Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществазнанию 6 класс

Рабочая программа по обществазнанию 6 класс

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_2bb8aebd.gifhello_html_24fec0a5.gifhello_html_m8ff1eac.gif





Рабочая программа

курса (предмета) по обществознанию (включая экономику и право) для

6 классов


уровень основного общего образования























Составитель

учитель обществознания

Мурашева Ирина Ивановна

Паспорт

Основание для разработки программы:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта общего образования 2004 г

Учебник серии Академическая школьная книга: Боголюбов Л.Н. Обществознание 6 класс. -М., Просвещение, 2008, 2011.

Назначение программы:

- для обучающихся образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на гарантию качества получаемых услуг;

- для педагогических работников программа определяет приоритеты в содержании базового образования и способствует интеграции и координации деятельности по реализации общего образования;

- для администрации программа является основанием для определения качества реализации общего базового образования.

Категория обучающихся: учащиеся _6_ классов Сроки освоения программы:___1__ год

Режим занятий:___1_ час в неделю

Объем учебного времени:_34____ часа

Плановых контрольных срезов:___1_

Контроль: устный опрос, фронтальный опрос, психологические тесты, дискуссия, решение задач, тест тематический, составление учебного мини-проекта, эссе, решение творческих задач, круглый стол, защита учебного проекта, проверочная работа.

Программа адресована учащимся с разноуровневой подготовкой 6 а,б ,в классов, начинающих осваивать курс обществознания на базовом уровне.


Пояснительная записка

Рабочая программа обществознанию в 6 классах разработана в соответствии с:

-нормами Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации», закрепленными в ст. ст 28, 48 (Приказ Минобрнауки России от 29.12.2012 г. N 273-ФЗ)

- требованиями федерального компонента государственного стандарта общего образования по обществознанию (Приказ Минобрнауки России от 05.03. 2004 г. № 1089);

- рекомендациями Примерной программы основного общего образования по обществознанию (Письмо Минобрнауки России от 07.07.2005 №03-1263);

-методическим письмом о преподавании учебных предметов в условиях введения федерального компонента государственного стандарта общего образования (М, 2010 г.) (http://www.ed.gov.ru/edusupp/metodobesp/);

-федеральными требованиями к образовательным учреждениям части минимальной оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений (Минобрнауки России от 04.10.2010 г. № 986)

-Учебным планом

- авторской программой основного общего образования по курсу обществознания. Боголюбова Л.Н. (Программы для общеобразовательных учреждений./Боголюбов, Л.Н., Городецкая, Н.И., Иванова, Л.Ф. – М.: Просвещение, 2010. 45 с.)

-возможностями УМК серии Академическая школьная книга «Просвещение» под редакцией Боголюбова Л.Н. «Обществознание»

- особенностями образовательного учреждения, образовательных потребностей и запросов обучающихся, воспитанников


Необходимые условия непрерывного воздействия средствами учебного предмета «Обществознание» на процесс социализации учащихся, охватывающий весь период с 11 до 15 лет, реализуются в 6-9 классах по 1 часу в неделю, всего 140 ч.. Курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.

Курс «Обществознания» за 6 класс является первым этапом «Введением в обществознание» и носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечивается преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе. Данная рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Она рассчитана на 34 учебных часа, 1 час в неделю.

. Цели курса:

-сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.

Задачи

создание условий для социализации личности;

формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования;

формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры;

содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

  • на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  • на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Изменений в программе нет. Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Используемые технологии: здоровьесберегающие, игровые, проектной деятельности, творческой деятельности, информационные, организации группового взаимодействия, обучения на основе социального взаимодействия, рефлексивного обучения, самоконтроля, самообразовательной деятельности.

Формы контроля: фронтальная, групповая, индивидуальная, комбинированная, самоконтроль, взаимоконтроль. Методы контроля устный опрос, письменный опрос, тестирование, решение проблемных задач, задания на выявление операционных жизненных ситуаций, моделирование жизненных ситуаций, графическая проверка в форме составления таблиц, схем, построения диаграмм, составление учебного мини-проекта, эссе.

