Рабочая программа по обществоведению 8-9 класс для коррекционной школы 8 вида

Государственное казенное образовательное учреждение Ростовской области  специальное (коррекционное) образовательное учреждение

                                                                                       для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

                                                                                 специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида

                                                                                                                              г. Пролетарска

Рассмотрено на заседании МО учителей старших классов Протокол №____ от _________ ________________Н.Н. Пилюшенко

Согласовано на методическом совете школы-интерната Протокол №____ от __________ ________________Н.Г.Ермакова

Утверждаю. Директор школы-интерната _________________ Е.В. Грачева

Адаптированная основная образовательная рабочая программа

                                                                        по обществоведению   для 8,9 класса

Учитель: Н.Н. Пилюшенко

2015-2016  учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

     Данная программа по обществоведению  разработана для 8-9 классов на основе программы специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида 5-9 классы М.: Гуманитарный  издательский центр ВЛАДОС, 2001г. (под редакцией  В.В.Воронковой), требований к уровню подготовки обучающихся с учётом регионального компонента и особенностей школы.

Данная программа составлена в соответствии с нормативными  документами:

Ø  Федеральный  закон от 29.12.2012г. №273 –ФЗ  «Об образовании в Российской Федерации» 

Ø  Закон Ростовской области от 14.11.2013г №26-ЗС «Об образовании в Ростовской области»

Ø  Локальные акты ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г.Пролетарска

Ø   Учебный план  ГКОУ РО школы-интерната VIII вида г.Пролетарска

Ø  Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 5-9 классы (сборник №1) под редакцией В.В.Воронковой, Издательство «ВЛАДОС», 2011г. Допущено Министерством образования и науки Российской Федерации.

Ø  Федеральный государственный образовательный стандарт для умственно - отсталых учащихся №15/99 от 19.12.2014г.

            Основная цель курса – создание условий для социальной адаптации учащихся путём повышения их правовой и этической грамотности, создающей основу для успешной интеграции в современное общество ребёнка, через знание своих гражданских обязанностей и умение пользоваться своими правами. Способствовать наибольшей самореализации личностного потенциала  в самостоятельной жизни.

Основные задачи:

    Образовательные:

· Дать представление обучающимся об элементарных знаниях о праве, Законодательстве РФ, правопорядке, мерах его укрепления и способах охраны.

· Формировать навыки законопослушного поведения и активное неприятие нарушений правопорядка.

· Формировать осознанное правомерное поведение, умелую реализацию прав и свобод, ответственное выполнение обязанностей гражданина.

· Формировать правовую культуру.

         Коррекционные:

· Корригировать и дополнять представления правовой грамотности.

· Активизировать поисково-познавательную активность, речевую деятельность, внимание обучающихся.

· Учить формулировать вопросы, составлять развернутые ответы.  

· Способствовать развитию речи, памяти, внимания, восприятия

· Развивать элементарное  логическое мышление.

· Развивать умения анализировать и сравнивать,  устанавливать последовательность событий.

· Применять полученные знания  в практической деятельности.

Воспитательные:

· Прививать  у обучающихся  интерес к предмету, к изучению  своих прав и  обязанностей.

·  Воспитывать  чувства гражданина России.

· Воспитывать нравственную и правовую ответственность.

· Побудить стремление вырабатывать в себе моральные качества.

· Содействовать воспитанию правовой культуры и законопослушного поведения.

· Побуждать к восприятию своих гражданских умений, действий, возможностей,

     ценностей.

Общая характеристика учебного предмета

          При изучении курса реализуется опора на уже имеющиеся знания учащихся, учитывается, уровень возрастных и познавательных возможностей детей с отклонением в интеллектуальном развитии. Программа  направлена на всестороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивает гражданское, эстетическое, нравственное воспитание. На уроках обществоведения  учащиеся должны познакомиться с современной политической жизнью страны, получить основы правового и нравственного воспитания.

Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у учащихся специфических нарушений. Данная программа имеет хорошие коррекционные возможности:

·                    развитие аналитико-синтетической деятельности; активизация поисково-познавательной активности;

·                    формирования логического сочетания практических действий с умственными;

·                    получение представлений о видах необходимых в практической жизни деловых бумаг, навыков их оформления и умения кратко и логически изложить свои мысли в деловом документе;

·                    расширение, уточнение и систематизация знаний об обществе, государственном устройстве,  самореализации личностного потенциала.

