценностных
приоритетов на основе осмысления мировоззренческого опыта своей страны и
человечества в целом, активно и творчески применяющего обществоведческие знания
в учебной и социальной деятельности. Вклад основной школы в достижение этой
цели состоит в базовой обществоведческой подготовке и социализации учащихся.
Задачи изучения обществознания
в 8 классе:
·
формирование у молодого
поколения ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной
самоидентификации в окружающем мире;
·
воспитание общероссийской
идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности,
правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в
Конституции Российской Федерации;
·
развитие личности на
исключительно важном этапе ее социализации – в подростковом возрасте, повышение
уровни ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры
·
формирование у учащихся
целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и
доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового
возраста;
·
овладение учащимися умением
получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную
информацию;
·
формирование у учащихся
опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции
в общественной жизни.
Система оценивания достижений учащихся
Рабочая программа предусматривает
индивидуальную, групповую, фронтальную работу учащихся через информационную,
исследовательскую, проектную, дискуссионную деятельность и критериальное
оценивание (Приложение № 1).
Система оценивания достижений учащихся – критериальная.
Критериальное оценивание предполагает сравнение достижений учащихся с целью
обучения и описывается критериями оценивания.
Высший балл по каждому критерию отражает
уровень, реально достижимый учащимся к моменту изучения темы. Оценивание тематической
работы производится в соответствии с рубрикой, которая показывает ученику, чему
он должен научиться в результате изучения данной темы, и на что ему
следует обратить внимание в процессе изучения темы. Технические баллы,
полученные по всем критериям, суммируются и переводятся в отметку по
соответствующей шкале.
Приложение 1. Критерии оценивания
Приложение 2. Планирование.
Требования к результатам изучения предмета
К важнейшим личностным
результатам изучения обществознания в 8 классе относятся следующие
убеждения и качества:
·
осознание своей
идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной
группы, локальной и региональной общности;
·
освоение гуманистических
традиций и ценностей современного общества, уважения прав и свобод человека;
·
осмысление
социально-нравственного опыта предшествующих поколений, способность к
определению своей позиции и ответственному поведению в современном обществе;
·
понимание культурного
многообразия мира, уважение к культуре своего и других народов, толерантность.
Метапредметные
результаты изучения
обществознания в 8 классе выражаются в следующих качествах:
- способность
сознательно организовывать и регулировать свою деятельность: учебную,
общественную и др.;
- владение
умениями работать с учебной и внешкольной информацией (работать с
исторической картой, читать её, использовать как источник знаний;
анализировать исторические факты, раскрывать причинно-следственные связи,
сравнивая явления и события; составлять простой план; формулировать и
обосновывать выводы);
- способность
решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в
различных формах (сообщение, презентация и др.)
- готовность
к сотрудничеству с соучениками, участию в обсуждении; способность
формировать собственное мнение, давать отзыв на ответы других учащихся.
Предметные результаты изучения обществознания учащимися 8 класса включают:
- формирование
относительно целостного представления об обществе и о человеке, о сферах и
областях общественной жизни, о механизмах и регуляторах деятельности
людей;
- знание
отдельных научных понятий, отражающих наиболее важные социальные объекты;
- умение
находить нужную социальную информацию в различных источниках и адекватно
ее воспринимать;
- понимание
побудительной роли мотивов деятельности человека;
- приверженность
гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
- знание
особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека;
- понимание
роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
- умение
взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог,
участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения
Соотнесение
элементов учебной деятельности школьников и ведущих процедур обществоведческого
познания позволяет определить структуру подготовки учащихся 8 класса по обществознанию
в единстве её содержательных (объектных) и деятельностных (субъектных)
компонентов. Предполагается, что в результате изучения обществознания в 8
классе учащиеся должны овладеть следующими знаниями, представлениями, умениями:
1. Работа с
различными обществоведческими источниками:
- проводить
поиск необходимой информации в одном или нескольких источниках
(материальных, тестовых, изобразительных и др.).
2.
Описание (реконструкция):
- рассказывать
(устно или письменно) о цивилизационном развитии мира
3.
Анализ, объяснение:
- различать
факт (событие) и его описание (факт источника, факт историка);
- раскрывать
смысл, значение важнейших обществоведческих понятий
4.
Работа с версиями, оценками:
- определять
и объяснять (аргументировать) своё отношение к наиболее значительным
событиям и личностям в мировом сообществе
5. Применение
знаний и умений в общении, социальной среде:
- использовать
знания об истории и культуре своего и других народов в общении с людьми в
школе и внешкольной жизни как основу диалога в поликультурной среде
Место учебного предмета «Обществознание» в
Базисном учебном (образовательном) плане
Предмет «Обществознание»
изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного
предмета в 8 классе в общем объёме 34 часа, т.е. 1 час в неделю.