Виды контроля: текущий, тематический.

Планируемый результат обучения Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

-развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

-воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

-овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимой для участия в жизни гражданского общества и государства;

-формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми разных национальностей и вероисповеданий; в семейно-бытовой сфере, для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.


Учебно-тематический план программы «Обществознание 6 класс»

э№

Тема

Ко-во часов

В том числе

Форма контроля

практических

с ИКТ

1

Введение

1

0

0

Текущий контроль

2

Человек

8

4

2

Устный опрос, психологические тесты, дискуссия, решение задач, тест тематический.

3

Семья.

5

3

2

Устный опрос, текущий контроль, составление учебного мини-проекта,эссе, тест тематический, фронтальный опрос.


4

Школа.

4

2

1

Устный опрос, фронтальный опрос, дискуссия, тест

5

Труд

4

2

1

Устный опрос, текущий контроль, тест тематический, решение творческих задач.

6

Родина.

6

3

1

Устный опрос, текущий контроль, мини-проект, тест тематический.

7

Добродетели

5

3

0

Устный опрос, текущий контроль, психологические тесты, защита учебного проекта, тест.

8

Итоговое повторение

1

1

0

Проверочная работа.


Итого

34

19

7


Содержание программы

ВВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

Тема 1. Человек

Цели и ценность человеческой жизни. Человек — биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность.

Личность как совокупность важнейших человеческих качеств. Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

Отрочество — особая пора жизни. Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости.

Познание мира. Познание самого себя (самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.

Деятельность человека, ее основные формы (труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности.

Потребности человека — биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей. Духовный мир человека. Мысли и чувства.

Тема 2. Семья

Семья — ячейка общества. Семья под защитой государства. Семейный кодекс. Права ребенка. Виды семей. Отношения между поколениями.

Семейное хозяйство. Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства.

Свободное время. Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

Тема 3. Школа

Значение образования в жизни общества. Ступени школьного образования. Система образования в нашей стране. Подросток в школе. Урочная и внеурочная деятельность. Учеба — основной труд школьника. Умение учиться.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Проблемы общения. Дружба. Дружный класс.

Тема 4. Труд

Труд — основа жизни. Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство.

Труд и творчество. Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве.

На пути к жизненному успеху. Привычка к труду. Проблема выбора профессии. Важность взаимопонимания и взаимопомощи.

Тема 5. Родина

Наша родина — Россия, Российская Федерация. Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.

Государственные символы России. Герб, флаг, гимн, государственные праздники. История государственных символов. Москва — столица России.

Гражданин — Отечества достойный сын. Права граждан России. Обязанности граждан. Гражданственность.

Россия — федеративное государство. Национальность человека. Народы России — одна семья. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Тема 6. Добродетели

Человек славен добрыми делами. Доброе — значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали. Учимся делать добро.

Быть смелым. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага. Противодействие злу.

Человечность. Гуманизм — уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.

Итоговое повторение


Поурочное планирование Обществознание 6 класс


п/п

Дата


Тема урока

Тип урока

ИКТ

Основные виды деятельности

Формы, методы контроля

Планируемый результат

1 нед. сен.

а-

б-

в-


Введение

Вводный урок


Знакомство с учебником, его структурой, с темами и задачами предмета

Текущий контроль

Знать: разделы учебника

Уметь: работать с учебником

2 нед. сен.

а-

б-

в-


Тема 1. Человек. Человек родился

Объяснение нового материала

Презентация

Работа с учебником, составление схемы, сравнение свойства человека и животных, участие в обсуждении проблемных вопросов

Устный опрос


Знать: термины по теме человек, наследственность

Уметь: высказывать и аргументировать своё мнение

3 нед. сен.

а-

б-

в-


Человек - личность

Комбинированный урок


Работа с учебником .Конкретизировать социальное в человеке.