В программе основными принципами являются принцип коррекционной направленности в обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и дифференцированного подхода в обучении и т.д.

   Содержание обучения имеет практическую направленность и  носит характер морально-этической и политико-правовой пропедевтик. При подборе учебного материала, заданий и упражнений использовался разноуровневый подход к учебным возможностям учащихся и межпредметные связи. Содержание тем позволяет ученику освоиться с мыслью, что ему предстоит самостоятельная жизнь, что ему необходимо регулировать свое поведение и нести за свои поступки нравственную и правовую ответственность.

Обществоведение  знакомит учащихся с основами конституционного устройства Российской Федерации. Формирует представление о Российском государстве, как о целостной политико-правовой системе.

Описание места учебного предмета, курса в учебном плане.

Рабочая программа рассчитана:

8 класс -   35 часов, 1 час в неделю, 34 учебные недели;

9 класс -   35 часов, 1 час в неделю, 34 учебные недели.

Личностные, предметные результаты освоения курса истории Отечества.

      Личностные результаты:

- осознание  себя  как  гражданина  России;  формирование  чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

- формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве природной и социальной частей;

- овладение     начальными     навыками     адаптации     в     динамично изменяющемся и развивающемся мире;

Минимальный  и  достаточный  уровни  усвоения  предметных результатов.

Минимальны й  уровен ь:

-знание названия страны, в которой мы живем, государственных символов России;

-представление о том, что поведение человека в обществе регулируют определенные правила (нормы) и законы;

- знание о том, что Конституция Российской Федерации является основным законом, по которому мы живем;

-  знаний основных прав и обязанностей гражданина РФ;

- умение (с помощью педагога) написать заявление, расписку, оформлять стандартные бланки.

Достаточны й  уровен ь:

- знание, что такое мораль, право, государство, Конституция, кто такой гражданин;

               представление о правонарушениях, и видах правовой ответственности;

 -знание, что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть РФ;

- знание основных прав и обязанностей гражданина РФ; знание основных терминов (понятий) и их определений;                    

-умение написать заявление, расписку, просьбу, ходатайство; умение оформлять стандартные бланки;

-умение обращаться в соответствующие правовые учреждения; умение проводить поиск информации в разных источниках.

       Контроль над  знаниями, умениями и навыками учащихся осуществляется в ходе устных опросов, проведения тестов, контрольных работ. Тесты, контрольно-измерительные материалы создает учитель, в соответствии с психофизическими особенностями каждого класса.

В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся

Содержание учебного предмета:

Введение.

   Раздел  I «Государство, право, мораль» 

Предполагает общее знакомство учащихся с морально этичес­кой проблематикой и взаимосвязью нравственности и права, дает самые общие представления о праве и государстве.

Введение в тематику государства и права связывается с этичес­кими проблемами, что позволяет заложить целостную основу курса и избежать сухой непедагогической подачи материала. Содержание темы поможет ученику освоиться с мыслью, что ему предстоит са­мостоятельная жизнь, что ему необходимо регулировать свое пове­дение и нести за свои поступки нравственную и правовую ответ­ственность.

  Что такое государство? Основные принципы правового государ­ства: верховенство права; незыблемость прав и свобод личности; разделение властей. Законодательная власть. Исполнительная власть. Судебная власть.

Что такое право? Роль права в жизни человека, общества и государства. Право и закон. Правовая ответственность (админист­ративная и уголовная). Правонарушение. Преступление как вид правонарушения, его признаки. Презумпция невиновности. Отрасли права.

Что такое мораль? Основные нормы морали. «Золотое прави­ло» нравственности. Функции морали в жизни человека и общества. Моральная ответственность. Общечеловеческие ценности. Нравственные основы жизни человека в личной и общественной жизни.

Раздел  II «Конституция Российской Федерации»

Знакомит с основами конституционного устройства Российской Федерации. Эта тема дает представление о российском государстве как о целостной политико-правовой системе, готовит учеников к следующей теме, являющейся основной для всего курса.