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ» В 8 КЛАССЕ
Введение (2 часа)
Для чего необходимо изучать обществознание? Как работать с учебником? Сферы общества.
Что связывает людей и общество. Устойчивость и изменчивость в развитии
общества. Общественный прогресс и регресс.
Раздел I. Личность и общество (5 часов)
Что связывает людей и общество. Природа человека. Интересы и потребности.
Деятельность и поведение. Мотивы деятельности. Человек. Индивид. Личность.
Основные типы обществ. Общественный прогресс и
регресс. Различные сферы жизни общества, их взаимосвязь.
Раздел II. Сфера духовной культуры (8 часов)
Сфера духовной жизни. Культура личности и общества. Социальные нормы
(мораль, нравственность). Долг и совесть. Долг общественный и долг моральный.
Моральный выбор. Свобода – это ответственность. Образование. Возрастающая
значимость образования в условиях информационного общества. Непрерывность
образования. Наука в современном обществе. Нравственные принципы труда ученого.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения.
Раздел III Экономика. (10часов)
Экономика и ее роль в жизни общества. Главные вопросы экономики. Собственность и
виды собственности. Рыночная экономика. Производство – основа экономики.
Предпринимательская деятельность. Роль государства в экономике. Распределение
доходов. Потребление. Инфляция и семейная экономика. Безработица, ее причины и
последствия. Мировое хозяйство и международная торговля.
Раздел IV.Социальная сфера. (6 часов)
Социальная структура общества. Социальная неоднородность общества: причины и
проявления. Многообразие социальных общностей и групп в обществе. Социальные
статусы и роли. Социальные лифты. Нации и межнациональные отношения.
Отклоняющееся поведение.
Раздел V. Итоговое повторение (3 часа)
РЕСУРСНОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ РЕАЛИЗАЦИИ ООП
1. Дополнительная литература
1.
Агеева И.Д. Кто лучше всех
знает Россию? Методическое пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2013 (Игровые методы
обучения).
2.
Агапова И.А. Давыдова Н.
С. Тематические праздники по истории России: Методическое пособие. – М.: ТЦ
Сфера, 2014.
3.
Баранов П.А. Обществознание
в таблицах: 8 - 9 класс: Справочные материалы / П.А. Баранов. – М.: АСТ:
Астрель 2012.
4.
Боголюбов Л.Н., Иванова
Л.Ф. Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс : пособие для учителей
ощеообразовательных .организаций /Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и
др./ ; Рос.акад.наук, Рос. акад. образования, изд – во «Просвещение», 2012
г.
5.
Никитин А.Ф. Основы
обществознания. 8 – 9 кл.: Учебно – методическое пособие. – М.: Дрофа, 2014 г.
6.
Поздеев А.В. Универсальные
поурочные разработки по обществаознанию: 8 класс. – М.: ВАКО, 2013 г.
7.
Певцова Е.А.
Обществознание: Книга для учителя. Методическое пособие 8 - 9 кл. М.: ТИД
«Русское слово» - РС», 2014 г.
2. Интернет-ресурсы
1.
Я иду на урок обществознания
(методические разработки). – Режим доступа: www.festival.1september.ru
2.
Уроки, конспекты. – Режим
доступа: www.pedsovet.ru
3. Информационно-коммуникативные средства
Коллекция мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия «Обществознание.
8 класс» (CD).
4. Наглядные пособия
1.
Демонстрационные таблицы
по разделам «Человек», «Общество», «Политика», «Экономика», «Социология»
5. Технические средства обучения
1.
DVD-плеер
2.
Телевизор
3.
Компьютер
Список литературы, использованной при
составлении программы:
Обществознание. Рабочие программы. Предметная
линия учебников под ред. Л.Н. Боголюбова. 5 – 9 классы : пособие для
учителей общеобразовательных организаций /(Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая,
Л.Ф. Иванова и др.). – 3 – е изд. – М. : Просвещение, 2014 г.
.
Приложение №1
Критерии оценивания различных видов работ
Оценка «5» - 1) материал
усвоен в полном объеме, изложен логично, не требуется дополнительных вопросов
2) выводы
опираются на теоретические знания, доказательны
3)
применяются умения, необходимые для ответа
4)
грамотная речь
Оценка «4» - 1) в усвоении
материала допущены незначительные пробелы и ошибки
2)
изложение, недостаточно систематизированное и последовательное
3) выводы
доказательны, но содержат отдельные неточности
4)
применяются не все требуемые теоретические знания и умения
Оценка «3» - 1) в усвоении
материала имеются существенные пробелы
2)
изложение недостаточно самостоятельное, не систематизированное, содержит
существенные ошибки, в т.ч. в выводах
3) слабая
аргументация
4) речь
бедная
Оценка «2» - главное
содержание не раскрыто
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.