Устный опрос

Знать: термины по теме человек, личность, самооценка,

Уметь: различать потребности, ценности, давать самооценку

4 нед. сен.

а-

б-

в-


Особый возраст – отрочество. Учимся общаться



Работа с учебником, решение проблемных задач


Знать: термины по теме человек, личность, самооценка,

Уметь: описывать отрочество как особую пору жизни, раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показатель взрослости

1 нед. окт.

а-

б-

в-


Познай самого себя. Учимся узнавать и оценивать себя

Комбинированный урок


Обсуждение вопросов рубрик «Вспомни» и «Обсудим вместе», выполнение задания на самооценку себя, работа с рубрикой «Учимся узнавать и оценивать себя»

Психологические тесты

Знать: термины самосознание, самооценка, способности

Уметь: различать потребности, ценности, давать самооценку

2 нед. окт.

а-

б-

в-


Человек и его деятельность

Комбинированный урок

Презентация.


Обсуждение вопросов рубрики «Обсудим вместе», подбор синонимов к слову «работа», выполнение заданий к параграфу

Устный опрос.

Знать: термины деятельность, её основные виды.

Уметь: различать деятельность человека и поведение животного

3 нед. окт.

а-

б-

в-


Учимся правильно организовывать свои занятия

Урок-практикум


Работа с учебником, выполнение заданий к параграфу

Устный опрос

Знать: термины по теме человек, личность, самооценка,

Уметь: различать потребности, ценности, давать самооценку

4 нед. окт.

а-

б-

в-


Что человек чувствует, о чем размышляет. Учимся размышлять

Урок-практикум.

.

Работа с текстом и рубрикой «Картинная галерея» учебника, составление схемы, участие в обсуждении проблемных вопросов

Решение задач рубрики «В классе и дома»

Знать: понятия суждение , умозаключение,чувство, эмоция.

Уметь: давать характеристику различных чувств человека, описывать настроение, чувства человека по

5 нед. окт.

а-

б-

в-


Повторительно – обобщающий урок

Повторительно-обобщающий


Групповая работа, решение проблемных задач

Тест тематический.

Знать: термины по теме человек, личность, самооценка,

Уметь: различать потребности, ценности, давать самооценку

2 нед. ноя

а-

б-

в-


Тема 2.Семья. Семья – ячейка общества

Объяснение нового материала


Обсуждение вопросов рубрики «Обсудим вместе»,рассказывание о своей семье, обсуждение пословиц и поговорок о семье, работа с текстом учебника

Устный опрос.

Знать: некоторые положения семейного кодекса, права детей, виды семей

Уметь: заботится о членах семьи, отличать хорошее от плохого

3 нед. ноя

а-

б-

в-


Семейное хозяйство

Комбинированный урок

Презентация.


Работа с текстом учебника, составление схемы «Ресурсы семьи», обсуждение вопросов рубрики «Картинная галерея»

Составление учебного мини-проекта «Уют в доме своими руками».

Знать: понятие: домашний труд, рачительность

Уметь: заботится о членах семьи, выполнять свои обязанности

4 нед. ноя

а-

б-

в-


Учимся помогать вести семейное хозяйство

Урок-практикум


Представление учебного мини-проекта «Уют в доме своими руками». Работа над проблемными заданиями рубрики «В классе и дома»,

Устный опрос

Знать: понятие: домашний труд, рачительность

Уметь: заботится о членах семьи, выполнять свои обязанности

1 нед. дек

а-

б-

в-


Делу время – потехе час

Объяснение нового материала

Презентация.


Обсуждение проблемных вопросов

Сообщение «Моё хобби»

Знать: понятие свободное время, хобби

Уметь: правильно организовывать своё свободное время

2 нед. дек

а-

б-

в-


Повторительно–обобщающий урок

Повторительно-обобщающий


Рассказ о своём хобби. Участие в игре «Чудо-дерево»

Тест тематический

Знать: некоторые положения семейного кодекса, права детей, виды семей

Уметь: заботится о членах семьи, выполнять свои обязанности, правильно организовывать своё свободное время

3 н. дек

а-

б-

в-


Тема3. Школа. Профессия – ученик

Объяснение нового материала

Презентация.