Конституция Российской Федерации — Основной Закон госу­дарства. Основы конституционного строя Российской Федерации. Законодательная власть Российской Федерации. Исполнительная власть Российской Федерации. Судебная власть Российской Феде­рации. Местное самоуправление. Правоохранительные органы Рос­сийской Федерации. Институт президентства. Избирательная си­стема.

Раздел III «Права и обязанности граждан России»

Посвящён основным правам и обязанностям гражданина Рос­сии в областях, которые являются базисными в процессе социаль­ной адаптации и общественной жизни. Данная тема носит практи­ческий характер и должна быть адаптирована к социальным и пси­хологическим потребностям учащегося коррекционной школы.

Ответственность государства перед гражданами. Конституционные обязанности граждан.
Основные конституционные права человека в Российской Федерации: экономические, социальные,            гражданские,             политические,          культурные.
Труд и т рудовые отношения. Трудолюбие как моральная категория. Право на труд. Дисциплина труда. Трудовой договор. Трудовые права несовершеннолетних.
Собственность и имущественные отношения. Что значит быть собственником? Имущественные права и ответственность несовершеннолетних.
Роль семьи в жизни человека и общества. Правовые основы семейно-брачных отношений. Этика семейных отношений. Домашнее хозяйство. Права ребенка. Декларация прав ребенка. Социальные права человека. Жилищные права. Несовершеннолетние как участники жилищно-правовых отношений. Право на медицинское обслуживание. Право на    социальное    обеспечение. Политические права и          свободы. Право человека на духовную свободу. Право на свободу убеждений. Религиозные верования и их место в современном мире. Свобода совести. Право на образование. Самообразование. Система образования в Российской Федерации. Куда пойти учиться? Право на доступ к культурным ценностям. Раздел IV «Основы уголовного права»

Понятие  уголовного права. Преступления – наиболее опасные преступления. Понятие подстрекатель, наводчик и участие в преступлении. Ответственность за соучастие и участие в преступлении. Наказание и его цели. Уголовная ответственность. Принудительные меры. Ответственность несовершеннолетних. Правоохранительные органы в стране. Суд, его назначение. Правосудие. Конституционный суд. Прокуратура. Роль прокуратуры. Органы внутренних дел, их роль в обеспечении защиты граждан, охране правопорядка.
Тематическое  планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся.  8 класс

№	Тема	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности учащихся
1	Введение	2	Коллективная беседа
2	Государство, право, мораль	14	Составление опорных таблиц. Анализ рассказа с целью оценки поступков главных героев
3	Конституция Российской Федерации	16	Составление сравнительной таблицы Решение ситуативных задач.
4	Повторение	3	Составление памятки
	Итого:	35часов

9класс

№	Тема	Кол-во часов	Основные виды учебной деятельности учащихся
1	Повторение	2
2	Права и обязанности гражданина Российской Федерации	24	Составление опорных схем. Составление сравнительной таблицы.
3	Основы уголовного права.	6	Написание краткого конспекта. Решение ситуативных задач.
3	Повторение	3	Составление памятки.
		34 часа

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЮ

8  КЛАСС

№ урока	Содержательные линии, темы	Кол. часов	Дата	Содержание учебного материала		Обязательный минимум		Мониторинг
				Нормативно-правовая база	Вопросы темы	Знать	Уметь
1	Введение: 2 часа Страна, в которой мы живем	1	5.09	Конституция  РФ ст.1	Обществоведение, общество, личность	Государство: имеет свою территорию; создаёт свои органы управления и власти; имеет своё право; независимо в своей политике.	Уметь показывать Россию на политической карте мира. Назвать документы, удостоверяющие гражданство.	Сочинение: Страна, в которой мы живём
2	Введение: понятие гражданства	1	12.09	Конституция РФ  ст.6	Государство и его граждане: территория; органы управления; граждане.
Государство, право, мораль 14 часов
3	Что такое государство?	1	19.09	Составление опорной таблицы: «Функции государства»	Таблица «Функции государства» Государство, власть	Причины возникновения Киевской Руси, Московского государства	Называть основные признаки государства; права граждан.	Определение уровня знаний по вопросу в процессе беседы
4	Формы правления: монархия, республика.	1	26.09	Составление сравнительной таблицы: «Формы правления»	Иллюстрация «Новгородское вече», таблица: «Формы правления»,			Уплотненный опрос
5	Основные принципы правового государства: права и свободы личности	1	3.10	Конституция РФ ст.2,17,18,19-22
6	Политические партии.	1	10.10	Политическая партия, многопартийность	Представители каких партий входят в состав Государственной думы РФ?Портреты лидеров партий, партийная символика			Фронтальный опрос Тестовый контроль
	Право	5
7	Что такое право: понятие права, роль права в жизни человека, общества, государства	1	17.10		Роль права в жизни человека, общества, государства. Право и правопорядок. Чем опасны и вредны для общества нарушения законов.	Правопорядок – режим поведения людей, при котором людям дозволяется делать только то, что разрешается правом и законом.	Государство без законов существовать не может.
8	Правовая ответственность (административная, уголовная)	1	24.10	Конституция РФ ст.18 УК РФ Адм. кодекс	Право на службе человека.
9	Правонарушение. Преступление как вид правонарушения, его признаки.	1	31.10	УК РФ	Правонарушение. Преступление как вид правонарушения, его признаки.	Знать понятия, различать их и называть признаки.	Уметь называть признаки преступления.	Индивидуальный письменный опрос по вопросу «назначение наказания»
10	Презумпция невиновности.	1	14.11	Конституция РФ ст. 19, 46,49 УК РФ	Судебная защита прав и свобод. Право на квалифицированную юридическую помощь. Презумпция невиновности.	Знать о праве на судебную защиту своих прав и свобод и презумпции невиновности.
11	Отрасли права.	1	21.11	Конституция РФ ст.55 п.2,3	Отрасли права.	Отрасли права.	Называть отрасли права.	Тестовый мониторинг
	Мораль
12	Что какое мораль: основные нормы морали	1	28.11	«Золотое правило» нравственности	Мораль и право. Функции  морали, моральная ответственность.	Функции  морали, моральная ответственность.
13	Правовая культура. Нравственная основа права	1	5.12		Нравственная основа права. Правовая культура.	Нравственные основа права.
14	Моральная ответственность.	1	12.12	Аморальный поступок	Анализ рассказа (на усмотрение учителя) с целью оценки поступков главных героев	Какие поступки считают аморальными?		Определение уровня сформированности оценочных суждений
15	Правовая культура.	1	19.12	Правовая культура			Написание краткого конспекта
16	Повторительно-обобщающий  урок по теме	1	26.12		Итоговый контроль	Знать основные понятия по теме: Государство,  право,  мораль		Критериально-ориентированный тест по теме
Конституция РФ 16 часов
17	Конституция РФ –основной закон государства	1	16.01	Конституция РФ	Историческая справка: история Конституции. Правовое государство: основные признаки. Конституция государства	Конституция определяет общественное и государственное устройство, порядок образования представительных органов власти, избирательную систему, основные права и обязанности граждан РФ. Как называется область, в которой мы проживаем, какие области находятся рядом?	Объяснять смысл понятий: Конституция, Президент, депутаты, разделение  властей. Называть и различать федеральные, региональные и местные органы власти. Составление опорной схемы «Система органов власти Ростовской  области»	Определение уровня знаний по вопросу в процессе беседы
18	Статус Российской Федерации. Состав Российской Федерации.	1	23.01	Работа с текстом Конституции РФ (ст.ст.1, 5, 65)	Какие области, края, республики находятся на территории России? (работа с атласом)			Фронтальный опрос
19	Флаг, герб, гимн РФ.	1	30.01	Герб, флаг (знамя), гимн	Изображения символики РФ, музыкальная запись гимна РФ, слова текста гимна			Определение уровня знаний по вопросу в процессе беседы
20	Основы конституционного строя	1	6.02	Конституция РФ глава 1	Правовое государство: основные признаки. Конституция государства. Федеральные, региональные и местные органы власти. Губернатор, законодательный орган власти
21	Законодательная власть РФ	1	13.02	Конституция  РФ ст.10, 11 глава5				Индивидуальный опрос по опорной схеме
22	Исполнительная власть РФ	1	20.02	Конституция  РФ глава 6
23	Судебная власть	1	27.02	Конституция РФ глава 7 п.1,2 ст.118 п.1,2 ст.123
24	Органы власти субъектов РФ.	1	5.03	Как называется область, в которой мы проживаем
25	Местное самоуправление	1	12.03	Конституция РФ глава 8 Ст.112,130-133				Экскурсия в мэрию
26	Структура и функции Органов внутренних дел.	1	19.03	Поэтапное составление опорной схемы: «Правоохранительные органы»	Опорная схема: «Правоохранительные органы», фотодокументы Органы внутренних дел, следственные органы	В каких случаях граждане обращаются в милицию?	Знать и называть правоохранительные структуры, ориентироваться  в структуре органов правопорядка.	Индивидуальный письменный опрос
27	Прокуратура РФ. Функции.	1	26.03	Поэтапное составление опорной схемы: «Правоохранительные органы»	Опорная схема: «Правоохранительные органы», ФЗ «О прокуратуре РФ»			Уплотненный опрос
28	Институт президентства	1	9.04	Конституция  РФ Глава 4	Институт президентства: история вопроса; обязанности президента	Знать избранного президента, ориентироваться в системе выборов его.		Тестовый контроль
29	Избирательная система РФ	1	16.04	Конституция  РФ Ст.81,96	Избирательная система РФ (Федеральные, региональные и местные органы власти).	Ориентироваться в избирательной системе; понимать ответственность за выбор кандидата (различного уровня)
30	Способы принятия гражданства.	1	23.04	Работа с текстом Конституции РФ (ст.6,61), ФЗ «О гражданстве»	Конституция РФ, ФЗ «О гражданстве»	Иметь представление о гражданстве РФ. Знать права и обязанности граждан России. Знать и называть документы удостоверяющие личность гражданина России;		Индивидуальный опрос с вызовом к доске
31	Паспорт гражданина РФ.	1	30.04	Изучение извлечений из Положения о паспорте гражданина РФ; заполнение бланка заявления на получение паспорта	В каком возрасте гражданин получает паспорт, какие сведения содержатся в этом документе?	знать государственные органы выдающие такие документы; знать об уголовной ответственности за подделку документов. Экскурсия в Паспортный стол района		Отслеживание уровня сформированности умений учащихся работать с бланками документов
32	Урок обобщающего повторения по теме: «Конституция Российской Федерации»	1	7.05		Карточки индивидуальной работы			Уплотненный опрос.  Тест по теме: «Конституция Российской Федерации»
Повторение 3 часа
33	Обобщение материала по теме: «Государство, право, мораль»	1	14.05		Итоговый контроль	Знать основные понятия по теме: Государство,  право,  мораль		Отслеживание уровня сформированности практических навыков: составления деловых бумаг,
34	Обобщение материала по теме: «Конституция РФ»	1	21.05		Итоговый контроль	Знать основные понятия по теме: Конституция РФ		Критериально-ориентированный тест по теме
35	Итоговое повтоение	1	28.05		Итоговый контроль