Работа с текстом и иллюстрациями учебника. Составление схемы, Обсуждение проблемных вопросов

Устный опрос.

Знать: ступени образования, понятия знания, умения, навыки. Понимать значимость умения учиться

Уметь организовывать своё учебное время и учебное место

4 н. дек

а-

б-

в-


Одноклассники, сверстники, друзья


Урок-диспут



Работа с текстом и иллюстрациями учебника. Обсуждение проблемных вопросов

Фронтальный опрос


Знать: понятия «сверстники», «товарищи»

Уметь: общаться со сверстниками


2 н. янв

а-

б-

в-

Учимся дружно жить в классе

Урок-диспут


работа в группе, речевая деятельность, навык общения

Устный опрос.

Уметь: общаться со сверстниками

3 н.

Янв

а-

б-

в-


Повторительно – обобщающий урок

Повторительно-обобщающий.


Участие в обсуждении проблемных заданий

Тест

Знать: ступени образования,

Уметь: общаться со сверстниками

4 н.

Янв

а-

б-

в-


Тема 4. Труд. Труд – основа жизни . Учимся трудиться и уважать труд

Объяснение нового материала


Обсуждение вопросов рубрики «Обсудим вместе», обращение к рубрике «Картинная галерея», чтение и обсуждение басни Л.Н.Толстого , работа в группах

Фронтальный опрос.

Знать: понятия по теме,

Уметь: понимать важность выбора профессии. Научиться пользоваться знаниями

5 н.

Янв

а-

б-

в-


Труд и творчество. Учимся творчеству.

Урок-исследование.

Презентация.

Работа с текстом, иллюстрациями параграфа. Решение творческих задач.

Создание кроссворда по теме урока.

Знать: понятия «ремесло»,«творчество», признаки мастерства

Уметь: понимать важность творчества

1 н. фев

а-

б-

в-


На пути к жизненному успеху.

Объяснение нового материала.


Участие в обсуждении проблемных вопросов урока

Фронтальный опрос.

Знать: понятие «образ жизни», составляющие жизненного успеха

Уметь: понимать важность выбора профессии

2 н. фев

а-

б-

в-


Повторительно – обобщающий урок

Повторительно-обобщающий.


Групповая работа

Тест тематический

Знать: понятия по теме, составляющие жизненного успеха

Понимать важность выбора профессии, творческого отношения к делу

3 н. фев

а-

б-

в-


Тема 5. Родина. Что значит быть патриотом

Объяснение нового материала.


Работа с текстом, картой, иллюстрациями учебника

Текущий контроль.

Знать: понятия «федерация», «патриотизм», «Отчизна» понятия по теме,

Уметь: быть гражданином

4 н. фев

а-

б-

в-


Символика России

Урок лабораторного типа.

Презентация.

Работа с текстом, картой, иллюстрациями учебника

Устный опрос.

Знать: символы государства, понятия по теме,

Уметь: исполнять гимн, объяснять символы государства

1 н. марта

а-

б-

в-


Гражданин – Отечества достойный сын

Комбинированный..


Работа с текстом, картой, иллюстрациями учебника.

Обсуждение способов участия гражданина в делах государства

Устный опрос.

Знать:, понятия «гражданин», «патриот»,«права и обязанности гражданина»

Уметь: быть гражданином

2 н. марта

а-

б-

в-


Учимся быть достойными гражданами

Комбинированный урок с элементами дискуссии.


Обсуждение материала рубрики «Жил на свете человек», участие в дискуссии

Устный опрос.

Знать: понятия «гражданин», «гражданство»,

Уметь: исполнять гимн, быть гражданином

3 н. марта

а-

б-

в-


Мы – многонациональный народ. Учимся уважать людей любой национальности.

Урок лабораторного типа.