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЮ

9  КЛАСС

№ урока	Содержательные линии, темы	Кол. часов	Дата	Содержание учебного материала		Обязательный минимум		Дифференциация	Мониторинг
				Нормативно-правовые документы	Вопросы изложения темы	Знать	Уметь
1	Повторение: Конституция, конституционный строй	1	5.09	Конституция РФ	Что такое государство, основные признаки государства.	Государство: имеет свою территорию; создаёт свои органы управления и власти; имеет своё право; независимо в своей политике.	Уметь показывать Россию на политической карте мира. Назвать документы, удостоверяющие гражданство.
2	Повторение: органы власти РФ	1	12.09	Конституция РФ	Органы государственной власти: законодательные, исполнительные, судебные (федеральные, региональные, местные).				Критериально-ориентированный тест по теме
Права и обязанности гражданина РФ 24 часа
3	Конституционные обязанности гражданина	1	19.09	Конституция РФ ст.57-59	Понятие гражданства. Конституционные обязанности гражданина РФ	Знать органы законодательной, исполнительной и судебной  власти (федеральные, региональные и местные)	Называть органы законодательной, исполнительной и судебной  власти (федеральные, региональные и местные). Знать конституционные права и обязанности, называть и кратко характеризовать.		Фронтальный опрос
4	Ответственность государства перед гражданами	1	26.09	Конституция РФ ст. 2,17,18,19
5	Основные конституционные права граждан РФ	1	3.10	Конституция РФ глава 2: ст.39,40,41, 45	Основные конституционные права граждан РФ: экономические, социальные, гражданские, политические	Знать конституционные права и обязанности, называть и кратко характеризовать			Индивидуальный опрос по опорной схеме
6	Основы трудового права (ТК)	1	10.10	Конституция РФ ст.37 п.1,2,3,4 Трудовой кодекс	Основы трудового права (ТК). Свод законов о труде: структура и значение.	Знать основы трудового права (ТК): ориентироваться  в нём с помощью учителя.			Фронтальный опрос
7	Труд и трудовые отношения	1	17.10	Конституция РФ ст.37 п.1,2,3	Труд и трудовые отношения: право на труд; оплата труда;	Труд и трудовые отношения
8	Право на труд, трудовые отношения	1	24.10				Конституция РФ ст.37 п.1,2,3		Индивидуальная работа по
9	Трудовой договор (контракт)	1	31.10		Трудовой договор (контракт): назначение и структура.	Трудовой договор (контракт): назначение и структура.	Уметь заполнять трудовой договор Составление заявления о приеме на работу	«С» - с помощью учителя	Самостоятельная работа
10	Трудовые права несовершеннолетних	1	14.11		Трудовые права несовершеннолетних: право на труд; время труда; оплата труда; льготы.	Трудовые права несовершеннолетних: право на труд; время труда; оплата труда; льготы.	Знать трудовые права и обязанности для подростков		Тестовый контроль
11	Трудовая книжка	1	21.11	Бланк трудовой книжки.	Назначение и значение документа. Основные правила ведения и хранения.	Назначение и значение документа. Основные правила ведения и хранения.
12	Виды наказаний за нарушение трудового договора	1	28.11		Виды  поощрений за добросовестный труд и наказаний за нарушение трудового договора	Виды  поощрений за добросовестный труд и наказаний за нарушение трудового договора		«С» работа по схеме	Контроль  сформированности умений по составлению объяснительной записки.  Тест по теме: «Трудовое право»Тестовый контроль
13	Собственность и имущественные отношения	1	5.12	Конституция РФ ст. 34,35,36	Собственность и имущественные отношения	Понятия: собственность, имущество. Законные способы получения собственности.	Перечислять законные способы получения собственности и виды сделок с собственностью.
14	Право собственности.  Способы возникновения.	1	12.12	Составление опорной схемы на основе анализа Конституции РФ (ст. 35,36) и положений ГК РФ	Опорная схема «Возникновение права собственности»				Индивидуальный опрос по опорной схеме.
15	Наследование. Процедура и способы наследования	1	19.12	Составление опорного конспекта	Опорная схема «Возникновение права собственности», карточки для индивидуальной работы	Наследодатель, наследник, обязательная доля в наследстве, нотариус, нотариальная контора		«С» работа с конспектом.	Уплотненный опрос
16	Договор. Способы защиты имущественных прав	1	26.12	Что такое право собственности?	Формы договоров: купли-продажи, дарения,	Анализ договора купли-продажи. Составление расписки в получении денег	Договор, иск, судебная защита	«С» работа по схеме	Фронтальный опрос. Контроль  сформированности умений по составлению расписки
17	Имущественные права и ответственность несовершеннолетних	1	16.01	Конституция РФ ст.48	Имущественные права и ответственность несовершеннолетних	Имущественные права и ответственность несовершеннолетних		«С» работа с помощью учителя	Индивидуальный опрос по опорной схеме
18	Основы семейного права	1	23.01	Конституция РФ ст.38. Семейный кодекс	Семья и брак в демократическом обществе. Основы семейного права.	Основы семейного права.	Знать членов семьи, называть основные обязанности членов семьи.		Фронтальный опрос
19	Правовые основы семейно-брачных отношений	1	30.01	Семейный кодекс	Правовые основы семейно-брачных отношений	Правовые основы семейно-брачных отношений	Иметь представление о брачном контракте.
20	Основы семейного права: домашнее хозяйство	1	6.02	Семейный кодекс	Основы семейного права: домашнее хозяйство	Основы семейного права: домашнее хозяйство			Фронтальный опрос
21	Основы семейного права: права ребёнка	1	13.02	Декларация прав ребёнка	Основы семейного права: права ребёнка	Основы семейного права: права ребёнка
22	Социальные права: право на социальное обеспечение	1	20.02	Конституция РФ ст.39	Социальные права: право на социальное обеспечение. Виды.	Социальные права: право на социальное обеспечение. Виды.	Уметь ориентироваться в видах и формах обеспечения, определять наступления случая.
23	Социальные права:  несовершеннолетние как участники жилищно-правовых отношений	1	27.02	Жилищный кодекс Ст.40					Индивидуальный опрос по опорной схеме
24	Социальные права: право на медицинское обслуживание	1	5.03	Конституция РФ ст.41 п.1	Социальные права: право на медицинское обслуживание	Знать социальные права: право на медицинское обслуживание	Называть и кратко характеризовать
25	Политические права и свободы	1	12.03	Конституция РФ ст. 18,19,21-23	Политические права и свободы	Знать политические права и свободы	Называть и кратко характеризовать политические права и свободы		Определение уровня знаний по вопросу в процессе беседы
26	Право на образование	1	19.03	Конституция РФ ст.43 п.1,2,3,4	Право на образование	Право на образование		Критериально-ориентированный тест по теме
Уголовное право 6 часов
27	Уголовное право: понятие уголовного права, преступления	1	26.03	Уголовный кодекс (УК РФ)	Уголовное право: понятие уголовного права, преступления	Уголовное право: понятие уголовного права, преступления				Определение уровня знаний по вопросу в процессе беседы
28	Уголовное право: основные понятия уголовного права	1	9.04	УК РФ ст.	Уголовное право: основные понятия уголовного права	Уголовное право: основные понятия уголовного права	Называть и кратко характеризовать основные понятия уголовного права
29	Уголовное право: ответственность  за соучастие и участие в преступлении	1	16.04	УК РФ ст.	Уголовное право: ответственность  за соучастие и участие в преступлении	Знать нормы ответственности за правонарушение	Называть и кратко характеризовать основные понятия уголовного права			Тестовый контроль
30	Уголовное право: ответственность несовершеннолетних	1	23.04	УК РФ ст.	Уголовное право: ответственность несовершеннолетних	Уголовное право: ответственность несовершеннолетних				Тестовый контроль
31	Суд и его назначение. Правосудие. Конституционный суд.	1	30.04	Конституция РФ ст. 7,129 УК РФ ст.	Суд и его назначение. Правосудие. Конституционный суд.	Суд и его назначение. Правосудие. Конституционный суд.	Называть и кратко характеризовать основные понятия уголовного права, суда  и правоохранительных органы.
32	Органы внутренних дел, их роль в обеспечении защиты граждан	1	7.05		Органы внутренних дел, их роль в обеспечении защиты граждан	Органы внутренних дел, их роль в обеспечении защиты граждан				Определение уровня знаний по вопросу в процессе беседы
33	Повторение: основы уголовного права	1	14.05		Итоговый контроль			Критериально-ориентированный тест по теме
34	Повторение: основы трудового права	1	21.05		Итоговый контроль			Критериально-ориентированный тест по теме
35	Итоговое повторение	1	28.05		Итоговый контроль