Работа с текстом, иллюстрациями учебника, фрагментами художественной литературы. Обсуждение правил, как нужно относится к людям других национальностей


Сообщения

Знать: понятия «многонациональный народ», «национальность»

Уважать людей любой национальности

1 н. апр

а-

б-

в-


Повторительно – обобщающий урок

Повторительно-обобщающий.


Групповая работа, участие в создании учебный мини-проекта «Полезное дело для Отечества»

Тест тематический.

Знать: символы государства, понятия по теме,

Уметь: исполнять гимн, быть гражданином, уважать людей любой национальности

2 н. апр

а-

б-

в-


Тема 6. Добродетели. Человек славен добрыми делами. Учимся делать добро.

Урок-исследование.


Обсуждение пословиц о добре, чтение и обсуждение фрагмента художественной литературы

Зашита учебного проекта «Что значит быть добрым человеком»

Знать: золотое правило морали, понятия

Уметь: самоорганизовывать себя, уважать людей.

3 н. апр

а-

б-

в-


Будь смелым

Урок-анализ.


Работа с текстом, иллюстрациями учебника, рубрикой «Жил на свете человек», групповая работа в игре «Скульптор и глина»

Устный опрос.

Знать:, понятия «фобия», «смелость»

Уметь: преодалевать чувство страха.

4 н. апр

а-

б-

в-


Учимся быть терпимыми

Комбинированный.


Обсуждение фрагментов из художественной литературы

Устный опрос

Знать: понятие «гуманизм»

Уметь: уважать людей.

2 н. мая

а-

б-

в-


Что такое человечность

Урок-исследование с элементами дискуссии.


Обсуждение материала рубрики «Картинная галерея»,

Фронтальный опрос

Знать: понятие «гуманизм»,

Уметь: приводить примеры проявления гуманного отношения к человеку и миру вокруг него

3 н. мая

а-

б-

в-


Повторение Темы 6.

Повторительно-обобщающий.

.

групповая работа

Тест по теме

Знать нормы морали, понятия по теме.

Уметь: приводить примеры проявления гуманного отношения к человеку и миру вокруг него

4 н. мая

а-

б-

в-


Обобщение курса Итоговое повторение курса

Повторительно-обобщающий.

.

Групповая работа

Игра по вопросам стр. 218-219 учебника

Знать основные понятия курса





Требования к уровню подготовки обучающихся.

знать /понимать:

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
    уметь:

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
    ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носите
    лей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления,
    справки и т. п.);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
    обязанностей;

  • первичного анализа и использования социальной информации.


Учебно–методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Учебник:

Обществознание. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений./ Под ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой - М., Просвещение, 2011.


Дополнительная литература:

Методические пособия для учителя:

    1. Боголюбов Л.Н, Н. Ф. Виноградова, Н. И. Городецкая  др. Обществознание. Поурочные разработки. 6класс: пособие для учителей. - М.: Просвещение, 2010

    2. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание:6класс /Сост.А.В.Поздеев. – М.:ВАКО,2012



Пособия для учащихся:

Митькин А.. Рабочая тетрадь по обществознанию 6 класс: к уч. под ред. Л.Н. Боголюбова "Обществознание. 6 класс". - М.:Издательство «Экзамен», 2012


Интернет-ресурсы:

      1. Обществознание. Учебник для 6 класса Боголюбов.djvuhttp://rusfolder.com/33029852

      2. Обществознание (Боголюбов Л.Н., Виноградова Н.Ф., Городецкая Н.И. и др., «Просвещение»).http://www.firo.ru/?page_id=4925

      3. Поурочные разработки по обществознанию. 6 класс. Боголюбов Л.Н. и др.М.: Просвещение, 2008. — 127 с.http://netshkola.com/index.php/resurs/66-2011-06-21-22-39-50/639-----6-----.html

      4. Презентации к урокам обществознания 6 класс http://www.ist-iv.ru/prezent_ob.html

      5. Презентация к уроку "Семья — ячейка общества"http://www.uchportal.ru/load/143

      6. Презентация к уроку "Символы России."http://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/prezentaciyasimvoly-rossii

      7. Электронный учебник по обществознанию: все темы школьной программы 6-11 класс http://www.nado5.ru/e-book/obschestvoznanie


Наглядный материал.