 Материально-техническое   обеспечение образовательного процесса.

УМК  по данному предмету нет.

Используемая литература

Л.Н.Боголюбов «Введение в обществознание»: учебник для 8-9   классов.- М.: «Просвещение».-2003г.

Л.Н.Боголюбов «Программа по обществознанию и праву».- М.: «Просвещение».-2009г.

А.И.Кравченко «Обществознание»: Учебник 11 класс.- М.: «Русское слово».-2004г.

Декларация прав ребёнка.

Конвенция о правах ребёнка.

Конституция РФ.

А.И. Кравченко. Е.А. Певцова. Обществознание. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М. Русское слово.2006

Л.В. Соколов. Граждановедение. Учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений. М. НВЦ «Гражданин».1999

Е.С. Шабельник. Е.Г. Каширцева. Ваши права. Книга для учащихся начальных классов. М. Вита-Пресс. 1996

Интернет ресурсы

Федеральный портал "Российское образование"  http://www.edu.ru

Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов   http://fcior.edu.ru

Учительский портал  http://www.uchportal.ru

Фестиваль педагогических идей "Открытый урок» http://festival.1september 

Электронная библиотека учебников и методических материалов http://window.edu.ru

Портал «Мой университет»/ Факультет коррекционной педагогики  http://moi-sat.ru

Сеть творческих учителей http://www.it-n.ru/

Материально- техническое обеспечение.

№	Наименование ТСО	Марка	Год приобретения
1	Проектор	In Focus	2013
2	Экран	Lumien	2013
3	Телевизор	LG 42LA620V-ZA	2014
4	Моноблок	Lenovo C440	2014

                        Планируемые результаты изучения учебного курса

Учащиеся 8 класса должны знать:

·         что такое государство;

·         что такое право;

·         виды правовой ответственности;

·         что такое правонарушение;

·         что собой представляет законодательная, исполнительная и судебная власть Российской Федерации.

Учащиеся 8 класса должны уметь:

·         написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку;

·         оформлять стандартные бланки;

·         обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.

Учащиеся 9 классса должны знать:

·         какие существуют основные конституционные права и обязанности граждан Российской Федерации;

·         основы уголовного права.

Учащиеся 9 класса должны уметь:

·         написать просьбу, ходатайство, поручение, заявление, расписку;

·         оформлять стандартные бланки;

·         обращаться при необходимости в соответствующие правовые учреждения.

   Приложения

Критерии и нормы оценки ЗУН учащихся   по устным предметам.

Оценка устных ответов:

- правильность ответа по содержанию, свидетельствующая об осознанности усвоения изучаемого  материал;

-полнота ответа;

-умение на практике применять свои знания;

-последовательность изложения и речевое оформление ответа.

Оценка «5» - понимание материала; с помощью учителя умеет обосновать и сформулировать ответ.

Оценка «4»- при ответе допускаются неточности; ошибки в речи; ошибки в речи исправляет только с помощью учителя.

Оценка «3»- материал излагается недостаточно полно и последовательно; допускается ряд ошибок в речи; ошибки исправляет только с помощью учителя или учащихся.

Оценка «2»- незнание большей части изучаемого материала, не использует помощь учителя и учащихся.

Оценка практических работ.

Оценка «5» -работа выполнена без ошибок, но допускаются исправления самим учеником.

Оценка «4»- допущено 1-2 ошибки.

Оценка «3»-допущено 3-5 ошибок.

Оценка «2»- допущено 6-8 ошибок.

 При небрежном выполнении работ, большом количестве исправлений, искажений в начертании букв, оценка снижается на один балл.

При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика, так и овладение им практическими умениями.

Группы по возможностям обучения.

Учащиеся 9 класса  по возможностям обучения делятся на  2 группы:

 Вторую группу составляют следующие учащиеся: Чегалаков О.,  Линник А., Каверзин Д.,  Марковский Д., Трукунов М.,Ефимов М., Глазырин А.. Данные учащиеся успешно усваивают материал, но  не  могут самостоятельно сделать  выводы. При переносе знаний в новые условия они испытывают затруднения и нуждаются в помощи учителя. В заданиях допускаются ошибки, которые исправляются с незначительной помощью учителя.

К третьей группе относятся   Лелюк Н., Ушакова А.. Для этих детей новый материал даётся с трудом, они нуждаются в разнообразных видах помощи: словесно-логической, наглядной, предметно-практической. Темп усвоения материала  у них низкий,  но они успешно применяют приобретённые знания  при выполнении аналогичного задания. Только при неоднократном повторении материала эти учащиеся усваивают новые понятия

Учащиеся  8 класса  по возможностям обучения делятся на  2 группы:

    Вторую группу составляют следующие учащиеся: Мазница В., Широбоков В., Ткачев Р., Кольц С., Беккер Э., Бухтияров А. Данные учащиеся успешно усваивают материал, но  не  могут самостоятельно сделать  выводы. При переносе знаний в новые условия они испытывают затруднения и нуждаются в помощи учителя. В заданиях допускаются ошибки, которые исправляются с незначительной помощью учителя.

К третьей группе относятся    Морозов Н., Королев А., Королев А,.Сысоев А., Винникова Д.,  Подтыканов В. Для этих детей новый материал даётся с трудом, они нуждаются в разнообразных видах помощи: словесно-логической, наглядной, предметно-практической. Темп усвоения материала  у них низкий,  но они успешно применяют приобретённые знания  при выполнении аналогичного задания. Только при неоднократном повторении материала эти учащиеся усваивают новые понятия.