Наименования объектов и средств материально-технического обеспечения

Примечания, методический комментарий

- Плакат «Государственные символы РФ»


Демонстрационный дидактический материал. Используется во время объяснения нового материала или на уроках закрепления знаний, обобщения пройденного как иллюстрации к изучаемым темам. Необходимо иметь один комплект на класс.

Настенная карта «Российская Федерация»

Дидактический материал к теме «Родина».



Приложение

К рабочей программе по обществознанию

Критерии оценки учебной деятельности по обществознанию.

Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания.

1. Показывает глубокое и полное знание и понимание всего объема программного материала; полное понимание сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей, теорий, взаимосвязей.

2. Умеет составить полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно подтверждать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно и аргументировано делать анализ, обобщать, выводы. Устанавливает межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи, творчески применяет полученные знания в незнакомой ситуации. Последовательно, четко, связно, обоснованно и безошибочно излагает учебный материал: дает ответ в логической последовательности с использованием принятой терминологии; делает собственные выводы; формирует точное определение и истолкование основных понятий; при ответе не повторяет дословно текст учебника; излагает материал литературным языком; правильно и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы учителя. Самостоятельно и рационально использует наглядные пособия, справочные материалы, учебник, дополнительную литературу, первоисточники. 3. Самостоятельно, уверенно и безошибочно применяет полученные знания в решении проблем на творческом уровне; допускает не более одного недочета, который легко исправляет по требованию учителя.

4. Обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).


Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания.

1. Показывает знания всего изученного программного материала. Дает полный и правильный ответ на основе изученных теорий; допускает незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагает в определенной логической последовательности, при этом допускает одну негрубую ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами; правильно отвечает на дополнительные вопросы учителя.

2. Умеет самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применяет полученные знания на практике в видоизмененной ситуации, соблюдает основные правила культуры устной и письменной речи, использует научные термины.

3. Не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые нарушения правил оформления письменных работ.


Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания.

1. Усвоил основное содержание учебного материала, имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; материал излагает несистематизированно, фрагментарно, не всегда последовательно.

2. Показывает недостаточную сформированность отдельных знаний и умений; выводы и обобщения аргументирует слабо, допускает в них ошибки.

3. Допустил ошибки и неточности в использовании научной терминологии, определения понятий дал недостаточно четкие; не использовал в качестве доказательства выводы и обобщения из наблюдений, фактов или допустил ошибки при их изложении.

4. Испытывает затруднения в применении знаний, при объяснении конкретных явлений на основе теорий, или в подтверждении конкретных примеров практического применения теорий.

5. Отвечает неполно на вопросы учителя (упуская и основное), или воспроизводит содержание текста учебника, но недостаточно понимает отдельные положения, имеющие важное значение в этом тексте.

6. Обнаруживает недостаточное понимание отдельных положений при воспроизведении текста учебника (записей, первоисточников) или отвечает неполно на вопросы учителя, допуская одну - две грубые ошибки.


Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).

1. Не усвоил и не раскрыл основное содержание материала; не делает выводов и обобщений.

2. Не знает и не понимает значительную или основную часть программного материала в пределах поставленных вопросов или имеет слабо сформированные и неполные знания и не умеет применять их к решению конкретных вопросов.

3. При ответе (на один вопрос) допускает более двух грубых ошибок, которые не может исправить даже при помощи учителя.

4. Не может ответить ни на один их поставленных вопросов.

5. Полностью не усвоил материал.


Отметку "1" –ответа нет



Контрольно – измерительные и дидактические материалы

Контрольно-измерительные материалы. Обществознание:6класс./ сост. А.В.Поздеев.-М:ВАКО,2012






Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 30.09.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров177
Номер материала ДВ-022631
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх